優(yōu)秀園林工程情況匯報

中國風景園林學會優(yōu)秀園林工程獎

項目名稱：漯河市澧河段景觀綠化工程施工單位：漯河綠地（集團）發(fā)展有限公司

匯報材料

LH-3標段一、工程簡介

本工程是利用漯河市的母親河沙澧河穿越城市中部的自然景觀條件，非常自然把沿河風光引入繁華都市，打造富有特色與活力的城市中心區(qū)。彎曲多變的河道水系，形成多個景觀區(qū)域，適宜城中“借景”、“襯景”、“造景”，形成步移景異、別有洞天之景。寬窄各異的河灘，保持著淳樸的田園野趣，適于開發(fā)建設各種戶外活動場所�；�本完好的河堤可擴建成沿河行人道，供游人步行休閑或騎車游覽。諸多有利因素，為開發(fā)建設沙澧河、提高漯河城市品位、改善城市人居環(huán)境提供了非常有利的先決條件。開發(fā)建設沙澧河的點睛之筆，就是顯水造綠亮麗漯河，形成不同風格的濱水風光帶和清水綠岸景觀，為城市居民提供休憩、娛樂的水綠環(huán)境，呈現“城在水中，水在綠中”的漯河平原濱水城市特色，以此打造生態(tài)宜居城市。

一工程概況

本工程建設方為漯河市城市建設投資有限公司，設計方為上海同濟景觀設計院，監(jiān)理方河南四方建設管理有限公司。澧河一期景觀綠化工程是沙澧河開發(fā)建設濱水景觀帶的開工建設第一站，工程概算投資1.2億，分為市政道路工程、園林景觀工程和亮化工程，共分為9個標段，其中景觀綠化工程分為4個標段，分別位于澧河段（嵩山路107國道）南北兩岸。我公司負責園林景觀工程三標段的施工，本項目位于澧河段南岸（太行山路橋107國道）內外堤灘地及碧水沙洲（河心島），河道長1000m,綠地平均寬110m,綠化面積約110000m2。

本工程項目內容包括堆造土方約95000m3，栽植柿樹、廣玉蘭、大葉女貞、櫻花、雪松、國槐、合歡等喬木5600余株，栽植紅葉李、木槿、榆葉梅、碧桃、夾竹桃等花灌木8200株，栽植瓜子黃楊、金葉女貞、紅花繼木、海桐、南天竹等小灌木10萬余株，栽植麥冬、萱草、天堂草等地被約93000m2，園路4300m2，毛石擋墻7600m3。內湖水面面積12540m2。工程中標價為708.44萬元，竣工決算審核價為2726.73萬元。

二、實現合同工期情況

合同約定工期為110天，我們嚴格履行合同，于201*年元月12日開工，由于建設方、設計方增加工程量等原因，竣工日期延至201*年10月30日，實際工期為293天。

三、施工中采用的新技術、新工藝及本工程的景觀亮點

1、施工中人工湖底在防漏處理上原設計采用灰土墊層，我們建議設計單位采用新型的防水膜，既環(huán)保又施工方便快捷。減少了混凝土鋪設所耗費的人力、財力。

2、依據現場條件，變廢為寶，在疏通河道時挖出的淤泥，晾曬后摻入黃土中，既改良了土壤，增加了土壤中的有機質含量，又節(jié)省了費用。

3、在植物配上，設計中采用大量的果樹，如柿樹、枇杷、木瓜等，既豐富了園林觀賞植物樹種，又為工程增添了亮麗的風景。

4、內堤節(jié)點擋墻工程，采用毛石砌筑擋土墻，又增加觀景步道、親水平臺，更利于游人觀景、游玩和休息。該節(jié)點景觀也成為了此項工程的一大亮點。

四、工程質量情況

本工程竣工后，甲方、設計單位、監(jiān)理單位、沙澧河管理委員會等相關部門通過對分部分項工程的驗收評定，一致評為優(yōu)良工程。201*年12月漯河市林業(yè)和園林局授予本工程施工安全文明工地。201*年3月漯河市林業(yè)和園林局授予本工程201*年度漯河市城市園林綠化優(yōu)質工程。

