冬訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
冬訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
一年一度的黨員冬訓(xùn)學(xué)習(xí)不斷提高了社區(qū)黨員的思想覺悟和為人民服務(wù)的能力,通過今年的冬訓(xùn)學(xué)習(xí),我的思想又有了新的提高,現(xiàn)就我個人的學(xué)習(xí)情況寫幾點個人感受:1、合格的共產(chǎn)黨員必須加強黨員的思想道德建設(shè)。一個真正的共產(chǎn)黨員,要想具有八榮八恥,保持八榮八恥,就必須在思想道德文化建設(shè)方面用共產(chǎn)主義道德要求自己,使自己在現(xiàn)實生活中成為高尚道德的示范主體。首先,在個人要求方面,黨員既要模范執(zhí)行黨的現(xiàn)行政策,又要發(fā)揮高尚道德風(fēng)格。黨的現(xiàn)行政策是黨依據(jù)當(dāng)前的任務(wù)和現(xiàn)實客觀條件制定出來的,其目的是調(diào)動絕大多數(shù)人積極性,促進社會生產(chǎn)力發(fā)展,其著眼點是對整個社會行為的規(guī)范。共產(chǎn)黨員作為社會中的一員,理所當(dāng)然應(yīng)該模范執(zhí)行黨的現(xiàn)行政策,這本身就有道德示范的意義。在執(zhí)行黨的現(xiàn)行政策的前提下出現(xiàn)同樣的機會誰先占,應(yīng)得的利益誰多得、社會的弱者誰照顧、必要的犧牲誰承擔(dān)等政策規(guī)范不到的問題時,共產(chǎn)黨員就要發(fā)揚高尚道德風(fēng)格,先人后己,必要時放棄自己的利益,無私奉獻,甚至犧牲自己的生命。這樣,才能體現(xiàn)黨員的先進道德文化示范性。其次,在道德教育方面,黨員既要講黨性,又要講良心,不能把自己的道德等同一般群眾的道德。道德是有其內(nèi)在支配機制的,以是非感、正義感、責(zé)任感、同情感和自尊、自愛、自重等為表現(xiàn)的道德良心,對道德選擇的確定,道德目標(biāo)的追求和理想人格的形成有重要的影響作用。我們對黨員、干部進行道德教育,在提出黨性要求的同時,不能忽視良心引導(dǎo)的作用,要使廣大黨員以最純潔的良心支配自己的道德行為,
在群眾中樹立起既高大,又親近的道德榜樣。
2、合格的共產(chǎn)黨員必須提高黨員的科學(xué)文化素質(zhì)。衡量和判斷一個黨員先進還是落后,其先進程度如何,最根本的是看黨員在推動社會生產(chǎn)力發(fā)展中的作用。只有自覺地反映社會生產(chǎn)力特別是先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求,才能順應(yīng)社會的一般規(guī)律,始終站在歷史發(fā)展的最前列,在代表最廣大人民群眾的根本利益的同時,使自身成為社會的先進部分。什么是先進的社會生產(chǎn)力?胡錦濤同志在“七一”講話中明確指出:“科學(xué)技術(shù)是先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志!币虼,黨員要使自身成為社會生產(chǎn)力的先進部分,就必須不斷地學(xué)習(xí)先進的
科學(xué)技術(shù),不斷提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)。3、合格的共產(chǎn)黨員必須增強黨員全心全意為人民服務(wù)的觀念。胡錦濤同志指出:“我們黨來自于人民、植根于人民、服務(wù)于人民,建設(shè)有中國特色社會主義的全部工作的出發(fā)點和落腳點,就是全心全意為人民謀利益!蓖涍h大目標(biāo),不是合格的黨員,不為實現(xiàn)黨在社會主義初級階段的綱領(lǐng)努力奮斗,同樣不時合格的黨員。要保持黨員的八榮八恥,就必須在如何全心全意為人民謀利益上下功夫。為此,黨員就必須在工作和生活的各個方面嚴(yán)格要求自己。我認(rèn)為,關(guān)鍵的就是要樹立以下四個觀念:第一,當(dāng)官不為發(fā)財?shù)挠^念,共產(chǎn)黨的國家,領(lǐng)導(dǎo)是人民的公仆。因此,當(dāng)官不是發(fā)財?shù)膷徫,就像教師不是看病的崗位一樣,想發(fā)財,就不要當(dāng)官;想做官,就不要想發(fā)財。第二,為民不遺余力的觀念。哪里要修路,哪里要架橋,哪里的群眾辦事遇到阻礙,黨員干部都要往心理去,都要想辦法解決,黨員干部要看在眼里,急在心里,竭盡全力對待。“為官一任,造福一方”,人民選擇了我們,我們就要全權(quán)負(fù)責(zé)。否則,對不起人民。第三,辦事不圖回報的觀念。為民辦事是黨員干部的天職,個人不應(yīng)該指望得到什么獎勵,什么報償。只要合乎條件,群眾要做什么,我們就給予什么方便,沒有什么價錢好講的,也沒有什么理由好推辭的,更沒有什么好索取的!稗k事圖什么?”辦事只圖功效,只圖人民順心,人民滿意。資本主義國家的公務(wù)員尚且如此,共產(chǎn)黨的黨員又怎能落后。第四,工作不帶私心的觀念。無數(shù)事實證明,有了私心就沒法全心全意為人民謀利益。再有利的事情,再好辦的工作,都會變得糾纏不清。有了私心,就不能頭腦清醒,就不能秉公辦事,就不能理直氣壯,就不能得到人民群眾的信賴!肮ぷ髦磺髮
際”,是什么就是什么,該怎么辦就怎么辦。
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《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)心得
人事科李萍
根據(jù)十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強國”的戰(zhàn)略部署,我黨特
制定本規(guī)劃綱要以全面提高國民素質(zhì),促進教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,加快社會主義現(xiàn)代化進程。作為一名教育工作者,有必要認(rèn)真研讀,并有所心得體會,以下是我的學(xué)習(xí)心得:
21世紀(jì)是中華民族偉大復(fù)興的世紀(jì)。從現(xiàn)在起到2020年,是我國全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期。科技進步日新月異,人才競爭日趨激烈。我國經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進,工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展,人口、資源、環(huán)境壓力日益加大,調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的要求更加迫切。因此,必須清醒認(rèn)識到,我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展的要求。教育觀念相對落后,內(nèi)容方法比較陳舊,中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,素質(zhì)教育推進困難;學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強,創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才緊缺;教育體制機制不活,學(xué)校辦學(xué)活力不足;教育結(jié)構(gòu)和布局不盡合理,城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展不平衡,貧困地區(qū)、民族地區(qū)教育發(fā)展滯后;教育投入不足,教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位尚未完全落實。
