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太平中心小學(xué)課改工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-28 15:20:33 | 移動(dòng)端:太平中心小學(xué)課改工作總結(jié)

太平中心小學(xué)課改工作總結(jié)

南大史小學(xué)課改工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度

本年度的課程改革工作主要包括兩個(gè)方面一是繼續(xù)推進(jìn)新一輪課程改革,鞏固已有的工作成果,促進(jìn)教學(xué)理念和教育模式、教學(xué)方法的進(jìn)一步更新,為提高教育教學(xué)的效果打下基礎(chǔ);二是推進(jìn)課堂教育改革工作,在推進(jìn)過(guò)程中加大了教育模式的本地化,使這種教學(xué)模式能夠適應(yīng)本地實(shí)際、本校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際,在實(shí)施中把在以往教學(xué)中取得的成果運(yùn)用到教學(xué)中去。一學(xué)期來(lái),在進(jìn)修校和中心校的精心指導(dǎo)下,在教導(dǎo)處的扎實(shí)工作下,學(xué)校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實(shí)推進(jìn),取得了初步成效。

一、全面動(dòng)員,全員參與

學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),對(duì)全體教師進(jìn)行思想上引導(dǎo)、業(yè)務(wù)上指導(dǎo),使其能夠充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施課堂教學(xué)改革的重要性和必要性,通過(guò)業(yè)務(wù)講座和校本培訓(xùn),使教師能夠進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)理論水平,提高從事課堂教學(xué)的能力。同時(shí),學(xué)校繼續(xù)充實(shí)和完善課改工作的領(lǐng)導(dǎo),使其能夠按照預(yù)定計(jì)劃有條不紊地展開(kāi),突出目的性、計(jì)劃性和實(shí)效性。二、師資培訓(xùn),轉(zhuǎn)變觀念。1、鞏固新課標(biāo),重塑新理念。

組織教師外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課,讓他們接受外界的新思想,把握課堂教學(xué)新脈搏。每人每學(xué)期要寫出課堂教學(xué)反思參加學(xué)校和中心校組織的教育論壇活動(dòng),積極探索教學(xué)過(guò)程中教師角色轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)行為方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究。還組織教師集體備課學(xué)習(xí),以教研組為核心,做到全員參與,同時(shí)書寫課堂教學(xué)反思。2、學(xué)習(xí)新理念,實(shí)踐新課標(biāo)。

(1)充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次形式多樣的教研活動(dòng),即公開(kāi)示范課、說(shuō)課活動(dòng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,專題講座,集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)、觀看教學(xué)實(shí)錄等通過(guò)開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的以課改實(shí)驗(yàn)為中心內(nèi)容的校本培訓(xùn),教師之間相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn),既充實(shí)了實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)理論,又提高了教師的教學(xué)技能,使課改工作得到了縱向發(fā)展。

(2)轉(zhuǎn)變教育觀念,用新課改理念貫穿在課堂教學(xué)中。要求各位教師深刻領(lǐng)悟新課改實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)任務(wù):通過(guò)調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、

內(nèi)容和管理體制,構(gòu)建符合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教育課程體系,課改實(shí)驗(yàn)教師必須改變以往以教師為中心的陳舊、落后的教學(xué)方法,要用新課改理念進(jìn)行教學(xué),把課

堂還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。(3)注重過(guò)程管理。教務(wù)處根據(jù)上級(jí)文件精神要求必須做到每學(xué)期必須寫一篇教學(xué)論文。

三、以“科研”為先導(dǎo),推動(dòng)課改工作

我校在教育教學(xué)工作中,堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo),走“科研興教”、“科研興!敝!耙凰W(xué)的實(shí)際工作者的薄弱之處,便是缺少理論,一個(gè)小學(xué)教師應(yīng)該自覺(jué)地走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路!

(1)齊進(jìn)修,共發(fā)展。為了提高教師的科研理論水平,我校為教師訂閱了多種教學(xué)雜志,為教師提供了充足的理論學(xué)習(xí)材料。對(duì)這些學(xué)習(xí)資料,我們采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo)、個(gè)人寫心得體會(huì)的方法,就“小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新”研究中的熱點(diǎn)、特點(diǎn)、模式和操作等程序作全面的研究和掌握。全體教師作信息摘抄,寫學(xué)習(xí)心得。

(2)搭平臺(tái),促成長(zhǎng)。開(kāi)展課題研究以來(lái),我們組織了教案設(shè)計(jì)、說(shuō)課、課堂教學(xué)等多項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。另外,采用教學(xué)反思、協(xié)作解決、結(jié)對(duì)幫扶、專題講座、教學(xué)咨詢、骨干教師與青年教師對(duì)話等活動(dòng)形式,促使教師去學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù),實(shí)踐培訓(xùn)。

