欧洲免费无码视频在线,亚洲日韩av中文字幕高清一区二区,亚洲人成人77777网站,韩国特黄毛片一级毛片免费,精品国产欧美,成人午夜精选视频在线观看免费,五月情天丁香宗合成人网

薈聚奇文、博采眾長(zhǎng)、見(jiàn)賢思齊
當(dāng)前位置:公文素材庫(kù) > 計(jì)劃總結(jié) > 計(jì)劃方案 > 八一社區(qū)慶“三八”登山活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)

八一社區(qū)慶“三八”登山活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-28 16:11:39 | 移動(dòng)端:八一社區(qū)慶“三八”登山活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)

八一社區(qū)慶“三八”登山活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)

長(zhǎng)治市城區(qū)紫金街道

八一社區(qū)慶“三八”登山活動(dòng)方案

為慶!叭恕眿D女節(jié),我八一社區(qū)聯(lián)系轄區(qū)單位城區(qū)供銷社員工一起登山,共慶“三八”婦女節(jié),具體活動(dòng)時(shí)間定為:201*年3月8日早9點(diǎn)整。具體計(jì)劃如下:

一、向城區(qū)供銷社單位發(fā)出邀請(qǐng),請(qǐng)大家踴躍報(bào)名(報(bào)名地址為八一社區(qū)辦公室)。

二、確定參加登山活動(dòng)人數(shù)(80人)。三、與老頂山辦公室聯(lián)系,確定登山場(chǎng)地。

四、登山活動(dòng)期間,安全第一,請(qǐng)治安巡邏人員到現(xiàn)場(chǎng)做好保安工作。

五、聯(lián)系社區(qū)醫(yī)務(wù)工作人員,做好醫(yī)療保障工作。六、做好活動(dòng)通知宣傳工作。

六、活動(dòng)工作人員:總負(fù)責(zé)人:王豎全聯(lián)絡(luò)人:王福娥宣傳人員:張麗萍治安負(fù)責(zé):焦婷

八一社區(qū)二一二年三月一日

八一社區(qū)舉辦慶“三八”登山

活動(dòng)通知

為豐富了社區(qū)轄區(qū)單位同志們的生活,加強(qiáng)了社區(qū)與轄區(qū)單位同志們的交流,增進(jìn)了彼此的友誼。值此“三八”婦女節(jié)來(lái)臨之際,我八一社區(qū)計(jì)劃在3月8日組織轄區(qū)單位員工一起登山,共慶“三八”婦女節(jié),具體活動(dòng)時(shí)間定為:201*年3月8日早9點(diǎn)整。

請(qǐng)大家積極參與,踴躍報(bào)名。(限活動(dòng)人數(shù)80人)。報(bào)名地址:八一社區(qū)辦公室報(bào)名電話:03552112406

八一社區(qū)

二一二年三月一日

八一社區(qū)文體活動(dòng)記錄

時(shí)間201*.03.08地點(diǎn)老頂山參加人員供銷社職工、社區(qū)工作人員及轄區(qū)居民活動(dòng)內(nèi)容記錄人

李飛

八一社區(qū)慶“三八”登山

活動(dòng)總結(jié)

為迎接“三八”國(guó)際婦女節(jié),八一社區(qū)聯(lián)系了轄區(qū)單位80名同志到老頂山舉行登山聯(lián)誼活動(dòng)。

3月8日上午,大家早早前往老頂山,在社區(qū)工作人員的指揮下,同志們結(jié)伴登上了山頂?粗(yáng)光明媚的春日美景,聞著滿山的山茶花香,玩在一起,大家獲得了難得的節(jié)日享受。“很感謝社區(qū),一直很關(guān)心我們的生活,幫我們過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的“三八”婦女節(jié)!”這是社區(qū)轄區(qū)單位同志們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后發(fā)出的感嘆。

通過(guò)開(kāi)展這次活動(dòng),豐富了社區(qū)轄區(qū)單位同志們的生活,加強(qiáng)了社區(qū)與轄區(qū)單位同志們的交流,增進(jìn)了彼此的友誼。

八一社區(qū)二一二年三月八日

擴(kuò)展閱讀:八一單元總結(jié)

第一單元記住歷史珍惜和平

1新聞兩則2蘆花蕩3蠟燭

4就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信5親愛(ài)的爸爸媽媽興趣情境導(dǎo)引

師:同學(xué)們,新的學(xué)年帶給我們新的機(jī)遇,必將使我們的知識(shí)和能力得到新的長(zhǎng)進(jìn)。本學(xué)期第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題的。同學(xué)們讀過(guò)哪些描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的文學(xué)作品?對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有哪些看法呢?

生1:我在假期中認(rèn)真閱讀了《三國(guó)演義》,我認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)能造就人,大家看,那一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)成就了多少英雄人物啊,有道是:滄海橫流方顯出英雄本色嘛!師:照你這么說(shuō),你是贊成戰(zhàn)爭(zhēng)的了?

生1:基本上是這樣。我是一個(gè)男孩,長(zhǎng)大后我希望從軍,我愿意馳騁疆場(chǎng),在血與火的考驗(yàn)中鍛煉自己,成就自己。

生2:老師,我不同意他的意見(jiàn)。我看過(guò)海明威的《永別了,武器》,我看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與無(wú)情。我認(rèn)為,戰(zhàn)爭(zhēng),離我們?cè)竭h(yuǎn)越好。

生3:我覺(jué)得剛才兩位同學(xué)的發(fā)言都失之偏頗。戰(zhàn)爭(zhēng),有正義與非正義之分。我們反對(duì)非正義的戰(zhàn)爭(zhēng),而對(duì)于正義的戰(zhàn)爭(zhēng),我們必須支持,因?yàn),只有消滅了一切侵略者和剝削者,我們才能贏得真正的和平與自由。丘吉爾在《關(guān)于希特勒入侵蘇聯(lián)的廣播演說(shuō)》中有這樣一句精彩的話語(yǔ):“俄國(guó)人民為保衛(wèi)家園而戰(zhàn)的事業(yè)就是世界各地自由人民和自由民族的事業(yè)。”(全體鼓掌)

師:說(shuō)的太好了。我們熱愛(ài)和平,但我們決不乞求和平;我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),但我們決不害怕戰(zhàn)爭(zhēng)。必要時(shí),我們應(yīng)該勇敢地迎接戰(zhàn)爭(zhēng),保衛(wèi)和平。下面,我們先來(lái)看一篇表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的微型小說(shuō),看看作者告訴了我們一些什么,他是怎樣表現(xiàn)的。(投影微型小說(shuō))

德軍剩下來(lái)的東西

戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來(lái)的故鄉(xiāng)。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著。一個(gè)女人捉住他的手,用喝醉似的口氣對(duì)他說(shuō):“到哪兒去?是不是上我那里?”

他笑笑,說(shuō):“不。不上你那里我找我以前的戀人!彼乜戳伺艘谎,兩個(gè)人走到路燈下。

女人突然嚷了起來(lái):“啊!”

他也不由得抓住了女人的肩,迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里。他們的眼睛閃著

光,他喊著“約安!”把女人抱起來(lái)了!

師:大家已經(jīng)默讀完畢,現(xiàn)在,誰(shuí)先勇敢地站起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)?

生1:作者講述的是一個(gè)男人和一個(gè)女人的故事。

(哄堂大笑)

師:你說(shuō)的有些道理,只是過(guò)于寬泛,不確切。能不能再具體一些?生1:我想,是一個(gè)男人和他墮落了的女朋友的故事。師:很好。其他同學(xué)還有沒(méi)有要補(bǔ)充的?生4:這個(gè)男人可以看成是一個(gè)戰(zhàn)士。師:很好。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),從哪里可以看出?

生4:小說(shuō)開(kāi)頭告訴我們:“戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。他回到了從德軍手里奪回來(lái)的故鄉(xiāng)!边@樣,我們有理由認(rèn)定這是一個(gè)戰(zhàn)士。

師:很好。戰(zhàn)士在疆場(chǎng)和敵人英勇的作戰(zhàn),而他的女朋友卻在家鄉(xiāng)墮落了。大家想想,是什么讓她墮落的呢?

生5:我想,一定是她自身的原因吧。師:你有根據(jù)嗎?

生5:(不好意思)沒(méi)有根據(jù)。(同學(xué)們又笑)

師:大家能不能從小說(shuō)的題目發(fā)現(xiàn)些什么?

生6:老師,我知道了,是德軍讓她墮落的。因?yàn)樾≌f(shuō)寫(xiě)的是“德軍剩下來(lái)的東西”。師:非常好。這就準(zhǔn)確地把握了作者在構(gòu)思上的獨(dú)到而深刻的一面。這是一位法國(guó)作家寫(xiě)的微型小說(shuō),他啟示人們:德軍踐踏過(guò)的法國(guó)剩下來(lái)的東西難道僅僅是廢墟、瓦礫嗎?不!還有被踐踏的靈魂!因此,醫(yī)治戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷不單是重建家園,更重要的是醫(yī)治那些墮落的靈魂。那么,同學(xué)們能推知小說(shuō)的背景嗎?

