政治理論學習心得體會

政治理論學習心得體會

今年來，我積極參加學校組織的政治理論學習，較好地堅持了自學。然而，隨著時代的發(fā)展和社會的需求，要當好一名合格的人民教師和共產(chǎn)黨員，必須始終把解放思想、不斷學習、更新觀念、與時俱進作為自己學習的目標和準則，努力提高自己的政治理論水平和開展工作的能力素質。

一、轉變思想，樹立終身學習的觀念

一是加強對政治理論的學習。通過認真學習黨的創(chuàng)新理論，我對鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的精神實質有了進一步的了解，從而對黨中央和各級黨委的決策指示和方針政策有了更深刻的理解和把握，自己的思想政治素質得到了明顯提高。

二是加強對專業(yè)知識的學習。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；在工作中，我盡量做到不斷完善知識結構，與時俱進。只有這樣，學生才會“親其師而信其道”；教學中才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發(fā)學生的學習興趣。

二、以人為本，樹立以學生為本的教育教學理念

科學發(fā)展觀“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”。在二十一世紀追求素質教育的時代，我們要樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，在教學工作中關心學生，無論是學習上還是生活中，充分尊重學生的思想和學習方法。同時，我們還要深入到學生中去，了解學生的學習和想法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學生的一切行為。我們作為知識的傳授者和引導者，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生的學習積極性。這樣才能讓學生熱愛學習，從學習中找到樂趣，把主要精力投入到學習中去。

三、與時俱進，不斷探索新方法

時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn)，因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動學習新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，做到“百尺竿頭，更進一步”！用新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法提高自己的業(yè)務水平。加強理論調研，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力�，F(xiàn)在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索，勇于創(chuàng)新，勇于在教學過程中實踐，爭做教學改革的示范者。

四、以身作則，為人師表樹好形象

教師這一職業(yè)是育人、塑造心靈的事業(yè)。因此我們的世界觀、人生觀和價值觀，甚至是一言一行，都會對學生產(chǎn)生潛移默化的深遠影響。良好的師德是受人欽佩和尊敬的。因此，我們要時刻注意自身的道德修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時向學生滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。我們還要有奉獻精神，發(fā)揚吃苦在前，享受在后的優(yōu)良傳統(tǒng)。把發(fā)揚奉獻精神與貫徹落實科學發(fā)展觀結合在一起，努力做一個高尚的、受人尊敬的教師。

教育工作者對學生的影響深遠，其政治理論水平的高低不但反映了教師素質的高低，也深刻的影響著學生的成長。因此，作為教師，要加強政治理論學習，就是要按照科學發(fā)展觀的要求，進一步堅定共產(chǎn)主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們應當立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，做人民尊敬的人民教師。

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政治理論學習心得

201*年，建黨90周年，胡主席的“七一”講話總結了建黨以來我們祖國的偉大成就，并深刻剖析了新世紀新階段我黨面臨的問題。作為一名軍校學員，“七一”講話理所當然的成為我們了政治理論學習的重點，通過學習政治理論我有如下心得體會：一、為什么要學習政治學原理?

政治是一個不可回避的事實。正如美國政治學家羅伯特達爾在《現(xiàn)代政治分析》一書中所指出，“無論一個人是否喜歡，實際上都不能完全置身于某種政治體系之外。一位公民，在一個國家、市鎮(zhèn)、學校、教會、商行、工會、俱樂部、政黨、公民社團以及許多其他組織的治理部門中，處處都會碰到政治。政治是人類生存的一個無可避免的事實。每個人都在某一時期以某種方式卷入某種政治體系”。政治是人類過一種有組織的社會生活不可缺少的要素，是人們組織安排集體生活的核心機制。政治作為社會活動和社會關系的主要方面，也是一個可以廣泛延伸的概念。就范圍而言，從幾個人組成的小型團體，到社區(qū)組織、行業(yè)協(xié)會和其他自治團體，再到國家、地區(qū)或區(qū)域、乃至全球性的組織和活動，幾乎無不帶有政治性質，“家庭政治”、“辦公室政治”、“政府政治”、“非政府政治”、“國內政治”、“國際政治”等概念的使用，正表明了政治在社會生活中的廣泛滲透和普遍存在。

今天，我們學習的政治學原理，不是學習那些從小學到中學再到大學一以貫之的所謂“政治理論”教條，也不是講官場上跟風站隊舞權弄術的技巧，而是要探討認識和分析政治現(xiàn)象的方法。我們的目的，是要通過解析現(xiàn)實政治生活，探索構成一個良好的政治秩序的機制，以及實現(xiàn)社會“善治”的條件。

