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幼兒園開展聽評課活動有感

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幼兒園開展聽評課活動有感

幼兒園開展聽評課活動有感(業(yè)務(wù)園長)

文章來源:郵件投稿文章作者:霍海燕收藏本頁

霍海燕歷時四個周的我園聽評課活動結(jié)束了,身為一位分管業(yè)務(wù)的園

長,感觸頗深。平日里深入班級聽課零散,雖然是帶著目的去聽課,但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動的總體水平,每學(xué)期組織一次全園性的聽評課活動,為教師搭建了一個相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺,也讓管理人員全方面了解了一線教師保教水平,更好的制定切實(shí)可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)規(guī)劃、計(jì)劃,同時也能從教師一節(jié)節(jié)活動組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法,形成促進(jìn)保教活動有效開展的方法途徑。

人人參與講課,促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。我園帶班教師三十多人,鼓勵人人參與講公開課,可以全面了解每個教師組織保教活動的方法有什么不同,從中發(fā)現(xiàn)教師個人的特長,比如,有的的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動,有的教師善于用肢體語言表達(dá)感情,有的教師善用邏輯推理尋找問題答案,有的教師善用語言描述展現(xiàn)生動的形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個人特長,就多鼓勵教師發(fā)揮個人優(yōu)勢,學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法,在不斷完善中追求完美。

骨干教師講示范課,發(fā)揮帶動、示范引領(lǐng)作用。針對我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課,既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動組織,又能讓新教師耳目一新,了解到教學(xué)新思路、新方法。比如,我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗,聽骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓(xùn)。

同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié),推廣好做法。講同一個領(lǐng)域課程的教師聽同一節(jié)課,評出不同的觀點(diǎn),總結(jié)出同一方法。如,我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以后,教師們在評議中總結(jié)出:在給小、中班幼兒教唱歌曲時,選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強(qiáng),歡快,把歌詞編成短小的故事、配上動作,幼兒興趣濃,容易記憶,教唱時不要過分強(qiáng)調(diào)教師教一句幼兒唱一句,而更多的是采用“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱,不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲,記歌詞時采用“歌詞圖”,把一句歌詞中幼兒認(rèn)識的常見字用兒童化字體展現(xiàn),把幼兒不熟悉、不認(rèn)識的“物”配上直觀圖片,在引導(dǎo)記歌詞時便于幼兒記憶,同時還讓幼兒快樂識字。實(shí)踐證明效果非常好。

視頻片段引入課堂,直觀、生動,提升課堂活動有效性。作為山區(qū)縣幼兒園,由于沒有配備多媒體,現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用少,但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視,連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學(xué)時,在設(shè)計(jì)好活動思路以后,能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材,運(yùn)用到課堂,起到了事半功倍的效果。比如,科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”,運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)視頻片段,幼兒通過視聽,很快明白了種子傳播的不同方式,簡潔明了,省去了教師很多語言表述。這

種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。

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幼兒園教師如何進(jìn)行聽課和評課

內(nèi)容提綱:

一、基本概念

什么是聽課?什么是評課?聽評課存在的問題

二、怎樣聽評課?

怎樣聽課?如何評課?

評課書面材料的幾種寫法

三、案例觀摩評析一、基本概念

1、什么是聽課?

聽課是一種對課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動,是提高教師素質(zhì),提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。

2、什么是評課?

評課就是對照教學(xué)目標(biāo),對教師和幼兒在教學(xué)活動中的活動及由這些活動所引起的變化進(jìn)行價值判斷。

3、聽課評課存在的問題:

①重視聽、忽視評;

②評課較膚淺、泛泛而談,沒有看到點(diǎn)子上;③理論支撐不夠;

(說服力不強(qiáng),如:從反思中可以明白教師是如何看待教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動)④能看出問題,但不會提出改進(jìn)的措施。二、怎樣聽課評課?

1、怎樣聽課?

①事先熟悉教材,并思考較為科學(xué)合理的目標(biāo)定位和活動設(shè)計(jì)。②要認(rèn)真觀察和做好聽課記錄。

(如:幼兒操作環(huán)節(jié)比教師教授的環(huán)節(jié)更為重要,從幼兒操作中可以看出,幼兒對教師教授知識的理解,及教師介紹活動中的缺陷)(①直接告知;②間接告知;③引導(dǎo)啟發(fā))③做好聽課后梳理與分析,能提出合理化的建議。

注意幾個關(guān)鍵內(nèi)容的記錄:

★“三語”:引入語、環(huán)節(jié)過渡語、提問語。★重難點(diǎn)在哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)?采用什么方法突破?★幼兒的表現(xiàn)怎樣?