生7:老師,是不是第二次世界大戰(zhàn)呢?

師:對(duì)!能告訴我們你是怎樣得出這個(gè)結(jié)論的呢?生:因?yàn)樾≌f(shuō)告訴我們說(shuō)是德軍。

師:非常聰明。這樣,我們就大體把握了這篇微型小說(shuō)的主要內(nèi)容。下面我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一單元時(shí)就應(yīng)該這樣去理解和把握文章的主要內(nèi)容。記住歷史,珍惜和平。

難點(diǎn)互動(dòng)探索

難點(diǎn)問(wèn)題1:整體把握敘事性作品的主要內(nèi)容生:老師,理解和把握文章的主要內(nèi)容有方法嗎?

師:沒(méi)有絕對(duì)的方法。但閱讀敘事性作品有一些基本的方法。

生:有哪些基本方法呢?

師:首先,我們應(yīng)該抓住文章的題目,題目,一般說(shuō)來(lái),就是文章的眼睛與靈魂。其次,要細(xì)細(xì)品味文章,迅速抓住課文中的人物、時(shí)間、地點(diǎn),事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果;再其次,我們還應(yīng)該調(diào)動(dòng)自己已有的知識(shí)庫(kù)存,展開(kāi)聯(lián)想與想象,力求深入理解作者所要表達(dá)的人生感悟和生活哲理。

相關(guān)知識(shí)鏈接怎樣閱讀敘事性作品

1、了解梗概:搞清主要人物、主要事件以及文章的中心思想。2、劃分層次,理出線索。3、概括段意,畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句。

4、歸納中心:弄清寫(xiě)的是什么人、什么事,為什么寫(xiě)。

5、分析寫(xiě)法:可從語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等方面去分析。

范例1怎樣把握《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》一文的主要內(nèi)容?分析:

1、這是一篇新聞稿。要迅速了解新聞的主要內(nèi)容,是看標(biāo)題。《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》,從渡江兵力可以感知戰(zhàn)役的壯闊。這是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上空前的奇觀?梢韵胂,千里江面上,萬(wàn)船齊發(fā),冒著炮火,奮勇挺進(jìn),直取對(duì)岸的景象。可以想象,日日夜夜盼解放的江南人民該是多么激動(dòng)振奮!

2、要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容,是看導(dǎo)語(yǔ)。從導(dǎo)語(yǔ)還可以知道渡江區(qū)域,西起九江(不含),東至江陰,長(zhǎng)達(dá)一千余華里。從導(dǎo)語(yǔ)還可以知道戰(zhàn)役的全局,敵陣業(yè)已沖破,戰(zhàn)役取得了決定性勝利。

3、要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容,是看主體部分。主體部分報(bào)道了三路大軍渡江的進(jìn)展,列表如下:

時(shí)間兵力渡過(guò)兵力中路軍

安慶蕪湖20日夜21日夜30萬(wàn)30萬(wàn)西路軍

九江安慶21日17時(shí)22日22時(shí)35萬(wàn)三分之二東路軍

南京江陰21日17時(shí)22日22時(shí)35萬(wàn)大部

主體部分還分析了中西兩路敵軍毫無(wú)斗志的原因,我軍是英勇善戰(zhàn),銳不可當(dāng),敵軍則被自己玩弄的和談陰謀瓦解了斗志。

解答:

這篇新聞?wù)鎸?shí)地報(bào)道了我軍渡江戰(zhàn)況,宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已取得決定性勝利,國(guó)民黨反動(dòng)政府已面臨徹底崩潰的局面。

相關(guān)知識(shí)鏈接:什么叫新聞?

1、新聞,又稱消息,通常分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道和新聞述評(píng)四類。其中,動(dòng)態(tài)新聞是報(bào)紙、廣播最常用的一種。它報(bào)道的是國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象、新成就。

2、新聞的要素,也就是記敘要素,包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

3、新聞的特點(diǎn):立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容真實(shí)、具體,反映迅速,語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。4、新聞的寫(xiě)法:以敘述為主,有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。

范例2如何整體把握《中原我軍解放南陽(yáng)》一文的主要內(nèi)容?分析:

這一則新聞沒(méi)有分段,要把握全文內(nèi)容,需要?jiǎng)澐謱哟巍?/p>

第一層,導(dǎo)語(yǔ),概述中原我軍解放南陽(yáng),指出南陽(yáng)守?cái)硹壋悄咸拥谋尘、時(shí)間。第二層,背景材料,用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位。第三層,回顧過(guò)去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化,指出蔣軍全局潰敗的背景。第四層,由河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來(lái)南線人民解放軍取得的偉大勝利。這一層又分三點(diǎn)具體報(bào)道取得的主要成績(jī)。

第五層,預(yù)言南陽(yáng)逃敵王凌云前途暗淡。

讀這一則新聞,可以感知,中國(guó)人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻階段以后,我軍完全掌握了全國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán),經(jīng)過(guò)一年多英勇奮戰(zhàn),蔣介石全軍崩潰之勢(shì)已成,敗局已無(wú)可挽回。

解答:

這則新聞,重點(diǎn)報(bào)道了中原我軍解放南陽(yáng)的情況,并由南陽(yáng)的解放說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化,反映蔣軍必?cái) ⑽臆姳貏俚拇蠛眯蝿?shì),鼓舞解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。解題方法鏈接

1、看標(biāo)題:標(biāo)題大都能揭示新聞的主要內(nèi)容。

2、看導(dǎo)語(yǔ):導(dǎo)語(yǔ)是正文開(kāi)頭的第一段或第一句話,它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。

3、看主體:這是導(dǎo)語(yǔ)之后對(duì)內(nèi)容作進(jìn)一步敘述說(shuō)明的部分,也是表現(xiàn)主題、深化主題的決定性部分。

4、看背景:背景指的是新聞發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境,它有時(shí)隱含在主體之中。

5、看結(jié)語(yǔ):它一般是對(duì)新聞主體的總結(jié),有時(shí)也隱含在主體之中。范例3如何把握《蘆花蕩》中“老頭子”這一人物形象?分析:

老頭子是廣大群眾中普通的一員,但他確確實(shí)實(shí)是一個(gè)英雄。他的英雄性格,首先表現(xiàn)在他抗日愛(ài)國(guó)的熱情,老當(dāng)益壯的氣概。老頭子將近六十歲了,“渾身沒(méi)有多少肉,干瘦得像老了的魚(yú)鷹”。按說(shuō)應(yīng)該在后方安度晚年,他卻像青壯年一樣,充滿活力,無(wú)所畏懼,在敵人嚴(yán)密封鎖下,出沒(méi)葦塘,成為一名貢獻(xiàn)卓著的英勇的交通員。“那曬得干黑的臉,短短的花白胡子卻特別精神,那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮”,這是一個(gè)抗日老英雄的形象。他的愛(ài)國(guó)熱情是如此高漲,“你什么也靠給我”,是他的豪言壯語(yǔ),為民族抗戰(zhàn)他甘愿盡心竭力,而且充滿自信。他勇敢得出奇,里外交通,運(yùn)輸糧草,護(hù)送干部,在敵人的眼皮底下出入,竟“像一個(gè)沒(méi)事人”,心情悠閑,“編算著使自己高興也使別人高興的事情”。這不僅因?yàn)樗煜ぐ籽蟮淼牡乩憝h(huán)境,有高超的“水上的能耐”,更是因?yàn)樗哂杏⑿蹥飧,藐視敵人,無(wú)所畏懼。老頭子能夠沖破敵人的封鎖,對(duì)于葦塘里面的隊(duì)伍堅(jiān)持斗爭(zhēng)發(fā)揮了重要的作用。

老頭子的英雄性格,還表現(xiàn)在他具有愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情。對(duì)鄉(xiāng)土,對(duì)同胞,對(duì)抗日隊(duì)伍,他是如此深情,對(duì)日寇則滿懷仇恨。他那么喜愛(ài)兩個(gè)孩子,這是他對(duì)同胞的感情。他對(duì)大菱說(shuō):“他們打傷了你,流了這么多血,等明天我叫他們十個(gè)人流血”,愛(ài)得深切熱烈,恨得咬牙切齒,血債要用血來(lái)還,而且要叫鬼子用十倍的血來(lái)還。在老頭子的意識(shí)中,咱中國(guó)人是白洋淀的主人。他對(duì)家鄉(xiāng)充滿感情,對(duì)侵略者充滿仇恨。

