201*--201*學年度第一學期語文教學工作總結(jié)(李曠)

201*201*學年度第一學期語文教學工作總結(jié)

用“主題教學”開啟中職生語文學習興趣之門

南海第一職業(yè)技術(shù)學校（丹灶校區(qū)）李曠

【摘要】：本文針對中職語文課堂教學的現(xiàn)狀和困境，提出了用“主題教學”突圍

的設(shè)想，以誘發(fā)中職生語文學習的興趣。文中提出了開啟中職生語文興趣之門必須要實現(xiàn)三個“接軌”，即“主題教學”要和“最近發(fā)展區(qū)”接軌；“主題教學”要和“生活實際”接軌；“主題教學”要和“專業(yè)發(fā)展”接軌�！娟P(guān)鍵詞】：主題教學中職語文興趣接軌

一、中職語文課堂教學的現(xiàn)狀與困境

（一）中職學校生源素質(zhì)不盡人意，讓人堪憂生源素質(zhì)不盡人意已是中等職業(yè)學校不爭的事實，從我市情況來看，中職生大部分來自初三學生中后15%（按成績排名）。他們大多市帶著中考失敗的陰影或者中途輟學的經(jīng)歷而就讀職業(yè)學校，這種“先天不足”具體體現(xiàn)為：

（1）基礎(chǔ)不扎實，幾乎都是“偏科”發(fā)展

（2）學習意志力薄弱，缺乏耐性、韌性、積極性是通病

（3）多年在失敗的環(huán)境中生存，有嚴重的挫敗感，自信心嚴重扭曲。（4）紀律散漫，有許多不良的習慣甚至惡習，加上正處在青春叛逆期，不輕易受教。

（二）語文學科的地位落差，讓學生愛不起來

普通教育中，語文是擺在重中之重的地位，從小學到高中，它都以“大哥大“的形象出現(xiàn)，加上應(yīng)試的需要，哪一個學生，哪一個老師都不敢怠慢語文的價值和地位。但中職學校的語文科歸屬“文化基礎(chǔ)”類，而非“專業(yè)”類，再加上語文課給學生的印象是易懂又易混，即使上課不認真，甚至不上課，最后考試也不難通過。

沒有了這一系列“外圍”保護的語文學科，沒有了“考試”這個鐐銬，學生學習語文的熱情大打折扣。特別是我們的語文課大部分都在課堂進行，以教師講為主，課外實踐活動較少�！袄蠋熤v，學生聽”的“程式化”“一言堂”的傳統(tǒng)教學模式，當然無法吸引學生，以致語文課堂一潭死水，學生興趣索然。因此，“學生厭學，老師厭教”“學者無趣，教者無味”常常是中職語文課堂普遍存在的現(xiàn)象和困境。那么，如何才能走出這個困境？如何使本該生動有趣的語文課堂煥發(fā)生機？如何才能重新點燃學生語文學習的熱情，激發(fā)他們學習的興趣？筆者結(jié)合自身的教學實踐，嘗試用“主題教學”的教學模式來突破這一困境，在誘導(dǎo)中職生語文學習興趣方面作了一些探索。二、“主題教學”的基本形態(tài)

“主題教學”以“立人”為核心，以促進學生的語言和精神共同成長為目標，以一個個“主題”為線索，整合各種閱讀資源和文化資源。其外部形態(tài)體現(xiàn)為以“主題”為樞紐，形成主題講讀、主題閱讀、主題活動、主題說話、主題寫作等板塊。每一節(jié)課或每一周或某一個月可突出某一板塊或多個板塊，用“主題”統(tǒng)領(lǐng)的方式精簡教學內(nèi)容與教學環(huán)節(jié)，搭建適當?shù)慕虒W結(jié)構(gòu)，合理分配教學難度，形成合理的教學梯度，找到適合學生口味，能夠誘發(fā)其興趣的教育方式，讓學生在“主題”中實現(xiàn)文與人、語言與精神的成長與發(fā)展。三、“主題教學”的“三個接軌”開啟學生的興趣之門（1）“主題教學”和“最近發(fā)展區(qū)”接軌