201*年12月被河南省住房和城鄉(xiāng)建設廳評為河南市政（園林）金杯獎工程、河南省市政（園林）優(yōu)良工程。

五、社會效益：

沙澧河市區(qū)段成為漯河市城市空間發(fā)展的主軸，城市功能組織的中樞，城市風貌展示的界面和城市自然生態(tài)的長廊，凸現出城市發(fā)展的脊梁作用。以自然風光為衣裳，人文景觀作底蘊，以“綠生水、水造景、城載人”的可持續(xù)生態(tài)模式，此項工程竣工后，經河南省旅游景區(qū)質量等級評定委員會考察后批準，沙澧河風景區(qū)為國家3A級景區(qū)。沙澧河風景區(qū)以其獨特的魅力吸引了大批周邊地市的周末休閑觀光游客，隨著旅游產業(yè)的開發(fā)，現已初步形成富有濱河特色的風景長廊、生態(tài)長廊、文化長廊和休閑長廊，成為游客休閑度假的好去處。同時帶動我市房產地、觀光旅游、休閑娛樂、餐飲等相關產業(yè)的快速發(fā)展。

擴展閱讀：省級優(yōu)秀報告

省級優(yōu)秀高職高專教學改革試點專業(yè)

園林工程技術專業(yè)

工作總結報告

楊凌職業(yè)技術學院

二00六年九月

“園林工程技術”專業(yè)教學改革

工作總結報告

張淑英

高職高專教學改革如何為地方經濟服務，適應并促進陜西社會經濟發(fā)展職業(yè)教育辦學的最終目的。園林工程技術專業(yè)堅持“以就業(yè)為導向”，努力提高教育教學質量，取得了顯著的成效。

一、教改工作與陜西社會經濟發(fā)展結合情況

（一）專業(yè)改革與社會經濟發(fā)展同步

隨著社會經濟的迅速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，城市化進程的加快，迫切需要創(chuàng)造優(yōu)美舒適的生產和生活環(huán)境。園林事業(yè)發(fā)展到一個新階段，園林工程的種類增多，質量要求也越來越高。4年前，僅陜西就有500多家園林工程公司，但人員素質普遍較低，遠不能滿足工程建設和管理的需要。急需大量的園林工程技術人員。

園林公司大部分是苗木生產、規(guī)劃設計、概預算、工程施工、養(yǎng)護管理一條龍生產體系。由于園林企業(yè)的工作特點，離不開和土打交道，苗圃生產、園林施工工作現場復雜、條件艱苦，企業(yè)原有技術人才外流較多，普通高校畢業(yè)生大多只愿從事設計、管理、教學工作，不大情愿從事現場生產、施工、管護工作，到一線工作的本科生多數不安其位，難以留存。企業(yè)領導普遍迫切希望高職院校能培養(yǎng)愿意從事園林生產一線工作的“用得上、留得住、上崗快”的高等技術應用性人才。據此我們確定園林工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)的目標是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握本專業(yè)所必備的理論知識和專門知識，具有較強的實踐能力及創(chuàng)新精神，從事園林工程建設、管理第一線的園林規(guī)劃與工程設計、園林工程施工、組織與管理、園林植物栽培和工程養(yǎng)護工作的高等技術應用性人才。

園林工程專業(yè)在4年的教學改革中，堅持以就業(yè)為導向，把滿足就業(yè)市場的需求作為發(fā)展的動力，把提高學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力作為改革的方向，以實踐教學改革為突破口，構建了具有園林工程專業(yè)特色的實踐教學體系。改革實踐證明，實踐教學的改革與實施，是提高園林工程專業(yè)實踐能力，適應社會需求，提高就業(yè)率，創(chuàng)辦高職教育特色的重要舉措。

經過4年的教學改革實踐，園林專業(yè)得到了與陜西社會經濟發(fā)展的同步發(fā)展。畢業(yè)生的就業(yè)率得以顯著提高，201*年就業(yè)率為85%，201*年為93.8%，201*年為95%。大大的滿足了行業(yè)對園林人才的要求。畢業(yè)生跟蹤調查結果顯示，園林工程專業(yè)的學生，特別是試點班的優(yōu)秀畢業(yè)生已經成為園林企業(yè)的骨干力量，用人單位也給與較高評價。

（二）專業(yè)改革與社會經濟發(fā)展互動

產學結合，專業(yè)改革與社會經濟發(fā)展互相促進。近幾年，園林工程專業(yè)在產學合作方面做了大量的工作，取得了很好的效果，創(chuàng)出了該專業(yè)特有的產學結合模式：