(3)同備課,勤交流。開(kāi)展集體備課活動(dòng),主要采取跟蹤“備、教、聽(tīng)、析”的形式,即集體備課、指名試教、跟班聽(tīng)課、參加課析研討,一條龍活動(dòng),有效地提升教師駕馭新課程的能力,使大家的科研成果得到及時(shí)的推廣和應(yīng)用。通過(guò)交流和展示,使大家的科研成果得到及時(shí)的推廣和應(yīng)用。(4)用科研指導(dǎo)教學(xué),樹(shù)立課堂教學(xué)示范,推行課程教學(xué)改革的關(guān)鍵在于教師必須明確什么樣的教學(xué)才是符合時(shí)代理念、高質(zhì)量的教學(xué)。我們大力支持教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),組織教師集體觀摩優(yōu)質(zhì)課、進(jìn)行討論、書面評(píng)析、探討現(xiàn)代課堂教學(xué)的基本模式。通過(guò)視導(dǎo)課、評(píng)優(yōu)課這些活動(dòng)的開(kāi)展,使部分教師看到了自己的差距,明確了努力的方向,極大地調(diào)動(dòng)了教師鉆研業(yè)務(wù)、自修提高、切磋教藝的積極性。

四、結(jié)合本校實(shí)際情況,我們邊學(xué)習(xí)邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié),因地制宜,精心策劃,轟轟烈烈搞課改,一心一意抓課題研究,取得了教育教學(xué)的顯著成效。

(1)針對(duì)性,從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā),在教學(xué)實(shí)踐中盡力開(kāi)發(fā)農(nóng)村中所蘊(yùn)含著的豐富的課程資源。如,我們就地取材,數(shù)學(xué)課上創(chuàng)造性的進(jìn)行了社會(huì)大調(diào)查等教學(xué)活動(dòng),將統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)融于生活實(shí)踐當(dāng)中,通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)展,豐富了我校的課程資源,使新課程更貼近農(nóng)村學(xué)生的生活,既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,也豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使教學(xué)真正落到實(shí)處。

(2)形式的靈活多樣性。通過(guò)課題研究、專業(yè)人員的科研報(bào)告、新老教師之間的交流、互聽(tīng)互評(píng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等各種形式進(jìn)行培訓(xùn)。

(3)定時(shí)間、定研究專題、定內(nèi)容,有活動(dòng)計(jì)劃,有活動(dòng)內(nèi)容,有活動(dòng)記錄,及時(shí)進(jìn)行整理,及時(shí)總結(jié),整理出文字材料。五、以“評(píng)比”為動(dòng)力,促進(jìn)“課題”研究的深化

1、堅(jiān)持開(kāi)展每學(xué)期一次的新教師匯報(bào)課評(píng)比展示活動(dòng)。為了加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),鼓勵(lì)青年教師盡快成長(zhǎng),掌握課堂教學(xué)常規(guī)和學(xué)科教學(xué)技能,練好教學(xué)基本功,脫穎而出,成為教學(xué)骨干。開(kāi)展了每人一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng),并進(jìn)行了錄制,刻錄成教學(xué)光碟,以便于進(jìn)行反思與研討。

2、定期開(kāi)展“基本功”比武、校級(jí)優(yōu)秀課評(píng)比等教學(xué)研究和交流,極大地促進(jìn)和激勵(lì)了全校教師進(jìn)行教育科研的積極性和主動(dòng)性,使得老、中、青教師的教學(xué)水平得到充分發(fā)揮或鍛煉,基本形成“互幫互學(xué)”、“傳、幫、帶”等良好的學(xué)術(shù)研究氛圍。開(kāi)展了校內(nèi)的基本功培訓(xùn)活動(dòng),主要以信息技術(shù)能力培養(yǎng)為主,并參加了中心校及市進(jìn)修校組織的基本功比賽活動(dòng),收到了一定的效果。

3、組織各種競(jìng)賽活動(dòng),以賽養(yǎng)人,如理論測(cè)試、教案設(shè)計(jì)評(píng)比,說(shuō)課競(jìng)賽、課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課形式等,保證使教師去學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)。校本培訓(xùn),增加了教師磨練、反思、提升的機(jī)會(huì),使教師在職業(yè)道德、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)、參與和合作能力,及參與計(jì)劃性等方面都有了長(zhǎng)足進(jìn)步,深化了課題研究。本學(xué)期的課程改革工作,按照中心校的要求,扎實(shí)抓好了鞏固與提高工作,在做好校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,努力提高教師的教育理念,提高教學(xué)工作的實(shí)效性,從而提高了課堂教學(xué)的效果。