老頭子的英雄性格,還表現(xiàn)在他的過(guò)于自信自尊上。他自信萬(wàn)無(wú)一失,這一次女孩子受了傷,他就覺(jué)得“丟人現(xiàn)眼”“沒(méi)臉見(jiàn)人”。這樣的要臉面,正包含一種強(qiáng)烈的責(zé)任心。他對(duì)自己要求之嚴(yán),近于苛刻,偶有過(guò)失,他就痛苦得萬(wàn)箭穿心,愧疚得無(wú)地自容。

老頭子的英雄性格,還表現(xiàn)在智勇雙全的英雄行為。老頭子用竹篙痛砸十幾個(gè)鬼子的腦袋,是用了計(jì)謀的。他早在枯木樁子上系上了一只只鋒利的鉤子,船頭上放了一大捆新鮮的蓮蓬,引誘鬼子進(jìn)入木樁子的水域,讓鉤子把鬼子咬住,叫鬼子動(dòng)彈不得,束手挨打,張牙舞爪的鬼子在他面前一個(gè)個(gè)成了被綁的困獸。

更須注意的是,老頭子不是一個(gè)單個(gè)的孤膽英雄,而是千千萬(wàn)萬(wàn)中國(guó)人民的代表。他,以及那兩個(gè)女孩,還有葦塘里堅(jiān)持抗戰(zhàn)的隊(duì)伍,無(wú)不證明著這一點(diǎn):英勇的中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的!

解答:

老頭子是一個(gè)抗日英雄的形象,他愛(ài)憎分明、智勇雙全、自信自尊、老當(dāng)益壯。他是千千萬(wàn)萬(wàn)普通而又偉大的中國(guó)人民的代表,這一形象表明:中國(guó)人民是英雄的人民,中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的。解題方法鏈接

1、從具體的事件描寫(xiě)和矛盾沖突中感知人物性格;

2、從人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫(xiě)中分析人物性格;3、從一定的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境中把握人物性格;4、從作者的思想傾向中判斷人物性格。

范例4怎樣把握《蠟燭》一文的思想內(nèi)容?分析:

首先看寫(xiě)了什么人。這篇戰(zhàn)地通訊主要寫(xiě)的是南斯拉夫老婦人育乞西和蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的故事。其次看寫(xiě)了什么事。蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士為解放南斯拉夫而浴血奮戰(zhàn),有一個(gè)年輕戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的土地上,老婦人生死于度外,冒著炮火安葬紅軍烈士,她不顧年老體弱,不管千難萬(wàn)險(xiǎn),用雙手舀干彈坑里的積水,用雙手把烈士遺體拖進(jìn)彈坑,用雙手捧土,一捧一捧堆成墳堆,擺正烈士遺體,吻了烈士的嘴唇和前額,拿出珍藏45年的結(jié)婚的喜燭,點(diǎn)在烈士的墳頭。再次看關(guān)鍵性的語(yǔ)句!霸谂诨馃沽说耐恋厣,在炸彎了的鐵器和燒死了的樹(shù)木中間,那位南斯拉夫母親的唯一珍愛(ài)的東西她的結(jié)婚的花燭還是明晃晃地點(diǎn)在一個(gè)蘇聯(lián)青年的墳頭!薄斑@一點(diǎn)火焰是不會(huì)熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著,正像一個(gè)母親的眼淚,正像一個(gè)兒子的英勇,那樣永垂不朽!

解答:

通過(guò)寫(xiě)南斯拉夫老婦人育乞西和蘇聯(lián)紅軍烈士的故事,贊美各國(guó)人民在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)年代用血肉凝結(jié)起來(lái)的友誼,謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

解題方法鏈接1、看寫(xiě)了什么人;2、看寫(xiě)了什么事;3、看故事發(fā)生的背景;4、看體現(xiàn)文章主旨的語(yǔ)句。

范例5怎樣體會(huì)《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》的深刻內(nèi)涵?分析:

布特勒上尉本想利用雨果的顯赫聲望,讓他為遠(yuǎn)征中國(guó)的所謂“勝利”捧場(chǎng),但雨果,這位正直的作家,沒(méi)有狹隘的民族主義情緒,他憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為,憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的滔天罪行,深切同情中國(guó)所遭受的空前劫難。他代表了人類的良知,是非分明,愛(ài)憎分明。

首先,雨果能將政府與人民相區(qū)別!罢袝r(shí)會(huì)是強(qiáng)盜,而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜”,強(qiáng)盜政府不能代表人民,法蘭西人民對(duì)中國(guó)人民是友好的,焚掠圓明園是英法政府的罪行,雨果站在人民的立場(chǎng)上抗議政府犯下的罪行。他指出,這個(gè)強(qiáng)盜政府顛倒黑白,不以為恥,反以為榮,厚顏無(wú)恥。他公開(kāi)譴責(zé)強(qiáng)盜政府,表現(xiàn)出非凡的勇氣。

其次,雨果珍視人類文明成果,尊重人類文明的創(chuàng)造者。他指出,“歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”。這一見(jiàn)解,非常深刻。圓明園當(dāng)時(shí)雖然是皇家園林,但歸根結(jié)底,是屬于全人類的。正因?yàn)檎湟暼祟愇拿鞒晒苑浅W鹬匚拿鞯膭?chuàng)造者。他盛贊圓明園的文化藝術(shù)價(jià)值,盛贊這一世界奇跡的創(chuàng)造者,盛贊中華民族是一個(gè)“超人的民族”。這封信不僅表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的同情,也表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的敬重。

特別值得一提的是,雖然英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó),侵略與被侵略,掠奪與被掠奪,破壞與被

破壞,其性質(zhì)本來(lái)是判然分明的,但是,作為一名法國(guó)人,很容易被當(dāng)局制造的輿論所蒙蔽,容易被狹隘的愛(ài)國(guó)狂熱所支配。雨果清醒的頭腦,正直的良知,公正的立場(chǎng),非凡的勇氣,是難能可貴的。

解答:

雨果以人類的良知嚴(yán)厲譴責(zé)本國(guó)強(qiáng)盜政府,表達(dá)了對(duì)中國(guó)人民的極大尊重和同情,表達(dá)了對(duì)人類文明成果的珍視。

解題方法鏈接

1、分析文題,把握文章主要內(nèi)容;

2、細(xì)讀文章,尋找“文眼”,挖掘文章主題;3、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,體味作者的思想感情;4、展開(kāi)想象的翅膀,推己及人,感悟偉大的襟懷;

5、利用課前提示、書(shū)下注釋和課后習(xí)題,理解文章內(nèi)容和中心。范例6怎樣理解《親愛(ài)的爸爸媽媽》一文的主題?分析:

1988年10月21日,作者在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次參加悼念活動(dòng)。47年前,納粹在這座小城大肆屠殺,一天之間,殺死7000多人,其中包括300個(gè)孩子。47年來(lái),南斯拉夫人民沒(méi)有忘記這段沉重的歷史。從1945年起,每年10月21日,成千上萬(wàn)的人從四面八方來(lái)到這里,舉行悼念活動(dòng)。作者在當(dāng)年納粹大屠殺的地點(diǎn),感受到歷史的殘酷和沉重,感受到人民的悲哀與愿望。

課文再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史,著重再現(xiàn)了被殘殺者的心靈,讓我們強(qiáng)烈感受到屠殺的野蠻殘酷,被屠殺者的悲苦凄慘。作者突出孩子們撕心裂肺的最后一聲呼喊,引用詩(shī)句,再現(xiàn)孩子們對(duì)未來(lái)的憧憬,對(duì)生命的喜悅,抄錄了被殘殺者留下的片言只字。所有這些,都讓我們想見(jiàn)當(dāng)年那場(chǎng)屠殺的兇殘,對(duì)殘殺者的野獸行徑感受得更為深切。

課文還聯(lián)系到南京大屠殺,那更是慘絕人寰,被害者達(dá)30萬(wàn)人。日本法西斯匪徒的瘋狂,更是滅絕人性,罄竹難書(shū)。

像薩特一樣,我們也感受到南斯拉夫“整個(gè)民族的英勇”。面對(duì)血腥屠殺,那位老師決不茍且偷生;從死者的遺言可以想見(jiàn),人們?cè)鯓討阎鴮?duì)親人的愛(ài)而從容面對(duì)法西斯匪徒的槍口。

課文還寫(xiě)到一位西德作家和一位日本作家的發(fā)言,前者是真誠(chéng)的懺悔,后者是自私的狡辯。我們不能忽視,至今還有人不愿正視歷史,仍為侵略辯護(hù),這潛伏著新的危險(xiǎn)。

解答:

本文記述了作者在南斯拉夫參加的一次悼念活動(dòng),再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前一段殘酷的歷史,表達(dá)了世界各國(guó)熱愛(ài)和平的人們的共同呼聲:永遠(yuǎn)不要有戰(zhàn)爭(zhēng)了!