我們知道，中職學生的文化基礎(chǔ)“先天不足”，部分學生沒有達到初中畢業(yè)生的要求，有的甚至連小學生水平也沒有，這樣的“知識”前提決定了“因材施教”的重要性。因此，語文教學必須力圖在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)著力，尋找最佳的“度”，從而調(diào)動學生參與的積極性，形成師生之間有效互動。例如，中秋節(jié)的那一個月（九月），我以“賞月”為主題構(gòu)建了一個網(wǎng)絡(luò)狀的符合學生思維梯度的教學活動：

A、讓學生收集有關(guān)“月亮”的唐詩宋詞（每個學生至少能背出一首）B、匯總在學生中出現(xiàn)頻率最高的古詩詞

《月夜憶舍弟》杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。

《靜夜思》李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。《水調(diào)歌頭》蘇軾明月幾時有？把酒問清天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去。惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

《生查子元夕》歐陽修

去年元夜時，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚滿春衫袖。

【相見歡】李煜

無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。

剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。《虞美人》李煜

春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流�！队炅剽彙妨�永寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風情，更與何人說！《卜算子》蘇軾

（黃州定慧院寓居作）

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

《破陣子-》李煜

四十年來家國,三千里地山河.鳳閣龍樓連霄漢,玉樹瓊枝作煙蘿.幾曾識干戈一旦歸為臣虜,沈腰潘鬢消磨.最是倉皇辭廟日,教坊猶奏別離歌,垂淚對宮娥.C、“月亮”詩詞背誦大比拼

（這次活動，同學們的參與熱情很高，不少同學能一口氣背出七八首，有的九首都能背完）

D、讓學生歸納“月亮”在中國古詩詞中的意蘊（通過老師的適當點撥，學生并不困難地得出“月亮”寄托的情感內(nèi)容）。(a)借月亮抒發(fā)對家鄉(xiāng)、親人、朋友的思念（b）借月亮抒寫愛國之情、亡國之痛(c)借月亮來表達男女主人公的離情別恨

(d)借月亮表達貶謫的悲涼、懷才不遇的感慨

因為“月亮”是學生司空見慣的，有最直接、最感性的經(jīng)驗和認識，加上我遵循“拾階而上”、循序漸進的原則，從而使語文課堂生動有趣，而這種輕松并不流于膚淺，雖然形式簡單，但一樣擁有豐富和高雅。（2）“主題教學”與“生活實際”接軌

所謂感興趣，就是能專心致志，全神貫注于某個對象，或置身于某個對象。而要使學生對語文課產(chǎn)生興趣，對語文課上學習的“主題”能夠關(guān)心、注意，我們老師必須站在學生的立場上，并且以學生自己為出發(fā)點。我們所選擇的教材、學習的內(nèi)容、落實的主題，應(yīng)盡量和學生當前的生活和需要相關(guān)聯(lián)，要結(jié)合學生的思想生活實際，并且聯(lián)系到家庭乃至社會存在的實際。美國教育家杜威說過：“不從生活經(jīng)驗而選擇教學內(nèi)容，以至把專家注意的高深知識教給孩子，孩子不需要、不理解、不喜愛，必然是上一堂課等于受一次苦役�！币虼耍�我在選擇教學內(nèi)容，篩選教材篇目的時候，特別注意和學生的生活實際接軌的“主題”。比如針對我們佛山市今年申報“全國文明城市”的任務(wù)，我以“創(chuàng)文”為主題開展一系列語文教學活動：（a）學習課文《創(chuàng)造宣言》（陶行知）(b)讓學生收集佛山“創(chuàng)文”的宣傳語

(c)“創(chuàng)文”的宣傳語默寫大賽（每條10分）(d)學生自創(chuàng)“創(chuàng)文”的宣傳語如：

1、常懷社會之心，常表創(chuàng)文之意（201*金融春謝展宏）

2、手牽手創(chuàng)造文明社會，心同心建設(shè)文明家園（201*金融春葉婉萍）3、做文明學生，創(chuàng)文明班級，建文明學校（201*金融春潘沃淦）4、文明是成功之花的蕊，文明是理想之舟的帆（（201*金融春葉劍城）5、污染環(huán)境，千夫指；保護環(huán)境，萬人頌（201*金融覃思思）6、要做保護環(huán)境的有為之人，不做污染環(huán)境的有罪之輩（201*金融李綺云）

