高段數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

高段數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

（201*201*學(xué)年第一學(xué)期）

這個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，可以說(shuō)緊張|、充實(shí)、有序而頗有收獲。本學(xué)期的教研工作，圍繞校教科研興校務(wù)計(jì)劃，響應(yīng)“科研興�！钡奶�(hào)召，以素質(zhì)教育為本，確立了“貼緊、貼近、貼實(shí)”的活動(dòng)內(nèi)容。大家共同努力，互相協(xié)作，把教研工作搞的有聲有色。下面我從“學(xué)習(xí)、研究、反思”這三方面進(jìn)行匯報(bào)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律。

我們知道，新課標(biāo)的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。本學(xué)期我們以備課組為單位，強(qiáng)化學(xué)習(xí)與思考�！叭绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣？”這是四年級(jí)這學(xué)期的研究專題；“如何進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)？”這是六年級(jí)這學(xué)期的研究專題；“新課程如何聽(tīng)課評(píng)課？”這是五年級(jí)這學(xué)期的研究專題。為了加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高理論水平，在自修的基礎(chǔ)上，結(jié)合專題學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)講座等形式，加大了學(xué)習(xí)的力度。人均記寫(xiě)了3萬(wàn)字以上的學(xué)習(xí)筆記。在第3周安排對(duì)“課堂教學(xué)的研討”,每人撰寫(xiě)了聽(tīng)課札記12份,在第13周安排了“教案作業(yè)展評(píng)交流”體會(huì)12份,第17周安排了“讀書(shū)心得交流”,完成體會(huì)12份，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),使讀書(shū)成為自覺(jué)的行為,成為美德,積淀了老師們的文化底蘊(yùn)。這學(xué)期，大家積極參與了上課、聽(tīng)課、研課的學(xué)習(xí)研究中，從多方面、多渠道尋找了教學(xué)中的共性，人均聽(tīng)課30余節(jié)，最多46節(jié)，最少23節(jié)，撰寫(xiě)了36份體會(huì)�？梢哉f(shuō)只有善學(xué)才能善研，只有善研才能善教。

二、立足課堂，強(qiáng)化研究，努力提高教學(xué)技藝。

這學(xué)期，在原有的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)立足于課堂的研究，積極主動(dòng)地參加了各種賽課、獻(xiàn)課等活動(dòng)。

開(kāi)學(xué)初，根據(jù)本組實(shí)際情況，確定了切實(shí)可行的活動(dòng)內(nèi)容及四次專題每一位老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者與研究者，全面提高教師的科研能力。尤其是四次專題我們堅(jiān)持開(kāi)展“研課、作課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思”活動(dòng)，并把這個(gè)活動(dòng)作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們圍繞縣級(jí)課題“現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究”繼續(xù)開(kāi)展了專題研討。第7周我們對(duì)“十一五”課題開(kāi)展了驗(yàn)證研究，，以“滾動(dòng)焊接式”校本教研為抓手，郭雯老師執(zhí)教了《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》，由秦新玲老師針對(duì)此課作了關(guān)于“小學(xué)數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)”的專題學(xué)習(xí)的解讀，研討會(huì)上，老師們發(fā)表了自己的教學(xué)設(shè)想、聽(tīng)課感受并驗(yàn)證了課題取得的成果：1、教師已能篩選合適的探究教學(xué)內(nèi)容。2、經(jīng)過(guò)課題的研究，教師的教育觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀轉(zhuǎn)變明顯。3、學(xué)生在課題的研究中，已養(yǎng)成了探究學(xué)習(xí)的一些基本能力。呈現(xiàn)出互動(dòng)交流的濃濃科研氛圍。在第8周高菊梅老師執(zhí)教了“約分”一課,并結(jié)合專題“新課程如何聽(tīng)課評(píng)課？”進(jìn)行了研討。通過(guò)活動(dòng),使老師們懂得了要使評(píng)課恰如其分,必須收集好第一手資料,即課堂紀(jì)實(shí),從“知識(shí)、能力、教法”這幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià);同時(shí),在第12周開(kāi)展了“如何培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣?”這一專題,賀曉燕老師執(zhí)教了“時(shí)間、路程與速度”,在課堂中老師注重培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣�？梢哉f(shuō)一個(gè)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的班級(jí),老師才能教得輕松,學(xué)生才能學(xué)的積極。另外,在第16

