教育督導(dǎo)評估工作的匯報(bào)材料

教育督導(dǎo)評估工作的匯報(bào)材料

以提高為重點(diǎn)，以質(zhì)量為中心，以發(fā)展為目標(biāo)努力開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)管理工作新局面

--迎接縣教育局督導(dǎo)評估工作的匯報(bào)

金秋時節(jié)，秋風(fēng)送爽，我們滿懷憧憬地迎來了縣教育局督導(dǎo)評估工作的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家到我校檢查指導(dǎo)工作，教育督導(dǎo)工作是督促縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府和各級各類學(xué)校，建立健全教育管理機(jī)制，抓好“兩基”鞏固提高工作，大力發(fā)展學(xué)前教育、高中教育、職業(yè)教育，推動各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)縣城內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展為目的的重要工作，是對近幾年來學(xué)校辦學(xué)情況的一次大檢閱，對于受檢對象的我們，深感責(zé)任重大，“十年樹木，百年樹人”培養(yǎng)人才是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的教育工程。這對于廣大教育工作者是一種責(zé)任又是一種挑戰(zhàn)，更需要教育管理者在教育教學(xué)管理工作審時度勢，迎難而上，找準(zhǔn)著力點(diǎn)，在提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色上狠下功夫。辦出人民滿意的學(xué)校。下面我就普格中學(xué)教育教學(xué)管理與教育督導(dǎo)評估的學(xué)校工作向大家作一個匯報(bào)。一、基本情況介紹

普格中學(xué)是普格唯一一所高完中，學(xué)校占地140余畝，綠化面積近50％以上，現(xiàn)有34個教學(xué)班，有2167名在校學(xué)生，其中高中生934人，初中生1233人，寄宿制學(xué)生1400多人，教職工140人，高級教師13人，中級教師54人，少數(shù)民族教師16人，專職生活管理教師2人，近年來，在縣委，政府的重視下，加大了對辦學(xué)的投入，學(xué)校教學(xué)設(shè)施日益完善，教學(xué)樓、電教實(shí)驗(yàn)樓，學(xué)生餐廳、學(xué)生公寓，運(yùn)動場布局合理，校園網(wǎng)絡(luò)，廣播系統(tǒng)，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)已初具規(guī)模，現(xiàn)有理化生實(shí)驗(yàn)室5間，多媒體教室2間，教學(xué)微機(jī)130余臺（套），圖書近3萬冊，遠(yuǎn)程教育資源接收室1個，資源服務(wù)器1臺，學(xué)生服務(wù)器3臺，學(xué)校建有校園信息網(wǎng)和學(xué)校教研網(wǎng)，基本滿足教育教學(xué)的需要，學(xué)校先后獲得涼山州文明單位和文明窗口示范單位，四川省德育先進(jìn)學(xué)校，四川省校風(fēng)示范學(xué)校，四川省文明單位等殊榮。

二、教育教學(xué)管理及教育督導(dǎo)工作（一）基本定位

學(xué)校近年來為創(chuàng)辦民族聚居縣特色高完中而不遺余力，基本定位為“降低重心、夯實(shí)基礎(chǔ)、面向全體、提高質(zhì)量、彰顯人文、凸現(xiàn)文明、構(gòu)建和諧、促進(jìn)發(fā)展”，這是根據(jù)縣情、校情和學(xué)校辦學(xué)幾十年實(shí)踐的思考、總結(jié)歸納出來的定位。普格縣有14萬人口，少數(shù)民族占78%的比例，因歷史和經(jīng)濟(jì)的原因，教育起點(diǎn)低、發(fā)展滯后，這幾年雖然初中入學(xué)率有較大的提升，但高中的有效教育面較窄，尤其是高中辦學(xué)的覆蓋面不廣，具體表現(xiàn)在高山、二半山升入高中的比例太小，而溝壩地區(qū)的人口只占全縣人口的40%左右，因此高中辦學(xué)的規(guī)模無法突破，形成了高中辦學(xué)的瓶頸。上世紀(jì)90年代，全縣高中生在300人到500人左右徘徊，最低位時全縣高中在校生不足100人。這幾年隨著國家“普初”、“普九”的大力推進(jìn)，從量上有了一定的增長（9001000人），但和安寧河地區(qū)相比較，仍然差距很大，由于量不能突破，質(zhì)就很難飛躍，高中學(xué)生的優(yōu)生率很低，大約只有10%左右（加之向西昌各校流失的學(xué)生大多是優(yōu)優(yōu)生部分），面對這樣的學(xué)生群體，中等生以上的學(xué)生無法形成教育教學(xué)的主流對象，如一味的去追求升學(xué)率，就必然會導(dǎo)致大量的高中學(xué)生被拋棄，學(xué)校的教育教學(xué)就找不到方向，教育教學(xué)的秩序就得不到保障，少數(shù)的優(yōu)生和中等學(xué)生也不能在一個較好的教育教學(xué)環(huán)境中去發(fā)展，所以學(xué)校定位首先提出了“降低重心、面向全體”，主要解決辦學(xué)的針對性問題，在初中辦學(xué)上主要抓好控輟保學(xué)工作，確�！叭�率”，大面積提高初中中等生比例，為高中輸送更多的可塑性生源，其次，“夯實(shí)基礎(chǔ)、提高質(zhì)量、促進(jìn)發(fā)展”是目標(biāo)，就是要確保學(xué)校高初中的“出口率”，“彰顯人文、凸現(xiàn)文明、構(gòu)建和諧”是保障，就是要做到學(xué)校校風(fēng)好、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，德育工作上新臺階。所以，近年來學(xué)校按照這樣的基本定位，確立了“以爭創(chuàng)為主線，以提高為重點(diǎn)，以質(zhì)量為中心，以發(fā)展為目標(biāo)”的辦學(xué)思路，全力打造民族聚居縣特色高完中。