南大史小學(xué)201*年6月

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太平中心小學(xué)課改工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度

本年度的課程改革工作主要包括兩個(gè)方面一是繼續(xù)推進(jìn)新一輪課程改革,鞏固已有的工作成果,促進(jìn)教學(xué)理念和教育模式、教學(xué)方法的進(jìn)一步更新,為提高教育教學(xué)的效果打下基礎(chǔ);二是推進(jìn)課堂教育改革工作,在推進(jìn)過(guò)程中加大了教育模式的本地化,使這種教學(xué)模式能夠適應(yīng)本地實(shí)際、本校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際,在實(shí)施中把在以往教學(xué)中取得的成果運(yùn)用到教學(xué)中去。一學(xué)期來(lái),在進(jìn)修校和中心校的精心指導(dǎo)下,在教導(dǎo)處的扎實(shí)工作下,學(xué)校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實(shí)推進(jìn),取得了初步成效。

一、全面動(dòng)員,全員參與

學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),對(duì)全體教師進(jìn)行思想上引導(dǎo)、業(yè)務(wù)上指導(dǎo),使其能夠充分認(rèn)識(shí)到實(shí)施課堂教學(xué)改革的重要性和必要性,通過(guò)業(yè)務(wù)講座和校本培訓(xùn),使教師能夠進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)理論水平,提高從事課堂教學(xué)的能力。同時(shí),學(xué)校繼續(xù)充實(shí)和完善課改工作的領(lǐng)導(dǎo),使其能夠按照預(yù)定計(jì)劃有條不紊地展開(kāi),突出目的性、計(jì)劃性和實(shí)效性。二、師資培訓(xùn),轉(zhuǎn)變觀念。1、鞏固新課標(biāo),重塑新理念。組織教師外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課,讓他們接受外界的新思想,把握課堂教學(xué)新脈搏。每人每學(xué)期要寫出課堂教學(xué)反思參加學(xué)校和中心校組織的教育論壇活動(dòng),積極探索教學(xué)過(guò)程中教師角色轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)行為方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究。還組織教師集體備課學(xué)習(xí),以教研組為核心,做到全員參與,同時(shí)書寫課堂教學(xué)反思。2、學(xué)習(xí)新理念,實(shí)踐新課標(biāo)。(1)充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用。教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次形式多樣的教研活動(dòng),即公開(kāi)示范課、說(shuō)課活動(dòng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,專題講座,集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)、觀看教學(xué)實(shí)錄等通過(guò)開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的以課改實(shí)驗(yàn)為中心內(nèi)容的校本培訓(xùn),教師之間相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn),既充實(shí)了實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)理論,又提高了教師的教學(xué)技能,使課改工作得到了縱向發(fā)展。

(2)轉(zhuǎn)變教育觀念,用新課改理念貫穿在課堂教學(xué)中。要求各位教師深刻領(lǐng)悟新課改實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)任務(wù):通過(guò)調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和管理體制,構(gòu)建符合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教育課程體系,課改實(shí)驗(yàn)教師必須改變以往以教師為中心的陳舊、落后的教學(xué)方法,要用新課改理念進(jìn)行教學(xué),把課

堂還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人。(3)注重過(guò)程管理。教務(wù)處根據(jù)上級(jí)文件精神要求必須做到每學(xué)期必須寫一篇教學(xué)論文。

三、以“科研”為先導(dǎo),推動(dòng)課改工作

我校在教育教學(xué)工作中,堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo),走“科研興教”、“科研興校”之路。“一所小學(xué)的實(shí)際工作者的薄弱之處,便是缺少理論,一個(gè)小學(xué)教師應(yīng)該自覺(jué)地走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路!

(1)齊進(jìn)修,共發(fā)展。為了提高教師的科研理論水平,我校為教師訂閱了多種教學(xué)雜志,為教師提供了充足的理論學(xué)習(xí)材料。對(duì)這些學(xué)習(xí)資料,我們采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)與集體輔導(dǎo)、個(gè)人寫心得體會(huì)的方法,就“小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新”研究中的熱點(diǎn)、特點(diǎn)、模式和操作等程序作全面的研究和掌握。全體教師作信息摘抄,寫學(xué)習(xí)心得。

(2)搭平臺(tái),促成長(zhǎng)。開(kāi)展課題研究以來(lái),我們組織了教案設(shè)計(jì)、說(shuō)課、課堂教學(xué)等多項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。另外,采用教學(xué)反思、協(xié)作解決、結(jié)對(duì)幫扶、專題講座、教學(xué)咨詢、骨干教師與青年教師對(duì)話等活動(dòng)形式,促使教師去學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù),實(shí)踐培訓(xùn)。

