班主任家訪手記

情系學(xué)生搭建愛心橋

沔城回民中學(xué)唐紅梅

心靈的距離有時等同于腳下的距離,家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸。在學(xué)生家里坐一坐,聊一聊,一句噓寒問暖的話語,一個流露關(guān)切的眼神,勝過許多天苦口婆心的教育、

訓(xùn)導(dǎo)。家訪使學(xué)校和家庭兩個教育主體的對話和交流,匯成一股淙淙的小溪,流進學(xué)生的心

田，必然會激起學(xué)生的心靈。

作為班主任我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，而不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪。家訪工作向家長“報喜”，可以為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花�！倍嗄甑慕�(jīng)驗，讓我認識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。在本次家訪中，我重點訪問了學(xué)困生、留守學(xué)生、單親學(xué)生、問題學(xué)生這四類學(xué)生。

一、家訪學(xué)困生

一個學(xué)校，一個班級，都客觀存在著一小部分“學(xué)困生”。學(xué)困生，顧名思義就是在

學(xué)習(xí)上有困難、對學(xué)習(xí)失去興趣甚至厭學(xué)的學(xué)生。因此，做為班主任的我家訪了學(xué)困生來關(guān)愛他們。

學(xué)困生家訪記錄：

1、家訪時間:201*年3月28日上午家訪對象：王軍

2、家訪情況：

王軍同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，各科成績的情況比較糟糕。進行家訪得知，首先該生在校學(xué)習(xí)的壓力重，對于該生來說，在學(xué)習(xí)上，自己無疑是一群落伍之雁。但是自己也有自尊，也怕難為情，也希望自己的成績一天天好起來。于是，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了種種焦慮情形。自己在沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)之前，總是擔(dān)心完不成任務(wù)。甚至在夜里睡覺時，總想著明天的功課。其次是同學(xué)間的競爭強，長期的在學(xué)習(xí)上不如同學(xué)，使得自己造成自卑心理，常常會自責(zé)。除了學(xué)習(xí)，在其它課余活動中，心里也會認為自己什么都不如別人。最后來自父母過分的溺愛，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女。

3、家訪措施：

首先走近王軍，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進，經(jīng)常和他談話，或下課時，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。普遍的后進生對周圍的人容易抱有猜疑、不信任的態(tài)度，產(chǎn)生“你好你的，我不好不關(guān)你的事”戒備心理。若教師冷落或隨意傷害后進生，他們就會從教師的言行態(tài)度中意識到教師的偏心和歧視，感受不到集體的溫暖，在心理上就會與周圍的人之間形成一堵無形的“墻”，有意躲避教師，對教師的談話幫助，實行心理封閉，聽不進受不了。因此我用真誠的愛心去拆除王軍戒備心理的障礙物。其次激活其樂學(xué)點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習(xí)功課，每天中午利用一定的時間幫助他學(xué)習(xí)。平時我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫助他，他對學(xué)習(xí)的興趣也愈來愈濃了。最后對他不足之處我進行適當(dāng)?shù)呐�評。在沒有得到他的信任的時侯，我不輕易對他進行當(dāng)眾批評，否則，就永遠失去他對我的信任，我也很難挽救我的過失。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把他喊到一邊，我先表揚了他近階段的進步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。

此后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我布置的課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功得。

二、家訪留守學(xué)生

我所在的學(xué)校是一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，其中大多數(shù)人的父母都在外地打工。他們?yōu)榱松�活，為了供養(yǎng)自己的孩子，選擇了外出務(wù)工，卻把自己的孩子留在老家，讓孩子的爺爺奶奶、叔叔阿姨等在家的親戚照顧。因此，這些留守在老家生活、上學(xué)的孩子就成了我們所說的留守學(xué)生了。

大家都知道，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ)，直接影響著孩子的成長。而留守兒童由于第一監(jiān)護人出現(xiàn)缺位，而孩子對家長依賴性都較強和較易接受家長的教育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習(xí)慣，甚至出現(xiàn)了嚴重的違紀違法事件。因此，做為作為班主任的我家訪了留守學(xué)生來關(guān)愛他們。

留守生家訪記錄:

