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初中物理探究式實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施計(jì)劃

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初中物理探究式實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施計(jì)劃

個(gè)人專題研究

初中物理探究式實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施計(jì)劃

高龍中學(xué)理化組教師:

在初中物理教學(xué)中,落實(shí)物理探究式實(shí)踐活動(dòng)和物理科普講座是新課標(biāo)規(guī)定的必修內(nèi)容。初中物理實(shí)踐活動(dòng)屬于研究性學(xué)習(xí)的范疇。初中物理實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)開展哪些內(nèi)容,怎樣開展物理實(shí)踐活動(dòng),怎樣組織管理和評(píng)價(jià),特制定出如下參考計(jì)劃。

一.初中物理實(shí)踐活動(dòng)課的形式和內(nèi)容

物理實(shí)踐活動(dòng)課的形式可以是社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、資料查詢,也可以是研究性實(shí)驗(yàn)及科技制作。

1.資料研究性課題

資料研究性課題是以信息收集為主的實(shí)踐活動(dòng)。通過查閱圖書資料,在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上查找信息資料,參觀博物館,調(diào)查,采訪等方式獲取信息,然后整理加工。把這些資料整理、改寫成論文、調(diào)查報(bào)告等,用學(xué)生們能聽懂的語言班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。還可以規(guī)定小課題,這類課題是與物理課教學(xué)相關(guān)的,教師指定題目,學(xué)生利用收集信息自主學(xué)習(xí)。例如“噪聲的危害與控制”、“地磁場”、“能源的開發(fā)與利用”等教材上的內(nèi)容,教師不講,布置給學(xué)生每人交一篇學(xué)習(xí)資料,不少于400字,可以從網(wǎng)上下載、查閱圖書資料、也可以閱讀課本,整理心得體會(huì)和收獲等。將這些資料收集裝訂起來,大家傳看,或者用課堂時(shí)間進(jìn)行交流。

2.以實(shí)驗(yàn)探究為主的實(shí)踐活動(dòng)

這類活動(dòng),是創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)。我們從學(xué)科和生活中選擇或設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性的研究課題,讓學(xué)生采用類似于科學(xué)研究的方法主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)、獲取知識(shí),解決問題,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。以實(shí)驗(yàn)探究為主的實(shí)踐活動(dòng),選擇課題范圍要小一些,研究和實(shí)驗(yàn)的操作性要強(qiáng)一些。課題來源,包括物理教學(xué)大綱中的實(shí)踐活動(dòng)參考題,也可以由教師設(shè)計(jì)一些課題或?qū)W生提出自己感興趣的課題。

利用假期,讓學(xué)生完成一個(gè)研究型課題和寫一篇物理小論文作為假期作業(yè),內(nèi)容由學(xué)生自定。開學(xué)收集。

3.以設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作為主的實(shí)踐活動(dòng)

這類活動(dòng)要?jiǎng)澏ǚ秶唧w,并且要留出足夠的創(chuàng)造空間和制作時(shí)間。例如:制作一輛電動(dòng)竟速車。在這個(gè)活動(dòng)中,只發(fā)給每組學(xué)生一個(gè)電動(dòng)機(jī),其他自己設(shè)計(jì),自己找材料。先進(jìn)行設(shè)計(jì)圖紙的答辯、論證和評(píng)比,然后根據(jù)圖紙做出電動(dòng)競速車進(jìn)行比賽。舉行一次《自制樂器音樂會(huì)》,學(xué)生用藥瓶、盤子、燒杯、橡皮筋等材料制作的吹奏、打擊、彈撥樂器演奏出一曲曲動(dòng)聽的樂曲。二、初中物理實(shí)踐活動(dòng)的成果形式

1.以文字圖片等形式的成果布置專欄展示。

2.以論文報(bào)告、制作的網(wǎng)頁、錄像資料等形式在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)、交流,選出好的在全年級(jí)匯報(bào)。

3.把科技制作的成果在全年級(jí)比賽、評(píng)比或舉辦作品展覽。

三、初中物理實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

初中物理實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)原則應(yīng)是激勵(lì)和發(fā)展。評(píng)價(jià)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的積極的,多種形式的。如過程評(píng)價(jià),終結(jié)評(píng)價(jià),成果評(píng)價(jià),以過程評(píng)價(jià)為主;自我評(píng)價(jià),小組評(píng)價(jià),教師評(píng)價(jià),以小組評(píng)價(jià)為主;等級(jí)評(píng)價(jià),描述性評(píng)價(jià)(評(píng)語),展示性評(píng)價(jià),以描述性評(píng)價(jià)為主;等等。

