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小學(xué)三年級上學(xué)期語文潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

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小學(xué)三年級上學(xué)期語文潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

小學(xué)三年級上學(xué)期語文潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

中心小學(xué)邵群英

在一學(xué)期的努力幫扶和學(xué)生自己的不解努力之下,我班幾位潛能生的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信,只要努力了,就一定會有收獲!轉(zhuǎn)化潛能生是教育工作中的一個難題。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中“面向全體學(xué)生”,“必須使學(xué)生全體都獲得基本的語文知識素養(yǎng)”為目標(biāo),樹立“不讓一個學(xué)生掉隊,不放棄任何一個學(xué)生”的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的潛能生要特別重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,我針對班級的實際情況,結(jié)合學(xué)期初制定的潛能生輔導(dǎo)計劃,扎實有序開展工作。使我班的潛能生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。

一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度

我班的一些潛能生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確,對于作業(yè),馬虎應(yīng)付,字跡潦草。我針對其具體情況,加強教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此,在這個學(xué)期里,我經(jīng)常與孩子談話,及時了解他的思想動向,并加強與家長的溝通,齊抓共管,逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù)。

二是教給他們學(xué)習(xí)的方法這幾位潛能生成績不好,除了是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因為學(xué)習(xí)方法未掌握,針對這個情況,我在進行輔導(dǎo)時,還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,要求他們語文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點,一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運用。因此,在輔導(dǎo)時,我從抓字、詞、句入手,通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識,在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)這位潛能生做些有針對性的練習(xí),達到提高語文學(xué)習(xí)能力的目的。

三是加強課外輔導(dǎo)

當(dāng)然,潛能生的輔導(dǎo)是一項復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,還要加強課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對于他的心理變化,教師也要及時了解,才能更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。

通過自己的努力,這學(xué)期在我?guī)椭蛯W(xué)生自己的努力之下,幾位潛能生的成績有了不同程度的提高,但也還存在著一些問題,如個別學(xué)生的習(xí)慣仍然較差、學(xué)習(xí)中缺乏動力和信心,不過我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信潛能生會越來越好,人數(shù)會越來越少。在以后的教學(xué)當(dāng)中,我一定會繼續(xù)做好潛能生的輔導(dǎo)工作!繼續(xù)努力,爭取把工作做得更好。

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三年級數(shù)學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

潛能生對于每一位教師來說都不陌生,他們在班級中占據(jù)的人數(shù)比例雖小,而對班級的影響卻很大,如果不做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,班級正常教學(xué)秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。不管怎樣,他們總屬于班級的一份子,不可能把他們放一邊置之不理。為了提高整個班級的總體成績,潛能生的轉(zhuǎn)化問題是一個不可忽視的問題,我們必須認(rèn)真對待此問題。如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,是對教師工作能力的一個檢驗。要做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作要注意以下幾點。一、了解原因,對癥下藥

要做好轉(zhuǎn)化淺能生的轉(zhuǎn)化工作,就得深入了解各潛能生的特點和形成原因,堅持在了解中教育,在教育中了解。真的這些我對三二班和三四班的潛能生大致分為以下幾類:基礎(chǔ)差,未掌握學(xué)習(xí)方法的:針對這個情況,在進行輔導(dǎo)時,著重他們對基礎(chǔ)知識的掌握,達到對基礎(chǔ)知識正確、熟練的掌握。腦子反應(yīng)慢,分析能力差的:針對這種情況,主要教他們在計算方面多下功夫,力爭考試時計算部分不失分,在此基礎(chǔ)上學(xué)會分析簡單的解決問題。第三類:腦子不是太笨,自制力差的:時常采用不同的方法,(課堂上多提問、課下多檢查、課中多獎勵等)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。針對以上幾種不同情況,課下采用不同的輔導(dǎo)措施,對癥下藥。

二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和長處及時鼓勵

潛能生的缺點較多,也較為突出,容易被大家發(fā)現(xiàn)。(如:字體潦草、上課注意力不集中、作業(yè)不能及時完成、自制力比較差等)。他們也有優(yōu)點和長處,只不過常常被大家忽視,就因為此,不利于調(diào)動潛能生的學(xué)習(xí)興趣。我們作為教師,要多去注意發(fā)現(xiàn)潛能生的微小進步,及時給予充分肯定,以便增強他們的進步的信心。三二班有一位學(xué)生叫耿羅戈,不僅學(xué)習(xí)成績差,習(xí)慣養(yǎng)成也很差,有時課堂上自己不專心聽講還擾亂同桌不能聽講。有一次課堂上他回答對了一道簡單的問題,我讓全班同學(xué)給予他熱烈的掌聲,下課后,他讓同桌送給我一顆丫丫糖,我問他同桌,為什么他不自己送給我呢?他同桌說:”他不敢“,簡單的三個字,讓我反思了很長時間。他們也同樣想得到老師的注意,同學(xué)們的夸獎。

三、對他們不能冷漠處置,要及時引導(dǎo)

潛能生除了具有一般學(xué)生的特點外,還有許多特殊之處,如自尊心特強、思想脆弱、消極,自制力比較差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。作為潛能生他們也知道自身存在的缺點和不足,但他們卻意識不到這些問題存在的危害性。更難獨自找到擺脫這種處境的方法。如果我們做老師的這個時候不及時加以引導(dǎo)和指導(dǎo),這部分學(xué)生偏離學(xué)習(xí)的軌道會越來越遠,最終的結(jié)果可想而知。做潛能生的轉(zhuǎn)化工作時,絕不能以對待優(yōu)等生的方法去處理,要針對具體的問題,不同的學(xué)生加以指導(dǎo),分析原因,使他們明白危害性的存在。從內(nèi)心接受轉(zhuǎn)化。

由于潛能生的自制力比較差,對于潛能生的轉(zhuǎn)化工作,難免會出現(xiàn)反復(fù)和沖突。對于我們教師來說,如何做都可以用兩個詞語來概括“耐心、堅持”,讓后進生不再后進,是我們每位教師的期望,也是對我們每位教師最佳工作能力的考驗。

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