從理論上講，一個秩序良好的社會，必須是一個合理劃分“公共領域”和“私人領域”界限的社會。屬于公共事務的，納入公共事務管理的范疇，由公共權力（政府）部門采用法律的、行政的、政策的多重手段去解決。屬于私人事務，由私人自己或私人之間去自行解決。一個秩序良好的政治社會，必需正確處理國家社會個人三者的關系：在什么情況下，需要訴諸國家權威？在什么情況下，需要實行社會自治？在什么情況下，又需要實現(xiàn)個人自由？

從實踐上講，需要我們界定國家權威的基礎和來源，國家權威的結構和實現(xiàn)形式；需要安排政府內部結構；需要界定政府與其他政治主體（政黨、社團、企事業(yè)單位和個人）的關系；需要確立社會自治的原則和社會行為的規(guī)范；需要確定個人自由權利的內容和保障自由權利的機制。

說到底，就是要解決自由民主平等效率權威的關系問題，并探索解決這些關系問題的可行制度和實現(xiàn)途徑。學習政治學原理，就是要從理論認識和政治實踐兩個方面，探討一個“正義”的社會究竟如何構成；一個“正義”的社會究竟需要什么樣的機制來保障。

現(xiàn)代歐洲的制度是不同力量（王黨分子和新興工業(yè)資產(chǎn)階級）政治斗爭妥協(xié)換來的；現(xiàn)代美國的制度是已經(jīng)掌權的政治精英精心“設計”出來的。中國社會長期處于專制統(tǒng)治之下，而專制的本質就是一個“獨”字：獨享、獨霸、獨裁。世襲制度廢除以后，各派政治力量都想著獨享權力，沒有出現(xiàn)妥協(xié)共享的局面。任何一派，在獨享權力之后，也沒有人愿意在可能成為自己的約束力量的制度設計方面做出長遠投資，政治精英過于自信，相信自己不會出錯，結果制度上的缺陷被一再地復制。

設計一種聰明的制度，讓即使不“聰明”的人也不至于做大不聰明的事，和一心指望或堅信聰明的人辦聰明的大事，這是兩種不同的思路：前者尋求的是“好制度”，后者尋求的是“好皇帝”。好制度幾百年不變，好皇帝幾百年一個。如果中國人真的缺少大智慧，那么，就讓我們改改思路，長長大智慧吧。

那么，要長智慧，就從學習政治學基本原理開始吧�！罢�治學原理”是有關什么是政治以及如何認識現(xiàn)實政治生活的政治學入門課程。該課程在系統(tǒng)介紹政治學發(fā)展歷程的基礎上，重點講授分析政治體系的基本方法和概念，使學生了解和掌握政治分析的基本能力。

通過學習“政治學原理”，學生可以獲得的主要收獲是：1．了解政治學的基本內容和知識；

2．掌握政治學的基本概念和理論以及政治分析的一般方法；3．在政治思維的一般訓練中，培養(yǎng)政治分析的能力。二、政治學原理這門課程有什么特點？本課程有四個方面的基本特點：

1．課程內容和分析論述是建立在對于政治的社會本質利益和利益關系基礎上的，所以利益和利益關系分析方法貫穿了全部課程的內容，因此，也可以認為，這門政治學是從利益和利益關系的角度出發(fā)展開對于政治和政治現(xiàn)象分析的，因此，利益和利益關系的分析是全部理論內容的起點和主線，因此，學生應該牢牢把握這一主線，來理解課程的其他內容。

