對外公開課數(shù)學(xué)教研組總結(jié)與反思
一中數(shù)學(xué)組主辦201*.11總第10期
本期專版(增效減負(fù)對外公開課)探索實(shí)踐創(chuàng)新
對外公開課數(shù)學(xué)教研組總結(jié)與反思
“增效減負(fù)行動研究”公開課活動順利結(jié)束了。本學(xué)期,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,在教研組的組織下,全組3名教師根據(jù)自己的研究重點(diǎn),經(jīng)過細(xì)致的研究,通過備課、說課、集體研究、上課、評課等一系列活動,使數(shù)學(xué)課堂充滿活力智慧與挑戰(zhàn),處處散發(fā)著民主、平等、和諧的氣息!得到了到場專家和聽課教師的好評,同時,專家也對我們教學(xué)中存在的問題提出了中肯的意見。一、教學(xué)基本功與技能
1、教態(tài)親切、自然大方,精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準(zhǔn)確、生動,富于啟發(fā)性。
2、板書字體工整,書寫規(guī)范,設(shè)計(jì)合理、簡要,有邏輯性。課件設(shè)計(jì)合理,有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí),操作熟練。
3、專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實(shí),知識面廣,駕馭教材能力強(qiáng)。
4、課堂教學(xué)組織有序,能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,應(yīng)變與調(diào)空能力強(qiáng)。
二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)
1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識目標(biāo)有量化要求,并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確,并能抓住關(guān)鍵,以簡取繁。三、教學(xué)過程方法:、教學(xué)思路清晰,內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生樂于探究疑、交流、合作,主動獲取知識。
3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。4、面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個學(xué)生都有收獲,都有提高。四、存在問題
1、對新課程背景下如何進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)還待進(jìn)提高認(rèn)識。2、對知識點(diǎn)的關(guān)鍵把握還不夠。
3、課堂上教師對學(xué)生的點(diǎn)評提升還不足。
(孔祥武)11月19日我上了一節(jié)“增效減負(fù)”對外公開課,有很多同事一起來
聽課評課,上完課之后,有一些體會。(1)在開課中收獲很多。
因?yàn)殚_課,有人聽課,所以在很多說法上都得上力求準(zhǔn)確,需要查課本,翻資料,問同事,研究得多了,突然發(fā)現(xiàn)自己,已經(jīng)成為復(fù)數(shù)方面的小專家了,在很多方面都有了透徹的理解。(2)難得的診斷機(jī)會
平時上課,課的好壞只能靠自己的感覺來判斷,這一次有一些非常有經(jīng)驗(yàn)的同事來聽課評課,肯定優(yōu)點(diǎn)的同時也提出一些寶貴的意見,對自己以后的教學(xué)非常有幫助,一次難得的促使自己提高的機(jī)會。(3)對自己的教學(xué)理念是一次洗禮這一次我上課暴露出自己的一個毛病,講得過細(xì),講得過多,一方面暴露自己還不夠老道,駕馭能力不夠,不敢放手讓學(xué)生
來說,另一方面也是自己高三養(yǎng)成的習(xí)慣或是指導(dǎo)理念需要更新。讓學(xué)生來說,才能更好地發(fā)現(xiàn)問題暴露問題;讓學(xué)生來說,也能出現(xiàn)一些比較好的解法,我也可以從他們身上吸取有價值的東西,對我也是一種提高。今后需要改進(jìn)。(4)對什么是一堂好課,有了重新認(rèn)識。今后我要在板書,語言,教態(tài)方面做得更好,當(dāng)然要敢于放開,更好地師生互動,提高課堂教學(xué)的應(yīng)變處理能力。(5)開課是苦的
整個一周一直忙忙碌碌,精神上承受了巨大的壓力,積壓了很多事情,但是這樣的苦,還是要吃的,而且每學(xué)期要爭取開一次,這樣才能更好地提高,有助于專業(yè)成長。秋娜)“增效減負(fù)”是高中課改永恒的話題,在不斷的探索過程中,我們數(shù)學(xué)組的所有同事有一個共同的認(rèn)識就是要將增效減負(fù)的行動落實(shí)到課堂中去。因此,我們堅(jiān)持每個星期就選一個老師在全組開一節(jié)校本教研課,并且在開完課后,精心評課,提出優(yōu)缺點(diǎn),提高課堂效率從而達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的。
10月13號的上午第三節(jié)課,我在高三(6)班開了一節(jié)《兩角和與差的三角函數(shù)》,到場聽課的有數(shù)學(xué)教研組的大部分老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)顧錫宏書記,由于這個班是物生班,在理科班里相對較弱,因此,我在知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)回顧方面花了相對較多的時間,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真回顧,記憶相關(guān)公式,并提醒學(xué)生對公式的運(yùn)用及變形,復(fù)習(xí)公式比較細(xì)致,比較符合班級學(xué)生的特點(diǎn),講解時能說清三角問題的一般思路,即從角、名、式三個方面去思考,并結(jié)合例題,給出示范,上課時能注意讓學(xué)生動手,動口,通過變式訓(xùn)練,教師提問等增大思維量,注意解題的規(guī)范性,并適時說清一般思路和方法。值得注意的是在開頭知識點(diǎn)的梳理過程中最好結(jié)合相關(guān)題目,給學(xué)生多一些動手時間,最大程度得發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力。