（1）合作辦學，資源共享：企業(yè)成為辦學第二主體，參與教學全過程（人才市場預測，調查，專業(yè)開發(fā)，實驗實訓基地建設，師資隊伍建設，教材建設，文化建設，招生，畢業(yè)生就業(yè)，自然和教育科學研究，技術成果轉化，工程建設等），學校師生參與企業(yè)大部分技術及生產經營過程，特別是將能力訓練融入其中。與我系已簽合作辦學協(xié)議的與園林工程專業(yè)有關的單位有：太白山國家級自然保護區(qū)管理局、周至三里橋苗圃、陜西綠蔭園林公司。

（2）協(xié)議任務，即分即合。這是與中小型企業(yè)合作的主要形式。即以具體任務為紐帶，如學生的一項實習，教師的一個設計，企業(yè)的一個項目，雙方以即時協(xié)議的形式實現合作。這種聯系雖然規(guī)模小，比較簡單，參與人數不多，但雙方經過多年串珠式聯系，可逐步擴大成網、成片，隨著企業(yè)發(fā)展，可不斷提升合作層次。這類單位數量較多，比較鞏固的有驪山森林公園、西安植物園等10余家。

（3）學校資源企業(yè)化，提高為地方經濟服務的能力。

校內實訓基地實行企業(yè)化管理，開放經營，簽定協(xié)議，固定2名教師負責實訓基地的管理和參與學生實習指導，完成每年各專業(yè)的實習實訓任務；將學生實習與生產緊密結合起來，園林工程專業(yè)的學生，《植物造景》的實習成果8個大型的立體花壇，成為楊凌農高會上一道亮麗的風景，受到與會者的一致好評。《花卉學》實習生產的溫室花卉銷售到省內許多地方，所得資金用于實訓基地的擴大生產。

（三）專業(yè)改革為社會經濟發(fā)展做貢獻

園林工程專業(yè)4年多的教學改革實踐，為陜西乃至全國輸送了大量優(yōu)秀畢業(yè)生，他們在園林行業(yè)已經發(fā)揮了顯著的作用。為社會經濟發(fā)展作出了應有的貢獻。（見附件11）下面通過一些事例說明。

園林工程專業(yè)0201*班（02級試點班）的侯志英，男，在校期間學習認真、刻苦，并光榮的加入中國共產黨，通過全國風景園林技術員、花卉工考核。201*年3月7月在陜西紅葉園林設計工程集團有限公司進行頂崗實踐，擔任西安市張家堡廣場綠化工程資料員、技術員。畢業(yè)后就業(yè)于陜西綠海環(huán)境藝術有限公司，現擔任工程部經理，201*年8月201*年5月西禹高速L03標段綠化工程；工程造價200萬元。201*年8月201*年9月西北工業(yè)大學長安校區(qū)景觀大道綠化工程；工程造價180萬元。201*月9月高陵武警中隊庭院綠化工程；工程造價4.5萬元。

園林工程專業(yè)0201*班（02級試點班）的李倩，女，在校期間通過全國風景園林技術員、花卉工考核。201*年4月被大唐集團西安灞橋電力集團股份有限公司錄用，進行頂崗實踐，承擔廠區(qū)及家屬區(qū)的環(huán)境設計工作。直至201*年3月。隨后，就職于陜西三鼎園林科技有限公司設計部工作。先后參與了山東煙臺夾河環(huán)境設計、西安市高陵區(qū)城鄉(xiāng)街道綠化設計、陜西榆神高速公路綠化設計、西安灞三角洲景觀設計工作。

園林工程專業(yè)01010班李炎，男，201*年7月畢業(yè)，9月至201*年6月，在陜西綠原生態(tài)產業(yè)有限公司擔任設計師，承擔了幸福時光小區(qū)景觀設計、蘇王小區(qū)景觀綠化設計、彬縣大佛寺煤礦綠化設計等工作；201*年6月至今，在西安森智園藝工程有限公司擔任項目經理，負責西安產灞河濱河綠化工程施工管理、西安紫銘小區(qū)景觀設計和施工。

園林工程專業(yè)01010班姚小東，男，201*年畢業(yè)至今，在西安森智園藝工程有限公司擔任項目經理，負責咸陽秦隆步行街景觀工程的現場管理和技術控制、成本控制，在西安紫銘小區(qū)景觀工程中擔任材料員和技術總監(jiān)。

