馬叫小學“四德”工程建設階段匯報2

金湖馬叫小學“四德”工程建設階段工作情況

匯報

馬叫小學萬麗芬（201*年4月27日）

我校在三月份啟動“四德”試點工作后，認真按照《金湖馬叫小學“四德”工程建設實施方案》開展工作并取得了一定的成果。現(xiàn)將四月份工作情況簡要匯報如下:

一、活動深入人心，宣傳力度加大。

1、每周一教師會，校長都要對上一周“四德”工作進展情況作總結，查找不足，發(fā)揚優(yōu)勢。每周三班主任舉行有關“四德”教育的主題班會。學校組織各班級充分利用音樂課、課外活動和主題班會等時間，在班級、全校范圍內形成學唱“四德”歌的濃厚氛圍。

2、利用校園廣播站，宣傳“四德”活動中的感人事跡，表彰先進。在四月份的孝德教育活動，廣播站對“孝心行動”征文比賽結果做了通報，在宣傳欄展示了師生“我為父母洗腳”活動照片，在全校形成濃厚的教育氛圍。

3、成立以校長為組長的文明辦，宣傳加力度。我校為了讓“四德”工程長期扎扎實實開展下去，讓專人負責宣傳報道，做到每月最少上交一篇新聞報道。通過上級媒體，宣傳我校工作進展情況，督促工作落實到位。

二、活動初有成效，師生風貌有改變。

1、開展“兩新課堂教學”比賽活動。在此次活動中，教師們認真學習交互式電子白板技術，運用到課堂教學上，創(chuàng)新教法，互學互補，互評互比，展示了一堂堂精彩而又各有特色的課堂教學。通過評比，有6名教師課堂教學獲得一等獎，8名教師獲得二等獎，學校舉行了公開授獎儀式。教師們自覺做到了對事業(yè)忠誠，對工作誠實，對他人誠信，形成團結友愛、互幫互助、誠實勞動、和諧進取的良好工作環(huán)境，打造富有系統(tǒng)特色的誠信文化。

2、“一帶一”幫扶活動有效果。我校在“一帶一”幫扶活動中，優(yōu)生自覺督促、幫助學困生，很多厭學的學生不逃學了，能按時完成作業(yè)了，上課愛發(fā)言了，成績進步了。打架、上網(wǎng)的現(xiàn)象少見了，學習風氣好轉。在老師的幫扶下，問題兒童沒有了，師生的社會意識、愛心意識和責任意識進一步增強了。

3、學生衛(wèi)生習慣有改變。通過建立評比機制，每月公布評比結果，“校園內拒絕零食、講衛(wèi)生從我做起”活動收到了預期效果�，F(xiàn)在學生隨手扔垃圾的少了，看見垃圾自覺撿走的多了。校園環(huán)境變美了。

4、師生孝心行動得人心。4月份，我校組織開展了“我向父母獻孝心”家庭實踐活動，各班開展了“為父母洗腳”活動，學校收集了許多學生為父母洗腳的照片，宣傳員在跟訪中發(fā)現(xiàn)了兩名教師（謝素琴、左慧芬）的孝心感人事跡。借此活動，學校舉行了抒寫“孝心行動”征文比賽，在200篇感人淚下的作品中，27名學生的作文獲獎。學校還發(fā)放了人手一本“孝心行動記錄本”,記錄平時孝敬父母或長輩的點滴，并要求家長簽字以證求實，讓孝德教育滲入學生日常生活。學校在六月份收集此記錄本，并以此為依據(jù)，評選出校園十大孝星。

5、敬老行動讓老人樂開花。4月26日，我校師生帶著捐獻的慰問品走進了金湖敬老院。學生為74位老人表演了大合唱、舞蹈《向前沖》等，特別是頗有氣勢的鼓號隊表演讓老人們精神為之一振。

6、啟動了“大家跳大家唱”活動。我校在去年的基礎上，四月份繼續(xù)開展“大家跳大家唱”活動。校園集體舞《春曉》在緊張的排練之中，《黃河大合唱》響徹整個校園，各班在籌備“六一”文藝節(jié)目，中華文明經典誦讀比賽在即，校園呈現(xiàn)熱火朝天的活躍氣氛。

我校四德工作進展順利，成效明顯，下一步，我校將認真開展自查自糾，按照“四德”工作星級標準要求，找差距，定措施，辦實事，開拓思路，創(chuàng)新思維，師生從自我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，積極融入到“四德工程”建設中來。

擴展閱讀：7月份馬叫小學四德建設創(chuàng)建工作匯報材料

馬叫小學四德建設學校工作匯報材料

馬叫小學

201*年7月

臨近暑期，在上級領導和各部門大力支持下，馬叫小學四德工程建設取得了初步成效。作為金湖街辦窗口學校，馬叫小學務實求真，一步一個腳印，辦實事，下力度，通過開展活動實施四德教育，并以此為契機，建設特色的校園文化和師德風貌，實現(xiàn)德育星級學校創(chuàng)建。