△應(yīng)先將概括性的問題拋給孩子,讓孩子有自己獨(dú)立思考的機(jī)會,體現(xiàn)在有幼兒思考的時間!鲬(yīng)主要看幼兒在活動中的表現(xiàn)。

2、怎樣評課?(提倡自信)

評價的目的不是為了證明,而是為了改進(jìn)。美國著名的教育評價學(xué)者斯皮爾伯格①樹立正確的評課理念:★實(shí)事求是★講究評課藝術(shù)★注意語言技巧★方法多樣,因人而異★適時進(jìn)行雙向互動

(如:新老師----教學(xué)的基本技能;舊老師----觀念、理念的創(chuàng)新。)

②把握評課的基本要素:★評選材:

(如:小班----以認(rèn)知為主;大班----以動手實(shí)驗(yàn)、了解科學(xué)為主。)

一看選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)水平、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn);二看教師對教材理解是否透徹,是否能正確抓住教材的重難點(diǎn)。★評教學(xué)目標(biāo):(制定的目標(biāo)應(yīng)小而精)

從活動目標(biāo)制訂來看,要看是否全面、具體、適宜,重點(diǎn)是否明確。

全面:是指要從知識、能力、思想感情、學(xué)習(xí)策略、文化策略等五個方面來確定教學(xué)目標(biāo)。具體:是指知識目標(biāo)要有量化要求,能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求,體現(xiàn)五大領(lǐng)域活

動的特點(diǎn)。(參見綱要)

適宜:是指確定的教學(xué)目標(biāo),能以綱要為指導(dǎo),體現(xiàn)年齡、領(lǐng)域教材特點(diǎn),符合幼兒年齡

實(shí)際和認(rèn)識規(guī)律,難易適度。

從目標(biāo)達(dá)成來看,要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。要看活動中重要內(nèi)容、重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時間是否得到保證,重點(diǎn)知識和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。★評教學(xué)準(zhǔn)備:

看是否重視知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備;

看材料的準(zhǔn)備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否能真正為完成目標(biāo)服務(wù)!镌u處理教材:

要評析教學(xué)活動是否突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),抓住了關(guān)鍵。

分析教材重難點(diǎn)

例一、大班語言活動:詩歌《風(fēng)在哪里?》

重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的畫面和意境。難點(diǎn):理解風(fēng)與自然現(xiàn)象發(fā)生變化的密切關(guān)系。例二、大班語言活動:散文詩《落葉》

(以幼兒能感受散文詩中蕭瑟、滄桑的意境,并根據(jù)散文詩表達(dá)自己的感受。)

重點(diǎn):理解散文內(nèi)容,感受秋天落葉的優(yōu)美意境。難點(diǎn):(1)理解大自然的和諧畫面,萌發(fā)熱愛自然的情感。

(2)領(lǐng)會散文中擬人與夸張的修辭手法,并能大膽想象與表述。例三、大班科學(xué)探索活動:《好玩的陀螺》

重點(diǎn):對陀螺轉(zhuǎn)動現(xiàn)象感興趣,探索讓陀螺平穩(wěn)、持久轉(zhuǎn)動的方法。難點(diǎn):尋找中心點(diǎn)。例四、大班數(shù)學(xué)活動:《自然測量》(現(xiàn)象描述給孩子,幫助孩子梳理。)

重點(diǎn):學(xué)習(xí)自然測量長度的方法,了解測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。難點(diǎn):掌握測量時首尾端點(diǎn)連接的方法。例五、大班音樂欣賞:《驚愕交響曲》片段

重點(diǎn):借助故事情節(jié)、圖譜初步理解樂曲。難點(diǎn):能用簡單的體態(tài)動作變現(xiàn)音樂的音響情緒。

★評教學(xué)程序:

一看教學(xué)思路、脈絡(luò)、主線是否清晰,由淺入深,層層遞進(jìn)。(如果有提供教案,還要看設(shè)計(jì)思路與實(shí)際教學(xué)操作是否符合。)二看教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排是否合理:(偽商量、偽討論、高控狀態(tài)。)

看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng),有沒有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象;

看指導(dǎo)與練習(xí)時間搭配是否合理;看突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的環(huán)節(jié)是否有保證;

看幼兒個人活動,小組活動和集體活動時間分配是否合理,有沒有重集體活動輕個體活動的現(xiàn)象。三看教學(xué)思路設(shè)計(jì):

看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,符不符合幼兒實(shí)際;

看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性,超凡脫俗給幼兒以新鮮的感受;看教學(xué)思路的層次,脈絡(luò)是不是清晰;看教師在活動中教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作效果。

★評析教學(xué)方法與手段:

看方法和手段是否適宜、是否綜合靈活應(yīng)用、是否有創(chuàng)意、是否體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。

(贊成公開課教師自行操作各種事物,允許至多一人輔助。)△運(yùn)用課件的視覺效果和師優(yōu)美的語氣相結(jié)合,達(dá)到的特殊效果;△建議每一個活動運(yùn)用12種方法讓幼兒操作。★評教學(xué)效果:(幼兒的表現(xiàn))