1。過程評(píng)價(jià):過程評(píng)價(jià)含有兩重意思,既是指在過程中進(jìn)行評(píng)價(jià),又是指評(píng)價(jià)的內(nèi)容重在參與過程中的態(tài)度、表現(xiàn)、進(jìn)步情況。每次活動(dòng)小組做記錄(記錄表)在交流的基礎(chǔ)上評(píng)價(jià)。交流是過程也是評(píng)價(jià):例如中期匯報(bào),起檢查、反饋、激勵(lì)、調(diào)整作用。其中包括進(jìn)程、做了哪些工作,小組同學(xué)的參與情況,對(duì)已完成的部分工作進(jìn)行質(zhì)詢和答辯。

2.終期評(píng)價(jià):一個(gè)課題完成后有總結(jié),各小組自評(píng),互評(píng)。

教師給予評(píng)價(jià),可以是等級(jí):優(yōu)、良、合格等。重在參與,參與了實(shí)踐活動(dòng)全過程,就合格;也可以是激勵(lì)性的評(píng)語:學(xué)生參加活動(dòng)的態(tài)度、承擔(dān)工作所起的作用、哪些方面能力有提高等具體的描述;還可以通過展示研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià):各小組在班上交流;評(píng)選出最優(yōu)秀的參加年級(jí)交流。獲得展示的機(jī)會(huì)是學(xué)生最感到驕傲的評(píng)價(jià)。

3.成果評(píng)價(jià):例如拍的照片,錄像,作為資料保存起來,或投稿在刊物雜志發(fā)表,或者選編一本集子,都是一種評(píng)價(jià),對(duì)于學(xué)生來說,這是自我價(jià)值的體現(xiàn)。

4.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià):實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和能力的提高應(yīng)納入到對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之中。如將積極參加實(shí)踐活動(dòng)納入自主學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)價(jià)之中;將利用網(wǎng)絡(luò)收集和處理信息的能力納入自主學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)之中;將課題研究能力和實(shí)踐活動(dòng)的成果納入到自主研究能力、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力評(píng)價(jià)之中。

四.初中物理實(shí)踐活動(dòng)中教師的作用

在物理實(shí)踐活動(dòng)中,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和引導(dǎo)者,教師必須對(duì)具體活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。如,可以幫助搜集相關(guān)資料,了解有關(guān)研究題目的知識(shí)水平,該題目中隱含的爭議性問題,幫助學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)、分析問題。教師的指導(dǎo)切忌將學(xué)生的研究引向已有的結(jié)論,而應(yīng)提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新。教師要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,及時(shí)記載研究情況,真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn),為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。教師應(yīng)成為學(xué)生研究信息交匯的樞紐,成為交流的組織者和建議者。教師可以根據(jù)開展的實(shí)踐活動(dòng),在不同的學(xué)習(xí)階段進(jìn)行重點(diǎn)的指導(dǎo),如著重指導(dǎo)資料收集工作,或指導(dǎo)設(shè)計(jì)解決問題的方案,或指導(dǎo)學(xué)生如何形成結(jié)論等。

五、對(duì)初中物理實(shí)踐活動(dòng)的組織

實(shí)踐活動(dòng)課程的開放性,決定了學(xué)生要走出課堂,因而必須有有效的控制和保障。教師對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的組織、指導(dǎo)和控制可以從以下六方面體現(xiàn):1.動(dòng)員。教師在每一次實(shí)踐活動(dòng)開始時(shí),要先動(dòng)員。教師講實(shí)踐活動(dòng)形式,內(nèi)容范圍,研究方法(如調(diào)查、采訪、查詢、搜集資料、實(shí)驗(yàn)等方法),研究成果匯報(bào)的方式(如作品展覽,展板、論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、網(wǎng)頁)等,以及相關(guān)的知識(shí)(物理的,科技制作等方面的)。

2.組織。開展實(shí)踐活動(dòng)的組織形式一般是小組合作,將學(xué)生分成小組。分組有三種形式:班級(jí)內(nèi)自由結(jié)合;班級(jí)內(nèi)隨機(jī)組合;跨班級(jí)隨機(jī)組合。目的是培養(yǎng)合作與交往能力。每組35人,一個(gè)班大約分10個(gè)小組。選舉組長。做好分組名單記錄,以便檢查督促,建立實(shí)踐活動(dòng)課記錄檔案,準(zhǔn)備實(shí)踐活動(dòng)過程記錄表。