一、四德活動深入人心，宣傳力度加大。

召開動員大會。經過校委會和教代會討論，成立了以校長為第一責任人的工作專班，制定了切合實際的工作方案。3月25日我校召開“四德工程”建設工作動員大會。會上傳達了《大冶市教育系統(tǒng)“四德”工程建設試點工作方案》和《金湖馬叫小學“四德”工程建設實施方案》，校長作了動員講話，就如何抓學習、提素質，樹形象，以“四德工程”為契機，全面推進馬叫小學各項工作開展，提出了明確要求。會后與各教師簽訂責任書計26份。每周一教師會，校長都要對上一周“四德”工作進展情況作總結，查找不足，發(fā)揚優(yōu)勢。每周三班主任舉行有關“四德”教育的主題班會。學校組織各班級充分利用音樂課、課外活動和主題班會等時間，在班級、全校范圍內形成學唱“四德”歌的濃厚氛圍。

組織集中學習。結合我校實際情況，以“愛、誠、孝、仁”為核心，制定了學習計劃，采取集中培訓、教研組學習討論等多種形式，組織全體教師集中學習上級關于“四德工程”建設有關文件。學習中深入挖掘“四德工程”建設的內涵，準確把握教育內容。在集中學習階段，每個教師都寫出了心得體會。通過學習，進一步增強了教師對“四德工程”建設重要意義的認識，提高了思想道德認識水平。

宣傳教育到位。學校拓展渠道，廣泛開展“四德工程”建設宣傳教育活動。利用各班黑板報、學校《“四德工程”建設》專欄、“四德”

主題班會、向各班發(fā)起四德建設倡議、每周升旗儀式，深入宣傳“四德工程”建設的重大意義、具體內容和標準要求，大力營造“四德工程”建設的輿論氛圍；在校門懸掛了“四德工程”建設宣傳標語，時刻提醒教師高標準要求自己；利用校園廣播站，宣傳“四德”活動中的感人事跡，表彰先進。廣播站對四月份“孝心行動”征文比賽和五月份文明禮儀知識競賽結果做了通報，在宣傳欄展示了師生“我為父母洗腳”活動照片，在全校形成濃厚的教育氛圍。成立道德宣傳隊伍，充分發(fā)揮道德模范的引領作用，大力弘揚中華民族文明禮儀、誠實守信、孝老愛親、奉獻愛心的傳統(tǒng)美德，倡導師生做道德建設的實踐者、推動者和引領者。

校長親抓親為。成立以校長為組長的文明辦，宣傳加力度。我校為了讓“四德”工程長期扎扎實實開展下去，讓專人負責宣傳報道，已經在大冶教育信息網(wǎng)發(fā)表四德建設新聞五篇。通過上級媒體，宣傳我校工作進展情況，督促工作落實到位。

二、組織實踐活動，師生風貌有改變。為了讓四德工程建設實有成效，我校把四德工程建設與學校常規(guī)工作結合起來，開展了以下活動：

1、“一帶一”幫扶活動有效果。結合3月份學雷鋒活動，我校師生掀起“一對一”幫扶活動。教師和學生各自選取一個幫扶對象，或救助貧困生，或牽手留守兒童，或引領學困生等。在“一帶一”幫扶活動中，優(yōu)生自覺督促、幫助學困生，很多厭學的學生不逃學了，能按時完成作業(yè)了，上課愛發(fā)言了，成績進步了。打架、上網(wǎng)的現(xiàn)象少見了，學習風氣好轉，在期末達標檢測中，我校班級在管理片獲得單科成績四個第一名，兩個第二、第三名。在老師的幫扶下，問題兒童沒有了，師生的社會意識、愛心意識和責任意識進一步增強了。同時，加大教師家訪力度，每名教師至少完成10名家訪任務，對困難學生進行調查摸底，掌握每名學生家庭狀況，密切家校聯(lián)系。提倡每名教職工幫扶一名貧困學生或一個貧困家庭。學校將通過發(fā)放調查表方式進

行調查統(tǒng)計，了解幫扶落實情況。

2、誠信育人活動，出新成績。從4月7日起，我校開展“兩新”課堂教學比賽、德育論文大賽，促進教師專業(yè)化成長，建設一支教育理論先進、職業(yè)道德高尚、知識底深厚、創(chuàng)新能力突出的名師隊伍。在“兩新課堂教學”比賽活動中，教師們認真學習交互式電子白板技術，運用到課堂教學上，創(chuàng)新教法，互學互補，互評互比，展示了一堂堂精彩而又各有特色的課堂教學。通過校級評比，有6名教師課堂教學獲得一等獎，8名教師獲得二等獎，學校舉行了公開授獎儀式。其中，1名教師獲得中心學校兩新教學比賽二等獎。教師們自覺做到了對事業(yè)忠誠，對工作誠實，對他人誠信，形成團結友愛、互幫互助、誠實勞動、和諧進取的良好工作環(huán)境，打造富有系統(tǒng)特色的誠信文化。