（二）辦學(xué)特色與思考

（1）校風(fēng)建設(shè)以德育先行為基本原則，確立了學(xué)校的形象建設(shè)是重點(diǎn)、班子的凝聚是關(guān)鍵、教師的導(dǎo)向（管理導(dǎo)向的認(rèn)同意識、育人導(dǎo)向的追求意識、發(fā)展導(dǎo)向的危機(jī)意識）是保證、學(xué)生習(xí)慣形成是基礎(chǔ)、整體素質(zhì)的提高是目的的工作思路，使學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)、德育工作找到了著力點(diǎn)，確保了學(xué)校校風(fēng)好、教風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，多年來，學(xué)校在校風(fēng)建設(shè)方面確實(shí)收到了較好的成效，先后獲得省校風(fēng)示范校、省德育工作先進(jìn)學(xué)校、省文明單位等稱號。

（2）學(xué)校管理主要體現(xiàn)八個字，就是“注重細(xì)節(jié)，多元管理”，即多管齊下，互為滲透，分解細(xì)化，全面覆蓋。以寄宿制管理為核心，細(xì)化常規(guī)管理，突出班級管理，強(qiáng)化教學(xué)管理，重視文化管理，使管理多元、互補(bǔ)、精細(xì)、全面，形成氛圍和趨勢，形成管理的“場”，使管理的有效性得以最大化。細(xì)節(jié)決定成敗，我校管理在細(xì)節(jié)上狠下功夫，主要是從寄宿管理制度的落實(shí)、崗位責(zé)任的明確、教學(xué)督導(dǎo)工作的細(xì)化、教研評估積分的量化、班級管理百分制評估的斗硬等來體現(xiàn)學(xué)校管理的精細(xì)化，同時以校園文化建設(shè)為主線，分別從環(huán)境文化、活動文化、制度文化、觀念文化、行為文化等方面來開展一系列的文化管理活動，使文化素養(yǎng)的滋潤滲透于學(xué)校管理的整個過程之中，一方面促進(jìn)教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)成長，一方面使學(xué)生的人文品質(zhì)、文明素養(yǎng)得到有效的提升，以實(shí)現(xiàn)“不求人人成材，但求人人成人”的教育追求。

(3)教學(xué)管理教學(xué)管理是學(xué)校管理的內(nèi)核，有效的教學(xué)管理可以使學(xué)校、教師、學(xué)生的追求形成共識，使學(xué)校的辦學(xué)效益得到最大體現(xiàn)，我校在教學(xué)管理上主要特色是思路總攬、細(xì)化督查、落實(shí)評估、兌現(xiàn)獎懲、條塊結(jié)合、不留空檔，思路總攬是指以提高質(zhì)量為重點(diǎn)、發(fā)展為目標(biāo)的辦學(xué)思路來總攬全局，細(xì)化督查是指從教學(xué)“六認(rèn)真”、教學(xué)秩序、教師到崗、學(xué)生上課率等方面加大督查力度，堅(jiān)持從細(xì)節(jié)入手，認(rèn)真去考察、評估每位教師和每個班級，建立教師“六認(rèn)真”督查個人檔案，以等級制來考核教師的業(yè)績；堅(jiān)持每天必查（專人查上課人數(shù)、到崗情況、課堂秩序以及教案、課題）；堅(jiān)持分管領(lǐng)導(dǎo)每周抽查制度，要求教導(dǎo)處分管主任每周不少于兩次的不定期對教師上課情況進(jìn)行抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋；堅(jiān)持上課期間專人巡查校園制度，由行政值周和政教處分管領(lǐng)導(dǎo)在上課期間到校園和校園周邊進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生逃課，及時教育處理，保證了上課率；堅(jiān)持對“四課”（藝體課、微機(jī)課、遠(yuǎn)程教育課、自習(xí)課）進(jìn)行督查指導(dǎo)，把“四課”納入每天必查的范圍，使“四課”從紀(jì)律、課堂管理、師生到崗等方面得到進(jìn)一步規(guī)范，端正了教風(fēng)，使管理不留空檔；堅(jiān)持每期必須對教師進(jìn)行兩次以上的學(xué)生調(diào)查，把調(diào)查表發(fā)給學(xué)生填寫后統(tǒng)一收回，歸類統(tǒng)計(jì)，進(jìn)入教師“六認(rèn)真”等級考核評估；堅(jiān)持每期對每一位教師的“六認(rèn)真”情況和考核等級進(jìn)行公布，并以此為依據(jù)給予獎懲；（4）教研工作