3.指導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生選題、申報(bào)課題。題目要具體,可操作;設(shè)計(jì)課題申報(bào)表,指導(dǎo)學(xué)生制定自己的研究計(jì)劃,包括研究內(nèi)容,研究方法,時(shí)間安排,成果形式等等。教師對(duì)學(xué)生的申報(bào)課題進(jìn)行審批,主要看是否符合要求、

是否可行。指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生寫論文、寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告,制作展板、網(wǎng)頁等。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)作總結(jié),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題成果交流。

4.幫助。給學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供支持、答疑,組織與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的參觀、報(bào)告;在一定范圍內(nèi)提供實(shí)驗(yàn)器材,工具,材料。如在活動(dòng)時(shí)間對(duì)學(xué)生開放圖書閱覽室和電子閱覽室,以供學(xué)生查詢資料,開放實(shí)驗(yàn)室和勞技工作室,提供實(shí)驗(yàn)、制作的場地和設(shè)備。

5.檢查。實(shí)踐活動(dòng)中期組織學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)已經(jīng)進(jìn)行的工作,做一次質(zhì)詢或答辯。如科技制作活動(dòng)中,對(duì)設(shè)計(jì)圖紙做一次交流,各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)思想,展示圖紙,相互質(zhì)詢,找出設(shè)計(jì)中的問題,完善設(shè)計(jì)。以此指導(dǎo)、督促、控制活動(dòng)進(jìn)程。

6.總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課題研究內(nèi)容之外的收獲體會(huì)。體現(xiàn)綜合素質(zhì)和多方面能力的提高。挖掘物理實(shí)踐活動(dòng)更深層的意義。

六、對(duì)初中物理實(shí)踐活動(dòng)的管理

初中物理實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)建立區(qū)(縣)、學(xué)校、年級(jí)組(或教研組)三級(jí)管理組織。區(qū)級(jí)負(fù)責(zé)監(jiān)督、交流、評(píng)價(jià)實(shí)踐活動(dòng),發(fā)現(xiàn)好的典型及時(shí)宣傳普及。學(xué)校要有專門的機(jī)構(gòu)(教務(wù)處)和人員對(duì)實(shí)踐活動(dòng)具體的領(lǐng)導(dǎo)、管理和評(píng)價(jià)。把實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃。年級(jí)組(或教研組)要明確實(shí)踐活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)教師,給學(xué)生建立實(shí)踐活動(dòng)檔案,負(fù)責(zé)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理。

七、初中物理實(shí)踐活動(dòng)的開展方式

初中物理實(shí)踐活動(dòng)可以把課內(nèi)和課外結(jié)合起來,一部分活動(dòng)用物理課堂時(shí)間,一部分活動(dòng)利用課外時(shí)間。學(xué)生選擇的個(gè)性化課題研究一般都是用課外時(shí)間,教師個(gè)別指導(dǎo)。一個(gè)教師所任教的幾個(gè)班,可以不同時(shí)開展實(shí)踐活動(dòng),以免教師組織指導(dǎo)困難。例如每半個(gè)學(xué)期在一個(gè)班開展某些課題的活動(dòng),隨著學(xué)生物理知識(shí)的積累,不同班級(jí)就可以有不同的研究課題:初二年級(jí)可以選擇熱學(xué)方面的課題,保溫瓶裝水量與保溫的關(guān)系,服裝面料的保溫性能,蔬菜大棚的功能,調(diào)查市場上的衡器,調(diào)查環(huán)境噪聲等等,下半學(xué)期可以調(diào)查近視眼發(fā)病率及保護(hù)矯正,城市的光污染,夏季,研究城市熱島效應(yīng),等等。初三年級(jí)第一學(xué)期,可以研究京城水系上的設(shè)施,交通工具的發(fā)展及利弊,自行車上的力學(xué),估測人體的輸出功率等等。學(xué)生可以自己選題,但要申報(bào),教師給與指導(dǎo)。