看預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成;看教學(xué)活動氛圍是否寬松愉快;看幼兒興趣是否濃厚;看參與是否積極主動;

看幼兒知識、技能、能力、情感態(tài)度是否得到提高等等!镌u教學(xué)特色:

看整個活動的亮點(diǎn)體現(xiàn)在哪里!镌u教師教學(xué)基本功:

一看教態(tài):儀表端莊,舉止從容,態(tài)度熱情,熱愛幼兒,師幼情感交融。(表達(dá)清晰,簡練,忌反復(fù);語音高低、語速適宜,避免語氣拖拉。)

二看語言:語音標(biāo)準(zhǔn)、語言簡煉、表達(dá)清楚,語調(diào)高低適宜,快慢適度,富于變化。“三語”明確,富有啟發(fā)性。

三看操作:看教師運(yùn)用教具、多媒體課件等方面的情況。四看課堂調(diào)控能力:回應(yīng)幼兒的能力、調(diào)整預(yù)案的能力等。

(不同地域、不同環(huán)境的幼兒的回答是不同的,這就需要師的臨時應(yīng)變、反應(yīng)快。)

△如:哪個小朋友覺得詩歌、課文中哪一句最難?

我們一起來幫助他解決。

還是不能解決怎么辦?那老師來幫助你。

③完美的評課應(yīng)該體現(xiàn)三個層次:★概括出活動特點(diǎn)。(優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))

★列舉出反映這些特點(diǎn)的事實(shí)材料。(點(diǎn)小、放大說明)★擺出理論依據(jù)。(書面知識)△如:大班科學(xué)《報紙的作用》

師幼互動師是幼兒的朋友,教與學(xué)的雙向活動是平等的。

④成功的教學(xué)活動具備六個方面的特征:

★能確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求,設(shè)置科學(xué)合理的活動目標(biāo)!锬軌?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

★關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過程,倡導(dǎo)合作交流,注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力!镒鹬赜變盒枰,保護(hù)幼兒的自尊心,培養(yǎng)他們的自信心。★能運(yùn)用靈活的教學(xué)方法,滿足不同幼兒的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的要求!锬軌蜃層變毫粝滤伎嫉目臻g,讓他們充分發(fā)展。3、評課稿的幾種寫法:

①寫作角度:

★整體評析法:對活動的優(yōu)劣進(jìn)行整體的全面的評析!锲握故痉ǎ簩顒拥哪骋黄芜M(jìn)行有針對性的展示、評析。

★特色突出法:對活動的某寫與眾不同的新穎獨(dú)特的好做法和創(chuàng)舉進(jìn)行有重點(diǎn)的突出

的評析。

★探索研討法:對活動中出現(xiàn)的新事物作探討式的評析。

②結(jié)構(gòu)形式:

★總分式寫法:闡述一分為二,一般先整體概述,然后優(yōu)點(diǎn)展開,接著指出問題,最

后提出建議。

△標(biāo)題;總體概述;捕捉亮點(diǎn)(新、巧、環(huán)境美、內(nèi)容美);問題聚焦;教學(xué)建議;總結(jié)!稂c(diǎn)綴式寫法:就是以某種教學(xué)理念為抓手、為線索,去展開評析。

即抓住重點(diǎn)寫,并把它提升到一個理論的高度。(“情”“趣”“樂”)★流程式寫法:就是根據(jù)教學(xué)流程有目的地、適時地點(diǎn)評。即按選材、目標(biāo)、環(huán)節(jié)、特色聽課評課要素來寫。三、案例觀摩

大班語言活動:《小老鼠與大彩筆》

活動目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感受故事的有趣、新穎。

2、根據(jù)故事內(nèi)容情節(jié)展開想象,遷移已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。3、知道做人不能貪心。

評課要求:1、如何導(dǎo)入;2、“三語”的運(yùn)用;

△活動設(shè)計(jì)中有學(xué)習(xí)詞語“貪得無厭”,但幼兒只說出了“貪心”,詞語積累還不能說出老師想要的“貪得無厭”,這時候老師強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí)詞語,不如改成一句話帶過。(如:可小老鼠很“貪心”這種“貪得無厭”的表現(xiàn)是不可取的,小朋友不能像它這樣。)即可3、回應(yīng)幼兒的能力;4、活動亮點(diǎn);

△師隨背景的變化講述故事,讓幼兒有身臨其境的感覺;△引導(dǎo)性問題設(shè)計(jì)的很到位,師的語言組織能力強(qiáng),素質(zhì)高;

△問題較多,師的要求以圖文并茂的方式提出,讓幼兒更加清楚、明白;△師有針對每個幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。5、找出不足,提出建議。

△最后幼兒講故事時,那名幼兒一直講不完,占用了很多時間,建議兩個辦法能解決:1、到幼兒耳邊輕聲提示;2、請臺下幼兒掌聲鼓勵,能達(dá)到制止的效果。

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