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班主任寒假家訪總結(jié)記錄

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-28 16:17:41 | 移動端:班主任寒假家訪總結(jié)記錄

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班主任寒假家訪總結(jié)記錄

期末尾聲,和老師一起,踏上我們的家訪之路。騎著自行車式的電瓶車,行在蔬菜大棚中間的小路上,抑或沿著沿江馬路飛馳,我們的心情無比歡暢。初來乍到,帶著對周浦這個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的陌生,我們感受著周浦人民的淳樸。

兩位熱情的新班主任,帶著誠意,第一次以班主任的身份獨立進行家訪,摸索著來到翁家埭、板橋村、周家埭、杭富村金馬組。不管是學(xué)生的家里,家長的店里,或是他們的租房里,我們都選擇坐下來和家長、孩子面對面,心對心地溝通、交流。肯定孩子的成績,表揚孩子的進步,分析孩子的不足,探討解決的辦法,了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作息,察看孩子的寒假作業(yè)完成情況

第一次家訪,感受到了孩子內(nèi)心的興奮與緊張,有的孩子早已早早地等在了門口,有的孩子靜靜地聽著老師與爸媽的交談,有的豎耳傾聽老師的話,不住地點頭并表示“我能做到”。孩子入學(xué)第一年,有多少的家長在盼著有老師可以來家里坐坐談?wù)勀?我想我們班有很多吧,今天就有一位家長接到我的電話從單位趕回家。家訪肯定是有效果的,它可以引起家長對教育的重視,讓家長感受到老師對教育的重視,讓孩子感受到老師對他的關(guān)心,為接下去孩子學(xué)習(xí)的落實打好基礎(chǔ)。

盡管是出于禮儀,家長遞來的熱開水,卻讓冬日里的我們無比溫暖。家長對于學(xué)校和班級工作的支持,對于老師忙碌工作與孩子學(xué)習(xí)的理解和體諒,無不讓我們覺得來這么一趟真值。

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一路上的家訪工作,我們并沒有感覺到累,只是越發(fā)有勁,恨不得能夠家訪到班里的每一位學(xué)生。感覺跑了漫長的一天,其實只有短短的近5個小時,因為我們過得充實、有意義。盡管今天只家訪到了班上的10位學(xué)生,但我們的家訪工作還將繼續(xù)。

今天感觸最深的不是自己班的孩子,而是潔潔班里的住在蔬菜大棚里的幾個孩子,在那樣簡陋的環(huán)境里,不識字、不懂教育的家長的無奈下,有的孩子獨立學(xué)習(xí),有的孩子放任自由。家長的一句“她就是笨”,讓我心頭一震,以自己不懂孩子作業(yè)來推脫孩子學(xué)習(xí)的家長與另一個因為孩子學(xué)習(xí)自己無法指導(dǎo)而自責(zé)流淚的家長形成了鮮明的對比,讓我感受到了這些孩子成績不好的原因,無奈的家長我很理解,可對于推脫責(zé)任的家長我也很無奈。他絲毫聽不進班主任老師對于孩子在校情況的評價,一學(xué)期中或許他根本就沒有仔細看過孩子的回家作業(yè)是什么。一年級的孩子,回家作業(yè)無非是讀讀背背,家長只要監(jiān)督就夠了,這些落實了,做題目基本不需要教。一句笨就想敷衍了事,不動腦想想笨的孩子成績能達到良好么,一個只靠學(xué)校學(xué),家里不管的孩子能考這樣已經(jīng)夠聰明能干的了。我想沒有笨的孩子,只有笨的家長吧。

我想很多時候家訪是了解情況,找找原因吧,不是老師強制家長必須做到哪幾點,只是大家共同商榷促進孩子成長的方法,是一種溝通。

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期末尾聲,和老師一起,踏上我們的家訪之路。騎著自行車式的電瓶車,行在蔬菜大棚中間的小路上,抑或沿著沿江馬路飛馳,我們的心情無比歡暢。初來乍到,帶著對周浦這個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的陌生,我們感受著周浦人民的淳樸。

兩位熱情的新班主任,帶著誠意,第一次以班主任的身份獨立進行家訪,摸索著來到翁家埭、板橋村、周家埭、杭富村金馬組。不管是學(xué)生的家里,家長的店里,或是他們的租房里,我們都選擇坐下來和家長、孩子面對面,心對心地溝通、交流?隙ê⒆拥某煽,表揚孩子的進步,分析孩子的不足,探討解決的辦法,了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作息,察看孩子的寒假作業(yè)完成情況

第一次家訪,感受到了孩子內(nèi)心的興奮與緊張,有的孩子早已早早地等在了門口,有的孩子靜靜地聽著老師與爸媽的交談,有的豎耳傾聽老師的話,不住地點頭并表示“我能做到”。孩子入學(xué)第一年,有多少的家長在盼著有老師可以來家里坐坐談?wù)勀?我想我們班有很多吧,今天就有一位家長接到我的電話從單位趕回家。家訪肯定是有效果的,它可以引起家長對教育的重視,讓家長感受到老師對教育的重視,讓孩子感受到老師對他的關(guān)心,為接下去孩子學(xué)習(xí)的落實打好基礎(chǔ)。

盡管是出于禮儀,家長遞來的熱開水,卻讓冬日里的我們無比溫暖。家長對于學(xué)校和班級工作的支持,對于老師忙碌工作與孩子學(xué)習(xí)的理解和體諒,無不讓我們覺得來這么一趟真值。

--參考

一路上的家訪工作,我們并沒有感覺到累,只是越發(fā)有勁,恨不得能夠家訪到班里的每一位學(xué)生。感覺跑了漫長的一天,其實只有短短的近5個小時,因為我們過得充實、有意義。盡管今天只家訪到了班上的10位學(xué)生,但我們的家訪工作還將繼續(xù)。

今天感觸最深的不是自己班的孩子,而是潔潔班里的住在蔬菜大棚里的幾個孩子,在那樣簡陋的環(huán)境里,不識字、不懂教育的家長的無奈下,有的孩子獨立學(xué)習(xí),有的孩子放任自由。家長的一句“她就是笨”,讓我心頭一震,以自己不懂孩子作業(yè)來推脫孩子學(xué)習(xí)的家長與另一個因為孩子學(xué)習(xí)自己無法指導(dǎo)而自責(zé)流淚的家長形成了鮮明的對比,讓我感受到了這些孩子成績不好的原因,無奈的家長我很理解,可對于推脫責(zé)任的家長我也很無奈。他絲毫聽不進班主任老師對于孩子在校情況的評價,一學(xué)期中或許他根本就沒有仔細看過孩子的回家作業(yè)是什么。一年級的孩子,回家作業(yè)無非是讀讀背背,家長只要監(jiān)督就夠了,這些落實了,做題目基本不需要教。一句笨就想敷衍了事,不動腦想想笨的孩子成績能達到良好么,一個只靠學(xué)校學(xué),家里不管的孩子能考這樣已經(jīng)夠聰明能干的了。我想沒有笨的孩子,只有笨的家長吧。

我想很多時候家訪是了解情況,找找原因吧,不是老師強制家長必須做到哪幾點,只是大家共同商榷促進孩子成長的方法,是一種溝通。

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