1、家訪時間：201*年4月1日上午家訪對象：余華

2、家訪情況：

余華同學(xué)天生聰穎，但是行為習(xí)慣不好，上課不專心，經(jīng)常講小話，在下面做小動作，驕傲情緒嚴重，性格有些內(nèi)向，總是透露著些許的憂郁。不知該生在家里表現(xiàn)如何，經(jīng)過家訪得知，該生由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶非常疼愛孫子，但老人文化水平普遍不高，因此，往往有心無力，有力無法，不能有效地幫助學(xué)生解決遇到的各種難題。爺爺奶奶在家也管不住他。父母長期不在家，在外忙生意、忙著賺錢，平時從不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更少深入了解孩子的內(nèi)心活動。父母認為賺錢是他們的義務(wù)，至于其他就要看孩子自己的了。父母都希望自己的孩子能夠成才，盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)許多優(yōu)越的物質(zhì)條件的同時卻忽略了更多促進孩子成長的因素。家訪中看得出，他很想念父母，希望父母能給他以更多的情感上的支持。所以我希望和你們一起，共同來促進學(xué)生的健康發(fā)展。

3、家訪措施：

首先找該生談心聊天。通過談話，了解他的內(nèi)心世界，走進他的心靈深處。對他進行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，指出優(yōu)點和存在的不足之處。他因為父母長期不在身邊，與其他同學(xué)相比，存在的問題更多一些，鼓勵他說出自己生活和學(xué)習(xí)上的疑惑，給予疏導(dǎo)，教給他正確的處理方法。其次與他的父母進行不定期的電話交流。對于外出的父母，他們又何嘗想背井離鄉(xiāng)，丟下年邁的雙親與幼小的孩子？他們在外時刻思念家中的孩子，而孩子們又何嘗不是翹首期盼父母的歸來呢？因此，我給他的父母親經(jīng)常發(fā)短信聯(lián)系，取得家長的信任和支持，以便持久地進行溝通交流，有實效地幫助該生，提高他的綜合素質(zhì)，促進他的健康發(fā)展。通過實地家訪和電話家訪，我將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和他們交流，幫助他們用新觀念、新方法看待學(xué)生的表現(xiàn)，提出有效的對策。家校共建，讓他實實在在地感受到闊別已久的真心真愛。最后將他作為關(guān)注的重點，表揚他一點一滴的進步。課堂上，有意識地用各種方式關(guān)注他，鼓勵他積極參與到學(xué)習(xí)中去。用眼神關(guān)注他，讓他體會到我對他的關(guān)愛；回答問題，只要他舉手，就偏重與他；他有進步了，就在全班學(xué)生的面前，大力表揚他們。

在這次家訪中，我感受頗多。隨著農(nóng)村外出打工人員的增多，學(xué)校大多數(shù)孩子成了留守學(xué)生，這樣一來，學(xué)校、家庭和社會“三結(jié)合”教育也就存在一定缺陷，許多留守學(xué)生缺少父愛和母愛，缺乏家庭教育，導(dǎo)致他們養(yǎng)成了許多不良行為和習(xí)慣，以至于學(xué)習(xí)成績下降，也給學(xué)校教育帶來了一定的負擔(dān)，教師的責(zé)任更大了，擔(dān)子更重了。因此，對學(xué)生的家訪，尤其是對留守學(xué)生的家訪就顯得更加重要了。同時，我也希望廣大的家長們在打工賺錢的時候，多為子女們想一想，�；丶铱纯�，讓我們共同教育好留守學(xué)生，讓我們攜起手來，撐起留守學(xué)生的一片藍天。

三、家訪單親學(xué)生

目前，離婚率的上升，沖擊著社會，沖擊著家庭，也直接影響到學(xué)校的教育工作。我所在的學(xué)校和班級里，不斷有單親學(xué)生出現(xiàn)。單親家庭的學(xué)生是無辜的,他們雖然存在一些缺點和不足,但是他們的思想行為應(yīng)得到理解和體諒,教育好單親家庭的學(xué)生不僅要正確認識和對待單親家庭學(xué)生的狀況以及出現(xiàn)的問題,選擇恰當(dāng)?shù)慕逃�方�?最主要的還是要有愛,教師的愛是很重要的,這就需要我們?nèi)リP(guān)心、去教育、去引導(dǎo)和管理，建立師生間的感情橋梁,讓這些學(xué)生感覺老師象父母一樣關(guān)心和愛護自己,才能使這些受過心靈傷害的學(xué)生與其他學(xué)生一樣健康成長,日后走上社會能成為社會有用之才。因此，作為班主任的我家訪了單親學(xué)生來關(guān)愛他們。