像這樣的校本教研課以后我還要積極爭取多上一些,一方面可以提高自己的課堂教學(xué)能力,另一方面可以吸收更多的數(shù)學(xué)組以及其他同事的建議和經(jīng)驗(yàn),積累寶貴的教學(xué)財富。
聽課聽什么
聽課,是教師必須具備的一項(xiàng)基本功,也是提高教師教學(xué)水平的一種方式。教師互相聽課,目的是讓教師達(dá)到互相交流,自我反思,取長補(bǔ)短,提高課堂教學(xué)水平。特別是隨課程改革的不斷發(fā)展,為使教師盡快適應(yīng)課程改革的需要,觀摩課、公開課、研課型增多。無疑是高教學(xué)水平創(chuàng)造了師對聽課產(chǎn)生了誤在:①對聽課的內(nèi)致于不知道聽什②思想不夠重視,種任務(wù)來完成,以應(yīng)付;聽課做其他課的意義,達(dá)不到聽課前沒有做好充
討課、優(yōu)質(zhì)課等對教師學(xué)習(xí)、提條件。但有的教區(qū),主要表現(xiàn)涵不甚理解,以么、要怎樣聽;把聽課當(dāng)成一致于出現(xiàn)馬虎事情;失去了聽聽課的目的。③分的準(zhǔn)備,以致象表明,要提高聽課的質(zhì)量,必須加強(qiáng)對聽評課重要性的認(rèn)識,特別是在新課程的環(huán)境下,教師聽課的程度如何,對教師的自我反思、教師的專業(yè)成長起著不可忽視的作用。有效地進(jìn)行聽課應(yīng)做到:
1.聽上課老師是怎樣復(fù)習(xí)舊知識和引入新知識?如何啟發(fā)學(xué)生思維?做到指導(dǎo)學(xué)法鞏固新知識?怎樣提出討論問題?引導(dǎo)學(xué)生討論、置疑、釋疑。只有這樣,聽后才能對本節(jié)課的成功和失敗進(jìn)行客觀分析。但要做到這些,在聽課之前必須有所準(zhǔn)備。了解上課教師的教學(xué)特點(diǎn)和聽課班級學(xué)生的基本情況。這樣才能達(dá)到良好的聽課效果。
2.看上課老師的板書、教態(tài),使用的教具與現(xiàn)代化教學(xué)手段,學(xué)生的表情、板演、練習(xí),上課教師教學(xué)時間分配。課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛狀況及教學(xué)效果和教學(xué)任務(wù)完成的情況。
3.記聽課時聽到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。聽課的日期、節(jié)次、班級、學(xué)科、執(zhí)教者、課題、課型;教學(xué)的主要過程,包括主要的板書要點(diǎn);學(xué)生在課上的活動情況;本節(jié)課的教學(xué)思想和教材處理,了解課堂上是否做到面向每一個學(xué)生,在面向每一個學(xué)生的前提下是否兼顧“兩頭”(優(yōu)秀生和基礎(chǔ)差的學(xué)生),使得各個層次的學(xué)生都學(xué)有所得;記錄要有重點(diǎn),詳略得當(dāng)。必要時可加批注。及時總結(jié)記錄該堂課的主要優(yōu)缺點(diǎn)。作為學(xué)習(xí)和借鑒。
4.想一想這堂課的特色?教學(xué)目的是否明確?教學(xué)結(jié)構(gòu)是否科學(xué)?教學(xué)思想是否端正?教學(xué)重點(diǎn)是否突出?難點(diǎn)是否突破?教法是否靈活?學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性是否得到充分的調(diào)動?寓德育、美育于教學(xué)之中是否恰到好處?教學(xué)效果是否好?創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是否得到培養(yǎng)!斑@節(jié)課假如是我,該怎樣上”等問題,叢中吸取有益的方面,指導(dǎo)于自己的教學(xué)。
5.和授課老師、學(xué)生交談。了解上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)與感受,請學(xué)生談對這節(jié)課的收獲與不足,談這節(jié)課的特色,談自己受到的啟迪與所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),談自己的思想與建議。
擴(kuò)展閱讀:小學(xué)數(shù)學(xué)公開課總結(jié)
熱愛偉大祖國,建設(shè)美好家園
——數(shù)學(xué)教研大練兵活動總結(jié)
為提高我校教育教學(xué)水平,全面推行素質(zhì)教育,整體提升教師素質(zhì),根據(jù)我校的實(shí)際情況,在教務(wù)處的組織和領(lǐng)導(dǎo)下,我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于10月13日拉開帷幕,至11月2日圓滿結(jié)束。
本次活動共21人參加(四十歲以下教師),由王巧玲、肖善佳、劉世波、閔英姿、冶琴老師擔(dān)任評委,并組織所有聽課老師評課。整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視,積極參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,精心準(zhǔn)備,為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課,并對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了當(dāng)場點(diǎn)評,無論講課人還是聽課人,都受益匪淺。所有的課都不同程度的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,F(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下:
1、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。注重將知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感和態(tài)度體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
2、能深入理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,能用全新的教學(xué)理念處理教材并能創(chuàng)造性的使用教材。
3、課堂教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,提供學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,注重讓學(xué)生在自主探索、合作交流、動手實(shí)踐中經(jīng)歷知識的形成過程,課堂氣氛濃厚。如宋方老師在《圓的面積》一課的教學(xué)中,利用已有的知識做鋪墊,運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想,使學(xué)生在剪,拼的過程中,通過觀察,交流,發(fā)現(xiàn)圓在剪拼前后的聯(lián)系,從而自行推導(dǎo)出圓的面積,使學(xué)生在動手實(shí)踐中經(jīng)歷知識形成的過程,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
4、能夠把生活知識引入數(shù)學(xué)教學(xué),使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生動有趣!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生益友的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),關(guān)注學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗(yàn),并以此作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。”教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。如李驚晶老師在《用字母表示數(shù)》一課的教學(xué)中,以學(xué)生熟知的英文字母歌為切入口,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的車牌號碼,撲克牌等,了解生活中既可以用字母來表示區(qū)域,也可以表示一個特定的數(shù),將現(xiàn)實(shí)的生活知識帶入課堂,使學(xué)生輕松的掌握了知識。
5、重視預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和動手操作能力的培養(yǎng)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了學(xué)生的主體性、能動性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生樂于探究,思維活躍,會質(zhì)疑、交流、合作,主動獲取知識。如陳鑫老師在《垂直與平行》一課的教學(xué)中,組織學(xué)生動手操作,觀察小棒自由墜落呈現(xiàn)的不同形式,同過交流、匯報并進(jìn)行分類,將抽象的數(shù)學(xué)知識形象直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生樂于探究、學(xué)習(xí)。在課堂中讓學(xué)生有合作交流、操作實(shí)踐、自主探索的機(jī)會,充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁精神,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
6、面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個學(xué)生都有收獲,都有提高。如劉世博老師在教學(xué)《觀察物體》一課時,通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察物體,發(fā)現(xiàn)得出觀察到的平面形狀是不同的,并充分訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,使每個層次的學(xué)生都有所收獲,學(xué)生的求知欲旺盛,課堂氣氛活躍。
7、轉(zhuǎn)變了課堂中教師和學(xué)生的角色,學(xué)生是課堂的主人,教師只是教學(xué)活動中的組織者、指導(dǎo)者和參與者。向小紅老師在教學(xué)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》時,通過組織學(xué)生觀察主題情景圖,運(yùn)用已有的統(tǒng)計(jì)知識和百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識,自然的引出新授內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用舊知掌握新知,順其自然的總結(jié)出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。
學(xué)生在平等、和諧、寬松的氛圍中自行獲取知識,不知不覺就增強(qiáng)了學(xué)生的成功感、自信心,培養(yǎng)學(xué)生的選擇性、自主性、能動性、創(chuàng)造性。
8、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,認(rèn)真設(shè)計(jì)、制作實(shí)用的課件,有利于突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),增加課堂練習(xí)容量,提高課堂教學(xué)效率。為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在總結(jié)亮點(diǎn)的同時也應(yīng)看到存在的許多不足,在教學(xué)中如下問題不容忽視:
1、練習(xí)設(shè)計(jì)要做到適量,以免走過場。2、練習(xí)設(shè)計(jì)盡量體現(xiàn)層次分明,努力實(shí)施分層教學(xué)。習(xí)題要有層次、有坡度,適合不同層面學(xué)生的需要。3、課堂教學(xué)中教師必須用激情喚起互動
沒有激情和互動課堂只能是死水一潭。作為一名教師,上課時應(yīng)該是最興奮的時候,上公開課應(yīng)該比平時更富有激情,這種興奮和激情會傳染給學(xué)生,在激情中師生思維才能碰撞出火花,這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂于傾聽和感受的場所。4、教學(xué)中不能缺少教育
從某種意義上說,教學(xué)的主要目的是為了教育,為學(xué)生的終身發(fā)展獲得一些必備的知識,為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們在教學(xué)的過程中,應(yīng)該捕捉各種機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行教育。5、要合理的應(yīng)用課件
數(shù)學(xué)因其學(xué)科特點(diǎn)不能完全依賴教學(xué)課件,要做到課件和板書合理結(jié)合,發(fā)揮課件的優(yōu)勢,擴(kuò)大課堂容量,讓數(shù)學(xué)課堂生動形象,同時也要注重教學(xué)板書,讓學(xué)生對知識的理解印象深刻,穩(wěn)固扎實(shí)。特別是將本節(jié)課的重要知識點(diǎn)板書與黑板上,不能用課件放一下就了事,這樣水過地皮濕,起不到任何作用,
對今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議:
1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問題要給學(xué)生必要的思考時間,問題設(shè)置要科學(xué),我們主張復(fù)雜問題簡單化,抽象問題具體化,在學(xué)生思維受阻時要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。在教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分,課堂時間是有限的,老師說得多,自然學(xué)生動得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),急盼學(xué)生快點(diǎn)說出正確答案,因而提出問題后給學(xué)生思考的時間太短,甚至于自己忙著把答案說出來;有的老師不敢相信學(xué)生,提出問題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來,于是在那嗦嗦,不斷解釋,結(jié)果是打亂學(xué)生思路,得不償失。
2、對學(xué)生回答問題后的點(diǎn)評要到位。多鼓勵是對的,但鼓勵要用到當(dāng)處,要有利于激勵、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對于回答不出或回答錯誤的學(xué)生,如果啟發(fā)后仍然不能答出來,既要鼓勵他不要?dú)怵H,也要告訴他存在的問題以及改正的方法。在教學(xué)過程中,有些老師對學(xué)生點(diǎn)評不到位。對于回答好的學(xué)生喜形于色,也給予了熱情的鼓勵和表揚(yáng);在學(xué)生回答問題“卡”住時,缺少必要的啟示、點(diǎn)撥。對于回答差的同學(xué)基本上簡單化處理,讓其坐下了事,缺少激勵與鞭策。
3、備課注意細(xì)節(jié),提高應(yīng)變能力
我們認(rèn)為,一方面?zhèn)湔n要充分,對課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見,并做好應(yīng)對準(zhǔn)備。另一方面,要提高應(yīng)變能力,而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力,而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
4、教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。毫無疑問,老師的教學(xué)語言應(yīng)該是簡潔、準(zhǔn)確的,老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的,老師的這些教學(xué)行為無疑對學(xué)生具有示范作用,因?yàn)槲覀兌贾酪粋道理:“身教重于言教”。
我們的公開課關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展過程,是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,是學(xué)生的學(xué)會過程。我們的公開課更是老師們相互學(xué)習(xí)平臺,學(xué)習(xí)他人的長處,彌補(bǔ)自己的不足。在這樣實(shí)實(shí)在在的公開課中,才能實(shí)實(shí)在在的提高我們的有效教學(xué)。這次活動的開展,既鍛煉了教師的隊(duì)伍,又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ);既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,同時也暴露出了在教學(xué)中存在的問題:比如課堂組織常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教學(xué)設(shè)計(jì)問題、如何更好地與學(xué)生進(jìn)行合作與交流問題等。在今后的工作中,我們會對這些問題進(jìn)行深入的探討,并不斷改進(jìn)!
葉城縣第二小學(xué)
數(shù)學(xué)教研組
2010年11月4日
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