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高校暑期培訓總結

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高校暑期培訓總結

“201*年暑期高職高專教育骨干教師培訓”總結報告

201*年7月18日至8月4日期間,我和我系王蓉老師以及計算機系的2位教師一起赴廣東深圳職業(yè)技術學院,完成了全國高職高專教育師資的暑期培訓任務。

本次培訓是我院組織實施的第二次高職高專教育骨干教師培訓,體現(xiàn)了院領導對“雙師型”教師隊伍建設工作的高度關注,為我們專業(yè)一線教師提供了很好的業(yè)務進修機會,有利于教師提升自身的專業(yè)職業(yè)素養(yǎng),有利于提高專業(yè)教學質量。

因此,我格外珍惜這次培訓機會,通過參加“Adobe平面設計師”的培訓項目,在軟件應用、圖文處理、印刷排版及精品課程建設等各方面都得到了提高,切實強化了平面設計方面的專業(yè)素質。另外,通過深職院安排的學習和參觀,了解了兄弟院校的長處和特色,現(xiàn)將本人這次培訓工作做如下總結:一、培訓學習情況:

1、開班典禮

首先深圳職業(yè)技術學院副院長萬金寶介紹了兩方面情況:其一是該院師資培訓的簡況;其二是介紹深圳職業(yè)技術學院的簡況,重點介紹了學院目前擁有的國家級精品課程現(xiàn)狀。其次深職院宋榮教授進行了題為《德國職業(yè)教育簡單解讀》的報告,內容包括德國雙元制職業(yè)教育系統(tǒng)概況,德國教育體系介紹,高職課程建設的內涵等方面內容。

2、課程學習

培訓學習的主要內容是AdobePhotoshop圖像處理;AdobeIllustrator矢量圖形繪制;AdobeInDesign版面設計與圖文排版;AdobeAcrobatPDF的創(chuàng)建、編輯,具體課程深職院安排了四位專業(yè)教師講授。講授內容包括:書刊設計及印前、印刷和裝訂問題;精品課程、photoshop印刷品制作實例123;Illustrator與設計、Illustrator制作案例123;Indesign基本操作、文字排版系統(tǒng)、圖像的編輯處理、圖文排版實例制作等。在授課過程中,培訓班采用主講教師講授和學員討論相結合的方式,針對書刊印刷設計,排版系統(tǒng),圖文處理軟件應用等問題,分專項進行了專題討論。

3、培訓教師間的交流

培訓期間,我與新疆廣播影視學院、伊犁師范學院、鐘山職業(yè)技術學院和湖北黃岡科技職業(yè)學院的老師們進行過交流和溝通,從側面了解了這些院校的部分情況。例如:有的院校領導很重視橫向學術方面的交流,每學年定期請專家舉辦講座,固定為每周一次,要求相關教師必須參加,有利于教師學術水平的提高;有的院校常年堅持師資培訓,要求教師必須全部參加,本期學員中就有人已經(jīng)連續(xù)二年來培訓學習;有的院校注重國家級精品課程建設;有的院校在單項專業(yè)實習實訓基地建設方面名列全國之首等等。同時,培訓學習中通過與教師們其它各方面情況的交流,達到了互相促進、共同提高的目的。

二、個人心得體會:

1、準確實用的培養(yǎng)目標定位

深職院自1997年就樹立了以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)目標,其教學特色之一就是較早成立了專業(yè)管理委員會,委員大多由企業(yè)總經(jīng)理、企業(yè)生產(chǎn)廠長、工藝技師、行業(yè)協(xié)會和學院共同組成,對專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格和教學計劃進行廣泛論證后,形成不同的專業(yè)方向。因此,專業(yè)的定位準確性高,適應性強。

2、強化實踐教學,包括校內外的實驗、實訓和實習

學生在校培養(yǎng)期間就始終注重教育與行業(yè)需求之間的聯(lián)系,將專業(yè)與企業(yè)結合,找準自我發(fā)展與社會需求的結合點。這種注重實效的培養(yǎng)方式,使學生能夠大大提高適應市場的能力;同時,長期組織各種校內外學生的假期社會實踐,學生直接進入生產(chǎn)實際設計環(huán)節(jié)為企業(yè)進行實際操作;與企業(yè)建立合作關系,使學生不斷接觸實際,增進個人經(jīng)驗的積累,既鍛煉了學生能力,也縮短了學生與企業(yè)的“磨合期”。