園林工程專業(yè)00007班的李鵬飛，201*年陜西省普通高等學校優(yōu)秀畢業(yè)生。201*年10月至201*年10月，在北京綠洲科技發(fā)展有限公司西安項目部、西安森智園藝景觀有限責任公司任總經理助理，負責設計工作、工程投標工作、現場施工管理、合同文件起草和其他文案的策劃。先后承擔了西安曲江新區(qū)新城城市綠帶景觀工程（工程造價325萬）、西安市河西岸濱河道路綠化工程（工程中標價375萬）等工程的投標和施工管理工作；以及長安樊川湖公園景觀規(guī)劃設計、西安海榮花園臨街景觀設計、西安東城桃園小區(qū)景觀規(guī)劃設計方案、長安吉源美郡花園景觀規(guī)劃設計方案、曲江新區(qū)情侶路道路綠帶設計等項目的設計工作。201*年11月至今，在西安曲江新區(qū)沁園旅游景觀建設有限公司擔任技術合同部部長，主持了曲江大唐通易坊綠化改造工程的設計、投標和施工（工程造價132萬元），曲江管委會新辦公區(qū)外圍綠化和護坡工程的設計、投標和施工（工程造價77萬元），曲江翠竹園小區(qū)景觀設計（設計費14.25萬元）等景觀工程。

園林工程專業(yè)00007班，張海波，男，201*年畢業(yè)至201*年11月，在西安海榮房地產（集團）開發(fā)公司擔任景觀綠化技術員，負責了海榮小區(qū)、海榮豪佳花園、海榮陽光城等小區(qū)的景觀綠化建設；201*年12月至今，在浙江正天綠化工程有限公司擔任項目經理，負責西安高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)西萬路城市綠帶工程（工程造價1109萬元）建設。

二、專業(yè)教學改革實施方案及執(zhí)行情況

立項批準后，課題組經過反復研討，制訂了園林工程技術專業(yè)教學改革實施方案及年度實施計劃（見支撐材料3），經過認真組織和實施，已經全面完成，并在林學系進行了全面的推廣。

主要工作體現在以下幾個方面：高職教育觀念的更新、專業(yè)教學計劃編寫、重整課程結構、教學大綱編寫、教材建設、實訓指導編寫、完善實驗室實訓基地建設并開放運行、雙師型教師隊伍建設、必修課試題庫、實踐課考核標準、精品課程建設、教改工作總結等（表1）。

表1園林工程技術專業(yè)教學改革實施方案及執(zhí)行情況

實施方案中的目標任務（一）201*年9月---201*年8月1、轉變教師的思想觀念，加強對教學改革的認識。201*級實施新的教學計劃2、完善學分制的運行體系。201*年12月完成課程重組提前完成完成情況完成備注思想討論多次，學習體會14篇，5各平行班執(zhí)行相同計劃已經運行，201*.10完成3、設立素質教育機構并做出計劃，分工到人。201*年底完成實驗室調整與部分實驗室的開放。4、201*年6月完成課程的教學大綱。提前完成201*年10月園林規(guī)劃設計室開放提前完成21門必修課和14門選修課教學大綱提前完成5、201*年9月一201*年6月完成五門課程的教材編寫任務和實驗實訓指導書。6、201*年6月底完成園林規(guī)劃設計室配套設施的采購安裝任務。7、派3-4名教師去高校進修，5名教師參加校村共建，3名教師攻碩士研究生，2名教師參加園林工程企業(yè)的生產經營8、確定教學方法改革的模式并實施。9、制定相關的教學管理制度。(二)201*年9月一201*年8月1、制定與教學方法相配套的教學評估體系，建立部分課程的試題庫。201*年9月一201*年6月，制作四門課程多媒體教學課件。2、201*年底完成校內農林綜合實訓基地建設和校外實訓基地建設，完善畫室、制圖室、標本室建設。3、201*年底新進23名年輕教師，另聘35名兼職教師。(三)201*年9月一201*年8月，1、完成教學計劃所需教材的編寫任務201*年底完成實踐性教學考核評定體系超額完成詳見附件2園林工程專業(yè)教材建設一覽表提前完成201*年4月10日完成完成詳見附件3教師進修學習情況一覽表完成完成完成部分必修課試題庫完成多媒體課件結合精品課程進行提前完成201*年底完成，完成新聘教師7名完成新增課程綜合實習指導書五本。見支撐材料4《園林工程專業(yè)教學改革論文集》2、201*年完成實驗、實訓指導教師的培養(yǎng)。完成總結出與課程體系配套的教學方法。3、開發(fā)園林工程技術專業(yè)的職業(yè)能力以及其配套的課程體系、實踐教學體系。完成見附件4KSA分析表見支撐材料5園林工程專業(yè)教學計劃4、總結出園林工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式。5、對照檢查教改方案，全面，總結教改工作。(四)201*年9月一201*年8月，1、進一步完善核心模塊綜合實訓2、推廣、總結完成見特色材料一完成見支撐材料（03級工程施工綜合實訓成果）三、教學改革取得的成果