1、工作特色：主要體現(xiàn)在四個結(jié)合上，（一）教研工作目標(biāo)與學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，把教研工作任務(wù)與教學(xué)任務(wù)和教學(xué)問題掛起鉤來，教研工作要解決教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題，通過教育科研促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)；（二）建立切實(shí)可行的長效教研機(jī)制與各類教研活動開展相結(jié)合，近年來，學(xué)校十分重視長效教研機(jī)制的建立，主要是搞好規(guī)劃，落實(shí)措施，明確重點(diǎn)，建立常規(guī)，逐步形成一套規(guī)范的工作機(jī)制和考評激勵機(jī)制。一是把每個教師的教科研行為規(guī)范化，建立了教師個人教科研業(yè)務(wù)檔案卡，將教師每期的自修、參加教研活動、論文的撰寫、發(fā)表和獲獎情況進(jìn)行系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)，并分解為個人教科研工作的積分，作為教師業(yè)績考核的重要指標(biāo)；二是對教研組的常規(guī)教科研活動進(jìn)行規(guī)范要求，先后制定了教研組活動記載表、“三課”評課記載表、教研活動考勤表等，并以此來評估教研組的工作，做到每期公示、每學(xué)年兌現(xiàn)獎懲，使教研工作走入了正規(guī)化、常規(guī)化的良性軌道，在常規(guī)教研機(jī)制得到有效確立后，學(xué)校大力開展各類教研活動，如，“三課”研討活動、個人研修活動、以老帶新活動、集體備課活動和其他專題教研活動（班主任論壇、課堂有效管理研究、遠(yuǎn)程教育和現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用、班級文化建設(shè)研討等），而且把這些活動全部納入長效教科研機(jī)制的框架中，使我校的教研工作上了一個新的臺階；（三）立項(xiàng)課題研究與常規(guī)教研相結(jié)合，多年來學(xué)校十分重視立項(xiàng)課題研究工作，先后完成了《語文自學(xué)輔導(dǎo)》、《民族地區(qū)寄宿制學(xué)生自主管理研究》、《目標(biāo)教學(xué)》等省州課題，目前正在進(jìn)行的省級課題《語文“三性”課堂研究》已取得了較好的進(jìn)展，將于今年底結(jié)題�！睹褡宓貐^(qū)學(xué)校校園文化建設(shè)研究》課題也將于今年上報(bào)立項(xiàng)為省級課題，通過立項(xiàng)課題的推動使我校的常規(guī)教研工作得到有效的拓展，二者有機(jī)結(jié)合使學(xué)校的校本教研工作既有深度又有廣度；（四）深化校本研修與營造健康的校園文化相結(jié)合，校本教研工作主要從以下幾個方面來推進(jìn)，一是要求教師利用業(yè)余時間加強(qiáng)自修，定時定向定量寫好讀書筆記、心得體會、教學(xué)反思等，定期收集入冊并納入個人教研檔案，加減個人教研積分；二是有計(jì)劃的進(jìn)行教師培訓(xùn)，包括先進(jìn)教學(xué)思想、理念、方法、技術(shù)方面的培訓(xùn)以及教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)方面的培訓(xùn)，這些培訓(xùn)采用的形式一般分為講座、示范、觀摩、競賽、研討等；三是從文化管理的角度來審視和開展校本研修工作，營造健康的校園文化，使校本研修工作始終貫穿著文化建設(shè)的主流，其目的是構(gòu)建一個兼容并包的校園文化氛圍，凸現(xiàn)主流文化，形成一種師生互動、共同提高的局面，使校本研修工作更加深入推進(jìn)，近年來，學(xué)校先后建設(shè)和打造了“兩網(wǎng)”（校園信息網(wǎng)、教研網(wǎng)）、“一站”（校園廣播站）、“一臺”（校園電視臺）、“一書”（《綠墻》）、“一節(jié)”（校園藝術(shù)節(jié)）等校園文化建設(shè)平臺，使廣大教師在文化環(huán)境的感召下更加注重個人文化素養(yǎng)、職業(yè)道德的提升，自覺投入到校本研修工作中，另外，學(xué)校在教研活動中有意識的推進(jìn)校園文化建設(shè)系列活動，前期的環(huán)境文化建設(shè)和班級文化建設(shè)開展順利，近期正在開展的活動文化建設(shè)、制度文化建設(shè)以及行為文化建設(shè)都有聲有色，使校本研修的途徑得到進(jìn)一步的延伸。2、關(guān)于校本教研工作的思考

（1）由于各種原因，我校教師的構(gòu)成主要以青年教師為主，我校140多名教師中青年教師占70%以上，而且這個比例還將不斷擴(kuò)大，其個人素質(zhì)的好與否、群體的協(xié)作能力強(qiáng)與否將直接影響教育教學(xué)質(zhì)量的好與否，因此，校本教研工作應(yīng)以青年教師的培養(yǎng)為本，而青年教師的培養(yǎng)又應(yīng)以培養(yǎng)青年骨干教師為先，以此來帶動這一群體的整體成長，如何加強(qiáng)青年骨干教師的培養(yǎng)應(yīng)該擺在學(xué)校發(fā)展的重要位置上來思考：①、建立系統(tǒng)的培養(yǎng)計(jì)劃，包括培養(yǎng)規(guī)劃、管理計(jì)劃、工作計(jì)劃和激勵機(jī)制。②、認(rèn)真選拔，把那些思想政治素質(zhì)過硬、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實(shí)、勇于承擔(dān)教育科研任務(wù)、具有積極的工作熱情和實(shí)踐精神的青年教師作為優(yōu)先培養(yǎng)的對象。③、落實(shí)培養(yǎng)措施，主要從“多壓擔(dān)子”、崗位鍛煉、外出學(xué)習(xí)、幫扶接對、參與主研等方面來落實(shí)措施。④、管理保障，要有專門的骨干教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，在晉級評優(yōu)方面加大傾斜力度，課題參與體現(xiàn)示范，在生活和工作上給予更多的關(guān)心和支持，要求從嚴(yán)，要求骨干教師主動承擔(dān)各種賽課、公開課、示范課任務(wù)，每年要有學(xué)術(shù)論文發(fā)表，每年對骨干教師要定期考核，要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。⑤、定期召開骨干教師工作總結(jié)會。

（2）校本教研工作要依靠全校廣大教師的積極參與，因?yàn)榻虒W(xué)不是個人行為，要提升和搞好教育教學(xué)工作不是一個人能完成的工作，如何讓教育發(fā)揮整體優(yōu)勢，就是要依靠廣大教師，積極投身于校本教研中，讓教師在校本教研活動中產(chǎn)生最大認(rèn)同，突出其主體地位，主動的追求先進(jìn)的理念、好的方法、正確的途徑，教學(xué)改革的目的就在于此。

（3）校本教研工作是一個長期性的工作，因此在管理校本教研這一塊要有連續(xù)性、整體性，最終形成常規(guī)性，切忌空大、無序、時冷時熱、有頭無尾。三、工作著力點(diǎn)

1、抓兩頭，重過程求質(zhì)量：抓好入學(xué)教育和畢業(yè)班工作，注重以規(guī)范教育教學(xué)管理為目標(biāo)的過程管理。

2、抓教育科研求突破：立項(xiàng)科研和常規(guī)教研相結(jié)合，大力推進(jìn)課程改革，不斷加強(qiáng)校本研修，加快教師職業(yè)成長，確保一支相對穩(wěn)定，較為成熟，基本配套，專業(yè)過硬，技能過關(guān)的教師隊(duì)伍。通過教育科研，在最短時間內(nèi)占領(lǐng)人才高地。使學(xué)校教育教學(xué)有新的突破。

3、大力推進(jìn)素質(zhì)教育求發(fā)展：針對學(xué)生實(shí)際，以“低起點(diǎn)、慢節(jié)奏、快反饋、重提高”為基本教學(xué)思想，開展保優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)全面提高。

4、構(gòu)建學(xué)校德育體系，注重校園文化建設(shè)，強(qiáng)力推進(jìn)班級文化建設(shè)，以優(yōu)雅的環(huán)境，多彩的學(xué)習(xí)生活，高雅的藝術(shù)情趣，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

5、大力推進(jìn)“五五”普法工作，依法治校、依法治教，民主管理，大力推進(jìn)以校務(wù)會、教代會為重點(diǎn)的民主管理學(xué)校的進(jìn)程，做到民主治校，