7、說文明話，辦文明事，做文明人，建文明城（201*市場營銷毛澤雄）

8、處處是創(chuàng)文之地，天天是創(chuàng)文之時，人人是創(chuàng)文之人（201*物流春梁海年）

9、文文明明做人，和和諧諧相處，禮禮貌貌講話，健健康康生活（201*物流何煒堯）

10、草木綠，花兒笑，環(huán)境好，兒童歡（201*市場營銷吳志銘）11、文明城市靠你，靠我，靠他，和諧社會為你，為我，為他。（201*市場營銷陳厚百）

(e)探究宣傳語常用的修辭手法：對偶、排比、仿擬

(f)以“創(chuàng)文”為主題，以小組（4---8人一組）為單位出一份手抄報

因為學習的內(nèi)容和生活密切相關(guān)，而且打破了語文課堂“老師講，學生聽”固定模式，而是以現(xiàn)實生活為媒介，讓學生在活動中學習，在“做”中學，從而激發(fā)了學生的學習興趣與熱情，也充分挖掘了他們的學習潛力。而“創(chuàng)文”主題對學生的思想道德的影響也是水到渠成的，這比平時將“文明”“修養(yǎng)”“道德”從具體的生活和行為中抽象出來，孤立地講述更有效果，更加自然。這是一種自然生成，這叫潛移默化，這叫潤物細無聲。（3）“主題教學”與“專業(yè)發(fā)展”接軌

中職語文除了具有人文性、工具性的性質(zhì)外，還具有職業(yè)特色。語文是母性學科，語文是學好一切學科的基礎(chǔ)，語文在促進學生全面發(fā)展、縱深發(fā)展有著其他學科無法代替的基礎(chǔ)意義。因此，促進學生職業(yè)生涯的發(fā)展，和學生所學的專業(yè)接軌，成為中職語文不容忽視的教學目標。我國職業(yè)教育的奠基者黃炎培先生就明確指出：“要將學校與社會求學服務(wù)聯(lián)系起來，使學生在學校所學習的知識能夠直接應(yīng)用到社會生產(chǎn)實踐之中，可以產(chǎn)生實際的社會效用�！币虼�，針對“文秘專業(yè)”，我的寫作訓練體現(xiàn)“文秘”的相關(guān)主題：。關(guān)于考“秘書證”的復(fù)習計劃。“五四青年節(jié)”活動策劃書

。“創(chuàng)文”活動措施在我校落實的可行性研究報告

針對即將畢業(yè)的“市場營銷專業(yè)”學生特點，我策劃了一場模擬面試的主題活動，老師扮演面試官，學生應(yīng)聘的職位是銷售人員，面試的提問有：

1.你認為一個好的銷售人員最重要的是什么？（考查的是職業(yè)道德）

2.假如你3個月了都還沒有出單，可能是你不適合這個行業(yè)，或者不適合這個公司，又或者不適合銷售這個崗位，你準備怎么辦？（考查一個人的自信與定位，以及面臨困境時的處理方式）

3.假如你有個同事整天打游戲聊天，上網(wǎng)，你準備怎么做？（考查一個人的團隊精神）

4.假如你約好了去拜訪采購部的小張，提著月餅過去；但在路上碰到了同一部門的小李，小李說：你真是太客氣了，還來看我，你怎么做？

（考查一個人處理人情世故的能力）

5.給你一本黃頁，上面有上萬個號碼，你準備怎么找客戶？（考查一個人的工作方式和效率）

通過這樣的主題活動，不僅訓練了學生的口頭表達能力，而且讓學生了解了面試的基本程序，訓練了學生的心理承受能力和應(yīng)變能力，還了解了本專業(yè)的核心價值觀，這無疑對學生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的形成和提高是大有裨益的。

參考文獻：

1、黃炎培.黃炎培教育文選.上海：上海教育出版社，1985年

2、杜威.杜威教育文集第二卷.北京：人民教育出版社，201*年3、竇桂梅.竇桂梅的閱讀課堂.長春：長春出版社，201*年

擴展閱讀：201*--201*學年度第一學期語文教學、教科室工作總結(jié)

一年級語文201*201*學年第一學期教學工作

個人工作總結(jié)GERENGONGZUOZONGJIE

總結(jié)人：王平時間：201*.01.

