參加地理國培學(xué)習(xí)的心得體會

參加地理國培學(xué)習(xí)的心得體會

許華

一、請結(jié)合地理學(xué)科教育教學(xué)實例說明，初中地理教師應(yīng)該如何自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)，享有教師權(quán)利？

答：現(xiàn)實社會中，由于地理學(xué)科不作為中考科目，不被學(xué)校重視，不被學(xué)生家長重視，也不被學(xué)生重視，因此，有的地理教師對工作缺乏熱情，對學(xué)生缺乏熱忱。給人感覺是得過且過。在這種情況下，不出事則已，一旦意外出現(xiàn)，就會出現(xiàn)范跑跑，楊不管之流，最終危及到自己正當(dāng)?shù)臋?quán)利。所以，把遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)自覺貫徹到黨的教育事業(yè)中去，才會使自己以強烈的事業(yè)感來對待地理教學(xué)工作．將平凡的課堂教學(xué)與事業(yè)聯(lián)系起來。在這樣的思想指導(dǎo)下，認真對待地理教學(xué)，改進地理教學(xué)，提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量，努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理課之后感到“學(xué)而有獲”、“學(xué)而有用”，最終使學(xué)生喜歡地理課，愛上地理課。試想，當(dāng)這種現(xiàn)象出現(xiàn)時，作為一名教師，是不是既享有了教師的權(quán)利，又享受到教書育人的樂趣呢。

2．地圖既是中學(xué)地理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是地理學(xué)習(xí)的重要工具，地圖教學(xué)和地圖的運用是中學(xué)地理教學(xué)的一大重點。試舉例說明現(xiàn)有條件下怎樣培養(yǎng)學(xué)生正確使用地圖的良好習(xí)慣，怎樣提高學(xué)生從地圖中獲取信息的能力。

答：例如，在上七年級“地圖”這一節(jié)，我要求學(xué)生繪制簡單的學(xué)校平面圖，圖上必須有教學(xué)樓、實驗樓。由于教學(xué)樓與實驗樓之間的距離，學(xué)生意識到比例尺是必須的。而教學(xué)樓與實驗樓的相對布局，又讓他們覺得方向及注記是必須的。就這樣在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題并在老師的引導(dǎo)下逐漸解決問題。即認識了地圖三要素：比例尺、方向和圖例。對于從地圖中獲取信息的能力，要遵循先簡單后復(fù)雜的理念，逐漸培養(yǎng)學(xué)生讀圖的興趣。例如，提問“澳大利亞位于那一板塊？”很多學(xué)生不看圖而是憑感覺回答：“在太平洋板塊上”。結(jié)果一看圖，發(fā)現(xiàn)自己錯了。那么我就這一問題進行強化引導(dǎo)，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)地圖知識時不能憑感覺，一定依據(jù)地圖而且要細心。只有這樣做，才能獲得真實需要的信息。

3．區(qū)域地理體現(xiàn)了地理學(xué)科的特點，是初中地理學(xué)習(xí)的重點之一，同時也為高中地理的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此，讓學(xué)生掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法十分必要。請結(jié)合本校的具體情況，談?wù)勗撛鯓邮箤W(xué)生掌握區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般方法。

答：使學(xué)生掌握區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一般方法。首先要讓學(xué)生認識區(qū)域地理的學(xué)習(xí)最好是按照一定的教學(xué)規(guī)律進行。那么，什么是區(qū)域地理教學(xué)的規(guī)律呢？那就是地理學(xué)專家根據(jù)多年的實踐而總結(jié)的知識傳授的順序。如自然地理要依次學(xué)習(xí)氣候，地形，水文，自然資源；社會經(jīng)濟地理要依次分析人口，農(nóng)業(yè)，工業(yè)，交通，旅游及發(fā)展中面臨的環(huán)境問題等。學(xué)生有了這樣的認識，才會高屋建瓴，學(xué)習(xí)起來才能得心應(yīng)手，左右逢源。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程離不開老師的引導(dǎo)，因為區(qū)域地理不是孤立的知識，而老師引導(dǎo)的作用，恰恰在于培養(yǎng)學(xué)生把自然地理知識與社會經(jīng)濟地理知識進行綜合，以促進學(xué)生形成比較有系統(tǒng)的地理知識。

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初中地理國培學(xué)習(xí)心得體會

在本次地理國培學(xué)習(xí)中，通過專家視頻講解，我有機會聆聽到各個專家闡述的觀點，及時更新了自己的教學(xué)模式，深感受益匪淺。下面，我談?wù)剠⒓訃�培學(xué)習(xí)以后的幾點心得：

1、對新課程標(biāo)準有了更深入的了解。新課程標(biāo)準規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過對七、八年級地理課程的實施，讓學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

2、增長了專業(yè)知識。通過在線視頻，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代地理理論基礎(chǔ)知識，對新課標(biāo)的理解，對新世紀培養(yǎng)人才的要求，對如何改變以前的應(yīng)試教育的模式，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，如何使教學(xué)面向全體，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺。比如，在學(xué)習(xí)七大洲四大洋時，教材安排主要是七大洲四大洋的名稱及其面積大小，如果只講這些就太過于簡單膚淺，還應(yīng)該通過讀圖，深挖教材，從而掌握一些必要的知識，如跨經(jīng)度最多的大洲、大洋分別是什么?赤道穿過的大洲有哪些?太平洋周圍的大洲有哪些?印度洋周圍的大洲有哪些?等等，這樣才能提高學(xué)生的讀圖能力，從而牢固掌握地理知識。讓我感觸最深的是，通過學(xué)習(xí)，我認為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時，要密切聯(lián)系地理知識與學(xué)生生活實際，讓地理走進生活，讓生活融入地理;要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動機，提供最適合學(xué)生的的知識加工法則，激勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生建立友善、關(guān)愛、和諧的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境。所有這些，為我以后的教學(xué)指明了方向。

3、教給學(xué)生有用的地理知識。課本是知識框架，是理論基礎(chǔ)，但是僅限于課本還遠遠不夠，因此還要教給學(xué)生有用的地理知識。這就意味著，一方面要教育學(xué)生學(xué)以致用，用所學(xué)地理知識分析生活中的地理現(xiàn)象。比如，為什么四川汶川、青海玉樹等地容易發(fā)生地震?教師就應(yīng)該原因講給學(xué)生，主要因為地處地中海-喜馬拉雅火山地震帶，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處，進而交給學(xué)生一些防震知識;另一方面，還要結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們走出家鄉(xiāng)時，如何用所學(xué)地理知識解決他們面對的生活困難。例如交給學(xué)生怎樣選擇交通工具，將來如何選擇學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，等等，都很有幫助。

4、以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。作為教師，我體會到只有終身學(xué)習(xí)，才能不斷更新自己。所以平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。我們要講好課，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的課堂，只有不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。從本質(zhì)上說，教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主觀能動性相結(jié)合的有效途徑。實際上，作為基層教師，我們平時工作在教學(xué)第一線，都忙于應(yīng)付上課，更多考慮的是如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，更談不上系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這次國培，是我有機會及時更新了自己固有的知識體系，對我觸動很大。通過國培學(xué)習(xí)，我深刻感受到，只有及時地充實自己，不斷提高自己，才能從容面對激烈的競爭和壓力，才能不會被社會所淘汰。古人云：讀萬卷書，行萬里路!今后，我要不斷學(xué)習(xí)，勇做一名與時俱進的地理教師。

借此機會，感謝上級部門給我們提供這樣一次有用的國培學(xué)習(xí)機會!

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