6、加強(qiáng)學(xué)校安全工作，完善各種安全制度和措施，落實(shí)安全責(zé)任，大力推進(jìn)“一崗雙責(zé)”制度，確保校園平安和諧。四、辦學(xué)存在的問題

1、今年地震以后，經(jīng)學(xué)校和有關(guān)單位排查，學(xué)校有兩棟建筑成為危房，目前已拆除，拆除后，學(xué)生教室、寢室緊張，占據(jù)了部分用室，急需一棟綜合樓，解決實(shí)驗(yàn)室、圖書館等困難。

2、寄宿制管理人員未納入編制之中，因此造成學(xué)校教學(xué)人員編制緊張，導(dǎo)致教師引進(jìn)渠道受阻，希望增加寄宿制生活管理教師的編制，以確保教師引進(jìn)渠道的通暢。

五、今后工作思路

高中教育發(fā)展思路：根據(jù)省教育廳關(guān)于高中教育發(fā)展總體思路：加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量，創(chuàng)建特色，謀求發(fā)展；以人力資本理論為指導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)校軟實(shí)力，構(gòu)建和諧學(xué)校教育。結(jié)合普格縣高中教育實(shí)際，調(diào)整普格高中教育發(fā)展思路，抓住“十年行動計(jì)劃”和“普九”機(jī)遇，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，以爭創(chuàng)為主線，以質(zhì)量為中心，以提高為重點(diǎn)，以發(fā)展為目標(biāo)，努力改進(jìn)學(xué)校的教育觀、教學(xué)觀和人才觀，初中著力抓好控掇保學(xué)工作，確�！叭�率”（初中在校生人數(shù)、年鞏固率、畢業(yè)率）達(dá)標(biāo)，確保初中整體質(zhì)量，為大面積提高高中辦學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，力爭在五年內(nèi)把普格中學(xué)建成州級示范高中、省級校本教研基地學(xué)校、民族地區(qū)寄宿制標(biāo)準(zhǔn)化管理先進(jìn)學(xué)校，辦成一所班子團(tuán)結(jié)、教師穩(wěn)定、校風(fēng)建設(shè)好、教學(xué)質(zhì)量高、有特色的民族地區(qū)高完中，為振興普格經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)合格人才。（一）辦學(xué)規(guī)模

１、總目標(biāo)：到201*年學(xué)校規(guī)模為在校生2950人，其中高中生1400人，初中生1550人。

２、分年度目標(biāo)：

201*年：學(xué)生總?cè)藬?shù)2358人，初中在校生1358人，高中在校生1000人。201*年：學(xué)生總?cè)藬?shù)2500人，初中在校生1400人，高中在校生1100人。201*年：學(xué)生總?cè)藬?shù)2650人，初中在校生1450人，高中在校生1200人。201*年：學(xué)生總?cè)藬?shù)2850人，初中在校生1500人，高中在校生1350人。201*年：學(xué)生總?cè)藬?shù)2950人，初中在校生1550人，高中在校生1400人。（二）、師資建設(shè)

1、目前我校教師隊(duì)伍建設(shè)，主要存在如下問題和不足：

①學(xué)歷達(dá)標(biāo)率較低，高中達(dá)標(biāo)率只有66%左右（不包括正在讀和進(jìn)修學(xué)習(xí)者），遠(yuǎn)不能適應(yīng)高中教育的要求。②因?yàn)榻處熈魇л^為嚴(yán)重，所以有先進(jìn)教育理論又有豐富教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的骨干教師不多，無專家型、名師級教師。

③部分教師的“終身教育”觀念不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)的主動性不夠，積極性不高。④學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修的時間和教學(xué)工作沖突較大。⑤培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)有一定的困難。2、師資建設(shè)具體規(guī)劃

①師資規(guī)模：到201*年教職工將達(dá)到160人，其中專任教師140人，專職寄宿制生活管理老師應(yīng)配備10人；

②學(xué)歷達(dá)標(biāo)：201*年高初中專任教師達(dá)標(biāo)率100%，其中研究生比例10%，初中教師本科比例60%以上；③師資培訓(xùn)：五年內(nèi)全體教師爭取輪訓(xùn)13次，并大力開展校本研修和自我研修工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長；

④骨干教師培養(yǎng)：以青年骨干教師培養(yǎng)為重點(diǎn)，每年選拔、培養(yǎng)10名青年教師，力爭到201*年我校骨干教師比例達(dá)到40%--50%，

⑤教師引進(jìn)：五年內(nèi)需引進(jìn)高中教師20人（含退休差額）和選拔寄宿制專職管理老師6人，一是積極爭取政策，獲得政府支持，大力引進(jìn)高中教師；二是進(jìn)一步完善高中教師進(jìn)出管理辦法，重點(diǎn)保證高中教師配齊、配好；三是所進(jìn)高中教師和生活管理老師必須采取公開考核、公平競爭、公正聘用的原則，保證質(zhì)量。

⑥教師獎勵：建立以高考為基數(shù)的高中質(zhì)量獎勵、教學(xué)“六認(rèn)真”等級獎勵以及教研工作積分獎勵等教師獎勵機(jī)制，最大限度的調(diào)動教師的工作積極性，以確保教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)的提高。⑦師資建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入：每年拿出10萬元作為師資建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保逐年遞增，五年內(nèi)爭取每年有20萬的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。（三）教學(xué)設(shè)備設(shè)施

201*年：語音教室一間（20萬），微機(jī)補(bǔ)充60臺套（20萬）。

201*年：修建教學(xué)綜合樓5000平方米（包括實(shí)驗(yàn)室達(dá)標(biāo)、圖書館、音樂美術(shù)勞技等專用教室，所需資金400萬）。

201*年：圖書添置1萬冊，閱覽桌30張，書架（柜）30個。修建學(xué)生宿舍樓3000平方米，600800個床位。（共需資金300萬）

201*年：修建教師周轉(zhuǎn)房50套，2500平方米，所需資金200萬。201*年：教學(xué)微機(jī)補(bǔ)充30臺套，添置體育、實(shí)驗(yàn)設(shè)備，共需30萬。五年共需基本投入970萬元。