解題方法鏈接

1、抓住文章標(biāo)題,看看作者要突出的是什么;2、理清文章內(nèi)容,看看作者寫(xiě)的是什么人、什么事;3、找出關(guān)鍵性語(yǔ)句,看看作者的思想傾向是什么;4、了解文章的寫(xiě)作背景,體味作者的寫(xiě)作意圖。

難點(diǎn)問(wèn)題2品味文章的精彩片段

師:整體把握敘事性文章的主要內(nèi)容只是對(duì)文章的初步閱讀,要真正讀懂文章,讀出味來(lái),還必須對(duì)一些精彩片段細(xì)細(xì)品味。

生:什么是精彩片段?

師:就是那些表現(xiàn)生動(dòng)、獨(dú)到而又含義深刻的語(yǔ)句、段落。生:怎樣才能發(fā)現(xiàn)它們是精彩片段呢?

師:首先,要聯(lián)系文章主旨去品味,那些深刻有力地表現(xiàn)了文章主旨的就是精彩的;其次,要與自己的閱讀礦藏進(jìn)行對(duì)比,并聯(lián)系自己的寫(xiě)作實(shí)際去品味,那些表現(xiàn)獨(dú)到而又準(zhǔn)確的,常人所不能言,自己寫(xiě)不出的,就是精彩的;再次,那些情感濃郁、含義雋永,給人以心靈陶冶、思想震撼的,也就是精彩的。等等。

生:是不是就是我們閱讀過(guò)程中最激動(dòng)、最感動(dòng)的那些地方呢?

師:說(shuō)得好!最能激動(dòng)我們,最能感動(dòng)我們的,也就是作者最花心血的地方,也就是文章的精華所在。其實(shí),不僅是內(nèi)容,寫(xiě)法上的新穎與獨(dú)到也是值得我們認(rèn)真研究與效法的,我們也應(yīng)為寫(xiě)作技巧的高明喝彩。

生:品味精彩片段有那些方法呢?

師:一般說(shuō)來(lái),對(duì)任何一個(gè)精彩片段的品味都不能也不應(yīng)該離開(kāi)對(duì)文章全局的把握。因此,必須從整體著眼,結(jié)合具體的文章賞析;對(duì)于一些有比喻和象征義的句子,首先要弄清它的比喻與象征義;對(duì)于有深刻含義或有弦外之音的語(yǔ)句,更要認(rèn)真揣摩,直到了然于心;對(duì)于用詞精妙、句式精致、標(biāo)點(diǎn)精確的句子,可以通過(guò)變換詞語(yǔ)、句式、標(biāo)點(diǎn)來(lái)體會(huì)作者的匠心。而所有這一切,都必須反復(fù)誦讀,用心揣摩,最好能倒背如流。相關(guān)知識(shí)鏈接如何品味精彩片段1、著眼全篇,是整體背景下的局部揣摩;2、細(xì)致分析,從內(nèi)容到手法去體味;3、聯(lián)想想象,既融入其中又跳出其外;4、反復(fù)誦讀,了然于心,倒背如流;5、勤于動(dòng)手,圈點(diǎn)、批注,不斷增進(jìn)。

范例1感受《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》導(dǎo)語(yǔ)的磅礴氣勢(shì)。分析:

首先,我們從渡江兵力可以感知戰(zhàn)役的壯闊。這是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上空前的奇觀?梢韵胂,千里江面上,萬(wàn)船齊發(fā),人民解放軍百萬(wàn)大軍冒著炮火,奮勇挺進(jìn),直取對(duì)岸。還可以想象,日日夜夜盼解放的江南人民該是多么激動(dòng)振奮!再看渡江區(qū)域,西起九江(不含),東至江陰,長(zhǎng)達(dá)一千余華里。從古到今,誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這樣的氣勢(shì)?誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這樣的軍隊(duì)?而敵陣業(yè)已沖破,我人民解放軍摧枯拉朽,戰(zhàn)役取得了決定性勝利。一個(gè)“沖破”,一個(gè)“橫渡”,多么有力,多么激動(dòng)人心。

解答:

毛澤東作為全軍統(tǒng)帥,匯總各路戰(zhàn)況,全面報(bào)道渡江戰(zhàn)役,反映了整個(gè)戰(zhàn)役的磅礴氣勢(shì),表現(xiàn)了恢弘的氣度。解題方法鏈接

1、抓住文章的整體背景感知其氣勢(shì);2、抓住片段中的語(yǔ)言組織感知其氣勢(shì);3、抓住關(guān)鍵性的詞語(yǔ)感知其氣勢(shì);4、聯(lián)系作者的有關(guān)情況感知其氣勢(shì)。

范例2品味“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天,東面防線又被我軍突破了。我東路三十五萬(wàn)大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)。所有預(yù)定計(jì)劃,都已實(shí)現(xiàn)!

分析:

中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn),所以先說(shuō)。西路軍和中路軍所遇敵情一樣,敵軍抵抗甚為微弱,而東路敵軍抵抗較為頑強(qiáng),所以西路接著中路說(shuō),合在一起,可以議一議。最后說(shuō)東路激戰(zhàn),文勢(shì)涌起高潮。

“不料”二字,充滿嘲諷意味。嘲諷湯恩伯過(guò)高估計(jì)東面防線的鞏固性,過(guò)低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力。“正是……那一天”,使諷刺意味更濃,且避免了與上一句“二十一日”重復(fù)。“同日同時(shí)”,不僅用語(yǔ)簡(jiǎn)潔,也可見(jiàn)我軍的氣度!八蓄A(yù)定計(jì)劃,都已實(shí)現(xiàn)”,洋溢著勝利的自豪感。

解答:

這一片段顯示出謀篇布局的匠心,譴詞造句準(zhǔn)確精練,語(yǔ)勢(shì)鏗鏘有力,洋溢著勝利的自豪感。解題方法鏈接

1、聯(lián)系上下文把握構(gòu)思的精妙;2、通過(guò)比較體味譴詞造句的精練;3、立足整體感受語(yǔ)言的氣勢(shì);

4、細(xì)心揣摩有特殊意味的語(yǔ)詞,如“不料”等。

范例3賞析“我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域,不僅是樹(shù)木,而且是森林了。不僅生了根,而且枝葉茂盛了”。

分析:

這一片段生動(dòng)形象,森林的形象,枝葉茂盛的形象,讓人形象地感知根據(jù)地日益壯大,生氣勃勃。如果換成“我們?cè)谒薪春訚h區(qū)域,不僅建立了穩(wěn)固的根據(jù)地,而且擴(kuò)大了根據(jù)地。我們的根據(jù)地不僅鞏固了,而且贏得了人民群眾衷心的擁護(hù)”,意思雖然一樣,但感染力顯然不如。

解答:

“樹(shù)木”、“森林”,形象地表明根據(jù)地的發(fā)展,黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民武裝力量的日益壯大,

富有氣勢(shì)。

解題方法鏈接

1、對(duì)于運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法的語(yǔ)句,可以通過(guò)把修辭部分還原成普通語(yǔ)句的方法進(jìn)行鑒賞;

2、深入揣摩作者的思想感情。范例4解讀《蘆花蕩》開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)分析:

任何環(huán)境描寫(xiě)都是為塑造人物,表現(xiàn)主題服務(wù)的,有時(shí),它也能在情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中起一定的作用,如課文中“老頭子”痛打日本鬼子前的對(duì)氣候和枯木樁子的描寫(xiě)。

那么,課文開(kāi)頭的這段環(huán)境描寫(xiě)究竟有什么作用呢?首先,我們從作者的描寫(xiě)中感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)年代環(huán)境的險(xiǎn)惡:“水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音”到深夜才能有,“白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了”。而即使在夜晚,敵人也“從炮樓的小窗子里,呆望著這陰森黑暗的大葦塘”。于是,“天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下來(lái)的樣子”。同時(shí),我們也感受到了《蘆花蕩》自然環(huán)境的優(yōu)美:“星星也像浸在水里,而且要滴落下來(lái)的樣子”,渲染了淀水的晶瑩明澈,星星倒映在淀水里,隨著微風(fēng)的輕拂激起層層漣漪,使得星星也閃爍不定起來(lái),因而給人以“要滴落下來(lái)”的幻覺(jué),這是多么令人賞心悅目啊?墒,這樣美麗的國(guó)土,竟是被敵人踐踏著,我們?cè)跄懿粦嵟c抗?fàn)?于是,更重要的是,我們還感受到了白洋淀人民那種在殘酷的環(huán)境里頑強(qiáng)生存的英姿:“葦子還是那么狠狠地往上鉆,目標(biāo)好像就是天上!背錆M了意志和力量。也正是這樣的水土,這樣的人民,才能產(chǎn)生“老頭子”那樣傳奇式的英雄。

解答:

課文開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě),緊扣戰(zhàn)爭(zhēng)背景和人物的心境,不僅渲染了故事的氣氛,也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩(shī)情畫(huà)意,構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界。

解題方法鏈接

對(duì)于環(huán)境描寫(xiě)的賞析,首先要扣住它在塑造人物、表現(xiàn)主題或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展方面的作用來(lái)考慮;然后再來(lái)研究描寫(xiě)本身是否真切、生動(dòng)、簡(jiǎn)明。當(dāng)然,如果我們能對(duì)寫(xiě)作者的風(fēng)格有所了解,就更有利于我們迅速、準(zhǔn)確地把握。比如,如果你知道孫犁的作品總是洋溢著革命英雄主義和樂(lè)觀主義的話,你就能明白,為什么即使在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)背景下,作者仍然以沉靜從容的姿態(tài)抒寫(xiě)白洋淀的美麗風(fēng)光,細(xì)心地鐫刻白洋淀人民心靈的塑像。

范例5賞析課文中描寫(xiě)“老頭子”心理活動(dòng)的那一段話。分析:

心理描寫(xiě)同樣是為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù)的。任何心理描寫(xiě)都是特定人物在特定情況下的心理反映。課文中的老頭子是非常自信和自尊的,他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說(shuō):“你什么也靠給我,我什么也靠給水上的能耐,一切保險(xiǎn)。”可是,這一次卻要帶著掛花的人進(jìn)去。他是那么喜愛(ài)這兩個(gè)孩子,孩子受傷了,流血了,他的心也受傷了,也在流血。聽(tīng)著受傷的大女孩痛苦地哼哼,聽(tīng)著小女孩的話語(yǔ),他傷心到極點(diǎn),內(nèi)疚到極點(diǎn)。他強(qiáng)烈地自責(zé),他感

到自己向部隊(duì)作的保證落了空,他感到自己的過(guò)失給自己帶來(lái)奇恥大辱,使自己丟人現(xiàn)眼,沒(méi)有臉去見(jiàn)部隊(duì)。強(qiáng)烈的自尊心使他感到無(wú)地自容。

解答:

這段話精彩地描寫(xiě)了老頭子因沒(méi)有完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理,生動(dòng)表現(xiàn)了他“過(guò)于自信和自尊”的性格特點(diǎn)。

解題方法鏈接

對(duì)于心理描寫(xiě)的賞析,也要緊扣其對(duì)于塑造人物、表現(xiàn)主題甚或推動(dòng)情節(jié)的作用來(lái)分析。既然是特定人物在特定情況下的心理,就必須根據(jù)人物的性格特點(diǎn)和此時(shí)此地的有關(guān)背景細(xì)心揣摩人物心理。

范例6賞鑒《蠟燭》結(jié)尾的兩段文字。分析:

這里首先突出了燭光的背景:“炮火燒焦了的土地”,“炸彎了的鐵器”,“燒死了的樹(shù)木”,勾畫(huà)了戰(zhàn)爭(zhēng)破壞后的環(huán)境,控訴著法西斯強(qiáng)盜對(duì)人類文明的踐踏。再次點(diǎn)出這支蠟燭是結(jié)婚的花燭,是老婦人唯一珍愛(ài)的東西,強(qiáng)調(diào)其非同尋常的意義,足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士的至高無(wú)上的感情。作者有意不寫(xiě)老婦人和烈士的名字,而說(shuō)成“南斯拉夫母親”和“一個(gè)蘇聯(lián)青年”,揭示這種感情的意義,是兩國(guó)軍民感情的集中表現(xiàn),這種感情達(dá)到了母子情深的境界。最后的抒情議論突出了中心,深情謳歌南斯拉夫母親對(duì)蘇聯(lián)紅軍烈士最崇高最熱烈最誠(chéng)摯的感情。

不妨假設(shè)一下,如果把這兩段文字改寫(xiě)成“在方場(chǎng)上,老婦人的蠟燭還是明晃晃地點(diǎn)在契柯拉耶夫的墳頭。它是不會(huì)熄滅的!蹦敲磧(nèi)涵和意義就有天壤之別。

解答:

燭光是南斯拉夫老婦人對(duì)一個(gè)蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的深深情義;燭光是反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗情誼的象征;燭光是殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)中的優(yōu)美人性之光;燭光,永遠(yuǎn)溫暖在人們的心頭。

解題方法鏈接

把握作者形象性文字背后的深層含義,可以抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),通過(guò)假設(shè)、比較獲得。就這段文字而言,就是通過(guò)將地點(diǎn)、人物、抒情性語(yǔ)句的轉(zhuǎn)換,在比較中感知作者對(duì)事件的認(rèn)識(shí),感知文章的深層內(nèi)涵的。

范例7品味《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》一文中集中贊美圓明園的語(yǔ)句。分析:

文中集中贊美圓明園的語(yǔ)句主要體現(xiàn)在第三自然段。

首先,作者用直接抒情的方式將之稱為世界奇跡。接著,作者將之與另一世界奇跡巴特農(nóng)神廟進(jìn)行類比,突出圓明園在幻想藝術(shù)中的無(wú)與倫比的地位。再用“請(qǐng)您想象”引起一連串的精彩描繪,展現(xiàn)圓明園令人驚駭而不可名狀的夢(mèng)幻般的美妙。

解答:

先作總評(píng),稱圓明園是“世界奇跡”。以全球眼光,肯定其藝術(shù)價(jià)值在世界的地位。接著與巴特農(nóng)神廟類比,指出圓明園的藝術(shù)特色和成就:圓明園是東方幻想藝術(shù)的最高成就;

圓明園幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就;圓明園是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。然后,通過(guò)具體描繪,生動(dòng)地告訴人們,圓明園是怎樣一座華麗而偉大的建筑。本段是世界偉大作家的語(yǔ)言藝術(shù)與世界獨(dú)一無(wú)二的建筑藝術(shù)的精美融合,美不勝收。

解題方法鏈接1、用圈點(diǎn)法精讀;2、潛思默想體味;范例8欣賞文中的反語(yǔ)。分析:

布特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為,他們的遠(yuǎn)征是體面的,出色的,光榮的,他們期待雨果對(duì)英法的這一勝利給予盛大贊譽(yù)。雨果在憤激之下,用反語(yǔ)來(lái)形容強(qiáng)盜心理,諷刺強(qiáng)盜心理。如:“從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干,現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干,只是更徹底,更漂亮,以至于蕩然無(wú)存。……豐功偉績(jī)!收獲巨大!兩個(gè)勝利者,一個(gè)塞滿了腰包,這是看得見(jiàn)的,另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手,笑嘻嘻地回到了歐洲!覀儦W洲人是文明人,中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。

解答:

文中的“漂亮”、“豐功偉績(jī)”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”等等反語(yǔ)是模擬強(qiáng)盜口吻說(shuō)的,具有辛辣的諷刺意味。課文最后雨果將自己對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的強(qiáng)盜行為的嚴(yán)厲譴責(zé)說(shuō)成“全部贊譽(yù)”,含有極其尖銳的嘲諷意味。

解題方法鏈接

首先要搞清什么是反語(yǔ),哪些是反語(yǔ);其次要準(zhǔn)確把握作者的思想感情;再次是細(xì)細(xì)的品味。

范例9研讀《親愛(ài)的爸爸媽媽》正文前面所引薩特的名言。分析:

薩特的話非常精辟,特別是說(shuō)他的記憶是“沉重”的,又是“美麗”的,跟文章作者要表達(dá)的思想感情有一致之處,很可以作為全文的引子。而讀了全文后,回味起來(lái),薩特的話無(wú)疑又是點(diǎn)睛之筆。從薩特的話里又可以看到克拉庫(kù)耶伐次留給后人的警示已越過(guò)國(guó)界。

解答:

“沉重”與“美麗”看起來(lái)似乎是矛盾的。其實(shí),“沉重”的是半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史,納粹將整個(gè)小城變成了一座巨大的墳?zāi),埋葬?000名被殘殺的人;“美麗”的是南斯拉夫“整個(gè)民族的英勇”,面對(duì)法西斯屠刀,南斯拉夫人寧死不屈,這是美的,令人崇敬的。

解題方法鏈接

1、聯(lián)系上下文思考,看看作者有沒(méi)有對(duì)此矛盾的說(shuō)法有所解答;2、領(lǐng)悟作者認(rèn)識(shí)問(wèn)題的角度,學(xué)會(huì)辨證思維;3、用心揣摩,反復(fù)誦讀。

范例10為什么說(shuō)“歷史、現(xiàn)實(shí),在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面”?