語文教學工作總結(jié)

教師：王平

學期結(jié)束了，回想這學期以來的教學工作，我認真?zhèn)湔n，積

極參加教材培訓，認真聽取其他老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學經(jīng)驗，把學到的經(jīng)驗再用到教學中，充分發(fā)揮調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮他們的主體作用。讓學生獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力吻合當前語文課程改革的新理念。

一年級小學生沒養(yǎng)成習慣，比如上課不專心聽講，作業(yè)態(tài)度不認真，不及時，上課愛說話、愛做小動作等等。因此我先在思想方面進行教育，通過平時講故事、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、強化訓練學生的學習常規(guī)，狠抓學生作業(yè)，要求學生及時完成。在每個星期的教學過程中，一但發(fā)現(xiàn)學生有問題出現(xiàn)，就及時教育，并組織學生說說同學中誰做得好，并鼓勵他們學習。有時還讓班級中優(yōu)秀的同學介紹自己成功的學習方法。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字，教給學生識字方法，激活學生以有知識經(jīng)驗，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區(qū)分。或給該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求

每一位學生把課文流利地背誦下來。鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)現(xiàn)，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。

當然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。

輔導(dǎo)也是一件非常重視的事情，我利用學生作業(yè)時間對個別學生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導(dǎo)。上完課我也經(jīng)常將一些學困生叫道辦公室進行輔導(dǎo)。另外，采用家長輔導(dǎo)和老師輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，加強題型練習，使學生掌握做題方法，鞏固已學的知識。為了養(yǎng)成早讀習慣，我每天早讀都緊跟班級，指導(dǎo)班干部如何帶領(lǐng)學生早讀，不到兩個星期，幾位小老師就能很好的帶領(lǐng)他們早讀了，而且效果很好。在教學中，我合理地給學生滲透法制教育，在一年級語文課《我多想去看看》給學生滲透《中華人民共和國國旗法》，《自選商場》滲透《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》，《小熊住山洞》滲透《中華人民共和國化境保護法》《森林法》。

雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力，但還是出現(xiàn)了教學上的許多不足，一些學生進步很快，學習成績不錯，但有個別學生習慣不好，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了。在今后我會不斷改進改進教學方法，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

教科室201*201*學年第一學期工作

工作總結(jié)

GERENGONGZUOZONGJIE

總結(jié)人：王平時間：201*.01.10

教導(dǎo)工作總結(jié)

補堆小學王平

教學質(zhì)量是學校教育的生命線。本學期，教導(dǎo)處在學校領(lǐng)導(dǎo)班子

的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞全面提高教育教學質(zhì)量這一中心開展教學教研活動，加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓，努力提高教師教育教學水平；加大常規(guī)教學管理力度，以校本教研為載體，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑等方面做了一些工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強業(yè)務(wù)培訓，提高教師素質(zhì)。

教育教學理論具有指導(dǎo)教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強業(yè)務(wù)學習，能有效提高教師的專業(yè)水平。

1、積極組織教師以校本培訓為主要方式，深入學習各科新課程標準，領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學思想。教導(dǎo)處組織全校教師學習了如何聽課、評課，如何寫聽課記錄，各教研組根據(jù)本組確定的教研主題尋找有關(guān)教學理論，組織教師學習，用理論來指導(dǎo)教師的教育教學實踐。

2、理論指導(dǎo)實踐。學校對教研組的教學研究活動、集體備課次數(shù)、教師的聽課節(jié)數(shù)作了具體規(guī)定。建立了教研組月工作量化考評方案，分別對各教研組教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思作了具體的規(guī)定。