擴(kuò)展閱讀：201*教育督導(dǎo)評估匯報(bào)材料

堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源強(qiáng)區(qū)邯鄲市叢臺區(qū)人民政府

（201*年5月）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：大家好！

首先，我代表叢臺區(qū)區(qū)委、區(qū)政府向蒞臨我區(qū)檢查指導(dǎo)工作的邯鄲市政府教育督導(dǎo)組一行，表示熱烈的歡迎！對各位領(lǐng)導(dǎo)和專家長期以來給予我區(qū)教育事業(yè)的關(guān)心和支持表示衷心的感謝！現(xiàn)將我區(qū)一年來教育事業(yè)改革與發(fā)展情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家匯報(bào)如下：

一、全區(qū)教育概況

叢臺區(qū)作為邯鄲市的中心城區(qū)，現(xiàn)轄1個鄉(xiāng)、10個街道辦事處、79個社區(qū)，總面積28平方公里，常住人口35萬。201*年，全區(qū)生產(chǎn)總值130億元，全社會固定資產(chǎn)投資105億元，區(qū)級一般預(yù)算收入2.13億元。全區(qū)現(xiàn)有區(qū)直中小學(xué)27所，其中中學(xué)3所，小學(xué)23所，培智學(xué)校1所，現(xiàn)有在校生3.3萬名，在職教師1800余名。

近年來，叢臺區(qū)委、區(qū)政府高度重視教育工作，牢固樹立“強(qiáng)區(qū)必先強(qiáng)教”的思想，不斷加大教育投入、積極改善辦學(xué)條件，全面加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育質(zhì)量，致力于打造叢臺教育高地，構(gòu)建區(qū)域教育中心，使全區(qū)教育事業(yè)取

得了長足的發(fā)展。中小學(xué)生入學(xué)率、鞏固率、普及率均保持在100%。殘疾少年兒童入學(xué)率達(dá)到97%，學(xué)前三年入園率達(dá)到98%。201*年，我區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)通過河北省首輪教育督導(dǎo)評估驗(yàn)收，先后被評為河北省教育工作先進(jìn)區(qū)、河北省義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)區(qū)、河北省首批依法治校達(dá)標(biāo)區(qū)、河北省關(guān)心下一代工作先進(jìn)集體、河北省創(chuàng)建以校為本教研制度建設(shè)示范基地,連續(xù)多年被評為邯鄲市教育工作先進(jìn)單位，邯鄲市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)單位。全國推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場會、河北省中小學(xué)校本課程開發(fā)與應(yīng)用現(xiàn)場會、邯鄲市“課業(yè)革命”現(xiàn)場會等14個教育教學(xué)現(xiàn)場會先后在我區(qū)召開及觀摩；我區(qū)中考成績和小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測成績連續(xù)多年名列全市前茅。區(qū)文教體局黨委先后3次被市委命名為先進(jìn)基層黨組織，并被評為邯鄲市城鎮(zhèn)面貌三年大變樣工作先進(jìn)集體。

二、201*年主要工作和成績

201*年，叢臺區(qū)全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真實(shí)施“科教興區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“校本革命”行動為統(tǒng)領(lǐng)，以“雙創(chuàng)雙樹”（創(chuàng)名牌學(xué)校、創(chuàng)特色學(xué)校；培樹名校長、培樹名教師）活動為抓手，以“兩抓一深化一打造”（內(nèi)抓教師隊(duì)伍，強(qiáng)素質(zhì)、增內(nèi)涵，在教育教學(xué)成果上創(chuàng)一流；外抓標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)；深化特色學(xué)校創(chuàng)建；打造一支過硬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍）為重點(diǎn)，整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破，在推進(jìn)校本革命、開展創(chuàng)先爭優(yōu)、提升隊(duì)伍素質(zhì)、改善辦學(xué)條件、特色學(xué)校創(chuàng)建、提高教育質(zhì)量等方面都取得了新的成績。一年來，全區(qū)教育系統(tǒng)共獲得市以上獎勵59項(xiàng)，其中國家級8項(xiàng)，省級7項(xiàng)，市級44

項(xiàng)。藝術(shù)教育工作被國家教育部授予“全國學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位”，學(xué)校圖書館工作榮獲全國中小學(xué)圖書館先進(jìn)單位，教育工作被評為全省家長學(xué)校工作先進(jìn)集體、全市教育工作先進(jìn)單位、全市推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)單位、全市校務(wù)公開先進(jìn)單位。邯鄲市“校本革命”行動第一次現(xiàn)場會、邯鄲市中小學(xué)“雙愛好”活動現(xiàn)場會、邯鄲市小學(xué)生數(shù)學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練活動現(xiàn)場會、邯鄲市小學(xué)美術(shù)教師課業(yè)革命現(xiàn)場會等4個現(xiàn)場會先后在我區(qū)召開，數(shù)量和影響力位居全市第一。在全市教育系統(tǒng)“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，我區(qū)勇奪教育科研、校本革命、均衡發(fā)展、新課堂創(chuàng)建、安全穩(wěn)定等6面先鋒旗，是21個縣（市）區(qū)中奪旗數(shù)量最多的單位。前不久，我區(qū)參加了在秦皇島召開的全省校安工程現(xiàn)場會，區(qū)政府在會上介紹了我區(qū)的做法和經(jīng)驗(yàn)（全市唯一）。

（一）高度重視，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展

叢臺區(qū)委、區(qū)政府始終把教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展列入黨委和政府的重要議事日程和任期目標(biāo)，擺在全局性、先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性的位。一是定期召開會議研究教育工作。去年以來，區(qū)委、區(qū)政府多次召開會議，專題研究解決聘用制教師轉(zhuǎn)正入編、中高級職稱教師聘任、區(qū)域中小學(xué)布局調(diào)整、區(qū)直幼兒園建設(shè)、校安工程實(shí)施等議題，并制定出臺了一系列加快教育事業(yè)發(fā)展的政策措施。凡是涉及教育的重大問題、難點(diǎn)問題，區(qū)委、區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)都親自協(xié)調(diào)并及時研究解決。區(qū)人大、區(qū)政協(xié)定期對教育工作進(jìn)行視察和專題調(diào)研，聽取有關(guān)教育法律法規(guī)執(zhí)行情況報(bào)告，提出許多意見和建議，為全區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展提供了良好的政策和法制環(huán)境。二是制定教育發(fā)展規(guī)劃。去年以來，區(qū)委、區(qū)政府先后制

