東湖學(xué)校聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

東湖學(xué)校201*-201*學(xué)年第一學(xué)期聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)

為提高教學(xué)常規(guī)管理實(shí)效性，打造高效課堂，東湖學(xué)校認(rèn)真開(kāi)展“研課標(biāo)、說(shuō)教材”活動(dòng)，每位老師都認(rèn)真畫(huà)出了本冊(cè)知識(shí)樹(shù)及單元知識(shí)樹(shù)，在“研課標(biāo)、說(shuō)教材”基礎(chǔ)上，從10月9日（第七周）開(kāi)始，在全校廣泛開(kāi)展了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，并制定了活動(dòng)方案，對(duì)聽(tīng)課活動(dòng)提出了具體要求。在聽(tīng)課過(guò)程中老師們積極參加，認(rèn)真點(diǎn)評(píng)，授課教師及時(shí)反思總結(jié)，虛心接受改進(jìn)。通過(guò)聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在每位教師在教學(xué)方法、課堂語(yǔ)言、板書(shū)基本功、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)等方面都比以前更加成熟�，F(xiàn)對(duì)本次聽(tīng)課情況總結(jié)如下：

一、體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)

1、充分研究教材，創(chuàng)造性地活用教材。如和娟老師的《看戲》一課，老師在講課的過(guò)程中，把看戲的順序用圖像展示出來(lái)，既讓學(xué)生了解了作者的觀(guān)察順序，又讓學(xué)生體驗(yàn)了文章的寫(xiě)法。張彩歌的語(yǔ)文課《小讀者》一課，利用游戲?qū)�入新課，學(xué)生游戲生成主題，學(xué)生既有興趣，又從實(shí)際中規(guī)則的含義，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、選擇性、創(chuàng)造性的使用課件。自己下載、搜索、組織、剪輯各方面的材料，為自己的課堂服務(wù)。朱許歌老師的美術(shù)課，從網(wǎng)上截取音頻、視頻素材，自制課件。請(qǐng)學(xué)生欣賞大街的各種公共設(shè)施，建筑物等等，提高了學(xué)生欣賞美的水平、創(chuàng)造美的意識(shí)。

3、課堂語(yǔ)言精確、引導(dǎo)到位。賈素霞老師執(zhí)教的《納稅》，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉明了，引導(dǎo)具體到位，語(yǔ)氣親切生動(dòng)，教態(tài)優(yōu)雅得體，學(xué)生也能很好的達(dá)標(biāo)。宋安梅老師講授的《我真希望》從和學(xué)生一起讀課題入手，課中教師示范讀、組織學(xué)生自由讀、小組賽讀、分角色讀，并及時(shí)的給予學(xué)生評(píng)價(jià)，課堂氣氛活躍，使課堂內(nèi)容得到了升華。

4、把多種活動(dòng)、游戲融入課堂。馬桂紅老師的《蝴蝶歌》、紀(jì)小會(huì)老師的科學(xué)《哥哥的心愿》，安排組織學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)，用各種樂(lè)器、各種分組唱、各種猜、讀的游戲來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

5、在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。李春燕老師講授的《折扣》，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)影響折扣的因素，這樣做學(xué)生印象深刻，也激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的興趣。

二．存在不足：

1、老師在學(xué)生養(yǎng)成教育方面在本學(xué)期有所淡化，需要所有教師重視起來(lái)，每時(shí)每刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

2、在課堂語(yǔ)言上下功夫，有的教師引導(dǎo)語(yǔ)言過(guò)多，過(guò)細(xì)。備課時(shí)應(yīng)做好教學(xué)預(yù)設(shè)，想好每個(gè)環(huán)節(jié)之間怎么導(dǎo)入，上課時(shí)有意識(shí)去錘煉語(yǔ)言。在評(píng)價(jià)的多元化上下功夫，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和中介性評(píng)價(jià)結(jié)合。

3、使用多媒體時(shí)，注意背投放置角度，燈光的亮度等。

4、組織活動(dòng)時(shí)，小組合作應(yīng)考慮有沒(méi)有合作的價(jià)值，討論時(shí)討論的問(wèn)題是否有討論的價(jià)值，提問(wèn)的問(wèn)題有沒(méi)有思考的價(jià)值，力求使課堂教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)精煉，經(jīng)得起推敲，提高課堂效率，課中注重指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，課尾及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)后的信息。

以上是我們?cè)谶@次聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足，在以后的教學(xué)中希望老師們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，爭(zhēng)取以后有更大的提高。

教導(dǎo)處201*年12月

東湖學(xué)校201*-201*學(xué)年第一學(xué)期聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)

教導(dǎo)處201*.

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東湖學(xué)校年級(jí)組聽(tīng)評(píng)課交流活動(dòng)總結(jié)

為提高全校教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)新課程理念的實(shí)踐。我校在各年級(jí)教研組中開(kāi)展了聽(tīng)評(píng)課交流活動(dòng)。本次聽(tīng)評(píng)課交流活動(dòng)歷時(shí)八周,分低年級(jí)組、中年級(jí)組、高年級(jí)組、初中組、體音美組,共有48名教師參與�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí),教導(dǎo)處召開(kāi)了教研組長(zhǎng)會(huì)議,進(jìn)行了安排部署,并打印下發(fā)了“東湖學(xué)校年級(jí)組聽(tīng)評(píng)課交流活動(dòng)安排表”，對(duì)全校教師的講課時(shí)間給予公開(kāi)。在聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中,郭校長(zhǎng)及教導(dǎo)處人員帶頭認(rèn)真聽(tīng)課,對(duì)各組聽(tīng)課情況認(rèn)真檢查,及時(shí)督促,使聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。

一本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)教師講課情況有以下特點(diǎn)

1做課教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,精心做好課前準(zhǔn)備,積極投入到課堂教學(xué)當(dāng)中,各位教師都很認(rèn)真的對(duì)待這次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。雖然沒(méi)有特別出彩的好課,但能真實(shí)的反映每位教師的授課特色,能通過(guò)課堂教學(xué)反映出教師授課的真實(shí)水平。

2部分教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎,采用分組、合作學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生提出問(wèn)題,共同探究,解決問(wèn)題,給大家留下了深刻印象。如李春燕老師講的《分類(lèi)》,張彩霞老師講的《釣魚(yú)的啟示》

3教師語(yǔ)言親切，課堂氣氛輕松活躍，教師來(lái)到學(xué)生中間和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。如范偉華老師講的拼音ie，李?yuàn)檴櫪蠋熤v的英語(yǔ)課等。

二存在問(wèn)題

課堂教學(xué)在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生主體性，但部分教師的課體現(xiàn)的不夠充分，沒(méi)有做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。對(duì)課標(biāo)和教材的挖掘還需加強(qiáng)。

三為使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好融合，聽(tīng)完課后，教導(dǎo)處及時(shí)安排了教師互動(dòng)式評(píng)課，全體聽(tīng)課教師暢所欲言，即肯定了執(zhí)教教師的教學(xué)亮點(diǎn)，又誠(chéng)懇地提出了商榷之處，達(dá)到了預(yù)期的效果。

教導(dǎo)處

201*年10月19日

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