本綱要在全面分析了我國教育發(fā)展現(xiàn)狀的前提下,提出了201*至2020年發(fā)展教育的宏偉藍圖。全綱要有五部分構(gòu)成:序言,總體戰(zhàn)略,發(fā)展任務(wù),體制改革,保障措施及實施。
綱要指出戰(zhàn)略目標(biāo)是,到2020年,基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化,基本形成學(xué)習(xí)型社會,進入人力資源強國行列。發(fā)展任務(wù)包括學(xué)前教育,義務(wù)教育,高中階段教育,職業(yè)教育,高等教育,繼續(xù)教育,民族教育,特殊教育。體制改革包括人才培養(yǎng)體制改革,試招生制度改革,建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度,辦學(xué)體制改革,管理體制改革,擴大教育開放。保障措施包括加強教師隊伍建設(shè),保障經(jīng)費投入,加快教育信息化進程,推進依法治教,重大項目和改革試點,加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
常言道:教師是教育成功的關(guān)鍵,關(guān)系到教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展。教師的重要性不言而喻,身為一名教師,我們該怎么做呢?
一、深入學(xué)習(xí)先進理念、迅速轉(zhuǎn)變思想觀念1.吸收素質(zhì)教育理念
素質(zhì)教育是20世紀(jì)末期中國教育研究與實踐的最重要的成果,是鄧小平理論在教育領(lǐng)域的反映,是人的全面發(fā)展教育理論在中國社會主義初級階段的具體表現(xiàn)形式,是中國教育走進新世紀(jì)的一面旗幟,是21世紀(jì)中國教育改革和發(fā)展的指導(dǎo)思想。素質(zhì)教育的教學(xué)體系必須確保學(xué)生開展大量豐富多彩的積極有效的活動。素質(zhì)教育是以德育為靈魂,以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點,“面向世界,面向未來,面向現(xiàn)代化”的教育,它強調(diào)“堅持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一,堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一,堅持實現(xiàn)自身價值與服務(wù)
祖國人民的統(tǒng)一,堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一”。
2.堅持以人為本的理念
“以人為本”的實質(zhì)含義就是相信人、尊重人、依靠人、發(fā)展人,讓人積極愉快地工作,取得更好的效益,實現(xiàn)更大的發(fā)展。以人為本表現(xiàn)在教育上,就是以教師為本和以學(xué)生為本。以學(xué)生為本就是相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,尊重學(xué)生生命成長的規(guī)律和合理需要,“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。
3.終身教育、終身學(xué)習(xí)的理念
終身教育和終身學(xué)習(xí)不是人們愿不愿意的事,而是一個人在現(xiàn)代社會中要想不落后而必須選取的生存方式。作為一名教師,我們在每一階段,每一學(xué)期,每一天的教育都不能欠賬,都要為終身的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
二、重視師德,努力做到因材施教
師德建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。要加強理論學(xué)習(xí),以制度建設(shè)和正確的輿論導(dǎo)向為保障,使教師具有高尚師德、優(yōu)良教風(fēng)和敬業(yè)精神,具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和高度的責(zé)任心,并具體體現(xiàn)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。
首先,教育是幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)和成長的過程;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的幫助者;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是教師的“客戶”,教師的責(zé)任就是為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù);教師是教育的主體,教材教參都是為教師服務(wù)的;教育教學(xué)過程是師生互動、共同進步、幸福成長的過程。
其次,要進行分層教學(xué)。學(xué)生是具有獨立人格、巨大潛能和個性差異的人,要善于培養(yǎng)和提高學(xué)生的非智力因素,改善學(xué)生的興趣、動機、情感、注意力等。分層教學(xué)的理念是教會全體學(xué)生,這也正體現(xiàn)了“以學(xué)生為本、以學(xué)定教”的原則,面向每個學(xué)生,面向?qū)W生的每個方面,讓學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí),讓學(xué)生主動和諧的發(fā)展。才是我們追求的教育的理想境界。
作為一名教師,學(xué)習(xí)貫徹綱要精神,就是要加強自身師德修養(yǎng),積極參加教育教學(xué)研究,不斷學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力,愛崗敬業(yè),愛生如子。忠誠于黨的教育事業(yè),把自己的教學(xué)工作當(dāng)做一種職業(yè),做實做好,只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。
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