經過三年多的探索實踐，園林工程技術專業(yè)改革的方向是正確的，方法是有效的，成果是有目共睹的。

1、總結出RCEP實踐性教學模式

RCEP，即專業(yè)認識實習practiceonmajorrecognizing簡稱“認識”課程綜合訓練comprehensivepracticeoncourses簡稱“課綜”頂崗實踐practiceasaemployee簡稱“頂崗”。三位一體，事半功倍。

RCEP模式以人為本，充分考慮高職生源高考成績偏低，學習目標性差，主動性不強，但參與熱情高、思想活躍的特點，十分重視激發(fā)學生的內在動力，強化職業(yè)能力訓練，十分重視和精心設置技能訓練的項目及內容、訓練方法和考核標準，使學生在就業(yè)初期就有較為熟練的專業(yè)技能和較高的職業(yè)素質。

①專業(yè)認識實習，激發(fā)了學生的學習興趣和動力

未安排專業(yè)認識實習前，學生甚至到了二年級結束時還不了解本專業(yè)要學啥內容，將來能干什么，學習沒有積極性和主動性。自從進行專業(yè)認識實習以后，學生通過親歷實境，充分體會到什么是園林美，理解了園林為什么美，再加上老師對園林專業(yè)業(yè)務范圍的介紹，使學生認識到園林專業(yè)的重要性，端正了學習態(tài)度，提高了責任心與學習熱情。許多學生在實習歸來后與老師談心，表明他們在以后的學習中目標更明確，學習熱情和積極性也更高。這一點，代課教師深有體會。專業(yè)認識實習不僅使學生明獲益匪淺，也使得老師提高了水平。

②課程綜合訓練，強化了專業(yè)綜合能力綜合訓練解決了以前各門課程之間互不聯系，課程實習與專業(yè)能力脫節(jié)，各課程之間主次不明確的問題。將各課程的實習有機地綜合起來，加強了重點課程的訓練，削弱次要課程的訓練，提高了學生的綜合實踐能力，節(jié)省了人力、財力、物力；同時能對生產實踐中必須的知識給以補充。比如，苗木規(guī)格的名稱，那一門課程都未講透，但卻是很實用的內容。

課程綜合訓練完全獨立于相關課程，由教研室統(tǒng)一組織安排，一般由課程組負責完成，克服了個別教師因缺乏責任心而造成的隨意性。保證了目標的達成，取得了優(yōu)良的教學效果。

③頂崗實踐，鍛煉了職業(yè)綜合能力

學生深入具體崗位，感受實際生產氛圍，體驗實際生產的勞動過程、組織方法及企業(yè)文化等具體的工作內涵，領悟生產、技術、設備等方面的管理方法，才能夠形成真正的職業(yè)綜合能力。學生只有深入企業(yè)，才能熟悉企業(yè)、了解企業(yè)、熱愛企業(yè)，將自己融入企業(yè)，創(chuàng)造就業(yè)機會，縮短工作適應期，從而達到高職教育“上崗快、下得去、留的住”的人才培養(yǎng)目標。

實踐教學體系是培養(yǎng)職業(yè)綜合能力的關鍵所在，是園林工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的特色所在。RCEP實踐教學模式是園林工程試點改革專業(yè)研究和實踐的結晶，由于他更好的適應了生源狀況、學制、就業(yè)導向等時代要求，體現了提高勞動者綜合職業(yè)能力的職教精神，因此已經在林學系推廣。

2、探討出與RCEP模式相適應的獨特教學方法

“任務驅動，全程全真”實踐性教學方法，適應了高職生源的特點，開辟了職業(yè)技能和綜合素質培養(yǎng)的有效途徑。他的顯著特點是：

(1)特別強調學生的主體地位。學生是教學的主體。教師的主導地位，體現

在“向導”“引導”“指導”上，教學效果歸根到底是要看學生學了多少，而不是看教師教了多少。突出學生的學習活動，學生始終是學習過程的中心，這是任務驅動教學法的主要特征。