定出臺了《叢臺區(qū)教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》、《關(guān)于加快推進(jìn)全區(qū)教育發(fā)展的意見》、《關(guān)于推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)的意見》等政策措施，明確了教育階段性工作重點(diǎn)。三是扶持教育快速發(fā)展。凡是教育部門舉行的重大教育教學(xué)活動，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)再忙也抽出時間參加，涉及老師的切身利益優(yōu)先解決，在職稱評定、評先評優(yōu)等方面給予傾斜。去年，我們采取考核加考試的方式，解決了201*年招聘教師的入編問題，采取“推薦+考察，考試+考核”的方式，為部分初級、中級和高級教師兌現(xiàn)職稱工資。特別是教師節(jié)前夕，區(qū)四套班子領(lǐng)導(dǎo)專門抽出時間，深入到全區(qū)27所中小學(xué)，對廣大教師進(jìn)行走訪慰問，對優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎勵，為離退休和在職教師進(jìn)行健康體檢，受到了老師們的一致好評。區(qū)財(cái)政、人事編制、發(fā)改、綜治等相關(guān)職能部門及時解決教育發(fā)展過程中遇到的各種問題，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了良好的服務(wù)，確保了教育事業(yè)健康快速發(fā)展。

（二）精心組織，強(qiáng)力推進(jìn)校安工程

我區(qū)高度重視“校安工程”，把其作為全區(qū)的一項(xiàng)重點(diǎn)工程來抓。成立了由區(qū)長任組長，主管財(cái)政、教育的副區(qū)長任副組長，教育、城建、財(cái)政、國土、規(guī)劃等部門主要負(fù)責(zé)同志為成員的“校安工程”推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了《叢臺區(qū)中小學(xué)校舍安全工程實(shí)施方案》和《叢臺區(qū)中小學(xué)校舍安全工程各成員單位工作職責(zé)》。聘請具有資質(zhì)的房屋鑒定部門，對全區(qū)所有中小學(xué)91個單體建筑物的綜合防災(zāi)能力進(jìn)行了逐一逐項(xiàng)排查，將達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的72個單體建筑列為“校安工程”改造的對象，改造總面積81915平方米。在推進(jìn)“校安工程”的過程中，主要采取了四種形式：一

是實(shí)施危房改造。由政府投資5000多萬元，對學(xué)步橋小學(xué)、叢臺小學(xué)、西南莊小學(xué)、培智學(xué)校和永和學(xué)校進(jìn)行了危房改造，對危舊教學(xué)樓進(jìn)行了拆除重建，改造總面積2萬多平方米。二是抗震加固。對五里鋪小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、黎明小學(xué)教學(xué)樓進(jìn)行了抗震加固，加固總面積為1萬多平方米。三是借勢借力規(guī)劃重建。借力“城鎮(zhèn)面貌三年大變樣”和舊城、舊村改造，引入市場機(jī)制，在規(guī)劃建設(shè)住宅小區(qū)的同時，由開發(fā)商出資分期分批對聯(lián)紡中學(xué)、十里鋪小學(xué)、五里鋪小學(xué)、柳林橋小學(xué)、東門外小學(xué)、劉二莊小學(xué)等10所學(xué)校的24個單體建筑物進(jìn)行改造，規(guī)劃改造總面積20348平方米。其中聯(lián)紡學(xué)校已進(jìn)行了拆除重建，其它項(xiàng)目也已列入規(guī)劃，正在跑辦前期手續(xù)；四是拆除停用。拆除和停止使用一批校舍，總面積8000余平方米，涉及新興小學(xué)等3所學(xué)校教學(xué)樓及專用教室。截至目前，全區(qū)總開工面積為22601平方米，其中在建項(xiàng)目涉及5所學(xué)校的14個單體建筑物，建筑面積18010平方米；竣工面積涉及5所學(xué)校的6個單體建筑物，建筑面積4591平方米。下一步，我們將盡快完成現(xiàn)有在建項(xiàng)目，并抓住暑期施工的黃金期，盡快啟動一批建設(shè)項(xiàng)目，從而徹底消除安全隱患校舍，使全區(qū)中小學(xué)的建筑質(zhì)量、辦學(xué)規(guī)模、發(fā)展水平得到質(zhì)的提升。

（三）加大投入，努力改善辦學(xué)條件

在保障教育經(jīng)費(fèi)“三個增長”、教師工資按時足額發(fā)放，教育公用經(jīng)費(fèi)和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)及時足額撥付的同時，我們還積極籌集資金，用于改善辦學(xué)條件。一是認(rèn)真組織實(shí)施布局調(diào)整。按照“西并（對西部傳統(tǒng)商業(yè)區(qū)生源較少的學(xué)校進(jìn)行撤并）、中優(yōu)（做優(yōu)

中部城區(qū)的學(xué)校）、東繁榮（繁榮東部新城區(qū)的學(xué)校）”的思路，對7所學(xué)校進(jìn)行了布局調(diào)整，將重復(fù)設(shè)點(diǎn)的西南莊、沁園等學(xué)校進(jìn)行撤銷分流，將距離較近的中華橋小學(xué)與新興小學(xué)進(jìn)行合并。通過師資、場地、設(shè)施的大整合、大重組，極大提升了現(xiàn)有教育資源的利用率；二是加快標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)。按照“四個一批”的工作思路（即新建一批學(xué)校、擴(kuò)建一批學(xué)校、扶持一批學(xué)校、接收一批學(xué)校），搶抓城鎮(zhèn)面貌三年大變樣的歷史機(jī)遇，累計(jì)投入3000余萬元重點(diǎn)打造了永和、廣安、逸夫、叢陽、實(shí)驗(yàn)、黎明等6所標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。對黎明小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)樓進(jìn)行了擴(kuò)建改造，黎明小學(xué)新建專用教學(xué)樓1200平方米，實(shí)驗(yàn)小學(xué)新建教學(xué)樓1110平方米，于去年秋季學(xué)期投入使用；經(jīng)過積極爭取和努力，拖了8年之久的亞太小學(xué)移交工作終于于去年5月18日完成，該校正式更名為叢陽小學(xué)，是主城區(qū)唯一一所占地面積達(dá)到30畝的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。我們投入200余萬元，對學(xué)校校舍進(jìn)行維修，加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位；投資600余萬元，對全區(qū)學(xué)校的校園環(huán)境進(jìn)行了美化、綠化、亮化，對內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行了改造、優(yōu)化；投資800余萬元，為10所學(xué)校鋪設(shè)了塑膠跑道；投資200余萬元，為全區(qū)學(xué)校更新桌凳13000余套；投資700余萬元，為全區(qū)學(xué)校購了130套電子白板，85套多媒體，為永和、逸夫等18所學(xué)校新配電腦800余臺，在全市率先實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化。目前，全區(qū)27所學(xué)校全部實(shí)現(xiàn)了集中供熱（5所學(xué)校為空調(diào)取暖），全部建成了校園網(wǎng)，校校實(shí)現(xiàn)了光纖上網(wǎng)和多媒體進(jìn)課堂，大多數(shù)學(xué)校實(shí)現(xiàn)了班班多媒體。三是大力加強(qiáng)學(xué)前教育。經(jīng)過區(qū)政府常務(wù)會議研究并通過，決定