周參與了低段數(shù)學(xué)組的專題研討“生活中的數(shù)學(xué)”,也收獲了不少;并在第17周“青年教師賽教”中,我們一塊參與了課堂的相互學(xué)習(xí)和研究。

總之，不管是家常課還是研討課、賽教課，我們一直堅(jiān)持開(kāi)展“研課、作課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思”這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)研究，努力提高每一位教師的科研能力。

三、加強(qiáng)反思行為,提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

這學(xué)期,老師們不僅在課堂實(shí)踐中努力落實(shí)新課改,也重視教學(xué)行為,教學(xué)思想的反思,對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),突出表現(xiàn)在:

1、問(wèn)題意識(shí)逐漸增強(qiáng)。能善于在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考問(wèn)題。備課組的4個(gè)小主題,都是在平時(shí)教學(xué)工作中亟待要解決的問(wèn)題。

2、過(guò)程意識(shí)逐漸增強(qiáng)。將教研活動(dòng)與教學(xué)工作結(jié)合起來(lái),深入進(jìn)去,將學(xué)習(xí)研究反思等體會(huì)及時(shí)進(jìn)行總結(jié),共計(jì)78份,可以說(shuō)8次的教研活動(dòng)都言之有物。

3、成果意識(shí)逐漸增強(qiáng)。每一次的教研活動(dòng)都注重資料的收集和整理才促成今天的成果。

不過(guò)我們組在反思這方面比較薄弱，反思的自覺(jué)性、意識(shí)還不強(qiáng)。雖然，這學(xué)期我們做了不少的工作和努力，而且每一次的活動(dòng)都實(shí)實(shí)在在，認(rèn)認(rèn)真真，但問(wèn)題依然存在：

1、我們學(xué)習(xí)了大量的業(yè)務(wù)筆記，但“學(xué)以致用“性不強(qiáng)。2、有些教研研討中，大家交流互動(dòng)的科研氛圍不濃，如何有效的調(diào)動(dòng)大家參與的熱情？我們一直在尋求行之有效的方法。

在教研這片沃土中，我們期待著通過(guò)課堂教學(xué)得主渠道,帶動(dòng)數(shù)學(xué)與教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展,努力探索提高數(shù)學(xué)教研的質(zhì)量。。

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高段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

一個(gè)緊張、充實(shí)的學(xué)期即將結(jié)束了,回顧這一學(xué)期我組的數(shù)學(xué)教

研工作,因?yàn)槔蠋焸儤闼氐墓ぷ鞫�顯得異常華美。我們深感辛苦并快樂(lè)。我們欣慰,因?yàn)槲覀兣�力�?收獲了，更進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的數(shù)學(xué)教研氛圍。這也是全組每位老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、共同努力、踏實(shí)工作，互相協(xié)作的結(jié)果�，F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作總結(jié)如下：一、基本情況

高段教研組有數(shù)學(xué)教師10名，平均年齡42.5歲。其中小學(xué)高級(jí)講師4人（楊金賢、侯延杰、朱玉萍、楊世峰）；高級(jí)教師5人（安梅巖、馬紅艷、李艷紅、李金巖、劉玉玲）；一級(jí)教師1人（馬志孝）；校級(jí)學(xué)科帶頭人1人（馬紅艷）；校級(jí)骨干教師2人（朱玉萍、李艷紅）。

二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷提升教師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

作為教師要始終保持與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，開(kāi)學(xué)初組織五、六教師參加新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，由楊金賢、李艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn)，教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課標(biāo)”，“有關(guān)解決問(wèn)題的理論”、“數(shù)學(xué)教學(xué)論”等教學(xué)理論，學(xué)習(xí)有關(guān)小課題研討的刊物，了解教研教改信息，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例及論文。一學(xué)期以來(lái)，我教研組的每位教師都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐書(shū)寫(xiě)論文一篇。他們的案例都在教研活動(dòng)中進(jìn)行了交流，不僅得到教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)，還使同組其他教師從中獲取了許多好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。二．加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理