(2)完全打破理論知識的系統(tǒng)性，強調知識只是達到提高技能和素質的必備條件和橋梁。鼓勵學生去查找資料，鍛煉自學能力，強調知識運用的綜合性。

(3)教學過程主要是“學生學”而不是“教師教”的過程。教師搭臺，學生唱戲。任務驅動法中，教師只是按教學目標設計了一系列“任務”，至于如何完成，讓學生想辦法。學生帶著問題找答案，帶著任務去學習，在完成任務地過程中，學會學習，學會工作，學會分析和解決問題。

(4)突出技能和素質培養(yǎng)。把素質培養(yǎng)明確地列入教學目標，體現了高等職業(yè)技術教育的特色要求。

(5)考評方法以實踐為主。以能力考核為中心，注重素質，既全面、又真實。學生成績的確定依據是“完成工作任務的過程”和“任務完成后所獲得地成果”。在過程中評價素質，以學習成果為依據評定技能。學生的成績是知識、技能、素質的綜合反映。

通過綜合訓練，取得了顯著的效果。

（1）使同學們掌握了專業(yè)核心技能，全方位的鍛煉和提高了學生綜合運用知識的能力，使學生明確了各門課程之間的內在聯系，從而對所學知識真正達到融會貫通。（2）培養(yǎng)了學生的創(chuàng)業(yè)意識、競爭意識與協(xié)作共事能力，鍛煉了學生的組織協(xié)調能力、語言表達能力和心理承受能力。充分體現了高等職業(yè)技術教育以素質培養(yǎng)為核心的特色。（3）學生的學習能力大大加強。（4）觀察問題、分析問題、解決問題的能力得到了培養(yǎng)和發(fā)揮。創(chuàng)新意識、責任心、吃苦耐勞的優(yōu)良品質、塌實肯干的敬業(yè)精神、克服困難的信心等等。同時鍛煉了年輕教師。

3、構建了與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的知識、技能、素質教育體系

專業(yè)教學計劃構建了與培養(yǎng)目標（知識、技能、態(tài)度）相適應的素質教育課程體系、實踐教學課程體系和理論教學課程體系。三部分所占學時比例分別為27.4％、52.1％和47.6％。

（1）理論課由必修課和選修課兩大塊構成，其中必修課又分為全院性公共課、專業(yè)類群公共課和專業(yè)主干課。選修課分為專業(yè)類群選修課和全院性選修課。

具體課程設置如下：

全院性公共課：政治（鄧小平理論、哲學、法律、職業(yè)道德、時事政治）、英語、體育、計算機應用基礎、應用語文、高等數學。

專業(yè)類群公共課：園林藝術、園林繪畫、工程測量、園林工程制圖、園林CAD、園林植物、工程養(yǎng)護與管理。

專業(yè)主干課：園林規(guī)劃設計、園林建筑及小品設計、園林工程、園林植物栽培、園林工程概預算、施工組織與管理、園林基礎工程。專業(yè)類群選修課：插花與盆景藝術、世界園林博覽、園林機械、園林法規(guī)、園林植物造景、園林史、沙盤制作。

全院性選修課公共關系學、書法、攝影、管理基礎、環(huán)保概論。工程數學、自然科學概論、演講與口才、美育、美術、閱讀欣賞、音樂。專業(yè)英語、文獻檢索。

（2）實踐教學安排了專業(yè)認識實習、基本技能訓練（植物識別、工程測量、園林繪畫實習、園林工程制圖）、現場教學（園林建筑及小品設計、園林規(guī)劃設計）、課程綜合實習（園林規(guī)劃與工程設計、施工組織與施工技術、園林植物栽培及養(yǎng)護）、頂崗實習或畢業(yè)設計等實踐教學環(huán)節(jié)。