(3)同備課,勤交流。開(kāi)展集體備課活動(dòng),主要采取跟蹤“備、教、聽(tīng)、析”的形式,即集體備課、指名試教、跟班聽(tīng)課、參加課析研討,一條龍活動(dòng),有效地提升教師駕馭新課程的能力,使大家的科研成果得到及時(shí)的推廣和應(yīng)用。通過(guò)交流和展示,使大家的科研成果得到及時(shí)的推廣和應(yīng)用。(4)用科研指導(dǎo)教學(xué),樹(shù)立課堂教學(xué)示范,推行課程教學(xué)改革的關(guān)鍵在于教師必須明確什么樣的教學(xué)才是符合時(shí)代理念、高質(zhì)量的教學(xué)。我們大力支持教師外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),組織教師集體觀摩優(yōu)質(zhì)課、進(jìn)行討論、書面評(píng)析、探討現(xiàn)代課堂教學(xué)的基本模式。通過(guò)視導(dǎo)課、評(píng)優(yōu)課這些活動(dòng)的開(kāi)展,使部分教師看到了自己的差距,明確了努力的方向,極大地調(diào)動(dòng)了教師鉆研業(yè)務(wù)、自修提高、切磋教藝的積極性。

四、結(jié)合本校實(shí)際情況,我們邊學(xué)習(xí)邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié),因地制宜,精心策劃,轟轟烈烈搞課改,一心一意抓課題研究,取得了教育教學(xué)的顯著成效。

(1)針對(duì)性,從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā),在教學(xué)實(shí)踐中盡力開(kāi)發(fā)農(nóng)村中所蘊(yùn)含著的豐富的課程資源。如,我們就地取材,數(shù)學(xué)課上創(chuàng)造性的進(jìn)行了社會(huì)大調(diào)查等教學(xué)活動(dòng),將統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)融于生活實(shí)踐當(dāng)中,通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開(kāi)展,豐富了我校的課程資源,使新課程更貼近農(nóng)村學(xué)生的生活,既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,也豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使教學(xué)真正落到實(shí)處。

(2)形式的靈活多樣性。通過(guò)課題研究、專業(yè)人員的科研報(bào)告、新老教師之間的交流、互聽(tīng)互評(píng)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等各種形式進(jìn)行培訓(xùn)。

(3)定時(shí)間、定研究專題、定內(nèi)容,有活動(dòng)計(jì)劃,有活動(dòng)內(nèi)容,有活動(dòng)記錄,及時(shí)進(jìn)行整理,及時(shí)總結(jié),整理出文字材料。

五、以“評(píng)比”為動(dòng)力,促進(jìn)“課題”研究的深化

1、堅(jiān)持開(kāi)展每學(xué)期一次的新教師匯報(bào)課評(píng)比展示活動(dòng)。為了加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),鼓勵(lì)青年教師盡快成長(zhǎng),掌握課堂教學(xué)常規(guī)和學(xué)科教學(xué)技能,練好教學(xué)基本功,脫穎而出,成為教學(xué)骨干。開(kāi)展了每人一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng),并進(jìn)行了錄制,刻錄成教學(xué)光碟,以便于進(jìn)行反思與研討。

2、定期開(kāi)展“基本功”比武、校級(jí)優(yōu)秀課評(píng)比等教學(xué)研究和交流,極大地促進(jìn)和激勵(lì)了全校教師進(jìn)行教育科研的積極性和主動(dòng)性,使得老、中、青教師的教學(xué)水平得到充分發(fā)揮或鍛煉,基本形成“互幫互學(xué)”、“傳、幫、帶”等良好的學(xué)術(shù)研究氛圍。開(kāi)展了校內(nèi)的基本功培訓(xùn)活動(dòng),主要以信息技術(shù)能力培養(yǎng)為主,并參加了中心校及市進(jìn)修校組織的基本功比賽活動(dòng),收到了一定的效果。

3、組織各種競(jìng)賽活動(dòng),以賽養(yǎng)人,如理論測(cè)試、教案設(shè)計(jì)評(píng)比,說(shuō)課競(jìng)賽、課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課形式等,保證使教師去學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)。校本培訓(xùn),增加了教師磨練、反思、提升的機(jī)會(huì),使教師在職業(yè)道德、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)、參與和合作能力,及參與計(jì)劃性等方面都有了長(zhǎng)足進(jìn)步,深化了課題研究。本學(xué)期的課程改革工作,按照中心校的要求,扎實(shí)抓好了鞏固與提高工作,在做好校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,努力提高教師的教育理念,提高教學(xué)工作的實(shí)效性,從而提高了課堂教學(xué)的效果。

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