單親學(xué)生家訪記錄：

1、家訪時間：201*年4月5日家訪對象：肖華

2、家訪情況：

肖華同學(xué)，平時不喜歡講話，喜歡獨來獨往，不愿意接受老師的教育，有很強的厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績逐漸下降，因為直接和他交流有困難，所以，我進行了家訪。家訪得知，他的父母關(guān)系不融洽，父親脾氣暴躁，經(jīng)常打罵孩子，并有一些其他的壞習(xí)慣，對家庭不是很負責(zé)，其母親是為了孩子便與父親離了婚，孩子由母親撫養(yǎng)。

3、家訪措施:

通過家訪我就能理解他的一些表現(xiàn)了，這個時候，他的心理逆反期，由于父母的關(guān)系，使他有一定的自卑感，所以，和同學(xué)話不多，在學(xué)校也不認真學(xué)習(xí)，周末到外面的網(wǎng)吧上網(wǎng)，對母親的教導(dǎo)是不理睬，或說一些帶有威脅性的話語。后來，我抓住了一個機會（因為他上課看其他的書籍），首先，我把他和我定位在一個平等的、朋友式的位置。我說，我很尊重你的感受，我沒有當(dāng)著其他同學(xué)的面收你的書是因為大家都快是成人了，都要面子。接下來，他愿意和我交流了，并說出了他心理的真正的想法和希望。其次，分發(fā)揮集體的作用，我在班級為他創(chuàng)造一個寬松、和諧的環(huán)境和氣氛，使他感受到集體的溫暖。集體的溫暖會使他獲得愉快的體驗，從而發(fā)揮出潛力，正確對待自己，對待生活。單親學(xué)生沒有完整的家和愛，所以我用集體的溫暖來消除他內(nèi)心的焦慮和冷漠。再其次，對他的教育要從實際出發(fā)，多看到他的閃光點，捕捉教育時機，及時表揚，多提供條件和機會，使他獲得成功，增強自信心。人們常說：嚴中有愛，愛中有寬。對單親學(xué)生來說，更是必不可少的。要使他們既感到一片慈母之愛，又體會到一顆嚴師之心。最后，還要信任和尊重他。信任本身就是一種教育力量，尊重則是激勵他上進的精神力量�，F(xiàn)在，他的學(xué)習(xí)成績也開始進步了。

總之，班主任不可以忽略對單親學(xué)生的教育，要給那些受過傷的心靈以更多的溫暖和愛，消除他們的自卑感，喚起他們的自尊心，使他們自立自強。只有這樣，才能使這些“弱苗”和其他學(xué)生一樣茁壯地成長起來。

四、家訪問題學(xué)生

“現(xiàn)在的學(xué)生真是越來越難管了！”、“現(xiàn)在學(xué)生的行為習(xí)慣真差！”這是耳邊經(jīng)常聽

到老師的抱怨聲！是��！“問題學(xué)生”是班主任工作最頭疼的問題之一，他們影響著整個班

級的精神風(fēng)貌，甚至影響著全校學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，作為班主任的我家訪了問題學(xué)生來關(guān)愛他們。

問題學(xué)生家訪記錄：

1、家訪時間：201*年4月5日家訪對象：張平

2、家訪情況：

張平同學(xué)是本學(xué)期轉(zhuǎn)來的一位新同學(xué)，開始只能對其進行一個階段的觀察。很快，就發(fā)現(xiàn)他上課不能專心聽講，也不做任何筆記，課后不能按時完成作業(yè)，甚至于連語文、英語的課后背誦任務(wù)都不能完成，是一個典型的“問題學(xué)生”。于是，向他了解家庭情況后，并征得其同意后，對其進行了一次家訪。他家住在仙桃城區(qū)，家境很不錯，他的父母都在做生意，平時生意忙，自然也就無暇顧及其學(xué)習(xí)情況，致使其從小就沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貪玩、好動，還有些任性；于是轉(zhuǎn)入沔城回中投靠在高中教書的大伯，家長本想靠大伯把學(xué)習(xí)抓緊些，對其學(xué)習(xí)可能會有好處，但由于遠離了父母，反而助長了其貪玩、我行我素的個性，從而又因?qū)W習(xí)問題和個性倔犟等原因大伯也無奈。他太要面子，與其他師生關(guān)系不太好，自然也就無心求學(xué)。家長懇求我能多關(guān)心他一些。

3、家訪措施:

通過家訪我深感下一階段工作的艱巨性。對于這樣的學(xué)生的處理，我經(jīng)過反復(fù)的思考，覺得關(guān)鍵在于要充分利用其很要面子這一點，激發(fā)其上進心，同時要讓其盡快地改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他正確的學(xué)習(xí)方法，幫助其制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計劃，樹立明確的學(xué)習(xí)目標，并要想辦法盡可能讓其品嘗到成功后的甘甜。這些都不是單憑班主任一個人、在短時間內(nèi)所能辦到的。對此，我作了如下計劃:

首先找適當(dāng)?shù)臋C會找該生進行一次單獨談心，一方面進一步了解其思想，另一方面，希望能以一個朋友的身份逐步感化他。要充分利用他“要面子”這一最基本的要好心，鼓勵其好好學(xué)習(xí)。一次不行，就再談第二次、第三次、…；其次，向其建議一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，督促其在短期內(nèi)必須做到：（1）上課不管整樣都認真聽講，聽懂多少是多少；聽不明白的地方應(yīng)及時做一些必要的記錄或做上記號；（2）課后及時復(fù)習(xí)，不懂的地方應(yīng)主動、及時地向老師或周圍同學(xué)請教，絕不能怕難為情，否則不懂的會越聚越多；（3）作業(yè)應(yīng)盡量完成，不會做的應(yīng)主動向老師說明情況，以避免不必要的誤會，并跟老師約好時間，請老師幫助及時解決；（4）給自己定一個明確的學(xué)習(xí)目標（短期、中期、長期），制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，并努力完成。最后，跟有關(guān)科任老師說明情況，對其特事特辦，盡量不要當(dāng)眾批評他，并盡可能地給予一些必要的表揚和鼓勵。

經(jīng)過各科老師的共同努力，該生逐漸嘗到了一些學(xué)習(xí)和樂趣，成績有了上升的跡象。

家訪是一種手段、一種有效的方法，通過它，我們可以了解到學(xué)生的最深層次的信息，能夠更好的把握學(xué)生的整體狀況，能夠進一步的了解家長的心聲，能夠找到問題學(xué)生的真正問題所在。

家訪是一個紐帶，它把老師、學(xué)生、家長聯(lián)系在一起，形成了一個老師、學(xué)生、家長有機結(jié)合的三維共同體，在這里，老師、家長、學(xué)生都可以敞開心扉，暢所欲言，共同設(shè)計出一個有利于學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。這幾年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知:家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿意虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

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班主任家訪手記

稱贊學(xué)生收獲驚喜

雙鳳中學(xué)詹雪峰

驀然回首，我已擔(dān)任了多年班主任工作。這些年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；這些年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花�！庇腥苏J為家訪不應(yīng)該是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。這一點我很贊同，因為這樣的話，更有利于對后進生的轉(zhuǎn)化�？晌矣钟幸稽c想法，那就是：我們從來都沒有想要存心的去告狀，而是想通過孩子在校情況的真正反映，讓家長能更好地配合老師教育孩子而已，所以我說，我們對家長說真話不能說是“告狀”。家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。所以，我家訪的原則是：一定舍得給學(xué)生機會。

我家訪的對象主要是后進生、學(xué)困生。對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。有一個學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)來的，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點。他喜歡打球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看�！睔夥站徍土�。我當(dāng)著家長的面表揚了學(xué)生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵學(xué)生認真迎接近期期末考試。十一年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。

家訪手記：學(xué)生：羅湛

1、學(xué)生信息：自習(xí)課不遵守紀律，好講話，自控能力差，學(xué)習(xí)成績差，但天資比較聰明，是可塑之才。

2、家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)興趣和信心。

家訪時間：201*年11月12日下午16：00--16：30

家訪情況：經(jīng)過傍晚的家訪，我了解到，羅湛家中主要由他媽媽負責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。但據(jù)了解，羅湛在小學(xué)的時候也是一個好動的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進步，所以，在小學(xué)時也取得過較好的成績。進入中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習(xí)課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。

羅湛在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。考試也經(jīng)常會犯，為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想請求老師的幫助。

羅湛在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。努力學(xué)習(xí)，爭取在下一次考試時前進5個名次。結(jié)果：學(xué)生學(xué)習(xí)認真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)習(xí)頗見起色。

當(dāng)天，他和家長硬是留我吃飯，不過我沒有，登上自行車回了學(xué)校。孩子后來的學(xué)習(xí)狀態(tài)可想而知，更可貴的是他學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了自信。

通過一段時間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們鼓勵稱贊，讓他們?nèi)ヅ�力，去發(fā)揮。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。十一年來，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的機會的天空下不斷進步，快樂成長。

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