園林工程專業(yè)課程實訓實習一覽表實習基本技能訓練專業(yè)核心技能模塊項目（單科課程實訓）（課程綜合訓練）學期第一應用寫作、計算機操軍訓、學期作、體育、英語第二植物識別、繪畫、制專業(yè)認識學期圖識圖、攝影、測量第三苗木培育、栽植管護園林植物生產及應學期用第四規(guī)劃設計、工程設園林規(guī)劃及工程設學期計、小品設計、植物計造景、計算機作圖第五施工方案、施工組園林工程施工學期織、概預算、招投標、施工技術第六學期頂崗實習備注操作項目社會調查與園林藝術實習圖片展賞析綜合立體花壇制作規(guī)劃、工程、設計比賽小品、制圖沙盤制作綜合概預算、施假山制作工組織與管理、假山與水景綜合根據單位實際（3）素質教育貫穿于教學過程的始終。以理論和實踐教學為載體，通過教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人等多種途徑進行學生文化藝術素質、思想道德素質、身體和心理素質的培養(yǎng)。

教學活動基本素質教育日常教育與管理融入各類現代教育教師的人校園學校與社會的

（4）選修課增加。全院性選修課和專業(yè)類群選修課共計21門，既拓寬了知識視野，又增加了專業(yè)針對性。

（5）加強英語和計算機應用能力的教學，增加學生獲得證書和就業(yè)競爭力。英語教學由原來的140學時，增加到180學時，計算機應用基礎由原來的60學時，增加到70學時，新增加計算機輔助設計70學時，以保證取得證書。

（6）合理安排理論教學和實踐教學的比例（1:1），理論教學周數79周，實踐教學33周，素質教育為14周。實踐教學時數占總時學時的比例高達51.4％。將理論教學主要安排在前五個學期，在第六個學期主要進行崗前培訓、畢業(yè)設計和生產實習，使學生在畢業(yè)前有充分了解社會、適應社會的機會。從而使教學計劃真正適合專業(yè)培養(yǎng)目標的需求，作為實施專業(yè)教學改革的具有規(guī)劃設計性質的藍圖。

4、編寫了與RCEP模式配套的實訓指導書。

與RCEP模式配套的實踐訓練指導書是真正意義上的指導書。完全根據園林工程建設程序進行。有了他，就像汽車裝了導航儀，會一步一步引導學生完成工作任務，達成教學目標。

整套書圖文并貌，象連環(huán)畫一樣，將實訓的內容、要求、做法、步驟、技巧、注意事項等講的一清二楚，使學生一看就知道該做啥，做到了“授之以漁”。

5、提升了學生的職業(yè)素質，促進了就業(yè)率的提高

RCEP實踐教學模式顯著提升了學生的職業(yè)素質，學生的優(yōu)秀作品層出不

窮。西北農林科技大學教師、第三屆專業(yè)教學改革委員會委員、楊凌綠通生態(tài)園藝有限公司總經理楊祖山由衷地表示我們的學生比本科的學生更實用，他已經向企業(yè)老總推薦多人。頂崗實踐中，用人單位也給與較高評價，有些單位就直接選留部分畢業(yè)生就業(yè)。一個典型的事例是西北航空公司綠化處要招聘11名園林方面的人才，試點班有9名同學被聘（見附件6試點班畢業(yè)生就業(yè)情況一覽表）。因此，畢業(yè)生的就業(yè)率得以顯著提高。園林專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率201*年為85%，201*年為93.8%。

6、師資隊伍實力大大增強，實踐教學條件顯著改善

至201*年7月，園林工程專業(yè)專任教師29人，高級職稱比例為37.9%，“雙師型”素質教師比例和兼職教師比例為79.3%。37.9%的專任教師具有碩士及以上學位,46.1%的專任教師參與了科研工作。期中教學檢查95%達到優(yōu)良以上。（見附件702、05年度師資隊伍一覽表）

本專業(yè)教師承擔教研、科研項目從201*年的7增加到201*年的23項，其中�。ú浚┘夗椖�4項（見附件8園林工程專業(yè)教師教研、科研項目一覽表）；承攬園林建設工程5項。發(fā)表論文49篇（見附件9園林工程專業(yè)教師發(fā)表論文一覽表）編寫教材、著作45本，其中主編27本，參編18本。（見附件2教材建設成果一覽表）

經過幾年的努力，教師隊伍從缺乏實踐經驗的劣勢發(fā)展成一支年富力強、優(yōu)勢明顯的“雙師型”教師隊伍。

201*201*年完成設備購置投入235萬。在全國同專業(yè)處于領先地位。較好的滿足了實踐教學的需要。（見附件10園林工程專業(yè)實驗實訓條件）先后有十幾所學校的園林專業(yè)來參觀學習。

園林工程技術專業(yè)教學改革試點課題組

二00六年九月

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