利用叢陽小學(xué)東側(cè)場地，由政府投資201*余萬元興建叢臺區(qū)區(qū)直幼兒園和青少年活動中心，目前正在進(jìn)行項(xiàng)目前期規(guī)劃設(shè)計(jì)審批和場地違建清理等工作。（四）聚焦課堂，全面提升教育質(zhì)量

在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，我們以打造高效課堂、魅力課堂、激情課堂、快樂課堂為努力方向。一是創(chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂。探索出了“5+X”模式、“作業(yè)紙”、高效課堂六大模塊、“預(yù)習(xí)紙”、“當(dāng)堂測試卡”、“每課必會”等全新的課堂教學(xué)和作業(yè)布模式，努力實(shí)現(xiàn)“高效率、低耗時；高質(zhì)量、低負(fù)擔(dān)”的教學(xué)目標(biāo)。二是開展“雙愛好”、“十個一”活動，打造興趣課堂。在全市率先創(chuàng)辦了第一所國辦藝術(shù)小學(xué)和第一所外國語小學(xué)。在全區(qū)學(xué)校開展了“太極進(jìn)校園”、“成語典故情景劇創(chuàng)作”、“校園歌曲傳唱”等活動，成立了攝影、繪畫、科技、詩歌、舞蹈、籃球、陶藝、剪紙、器樂等各類學(xué)生社團(tuán)100多個，使學(xué)生做到了“課上有專攻、課下有專長”。三是結(jié)合學(xué)校實(shí)際，推進(jìn)課程改革。指導(dǎo)各校相繼開發(fā)出了200余門校本課程，10所學(xué)校被確定為省級校本課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)校。在實(shí)施過程中，由于課程設(shè)活、社會實(shí)踐多，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，“學(xué)思結(jié)合、知行并重”，學(xué)生素質(zhì)明顯提高。去年6月，在一中理科實(shí)驗(yàn)班錄取的80名學(xué)生中，我區(qū)學(xué)校培養(yǎng)的62名學(xué)生被錄取，綜合成績名列各縣、區(qū)首位；去年中考，我區(qū)4所中學(xué)一中上線207人，上線率達(dá)到14.8%，重點(diǎn)高中上線891人，上線率達(dá)到63.8%，聯(lián)紡中學(xué)去年的文綜五率成績?nèi)�市領(lǐng)先，永安中學(xué)輸送到市一中的學(xué)生王坤，在全市高考中勇奪

理科“狀元”。去年11月上中旬，邯鄲市“校本革命”行動第一次現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會、邯鄲市中小學(xué)“雙愛好”工作現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流會相繼在我區(qū)成功召開，文教體局和區(qū)屬學(xué)校以經(jīng)驗(yàn)介紹、現(xiàn)場觀摩、現(xiàn)場教研、文藝演出匯報(bào)等多種形式，展示了我區(qū)推進(jìn)“校本革命”和“雙愛好”活動的做法和經(jīng)驗(yàn)，得到了與會市教育局主要領(lǐng)導(dǎo)、主管領(lǐng)導(dǎo)和代表的高度評價(jià)，面向全市推廣我區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)。去年12月，河北省校本課程開發(fā)與實(shí)施成果展示交流會在石家莊召開，我區(qū)10所學(xué)校在大會上進(jìn)行了校本課程成果展示，3所學(xué)校做了典型經(jīng)驗(yàn)介紹，受到與會代表一致好評。去年年底，曙光、展覽路、實(shí)驗(yàn)、趙都等7所學(xué)校被評為邯鄲市學(xué)科教研基地學(xué)校，是全市各縣（市）區(qū)中創(chuàng)建學(xué)科教研基地校數(shù)量最多的區(qū)（縣）。

（五）聚力師資，不斷提高隊(duì)伍素質(zhì)

一是提升校長素質(zhì)，走專家辦學(xué)之路。制定了校長培訓(xùn)計(jì)劃，先后開展了29期“校長論壇”，組織27名校長赴北京師范大學(xué)“全國骨干教師高級研修班”進(jìn)行為期15天的進(jìn)修。到北京史家小學(xué)、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)等名校進(jìn)行掛職鍛煉。到山東向陽小學(xué)、江蘇洋思中學(xué)等全國知名學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。并聘請河北師大教授、邯鄲學(xué)院教授、一中校長為學(xué)校校長講課。要求學(xué)校校長不僅要會管理學(xué)校，還要有明確的辦學(xué)思路和辦學(xué)思想；不僅是一名管理者，還要成為一名教育專家；不僅要親自任課，還要成為教育科研的帶頭人。近年來，先后有4名校長被評為“河北省骨干校長”，5名校長被評為河北省特級教師，6名校長被市評為優(yōu)秀科研型校長。實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長苗玉蘭被授予“全國百名優(yōu)秀