本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教研室繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)“五認(rèn)真”的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。通過(guò)日常的自查自評(píng)，在常規(guī)教學(xué)中達(dá)到優(yōu)秀的教師有李巖紅、安梅巖、

朱玉萍、馬紅艷、楊金賢，達(dá)到良好的教師有馬志孝、侯延杰、李金巖、劉玉玲、楊世峰。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，各位教師從生本教育的角度把安排到的課上足、上好。做到學(xué)期初有教學(xué)計(jì)劃，每課必議、學(xué)期末有教學(xué)總結(jié)。

2、文化知識(shí)考核：平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測(cè)各年級(jí)都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析，寫(xiě)出單元小結(jié)和教學(xué)改進(jìn)措施，尤其是對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，以便更好的開(kāi)展教學(xué)。其中李巖紅、安梅巖兩位老師做的最好。3、一學(xué)期來(lái)教研組共檢查了備課本3次，教師們都能按要求備足、備好課，有議課記錄，青年教師大都能寫(xiě)好詳案，并能及時(shí)在教后反思中寫(xiě)出亮點(diǎn)及不足。教案書(shū)寫(xiě)規(guī)范的是楊金賢、楊世峰、朱玉萍老師，有特色的是馬紅艷、馬志孝、安梅巖老師。

4、一學(xué)期中全組教師每人聽(tīng)課15節(jié)以上，安梅巖、李巖紅、馬紅艷老師聽(tīng)課達(dá)到30節(jié)以上，聽(tīng)課教師能及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課反思或隨感。在評(píng)課、議課活動(dòng)中都能積極發(fā)言，說(shuō)出自己的建議和對(duì)教材的處理，最愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解的是侯延杰、馬志孝，在爭(zhēng)執(zhí)中每位教師都受益匪淺。我組楊金賢、安梅巖、朱玉萍、李巖紅、老師還積極參加市教研室組織的片區(qū)教研活動(dòng),楊金賢、安梅巖、朱玉萍、楊世峰、侯延杰參加在州一小舉辦的全州數(shù)學(xué)課堂大獎(jiǎng)賽、安梅巖參加烏市八一小學(xué)等兄弟校教學(xué)研究活動(dòng)。

5、以減負(fù)增效，提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，各年級(jí)針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)量等問(wèn)題進(jìn)行討論，在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。在作業(yè)展覽活動(dòng)中，六（3）班、六（5）班、五（2）班的作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，干凈整齊，教師布置作業(yè)精而少，得到同行的好評(píng)。證明這三個(gè)班的安梅巖、李巖紅、馬紅艷教師在培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣方面下了功夫，采取了措施，平時(shí)強(qiáng)調(diào)的到位，并取得了成效。

三、改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益

1、開(kāi)展“上課評(píng)課研課”的課堂教學(xué)研究活動(dòng),提高教學(xué)人員的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)指導(dǎo)能力。

為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。要求同年級(jí)教師利用下課時(shí)間，教研活動(dòng)時(shí)間積極進(jìn)行議課，教師們都能做到在教案上及時(shí)批閱，并且把這個(gè)活動(dòng)做為本學(xué)期一個(gè)重要的教研活動(dòng)常抓不

懈。每學(xué)期開(kāi)展單元說(shuō)課。也就是說(shuō)單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說(shuō)教材的前后聯(lián)系，說(shuō)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，課時(shí)的關(guān)鍵之處。說(shuō)本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。針對(duì)學(xué)困生的學(xué)情一起研討幫困措施，交流心得，達(dá)到了經(jīng)驗(yàn)共享的目的。