3、實行隨堂聽課制度，既檢驗教師新課程理念的領(lǐng)悟程度，又能摸清我校的課堂教學的現(xiàn)狀，并推動了同伴互助互學。為促進青年

教師更快更好的成長，本學年規(guī)定教齡不滿5周年的教師和年齡30周歲以下的年輕教師必須聽課15節(jié)。

4、本學期開展了教學教研活動：有謝瓦麗老師公開課，牛定文老師示范課，數(shù)學教師的研討課；集體備課；，每次活動都有討論，有記錄，有評價，有總結(jié)。這些教學教研活動，為教師的專業(yè)成長搭建了舞臺。

二、優(yōu)化教學管理，全面提高教學質(zhì)量1、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范。

本學期我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結(jié)合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”每一節(jié)課，促進了學生的全面發(fā)展。在全面推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的同時，要求每位教師把滲透法制教育納入課堂，并把滲透法制教育工作列入績效工資考核。

三、加強教研組建設(shè)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學習、集體教研、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。①時間上有保證，每一次教研，時間在兩節(jié)課以上。②教研組長負責落實，理論學習、主題教研以教研組為單位組織實施，集體研究、反思交流由年級組負責進行。③活動內(nèi)容講究實效，教研活動首先由執(zhí)教老師上一節(jié)課，課后執(zhí)教者先反思這節(jié)課取得了哪些成績，還存在什么問題，接著組內(nèi)教師輪流發(fā)言談自己的看法和建議，再由教研組長總結(jié)發(fā)言。本學期做到理論學習與主題教研相結(jié)合，備

課與反思交流相結(jié)合。校本教研活動，極大地提高廣大教師參與教改的積極性，教師的教育教學理念有了明顯的改變，廣大教師的教育教學水平有了顯著的提高。

四、存在問題及構(gòu)想

1、抓常規(guī)：檢查情況與教師工作量化考評掛鉤。①抓備課,備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，在實施新課程的今天，課堂教學如何改變傳統(tǒng)的教育理念，依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關(guān)注和思考的問題。②抓上課，上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。本學期繼續(xù)采用推門聽課和領(lǐng)導(dǎo)下課堂聽課制度，促教師的教學觀念轉(zhuǎn)變，抓課堂效率的提高。③抓作業(yè)。要求學生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習慣良好，做到薄本整潔，任課教師精心設(shè)計每次作業(yè)，做到批改認真及時，每次作業(yè)都有激勵性評語；作業(yè)量適中，符合減負要求。④抓學業(yè)評價。建立和完善學生學業(yè)評價制度，建立了小學生綜合素質(zhì)評價體系，完善語文數(shù)學的學業(yè)評價方法，建立體育、美術(shù)、音樂、科學、品德的學業(yè)評價辦法，通過一系列的評價改變單一的以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方法。⑤抓校本課程的建設(shè)。為了全面推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，為學生終身發(fā)展打基礎(chǔ)的目標。內(nèi)

2、抓教學質(zhì)量，促進課改落到實處。

建立專人負責全員參與學校質(zhì)量管理監(jiān)控方案，以校長為組長，教導(dǎo)為副組長，教研組長為成員，全體教師參與的質(zhì)量監(jiān)控體系，實

施分層目標管理，監(jiān)控分為四層，即校長、教導(dǎo)處、學校質(zhì)量監(jiān)控小組、任課教師共四層，充分發(fā)揮質(zhì)量監(jiān)控體系的功能，做到全程、全面、全員。主要抓①通過文明班級評比、評比拿流動紅旗，促班級管理。②通過日常行為規(guī)范達標活動促學生行為習慣的養(yǎng)成。③抓隨堂聽課促課堂教學效率的提高；④抓關(guān)鍵學科質(zhì)量監(jiān)控，及時有效地掌握學生的學習情況，為我們今后的教學提出努力方向；⑤建立學困生結(jié)對幫扶制度，第一責任人和第二責任人分別結(jié)對2位學生進行幫扶，并對潛能生的學習和思想表現(xiàn)作動態(tài)的質(zhì)量分析；⑥建立各學科期末質(zhì)量分析制度。

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