3、綠化美化活動，學生衛(wèi)生習慣有改變。結合“愛我校園”活動，組織師生街道衛(wèi)生清掃和美化校園拒絕零食等綠化美化活動。并在學生中開展環(huán)境小衛(wèi)士評選活動。日常工作、生活注意節(jié)約能源，爭做愛護環(huán)境、美化環(huán)境的模范。通過建立評比機制，每月公布評比結果，“校園內拒絕零食、講衛(wèi)生從我做起”活動收到了預期效果�，F(xiàn)在學生隨手扔垃圾的少了，看見垃圾自覺撿走的多了。校園環(huán)境變美了。

4、學生戶外實踐活動，提高學生素質。為了豐富學生的課余生活，培養(yǎng)學生之間的友誼和團隊精神及增強班級的活力和凝聚力，3月19日，我校組織學生到龍鳳山莊參加了戶外社會實踐活動。在活動中，提升了學生的自身素質和能力。5月份組織學生參觀了銅錄山古礦遺址，了解家鄉(xiāng)的歷史，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。

5、愛心敬老行動，讓老人樂開花。4月27日，我校師生帶著捐獻的慰問品走進了金湖敬老院。學生幫助老人打掃衛(wèi)生，給老人洗頭、洗腳、捶背、剪指甲、讓老人出室外曬太陽，陪老人聊天。還為74位老人表演了大合唱、舞蹈《向前沖》等，特別是頗有氣勢的鼓號隊表演讓老人們精神為之一振。

6、家庭實踐活動，五措并舉講孝德。

為深入推進“敬老愛老，感恩父母”孝德教育，學校通過“行、寫、編、記、唱”五項措施并舉，做到孝德教育入口入心入腦，讓學生在孝德文化氛圍之中形成健康道德人格。

“行”是開展“我為父母洗腳”活動。4月份以來，我校組織開展了“我向父母獻孝心”家庭實踐活動，各班開展定期幫父母洗腳活動，并要求拍下照片，寫下當時的情形和心理感受，并在全校交流，張貼在學�！八牡隆睂�欄上。在跟訪中，學校發(fā)現(xiàn)并樹立了一批孝德典型：有幾十年如一日照顧母親的謝素琴老師，有照顧患老年癡呆癥婆婆的左惠芬老師有品學兼優(yōu)孝敬老人的學生周越、陳堅、王學良充分發(fā)揮榜樣的示范作用，提高師生行孝意識。

“寫”是舉辦“孝心在行動”征文比賽。以洗腳活動為背景，要求3-6年級學生將自己洗腳活動的所作所見所思抒寫出來。在上交的200篇作品中，學生真情流露，母子情深，感人淚下，如《清清的水，女兒的心》、《別》、《咝！有點兒疼》、《為媽媽洗腳》等27篇優(yōu)秀作品獲獎，并舉行了公開發(fā)獎儀式,讓學生在行孝的同時，獲得寫作成功的喜悅。

“編”是舉行了兩期有關孝德的手抄報展示活動。在五、六年級舉行了學生手抄報比賽。在近百份作品中，評選優(yōu)秀的手抄報40份展示。通過學生搜集資料，動手編報，在辦報過程中了解孝道故事，收到孝德教育。

“記”是人手一本“孝心行動記錄本”。學校組織“孝心行動”活動，規(guī)定學生每周最少行孝一次，為父母端一杯茶，洗一次腳，做一頓飯，進行一次談心，制作一件感恩小禮物并在6月份收集記錄本，以此為依據(jù)評選出了校園十大孝星，幫助他們從小養(yǎng)成敬老人、愛父母的良好習慣。

“唱”是全校師生同唱四德歌。校園廣播在晨讀和課間操時間播放四德歌，教師學唱四德歌，各班教唱四德歌，做到人人會唱四德歌。在“六一”兒童節(jié)“大家跳，大家唱”展演時，全校各班級演唱四德歌。校園處處有歌聲，聲聲唱出四德情。

7、舉行中華經典誦讀比賽，頌揚中華美德。5月份學校以班級為單位分低、高年級組舉行了中華經典誦讀比賽，各班或表演讀，或背誦經典，形式多樣，風格各異。在慶“六一”活動中，舉行了全校中華經典誦讀比賽和四德歌演唱比賽，評出兩個一等獎，兩個二等獎。