2．課程按照層層展開的邏輯構成的。首先我們解析了政治的基本含義，按照馬克思主義的政治觀，把政治理解為人們在特定的經(jīng)濟基礎上，通過奪取或者運用公共權力而實現(xiàn)和維護特定階級和社會利益要求，處理和協(xié)調各種社會利益要求的社會關系。然后，我們介紹了政治發(fā)展的過程。在第三章中，我們展開了對于利益和利益關系的含義和基本狀態(tài)的分析，由此說明了利益關系的基本內容是公共利益和利益矛盾，這一章的分析構成了全部政治學原理的基石。從這一章的分析中，我們沿著由公共利益和利益矛盾這兩個方面引出的兩條邏輯主線，從不同的層次和方面對于社會政治生活展開了層層分析。在政治關系本質內容層面上，我們分析了政治權力和公民政治權利的內容，政治權力可以看作是社會公共利益的要求的首要體現(xiàn)，而公民的政治權利則基本上是公民在社會公共生活中與公共利益以及相互利益矛盾的法律和政治要求的體現(xiàn)，這兩個方面構成了第三章的內容。第四、五是從組織和制度的層面上對于政治權力和公民政治權利進行的分析，其中國家是典型的政治權力的組織和制度體現(xiàn)，而政治團體則是公民政治權利的典型體現(xiàn)。政黨則根據(jù)情況不同而不同，其中執(zhí)政黨是政治權力的組織和制度體現(xiàn)，而非執(zhí)政黨則是公民權利的體現(xiàn)。第六、七章的內容是從行為的層面上對于政治權力和公民政治權利展開的分析，其中治理是政治權力的典型行為，而政治參與則是公民政治權利的典型行為。第八章對于政治的文化層次進行了分析和論述。任何政治都是在發(fā)展變化的，第九章主要論述了政治發(fā)展問題。第十章對于民主的分析，是政治的基本價值要求，由于民主涉及到政治生活的各方面，因此，這一章也可以看作是政治學的總結。

3．課程具有基礎理論性。圍繞著社會政治的基本現(xiàn)象，課程展開的分析和論述具有基礎理論的特點，所謂基礎理論性，是表示：（1）所分析的政治現(xiàn)象是社會政治生活中的基本的現(xiàn)象；（2）課程進行的分析和論述，是從一般性和普遍性意義上展開和進行的，因此，課程是對于所有同類政治現(xiàn)象的一般概括和論述，關注的是政治的一般性規(guī)律和特性；（3）課程按照理論邏輯進行的，而不是對于政治現(xiàn)象的簡單描述，這就是說，課程的重點在于是什么和為什么。

4．課程各章的基本內容是按照如下方面構成的：（1）特定政治現(xiàn)象的基本含義。通過辯析不同的概念，闡明有關的論述，形成有關政治現(xiàn)象的定義；（2）分析和說明這種政治現(xiàn)象的基本特點或者特性；（3）說明這種政治現(xiàn)象的基本類型；（4）論述這種政治現(xiàn)象的社會政治作用和功能。

三、政治學原理課程的指導思想和課程目的是什么？

《政治學原理》運用馬克思主義政治學基本立場、觀點和方法，尤其是鄧小平理論和“三個代表”重要思想從客觀政治現(xiàn)實出發(fā)，對于政治的本質及其發(fā)展規(guī)律展開深入的分析和探討，并把它概括歸納、總結上升為理論形態(tài)。因此，政治學原理不是對于政治現(xiàn)象和具體形態(tài)的一般簡單的描述和陳述，而是對于政治及其發(fā)生發(fā)展的內在機理的理論論述。它主要解決的是政治現(xiàn)象“是什么”和“為什么”的問題，是人們對于政治的理性認識和最高層次的思辯。同時，政治學原理不是對于現(xiàn)實千差萬別的政治現(xiàn)象的分別分析，而是力圖闡明一切政治現(xiàn)象的特點和規(guī)律的共相，因此，政治學原理的內容具有一般性。政治學原理的抽象性和一般性，使得政治學原理是人們認識、把握和分析政治現(xiàn)象的思想基礎，是掌握政治學各方面知識的理論基礎，是政治學訓練的邏輯起點。

政治學原理的這些基本特性和地位，決定了政治學原理的教學目的：

1．通過政治學原理的學習和訓練，使學生深入理解和掌握馬克思主義政治學的基本立場、觀點和方法，理解和掌握馬克思主義政治的基本理論，樹立正確的政治觀，確立從事政治研究和實際政治工作的支配性政治價值。

2．通過政治學原理的學習和訓練，使學生切實掌握分析和認識政治現(xiàn)象的基本方法，從而具備分析現(xiàn)實政治現(xiàn)象的基本能力，提高認識復雜的政治現(xiàn)象的水平，比較深刻而準確地把握政治現(xiàn)象及其發(fā)展的基本規(guī)律。

3．通過政治學原理的學習和訓練，為學習行政管理學的專業(yè)系列課程作好政治理論和方法的準備，使他們能夠把政治學的基本立場、觀點和方法貫穿于這些課程的學習過程中，進而深入領會和掌握行政管理學的專業(yè)知識。

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