擴(kuò)展閱讀:初中物理實(shí)踐活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

初中物理實(shí)踐活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

南城梁集中學(xué)段光耀何家海

摘要:在初中物理實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生經(jīng)常要通過自己動(dòng)手動(dòng)腦去研究,這時(shí),尊重事實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真、按科學(xué)規(guī)律辦事的態(tài)度就必不可少了。學(xué)生在一次次的實(shí)踐活動(dòng)中,通過自己的親身體驗(yàn),逐漸培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度。初中物理實(shí)踐活動(dòng)的過程就是教師提出問題,學(xué)生解決問題的過程。初中物理實(shí)踐活動(dòng),必須為物理課堂教學(xué)服務(wù),或鞏固課堂知識(shí),或激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞:初中物理實(shí)踐活動(dòng)新課標(biāo)

探究學(xué)習(xí)

初中物理實(shí)踐活動(dòng)是初中物理新課標(biāo)增加的新內(nèi)容,也是今后物理課程改革的方向。按照新課標(biāo)的要求,每學(xué)期至少應(yīng)該安排1--2次物理實(shí)踐活動(dòng)。

要提高物理教學(xué)質(zhì)量,必須強(qiáng)化學(xué)生的主體參與,發(fā)揮學(xué)生的主體性。這包括三個(gè)方面的特征:

(一)教師和學(xué)生都是物理教學(xué)過程中的主體,都是物理課堂教學(xué)活動(dòng)的主人,只是擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧煌。教師是?dǎo)演,是物理教學(xué)的主導(dǎo)者,起著啟發(fā)、誘導(dǎo)、扶助、傳播知識(shí)的作用;學(xué)生是演員,是物理學(xué)習(xí)的真正主人,教師應(yīng)充分激發(fā)他們的動(dòng)機(jī),發(fā)揮他們的主觀能力性。(二)教師和學(xué)生在物理教學(xué)活動(dòng)中要最大限度地發(fā)揮探究性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。尤其是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生,應(yīng)是以主人翁的姿態(tài),自覺自愿地參與到物理教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,成為物理現(xiàn)象和物理規(guī)律的探索者和受益者。(三)物理教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是主體互動(dòng),共同參與,即主要靠教師激勵(lì),指導(dǎo)和組織,通過有聲語言,動(dòng)作和情感的交流,達(dá)到學(xué)生探究認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象和物理規(guī)律的過程。

一、開展物理實(shí)踐活動(dòng)的意義

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是新課標(biāo)對(duì)初中物理教學(xué)目的提出的新要求。物理實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手,在培養(yǎng)其實(shí)踐能力的同時(shí),最大限度的發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)能力。

2、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是初中物理教學(xué)的一個(gè)重要目的。學(xué)生普遍在剛剛接觸物理時(shí),充滿學(xué)習(xí)興趣,但隨著教學(xué)的進(jìn)行,單純的課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn),無法使學(xué)生保持新鮮感與參與感,興趣逐漸消失。物理實(shí)踐活動(dòng)解脫課堂和書本對(duì)學(xué)生的束縛,使學(xué)生變被動(dòng)的參觀者為主動(dòng)的參與者,探究的學(xué)習(xí),充分展現(xiàn)個(gè)性和才華,極大的提高學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神物理學(xué)科是一門自然學(xué)科,物理教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度有重要的作用。課堂教學(xué)中教師始終強(qiáng)調(diào)科學(xué)態(tài)度,但是學(xué)生無法直接感受到科學(xué)態(tài)度的重要性。在物理實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生經(jīng)常要通過自己動(dòng)手動(dòng)腦去研究,這時(shí),尊重事實(shí)、嚴(yán)肅認(rèn)真、按科學(xué)規(guī)律辦事的態(tài)度就必不可少了。學(xué)生在一次次的實(shí)踐活動(dòng)中,通過自己的親身體驗(yàn),逐漸培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度。同時(shí),物理實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生要自己去做,而不是在看,也培養(yǎng)了學(xué)生的刻苦精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和應(yīng)用知識(shí)的能力

物理實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生為完成活動(dòng)目標(biāo),必不可少的需要查閱資料和充分應(yīng)用課堂所學(xué)書本知識(shí),這有助于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和應(yīng)用知識(shí)的能力。從長遠(yuǎn)看,也有助于學(xué)生將來的終身學(xué)習(xí)。

二、初中物理實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生是活動(dòng)的主人

1、學(xué)生濃厚的興趣,主動(dòng)積極的狀態(tài)是活動(dòng)順利進(jìn)行的前提

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有處于主動(dòng)積極的狀態(tài),經(jīng)過認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考,才能體會(huì)物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律,產(chǎn)生對(duì)物理世界的興趣,理解所學(xué)得物理知識(shí)。所以,學(xué)生的積極狀態(tài)是開展好物理實(shí)踐活動(dòng)的前提。2、學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平是活動(dòng)難易度制定的標(biāo)準(zhǔn)