本學(xué)期還組織了同組“共研一課”活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我�！皽p負(fù)增效，提高課堂教學(xué)效率”的新理念。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。五年級(jí)安梅巖老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》、朱玉萍老師執(zhí)教的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》，六年級(jí)五位教師《比例的應(yīng)用》一課的成功展示，收到良好的效果，得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。通過(guò)這次同講一堂課，我們感受到組內(nèi)每一位老師不同的教學(xué)風(fēng)格。馬紅艷老師的嚴(yán)謹(jǐn)、楊金賢老師的平和、馬志孝老師的循循善誘以及李艷紅老師的有條不紊。課后我們就“同講一堂課”課后反思進(jìn)行了專題教研。在對(duì)比中，大家找到了自己與別人的差距，表示在今后的課堂教學(xué)中取別人所長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。這樣“同講一堂課”活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了共同發(fā)展的目標(biāo)。

2、我組教師也十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真翻閱授課年級(jí)的教師教學(xué)用書(shū)，聽(tīng)課時(shí)主要聽(tīng)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)策略的應(yīng)用，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。如從教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合生本教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評(píng)論、探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

3、針對(duì)高段學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn)，我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計(jì)”，“自制教具”，“計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生思維。馬志孝制作的《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》課件受到大家的好評(píng)。

4、為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師積極參加課件的學(xué)習(xí)和制做。初步掌握了制作動(dòng)畫(huà)的基本技能，馬志孝老師對(duì)每位老師都進(jìn)行了指導(dǎo)，在學(xué)校的測(cè)試中取得了好成績(jī)。

5、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，以小課題為抓手，在課題研討中每期都定研討主題，定專題發(fā)言人，內(nèi)容主要以研究中出現(xiàn)的問(wèn)題為主，如計(jì)算教學(xué)中的準(zhǔn)確性，解決問(wèn)題教學(xué)中的讀題習(xí)慣的養(yǎng)成，考試讀題三遍在下筆的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的形成等等。提倡以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，如：在解決問(wèn)題方面，要求優(yōu)秀生解題多樣化，要求學(xué)困生可以分步解決問(wèn)題，這樣就把要我學(xué)變我要學(xué)，我能學(xué)，我會(huì)學(xué)，這一策略的實(shí)施，不僅滿足了不同層面學(xué)生的自尊心，而且促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。

6、加強(qiáng)課程改革的研究。制定了《對(duì)問(wèn)題解決能力較弱的學(xué)生的個(gè)案研究》的小課題研究。在研究過(guò)程中，研究教師以課題教學(xué)為陣地，以學(xué)生為對(duì)象，運(yùn)用不同的教學(xué)策略，抓住課題的核心問(wèn)題進(jìn)行研究，及時(shí)收集材料寫(xiě)出案例及反思。根據(jù)學(xué)校的安排，我們組的老師本著實(shí)用、有效地的原則都認(rèn)真地作了課題的分析報(bào)告。分析報(bào)告從老師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面作了充分的分析，在分析的過(guò)程中根據(jù)實(shí)際情況反思自己的教學(xué)，從而找出自己教學(xué)中存在的問(wèn)題。楊世峰老師在寫(xiě)分析報(bào)告的時(shí)，先打草稿，和我們交流后再認(rèn)真的謄寫(xiě)。她這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度深深的感染著年輕教師，馬志孝、李艷紅老師獨(dú)到的見(jiàn)解，馬紅艷老師精辟的點(diǎn)評(píng)，都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。大家都寫(xiě)了很有參考價(jià)值的分析報(bào)告，對(duì)接下來(lái)的研究工作起到了很好的指導(dǎo)作用。我組還利用教研活動(dòng)開(kāi)展了教研沙龍活動(dòng)。每一次活動(dòng)都做到定主發(fā)言教師、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。參加教師做到有記錄、有建議。四、今后努力的方向

1、繼續(xù)保持共研教材的教研氛圍。

2、加大部分教師粉筆字、鋼筆字的訓(xùn)練。

3、督促教師多自學(xué)，擴(kuò)大知識(shí)面，完成個(gè)人研修計(jì)劃，走專業(yè)化發(fā)展的道路。

總之，整個(gè)一學(xué)期以來(lái),我教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,我教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時(shí)確立共同的研究主題,積累

課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

數(shù)學(xué)高段教研組201*年6月27日

昌吉市回民小學(xué)201*201*學(xué)年第二學(xué)期

高段教研組工作總結(jié)

數(shù)學(xué)高段教研組201*年6月27日

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