分析:

成千上萬(wàn)的人來(lái)到這里紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人,特別是兩位生還者來(lái)到這里,半個(gè)世紀(jì)前

殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前,在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中,歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史令人悲哀,南斯拉夫人民沒(méi)有忘記歷史,成千上萬(wàn)的人來(lái)到這里紀(jì)念死者,這又是美麗的。而這一切都是真實(shí)的;47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣,竟然以優(yōu)等民族自居,要消滅劣等民族,這又是何等荒謬。

解答:

人們?cè)诩o(jì)念,歷史在人們的眼前重現(xiàn),于是,歷史與現(xiàn)實(shí)在這凄風(fēng)苦雨中融合;殘酷的歷史令人悲哀,成千上萬(wàn)的人來(lái)到這里紀(jì)念死者,這又是美麗的;荒謬的是納粹竟然以優(yōu)等民族自居,殘忍地屠殺他們所謂的劣等民族,真實(shí)的是歷史的殘酷與現(xiàn)實(shí)的這一切。

解題方法鏈接

1、抓住矛盾,努力解決這矛盾;

2、從上下文的具體表現(xiàn)中全面理解作者的思想感情;3、努力調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)礦藏,深入理解語(yǔ)句的深刻含義。難點(diǎn)問(wèn)題3感悟生活的真善美和假丑惡生:欣賞了這幾篇文章,我們感到無(wú)比激動(dòng)。師:很好。能具體說(shuō)說(shuō)你們的感受嗎?

生1:我認(rèn)為這幾位作者都飽含激情,生動(dòng)表現(xiàn)了他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。比如西蒙諾夫的《蠟燭》,借助一個(gè)南斯拉夫老婦人冒著炮火為蘇聯(lián)紅軍烈士安葬并親手點(diǎn)上自己珍藏多年的結(jié)婚的喜燭,贊美各國(guó)人民在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)年代用血肉凝結(jié)起來(lái)的情誼,令人無(wú)比感動(dòng)。

生2:我感到這幾位作者表達(dá)都非常精彩。比如毛澤東的《新聞兩則》,高屋建瓴,大氣磅礴,叫人讀來(lái)熱血沸騰。

生3:老師,我覺(jué)得讀這些文章都給人積極向上的感覺(jué)。我從這幾篇文章中認(rèn)識(shí)到哪些是美好的、值得歌頌的,哪些是丑惡的、應(yīng)該鞭撻的。

師:同學(xué)們說(shuō)的非常好。確實(shí),我們?cè)陂喿x時(shí)既要看到作者是如何生動(dòng)而深刻的表現(xiàn)他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)的,也要細(xì)細(xì)品味作者的精彩表達(dá),更要從中感悟生活的真善美和假丑惡。今天,我們就來(lái)討論如何從閱讀中領(lǐng)悟生活的真善美和假丑惡。

生:老師,如何領(lǐng)悟生活的真善美和假丑惡呢?

師:一般說(shuō)來(lái),我們要用自己的心靈去體驗(yàn)別人的悲苦、歡樂(lè)和追求,只有用心去理解心、碰撞心,才能達(dá)到對(duì)生命本質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí);其次,我們要認(rèn)真觀察生活中的林林總總的現(xiàn)象,思考生活所給予我們的,因?yàn)橹挥形覀儗?duì)生活的理解準(zhǔn)確深刻了,我們才能比較準(zhǔn)確深刻的領(lǐng)悟作者對(duì)生活的表現(xiàn),甚至在與作者思想的碰撞中產(chǎn)生對(duì)生活更深的認(rèn)識(shí);第三,我們還要學(xué)會(huì)與自己“交心”,不斷凈化自己的靈魂,提升自己的思想品味,從而增進(jìn)自己對(duì)真善美和假丑惡的辨別能力。

生:老師,我們從課文中該怎樣領(lǐng)悟生活的真善美和假丑惡呢?

師:好的。下面我們就聯(lián)系具體課文談?wù)勵(lì)I(lǐng)悟生活的真善美和假丑惡吧。相關(guān)鏈接怎樣領(lǐng)悟生活的真善美和假丑惡

1、從閱讀中領(lǐng)悟。好的文章都能深刻有力的反映生活,總是歌頌真善美,鞭撻假丑惡的。讀好文章就是和智者交談。

2、在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)。生活是最好的學(xué)校,只要我們認(rèn)真體驗(yàn),處處留心,總能有所發(fā)現(xiàn)。

3、于自我思辯中提高。自我思辯的過(guò)程就是砥礪自己言行的過(guò)程,就是提升自己思想品味的過(guò)程,就是增進(jìn)自己對(duì)真善美和假丑惡的辨別能力的過(guò)程。

范例1從《新聞兩則》中我們得到了怎樣的情感熏陶?分析:

渡江戰(zhàn)役開(kāi)始于1949年4月20日晚,6月2日結(jié)束。戰(zhàn)役關(guān)鍵是開(kāi)始后的三四天。在渡江戰(zhàn)役取得決定性勝利的時(shí)刻,毛澤東親自撰寫(xiě)《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》,及時(shí)報(bào)道戰(zhàn)況,給全國(guó)人民和全軍將士以極大鼓舞,對(duì)于瓦解敵軍斗志,鼓舞我軍士氣發(fā)揮了極大作用!吨性臆娊夥拍详(yáng)》突出了我軍解放南陽(yáng)在軍事上的重大意義,毛澤東親自撰寫(xiě)這則新聞,由南陽(yáng)的解放,說(shuō)到一年多來(lái)中原地區(qū)軍事形勢(shì)的重大變化,反映蔣軍必?cái)、我軍必勝的大好形?shì),鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。

解答:

我們認(rèn)識(shí)到:中國(guó)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)造了人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上偉大的奇跡;人民解放軍是正義之師,他們英勇善戰(zhàn),所向無(wú)敵;中國(guó)革命的勝利來(lái)之不易,我們要珍惜今天的幸福生活。(僅供參考)

解題方法鏈接

首先是真正讀懂文章,把握作者對(duì)生活的認(rèn)識(shí);其次是聯(lián)系當(dāng)今與自身的實(shí)際認(rèn)真思考,由歷史而現(xiàn)實(shí),提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平。

范例2怎樣理解《蘆花蕩》一文洋溢的思想感情?分析:

這個(gè)英雄故事的特色在于傳奇色彩。無(wú)論理解內(nèi)容還是揣摩寫(xiě)作,都要抓住這個(gè)特色,才能激發(fā)興趣,理解透徹。年近六十,照例該養(yǎng)老了,我們的老英雄卻神出鬼沒(méi),無(wú)數(shù)次通過(guò)鬼子的封鎖線,保證了葦塘中部隊(duì)的供給,保證了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。這是富有傳奇色彩的。老英雄手無(wú)寸鐵,獨(dú)自一人,把十幾個(gè)鬼子打得頭破血流。這更是富有傳奇色彩的。從中,顯示出我們中華民族的英雄性格,洋溢著革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義情懷。

解答:

孫犁的《蘆花蕩》,敘述了一場(chǎng)“英雄的行為”,富于傳奇色彩。“老頭子”智勇雙全,痛打鬼子,討還血債,顯示了我們民族的英雄性格,讀之使人在贊嘆中振奮。(僅供參考)

解題方法鏈接

首先抓住文章的傳奇色彩進(jìn)行理解;其次要認(rèn)真感知老頭子的英雄性格;第三,作者是把老頭子作為中華民族千千萬(wàn)萬(wàn)普通群眾的代表進(jìn)行表現(xiàn)的,我們應(yīng)從中認(rèn)識(shí)到中國(guó)人民的英勇,認(rèn)識(shí)到中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的這一豪情。

范例3如何感受《蠟燭》中老婦人這一人物的形象美?分析:

老婦人這一人物形象是非常感人的。分析起來(lái)有四點(diǎn)。一是環(huán)境危險(xiǎn),炮火連天;二是老婦人年老體弱,掩埋烈士非常吃力;三是老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士;四是點(diǎn)在墳上的蠟燭有特殊意義。作者在敘述過(guò)程中,凡是寫(xiě)到這四點(diǎn)的,都著力描寫(xiě),造成了感人的效果。

寫(xiě)炮火,不是籠統(tǒng)地寫(xiě)一句就算了,幾乎隔幾行就寫(xiě)炮火,叫人一直為老婦人的安危揪著心,老婦人在炮火之中的種種行為就格外感人。

掩埋烈士的每一步老婦人都非常吃力,假如籠統(tǒng)地說(shuō)“她非常吃力地把死者拖到了彈坑里”那就不夠感人,作者是這樣寫(xiě)的:路并不遠(yuǎn),一共不到十步,可是她太衰老了,不得不坐下來(lái)休息了三次。最后,她總算把死者拖到了彈坑里。她已經(jīng)精疲力竭了,又坐在那里休息了好久,也許有一小時(shí)!斑@樣描寫(xiě),情景歷歷在目,仿佛老婦人的喘息聲都聽(tīng)得見(jiàn),真是感人肺腑。