8、組織學生參觀銅錄山古礦遺址。為推進四德工程建設，由金湖中心學校工會牽頭，開展了解家鄉(xiāng)青銅文化歷史，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)感情的參觀銅錄山古礦遺址活動。5月24日，學校組織了260名學生參觀了銅錄山古礦遺址。此次參觀古礦遺址，讓同學們在實踐中了解大冶青銅文化發(fā)展史，豐富了同學們的視野，增長了知識，加深了對青銅文化的傳承感和對大冶地區(qū)從古到今的認知，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。

9、師德師風培訓活動，落實誠德教育。利用每周一學習培訓時間，對教師進行師德師風培訓，規(guī)范教師的教育行為，樹立良好的教師形象。每學期利用教學活動月開展教學能手比賽，評選校園名師，充分發(fā)揮名師引領作用。7月3日，組織教師參加大冶市師德報告金湖中心學校報告會。

三、樹典型，榜樣引路，人人爭做四德標兵。

在四德工程建設中，我校發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型人物，以一帶面，充分發(fā)揮榜樣的力量，掀起爭做四德標兵的熱潮。在四德教育活動中，有幾十年如一日照顧癱瘓的母親的孝德的模范謝素琴老師；有愛生如子，與學生打成一片，深受學生喜愛的好老師典型徐曉英老師；有一年級學生葉雙雙的媽媽，幾個月來每天放學后主動清理校園衛(wèi)生，從未向學校要報酬的無私奉獻典型家長；有拾金不昧的學前班學生左雙

雙；通過洗腳活動和孝心行動記錄評選了陳堅、陳坤、盧珊珊、尹露雪、周越、祝思林、祝思琪、左心怡等十名校園孝星；通過推薦方式評選出了十六名學習標兵。

四、全面更新教育理念，推進教育改革。

我校是金湖街辦基礎教育課程改革窗口學校，在十年課程改革中，取得了可喜的成績，獲獎的市級、省級、國家級論文計幾十篇，201*年我校承擔了省級課題《小學課堂教學有效性探究》研究任務，201*年即將申請結題。

1、抓實三個培訓。

①管理層的通識培訓，校長和教務主任參加了大冶市高效課堂培訓，使其能以成為科研的先行者而驕傲和自豪，同時感到課改所賦予的艱巨的歷史使命。

②教師的學科技能培訓，使老師們能以新的理念、新的技術，指導自己的實驗工作。

③校本培訓工作。校長為第一責任人，堅持培訓、教研、教改相結合，集中備課，提高教研組工作績效，召開實驗教師座談會，堅持寫教學反思、教學日記，在反思中進步，切實提高教育教學能力和專業(yè)水平。

2、實現(xiàn)“三個轉變”。

①教育思想的轉變，明確學生的主體地位。

②教師角色的轉變。每學期我校都組織實驗教師開展新手段、新課堂觀摩研討活動，并分學科成立考評組進行評課打分，記入檔案。

通過集中培訓、校本培訓和座談會及實踐分析，逐漸使教師們明白：教師的角色是學生成長的引領者、學生潛能的喚醒者、教育內容的研究者、教學藝術的探索者、學生知識建構的促進者、學校制度建設的參與者、校本課程的開發(fā)者。課堂教學時要敢于創(chuàng)造性地使用教材，并且使學習向生活回歸。

③學生學習方式的轉變。

我們對部分班級學生進行了調研，發(fā)現(xiàn)實驗教師的班級學生明顯地愛上學了，喜歡學科課程了，參與活動的心態(tài)變積極了、參與的面更廣了，更有深度了，自主學習、合作學習、探究學習形成了模式。

3、建立有效常規(guī)管理。

教學常規(guī)管理落實到位，并且向制度化、規(guī)范化、精細化的方向發(fā)展。為了全面掌控教學情況，教導處定期展開教學常規(guī)普查。做到檢查有方案、有反饋、有整改，確保檢查評比的實效性。在日常管理中，以《金湖馬叫小學教學管理細則》為依據(jù)，教導處加強教學常規(guī)檢查，嚴格要求教師堅持按課表上課，上課期間不準隨意離開課堂，不準任意拖堂，不準隨意調換課，嚴明課堂紀律，杜絕上課遲到、擅自提前下課和不帶教案上課的情況，堅決制止了某些教師擅自調課，有事不履行請假手續(xù)的不良風氣，變教學的隨意性為規(guī)范性。對每一位教師進行全面考核，保證教學工作的順利開展，收到較好的效果，并認真記錄考核結果，作為考核教師的主要依據(jù)。

我校四德工作進展順利，成效明顯，下一步，我校將認真開展自查自糾，按照“四德”工作標準要求，找差距，定措施，辦實事，開

拓思路，創(chuàng)新思維，師生從自我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，積極融入到“四德工程”建設中來。

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