物理實(shí)踐活動(dòng)的難度必須與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平相符,使大多數(shù)學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)經(jīng)過自己的努力把活動(dòng)開展好。脫離學(xué)生實(shí)際而制定的活動(dòng)只能是拔苗助長,得不償失。

3、能否充分發(fā)揮學(xué)生的探究能動(dòng)性是活動(dòng)進(jìn)行好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)

物理實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行并不是教師劃出軌道,學(xué)生沿軌道運(yùn)行,不得越雷池半步,而應(yīng)當(dāng)是教師提出較抽象或較籠統(tǒng)的活動(dòng)要求,學(xué)生充分發(fā)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性,進(jìn)行具體的詳細(xì)的活動(dòng)項(xiàng)目,達(dá)到在活動(dòng)中提高自己的目的。4、實(shí)踐活動(dòng)的最根本目的是為了學(xué)生的探究學(xué)習(xí)

物理實(shí)踐活動(dòng)的過程就是教師提出問題,學(xué)生解決問題的過程。在這樣一個(gè)過程中,學(xué)生逐漸掌握適宜的自學(xué)方法,變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)吸收知識(shí),能為其終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、初中物理實(shí)踐活動(dòng)中,教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者1、教師應(yīng)細(xì)致研究教材,制定活動(dòng)計(jì)劃,明確活動(dòng)目的物理實(shí)踐活動(dòng),必須為物理課堂教學(xué)服務(wù),或鞏固課堂知識(shí),或激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在明確以上目的后,應(yīng)當(dāng)制定詳細(xì)計(jì)劃,循序漸進(jìn)。切忌無計(jì)劃的,完成任務(wù)式的布置活動(dòng),使學(xué)生不明確實(shí)踐活動(dòng)的目的,完全將其看成任務(wù),失去興趣2、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)中的反應(yīng),適時(shí)參與,調(diào)整活動(dòng)安排

在物理實(shí)踐活動(dòng)中,教師決不能簡單的布置題目,然后就坐等學(xué)生活動(dòng)結(jié)束。活動(dòng)的過程中,教師必須適當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)作用,適當(dāng)參與學(xué)生活動(dòng),及時(shí)解決學(xué)生疑難,使活動(dòng)順利進(jìn)行。尤其對(duì)初二剛接觸物理的學(xué)生,教師的參與必須多一點(diǎn),防止學(xué)生在活動(dòng)中無頭緒、盲動(dòng),失去活動(dòng)意義。四、物理實(shí)踐活動(dòng)的具體形式

物理實(shí)踐活動(dòng)形式多樣,主要有以下形式:1、課外試驗(yàn)

這是物理實(shí)踐活動(dòng)最容易開展,也最容易激發(fā)學(xué)生興趣的一種形式。學(xué)生可分為4--6人一小組,開展課外試驗(yàn)。學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后以小組為單位交實(shí)驗(yàn)報(bào)告或總結(jié),以便交流討論。

2、社會(huì)調(diào)查

同樣學(xué)生以小組為單位,開展調(diào)查活動(dòng)。這種活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生能力的要求較高?砂才挪糠謱W(xué)有余力的學(xué)生先開展,然后向全班進(jìn)行報(bào)告介紹,然后再在較大范圍內(nèi)進(jìn)行。

3、參觀訪問

由教師帶領(lǐng)參觀科學(xué)宮、工廠等地,學(xué)生回來后寫參觀隨感并進(jìn)行交流。

4、資料調(diào)查

對(duì)一些學(xué)生感興趣的而又比較高深或較難實(shí)踐的物理問題,教師可布置學(xué)生論文,由學(xué)生查閱資料完成相應(yīng)論文將其論文交流。

5、科技制作

為少數(shù)學(xué)有余力學(xué)生安排航模等科技制作活動(dòng)。這種形式的活動(dòng)多以興趣小組的形式出現(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

1、物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)北京師范大學(xué)出版社2、義務(wù)教育課程標(biāo)實(shí)驗(yàn)物理教科書人民教育出版社3張華論“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程的本質(zhì).全球教育展望.4沈永清談綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念與學(xué)習(xí)方式.上海教育科研.5鐘啟泉張華等為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展.華東師范大學(xué)出版社.

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