寫(xiě)老婦人安葬烈士的禮儀也很具體,例如掩埋之前“老婦人跪到死者旁邊,用手在死者身上畫(huà)了十字,又吻了死者的嘴唇和前額”,一個(gè)一個(gè)動(dòng)作都做了描寫(xiě),也是很感人的。

作者在諸多感人的因素之中又突出蠟燭,鄭重地說(shuō)明,這是“45年前她結(jié)婚的喜燭,她一直舍不得用,珍藏到今天”,從她摸出蠟燭之后,直到結(jié)尾,一直圍繞著燭光展開(kāi)細(xì)膩的描寫(xiě),在這樣一個(gè)特殊的環(huán)境里,特殊的氛圍中,燭光顯示了特別的意義,造成一種詩(shī)的意境,結(jié)尾像抒情詩(shī)一般贊美燭光,讓人沉浸在這個(gè)意境之中,眼前總是那一點(diǎn)燭光,久久不能忘懷。

解答:

老婦人飽受德國(guó)法西斯強(qiáng)盜侵略之苦,她對(duì)侵略者滿懷深仇大恨,她渴望解放,渴望和平,她對(duì)蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國(guó)土上,她無(wú)比沉痛,她向烈士奉獻(xiàn)自己的愛(ài)戴和敬意。她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì),變得無(wú)所畏懼,她進(jìn)入了一種忘我的境界,她不怕艱難,安葬烈士。紅軍烈士獻(xiàn)出了寶貴的生命,她為紅軍烈士獻(xiàn)出了最心愛(ài)的寶物,把結(jié)婚的喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭,并徹夜守在墳頭,陪伴烈士的英靈,表現(xiàn)出深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。這種感情,不分國(guó)界,情同母子。這種感情建立在正義的反侵略的基礎(chǔ)上,是人類最美好的感情。(僅供參考)

解題方法鏈接

1、全面了解文章內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上感知人物形象。2、探究文章寫(xiě)法,揣摩作者的立意與表現(xiàn)重點(diǎn)。3、聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行聯(lián)想和想象。范例4如何體味雨果的博大胸懷和高尚人格?分析:

中國(guó)是被掠奪被損壞的,我們中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜,控訴掠奪,便在情理之中。如果我們換

到雨果的位上去,那么,我們就會(huì)感到,作為一個(gè)法國(guó)作家能如是說(shuō),實(shí)在是非常了不起的。雨果是在強(qiáng)盜的國(guó)度里發(fā)表自己的言論。如果雨果有一點(diǎn)點(diǎn)奴顏媚骨,就可能迎合布特勒之流,迎合政府當(dāng)局,就不可能仗義執(zhí)言。雨果是在公開(kāi)抗議本國(guó)政府的強(qiáng)盜行徑,他不顧個(gè)人得失,公理至上,鐵骨錚錚,難能可貴。

解答:

雨果作為一個(gè)法國(guó)作家公開(kāi)抗議本國(guó)政府的強(qiáng)盜行徑,深切同情中國(guó)所遭受的空前劫難,代表了人類的良知,展示出一個(gè)偉大作家的博大胸懷和偉大人格。(僅供參考)

解題方法鏈接

首先,要準(zhǔn)確把握雨果的嚴(yán)正立場(chǎng);其次,要設(shè)身處地的去比較分析;第三,要從自己的內(nèi)心深處體驗(yàn)認(rèn)識(shí)。

范例5怎樣理解《親愛(ài)的爸爸媽媽》一文中引用的迪?ǖ脑(shī)句?分析:

這些詩(shī)句歌唱了孩子們“對(duì)未來(lái)的憧憬,對(duì)生命的喜悅”。

他們還年幼,還在小學(xué)念書(shū),他們的生命才起步,對(duì)未來(lái)充滿美好的夢(mèng)想。他們正努力學(xué)習(xí),向往將來(lái)“在陽(yáng)光下奔跑”,創(chuàng)造人生的業(yè)績(jī)。他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下成長(zhǎng),絲毫沒(méi)有意識(shí)到近在眼前的死亡的威脅。歌唱孩子的可愛(ài)和希望,正是對(duì)納粹強(qiáng)盜的控訴。

解答:

這些詩(shī)句歌唱了孩子們“對(duì)未來(lái)的憧憬,對(duì)生命的喜悅”。歌唱孩子的可愛(ài)和希望,正是對(duì)納粹強(qiáng)盜的控訴。(僅供參考)

解題方法鏈接

1、在整體把握的基礎(chǔ)上理解局部。從全文對(duì)納粹殘忍地殺害無(wú)辜孩童的控訴上,我們才能深沉地感受到作者引用這些詩(shī)句時(shí)內(nèi)心的沉重。

2、在生與死、天真與殘暴的強(qiáng)烈反差中體味作者的思想感情,詛咒罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng),珍惜來(lái)之不易的和平。

范例6《親愛(ài)的爸爸媽媽》一文中為什么特別記下西德作家與日本人的發(fā)言?分析:

從選材上可以探究寫(xiě)作意圖。要消滅戰(zhàn)爭(zhēng),保衛(wèi)和平,前提是正確認(rèn)識(shí)歷史。西德作家的態(tài)度是那樣誠(chéng)懇,他把自己與整個(gè)民族看成一個(gè)整體,表達(dá)了整個(gè)民族的反省,這樣的態(tài)度贏得人們的寬容和尊重。那個(gè)日本人跟日本極右勢(shì)力相比,還算好的,他還承認(rèn)南京大屠殺是事實(shí),但是他總想為日本軍國(guó)主義開(kāi)脫罪責(zé),安格爾的三個(gè)問(wèn)題辯清了侵略與反侵略,尖銳地指出了那個(gè)日本人狡辯的要害。作家本應(yīng)具有人類的良知,作者不稱他為作家,就說(shuō)“日本人”,也表明了對(duì)他的鄙棄。作者寫(xiě)許多人走過(guò)去與西德作家握手,在無(wú)言之中表明各國(guó)作家對(duì)那個(gè)日本人的反感和那個(gè)日本人在會(huì)場(chǎng)上的孤立。

解答:

作者特別寫(xiě)到一位西德作家和一個(gè)日本人的發(fā)言,前者是真誠(chéng)的懺悔,后者是自私的狡辯。一方面是為了對(duì)比,另一方面意在告訴人們,至今還有人不愿正視歷史,還在為侵略辯護(hù),這潛伏著新的危險(xiǎn)。(僅供參考)

解題方法鏈接

1、從文章的立意考慮,看看它與中心和主題的關(guān)系;2、從內(nèi)容本身的對(duì)比關(guān)系去分析,探求作者的意圖;3、再?gòu)倪@兩人的特殊身份去分析,認(rèn)識(shí)事件的傾向性。

生:我明白了。從閱讀中領(lǐng)悟生活的真善美和假丑惡,首先必須有對(duì)真善美和假丑惡的正確認(rèn)識(shí),還必須認(rèn)真體味別人的文章,把握作者對(duì)人生、社會(huì)的認(rèn)識(shí)與思考。

師:說(shuō)得好極了。還要注意的是,必須聯(lián)系自己的生活實(shí)際去感受,學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中感悟真善美和假丑惡。希望大家好好努力。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)同學(xué)們對(duì)生活的一些感悟。

感悟一:美的底色

“我饒不了她!跟我爭(zhēng),也不瞧瞧自己是什么樣子!告訴你,今后我要讓班里的人孤立她!”一個(gè)女孩旁若無(wú)人地說(shuō)!八懔税,你干嗎非跟她過(guò)不去?”另一個(gè)女孩略有不滿地說(shuō)!澳遣怀,我從不饒過(guò)和我作對(duì)的人!

我側(cè)頭看了一眼這個(gè)女孩:櫻桃小口,柳葉眉,雙眸如一潭清泉。好漂亮的女孩!可惜此時(shí)仇恨和妒忌扭曲了她本來(lái)嬌好的面容。也許生活中本來(lái)就沒(méi)有完美,可是,如果能擁有寬容于人的品德,那豈不是更能接近于完美?即使你姿色平平,美好與可愛(ài)也會(huì)寫(xiě)在臉上。我不禁憐惜地再次看了看這個(gè)庸俗的女孩。

“對(duì)不起!”我心慌地向一個(gè)女孩說(shuō)。因?yàn)槲遗K了她那漂亮的白裙子!皼](méi)什么。瞧,這下黑白相間,顯得更漂亮了!彼⑿χf(shuō)。我被她友好的幽默逗樂(lè)了。她長(zhǎng)得并不漂亮,滿臉的青春痘,可她的氣質(zhì)那樣高雅,我覺(jué)得她真的好美。

于是我若有所悟:人與人交往就像人們照鏡子,微笑回映微笑,憤怒回映憤怒。美好的存在不在于你擁有漂亮的臉蛋與萬(wàn)貫錢(qián)財(cái),而在于真誠(chéng)的寬容,嚴(yán)于律己、善待別人。高雅的氣質(zhì)比漂亮的臉蛋更令人著迷,這才是美的底色。

生:這篇短文寫(xiě)的是我們身邊的小事,但經(jīng)作者這么一寫(xiě),小事就不小了。

師:對(duì)!生活在同一片天空下,同一片土地上,有人獲得了金子,有人什么也沒(méi)有得到。原因何在?就在于你是否真正地在感受生活的基礎(chǔ)上捕捉到一瞬間所產(chǎn)生的濃濃情感和生活本身所蘊(yùn)涵的深刻哲理。本文作者不僅捕捉了兩次生動(dòng)的對(duì)話,而且捕捉了兩種道德的對(duì)照,更重要的是捕捉到了生活的哲理“高雅的氣質(zhì)比漂亮的臉蛋更令人著迷!”