校長”榮譽(yù)稱號。二是提升教師素質(zhì)，走專業(yè)成長之路。我們出臺了《叢臺區(qū)“三師”活動實(shí)施方案》，將“三師”活動與教育教學(xué)相結(jié)合，貫穿于常規(guī)教學(xué)各個環(huán)節(jié)中。去年上半年，一次性投入20余萬元，組織全區(qū)84名語文骨干教師赴北師大進(jìn)行了為期一周的培訓(xùn)。還開辟了名師講壇，先后組織在國家、省講課比賽中獲獎的21名教師為全區(qū)各學(xué)科教師上示范課、創(chuàng)新課、特色課；開展了學(xué)科論壇，由不同學(xué)科的教研員，定期組織本學(xué)科教師圍繞課程改革、教法改革、教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)研討、互動交流。同時，通過開展教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，逐步形成了“班級教研團(tuán)隊(duì)學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)盟校教研團(tuán)隊(duì)”的團(tuán)隊(duì)教研新模式，構(gòu)建了教師團(tuán)隊(duì)均衡發(fā)展的新體系；通過教師基本功大比武、教師素養(yǎng)大賽、教壇新秀和教學(xué)能手的評選，逐步形成“教壇新秀教學(xué)能手骨干教師名師”的梯隊(duì)式名師培養(yǎng)體系。201*年，先后有74名教師在市以上講課比賽中獲獎，16名教師在全國講課比賽中獲獎，366篇論文在市級以上的刊物上發(fā)表。20余名教師被授予省、市兩級特級教師、模范教師、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵榮譽(yù)稱號。近年來，我們還先后從本、�？圃盒Ｖ袚駜�(yōu)錄用了350余名教師。僅201*年就一次性從社會上選拔錄用了110名青年教師，為教育事業(yè)發(fā)展注入了強(qiáng)勁的動力。

（六）多措并舉，推進(jìn)教育均衡發(fā)展

針對校際之間發(fā)展不均衡的矛盾，我們一是配強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。培養(yǎng)和配備了一批懂業(yè)務(wù)、善管理的專家型校長，在他們的帶領(lǐng)下，全區(qū)各校的辦學(xué)思路更加明確，辦學(xué)特色更加凸顯，辦學(xué)水平更加提升，教育質(zhì)量更加提高。朝陽小學(xué)更名為外國語

小學(xué)后的外語教育、逸夫小學(xué)更名為藝術(shù)小學(xué)后的藝術(shù)教育、曙光小學(xué)成為省示范性小學(xué)后的“我主動”教育，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生素養(yǎng)教育、廣安小學(xué)的“責(zé)任教育”、聯(lián)紡中學(xué)的“四愛育人”、叢臺小學(xué)的團(tuán)隊(duì)教研等等，形式多樣、內(nèi)涵豐富，成了全市中小學(xué)的佼佼者。二是加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的投入。從人力、物力、財(cái)力上向薄弱學(xué)校傾斜，為滏東、沁河、回車巷、南蘇曹、柳林橋等邊遠(yuǎn)和薄弱學(xué)校配足、配齊了多媒體、電腦等各類現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，對校園環(huán)境、內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行了改造、優(yōu)化；三是創(chuàng)新考核方式。確立了“年終考核”與“定期考核”相結(jié)合、“單校考核”與“盟�？己恕毕嘟Y(jié)合的學(xué)校考核評價(jià)方式。將每年年終“一錘定音式”的靜態(tài)考核變?yōu)榻?jīng)常性的動態(tài)考核，制定了《交好五本帳，一期一亮相考核辦法》，重點(diǎn)對校本革命實(shí)施和特色學(xué)校創(chuàng)建、改善辦學(xué)條件、提升教育教學(xué)質(zhì)量、安全穩(wěn)定、校園文化建設(shè)等五項(xiàng)工作進(jìn)行細(xì)化、量化，并根據(jù)學(xué)校規(guī)模分出了不同的序列，掛賬考核，定期通報(bào)，使大家處在同一條起跑線上開展競爭，有效激發(fā)了學(xué)校創(chuàng)先爭優(yōu)的工作熱情。同時，將區(qū)內(nèi)的8個教育聯(lián)盟體進(jìn)行捆綁式考核，使強(qiáng)校從師資、管理、科研、資源等各個領(lǐng)域全力幫扶弱校，有效縮小了校際之間的差距，逸夫、外國語、沁河、滏東、回車巷、十里鋪等一批薄弱學(xué)校的教育質(zhì)量、生源數(shù)量、辦學(xué)水平在短期內(nèi)得到迅速提高，受到了社會和家長的認(rèn)可。清晰的教育思路、優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍、高效的課堂教學(xué)，科學(xué)的評價(jià)體系，使叢臺教育駛?cè)肓司�衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的快車道，熱點(diǎn)學(xué)校的班容量明顯下降，校際間的差距逐步縮小。對此，邯鄲市政府專門刊發(fā)簡報(bào)，推廣我區(qū)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的經(jīng)

驗(yàn)。

三、存在不足和下步打算

我區(qū)教育工作雖然取得了一定成績，但是與上級領(lǐng)導(dǎo)要求和全區(qū)人民的期望還有一定差距。一是標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)相對滯后。受場地等條件的限制，一部分學(xué)校還達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，無法展示叢臺教育的發(fā)展水平。二是教師隊(duì)伍的理念還不夠新，絕大部分人仍然停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式的思維定式中，不適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。三是特色學(xué)校創(chuàng)建底蘊(yùn)還不厚重，缺乏有知名度和影響力的特色學(xué)校；四是校安工程進(jìn)展不夠理想。由于中央、省級專項(xiàng)資金主要用于各縣，城區(qū)全靠本級財(cái)政負(fù)擔(dān)，資金的問題是制約校安工程的最主要瓶頸。

今后工作中，我們一要繼續(xù)加大教育投入，確保“三個增長”，為教育發(fā)展提供有力的財(cái)力保障；二要借力“城鎮(zhèn)面貌三年上水平”和舊城、舊村改造契機(jī)，加快推進(jìn)聯(lián)紡、十里鋪等學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化改造，努力擴(kuò)大學(xué)校的占地面積；三要加快籌措資金，抓住時機(jī)，加大校安工程建設(shè)力度；四要深度推進(jìn)“校本革命”，在“強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂”上實(shí)現(xiàn)新突破；五要大力加強(qiáng)特色學(xué)校和薄弱學(xué)校建設(shè)，推進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。

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