因此,貌似平常的生活內(nèi)容就有了表現(xiàn)的價(jià)值。熱情擁抱生活,用心觀察生活,真切表現(xiàn)生活,生活就會(huì)成為我們?nèi)≈槐M用之不竭的寫(xiě)作源泉。

感悟二:位

“調(diào)位了,調(diào)位了!”隨著班長(zhǎng)一聲令下,本班兩周一度的調(diào)位活動(dòng)又開(kāi)始了。但這次,卻聽(tīng)不到桌椅的移動(dòng)聲,只有吵嚷。

“調(diào)什么調(diào)?本學(xué)期都要結(jié)束了。本人位蠻好的,不調(diào)了。”一部分人說(shuō)!罢{(diào)位!都兩個(gè)星期了,大家要自覺(jué)一些!绷硗庖徊糠秩苏f(shuō)。

“調(diào)不調(diào)?要調(diào)就快調(diào),我們還要讀書(shū)呢,別浪費(fèi)時(shí)間!”有些人在起哄。教室里亂成了一鍋粥。

抬頭看一眼身邊的班長(zhǎng),我發(fā)現(xiàn)他已累得滿頭大汗,正在極力勸說(shuō)那些不肯調(diào)位的。終于成功了。我看了看表,耗時(shí)30分鐘。

目睹此情此景,我不禁想到:生活中不也有要調(diào)位、不想調(diào)位和無(wú)所謂這三種人嗎?那些要調(diào)位的,幾乎都是不安于現(xiàn)狀的人。人類幾千年的文明史,涌現(xiàn)出了無(wú)數(shù)杰出的人物,他們或叱咤風(fēng)云、或碩果累累;或以鴻篇巨制聞名,或以藝術(shù)珍品傳世。不可否認(rèn),其自身大都具有超凡脫俗之才,也必有堅(jiān)忍不拔之志,但也一定與他們勇于開(kāi)拓、銳意進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)有關(guān)。調(diào)位,調(diào)位!他們用自己的思想和行動(dòng)喊出了這響亮的口號(hào)。也正是有了他們的不懈努力,科學(xué)才得以進(jìn)步,社會(huì)才得以發(fā)展。他們是時(shí)代的弄潮兒。

而那些不想調(diào)位的,往往自我滿足。他們或是既得利益者,為守住到手的利益而反對(duì)改革、反對(duì)變遷;或是習(xí)慣于聽(tīng)命于人,因循守舊。但是,社會(huì)的發(fā)展畢竟不是以這些人的意志為轉(zhuǎn)移的。長(zhǎng)江后浪推前浪,一代新人換舊人。即使他們能茍安于一時(shí),但已明顯地落后于形勢(shì),必將被時(shí)代的列車所拋棄。

至于那些無(wú)所謂的,他們的生命像一潭死水。生命可以平凡,但不能平庸;成敗固然難以逆料,重要的是你可曾拼搏?成固然可喜;敗又哪里可憂?愛(ài)迪生失敗過(guò),貝多芬失敗過(guò),張藝謀也失敗過(guò)……在人生這部書(shū)里,遺憾是主旋律,失敗是不可或缺的插曲,然而它們使生命更加多姿多彩,造就了生命的偉大。唯有平庸與蒼白,才是對(duì)生命的褻瀆。

朋友,

每個(gè)人都是各自人生舞臺(tái)上的主角。既然是主角,就要認(rèn)真去演,認(rèn)真稱量每一次選擇中得到與付出的分量。勇于面對(duì)挑戰(zhàn),勇于改變自己,你才能讓生命之花常艷。也只有這樣,你才能把握生命的真諦。

生:調(diào)位也是我們學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。我們?cè)缫蚜?xí)以為常,沒(méi)想到還可以有這樣的人生感悟!

師:平常的生活,不平常的發(fā)現(xiàn),這是寫(xiě)作的奧秘。本文取材于日常的生活瑣事,然而

由于有了深刻的思考,便表現(xiàn)出不平常的價(jià)值。世事洞明即文章,這是千古不變的真理。

感悟三:體貼

低吟罷“大江東去,浪淘盡風(fēng)流人物!蔽易⒛磕_下滾滾的東逝水,不禁困惑:人們?yōu)楹慰偸菍?duì)波的洶涌,浪的澎湃情有獨(dú)鐘,卻無(wú)視岸的堅(jiān)實(shí)與厚重。沒(méi)有了岸,又哪來(lái)的江與河?其實(shí),束縛是堤岸對(duì)江河永恒的體貼。

感嘆“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”的絕妙?茨且荒荷缘仄骄下緩緩漫溢,我不禁思索:為何總有那么多人只對(duì)似血的云霞有著別樣的情愫,卻漠視萬(wàn)里獨(dú)征的孤鶩,至多將它作為陪襯之物。但,如果沒(méi)有了那翱翔在云端的身影,那黃昏就只是一片靜,一片死寂的靜?刹豢梢赃@樣說(shuō),奉獻(xiàn)是孤鶩對(duì)黃昏無(wú)言的體貼?

春風(fēng)梳柳,夜雨潤(rùn)花。一陣和風(fēng)掠過(guò),送來(lái)幾縷淡雅的清香。循香而去,一山不知名的野花,開(kāi)得分外妖嬈。然而,沒(méi)有了葉,花的世界難免單調(diào)與乏味。那么,襯托便是綠葉對(duì)紅花無(wú)私的體貼。

心靈的羅盤(pán)迷失了方向,在經(jīng)歷失敗的暴風(fēng)雨之后!盀踉普诒问鼓憧床坏缴n穹的光亮,但總該相信雨后必有晴天。如果你痛哭,也該相信有了淚水后的人生,才有水洗過(guò)的清明!迸笥演p輕的一句安慰,使失落的心再度振奮。體貼就是一個(gè)關(guān)切的眼神,一句真誠(chéng)的話語(yǔ)。

歸去,帶著奮斗后的疲憊。那一刻,思念的泉是這般清冽;律動(dòng)的心,再也無(wú)法平靜。門(mén)前,是誰(shuí)的那雙枯手?jǐn)[動(dòng)著夸張的弧度?井邊,忙忙碌碌中略顯遲鈍的又是誰(shuí)的背影?滿身的疲憊,頃刻,溶釋在家的溫馨中。體貼就是那一舉手,一投足。

……

體貼是什么?是一種圣潔的純,一種透徹的清。純得如此晶亮,清得如此明晰。體貼是難以名傳的感覺(jué)與心境。

生:讀了這篇文章,我感到清新的氣息撲面而來(lái)。生命的體驗(yàn)是這樣的多姿多彩,語(yǔ)言是如此的生動(dòng)美妙,真是太好了。

師:是的。本文思路開(kāi)合有致,筆端飽含感情,立意積極向上。正是因?yàn)樽髡咝闹杏辛艘粋(gè)正確的認(rèn)識(shí),才能用激情去駕馭文字,用激情去組織從自然現(xiàn)象到人類社會(huì)的有關(guān)材料,用激情去感染人、教育人。因此,感悟生活的前提是熱愛(ài)生活。

生:老師,領(lǐng)悟生活中的真善美和假丑惡有哪些注意點(diǎn)呢?

師:歸納起來(lái),主要有以下幾點(diǎn):1、有熱愛(ài)生活的激情;2、有豐富的人生閱歷;3、有深刻的生命思索;4、有足夠的語(yǔ)言修養(yǎng)。只要我們注意點(diǎn)滴的積累,不斷努力,我們一定能增進(jìn)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí),一定能寫(xiě)出歌頌真善美、鞭撻假丑惡的好文章。

友情提示:本文中關(guān)于《八一社區(qū)慶“三八”登山活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,八一社區(qū)慶“三八”登山活動(dòng)計(jì)劃總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題,請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。


八一社區(qū)慶“三八”登山活動(dòng)計(jì)劃總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址:http://www.7334dd.com/gongwen/594382.html