3、集中力量做好專業(yè)建設和精品課程建設工作

打破院系之間的界限,集中學院優(yōu)勢力量,在申報項目中分工合作,相互幫助和提高,注重團隊協(xié)作和教師的凝聚力,使教師產(chǎn)生以院校為榮的心態(tài)。至09年度已經(jīng)成功申報了51門國家級精品課程。

4、爭取各個方面的資金投入,加強教學設施建設

擁有先進的校內實訓基地裝備總值3.37億元的教學科研儀器(38254臺套)、設置26個實訓(驗)室(104個分室)的工業(yè)訓練中心。其中一方面是國家和省上的資金建設投入;另一方面是爭取社會企業(yè)的合作,引進專業(yè)設施,加強橫向交流。

5、具有多項職業(yè)技能鑒定考核和職業(yè)資格認證

常年開展機電、數(shù)控模具等九大類300余個項目的職業(yè)技能和資格認證培訓,提供100余個職業(yè)或工種的初、中、高及技師等級的技能鑒定和資格認證服務。

6、重視宣傳方面的力度和實效

在校內外的各種媒體和宣傳渠道上,著力打造深職院的知名度和影響力。其一是教學名師的宣傳推廣,其二是與在社會上成功的知名學生合作;其三是充分利用各種媒體加強宣傳,在院內院外形成立體化、全方位的宣傳效果。

7、辦學方式多樣化

學校舉辦各類成人教育、技能培訓、職業(yè)簽定、聯(lián)合辦班、委托辦班等多種形式、多學制的教學與培訓,招生各類有志學習人員。也通過單獨考試招收港澳臺學生,接收外國留學生來校進修學習。

8、加強校企和校際合作

積極開展對外合作,目前已與TCL、福群集團、中海油、奇利田高爾夫用品等數(shù)十家企業(yè)在員工培訓、人才推薦和管理咨詢方面進行了成功的校企合作;與廣西工業(yè)職業(yè)技術學院、湖南懷化新晃中專等內地院校在學生聯(lián)合培養(yǎng)、考核認證和就業(yè)推薦方面進行了成功的校際合作。

9、特別注重學生在校期間參與各項賽事

學院安排專業(yè)指導教師,組織學生積極參賽,除了學院自己負責組織的各項專業(yè)賽事之外,常年參加國家級的各種項目大賽,并且已經(jīng)取得了相當不錯的成績。

總之,通過培訓學習,就我本人而言一是增強了平面設計軟件的綜合應用能力;二是豐富了教師的教育理論,提高了教學技能和教育科研能力;三是教師在交流互動中加強了團隊精神與合作能力,增強了研究和解決實際問題的能力;四是開闊了眼界,增長了見識,提高了對職業(yè)技術教育的深層次認識。建議學院今后為授課教師,尤其是新專業(yè)任課教師多多提供各方面的培訓學習。

最后,非常感謝院系提供的這次培訓機會,希望自己在今后的工作和學習中更加努力,為學院新時期的發(fā)展和建設貢獻力量。

擴展閱讀:大學暑期教師培訓總結

暑期教師培訓總結

由學院教務處組織的教師培訓系列講座201*年暑期教師培訓工作于8月26日圓滿結束,在這四天培訓當中,我能做到不畏酷暑,嚴格遵守學習紀律,做到不遲到、不早退、不隨便離開會場,培訓期間積極積極做筆記。

8月23日,主講內容:教學方法----行動導向教學實務。由邢臺職業(yè)技術學院示范院校建設課程專項小組負責人、邢臺職業(yè)技術學院教務處劉慶華處長講授。

8月24日,主講內容:工學結合課程的開發(fā)。由職業(yè)教育課程開發(fā)專家、北京師范大學職業(yè)與成人教育研究所所長趙志群博士講授。

8月25日、8月26日,主講內容:多媒體教學課件的制作。由赤峰學院教師楊曉輝主講。

本次暑期培訓,使我明白了許多:教師真正的成長離不開廣博的知識,離不開自身的素養(yǎng),離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開有效、優(yōu)質的課堂教學,人格的魅力,離不開民主、開放的管理能力,更離不開探索、研究的精神。“學然后知不足”,培訓讓我認識了自己的不足,找出了困惑和差距,同樣也給我指明了今后我努力的方向和不懈的追求。下面是我學習的一些心得與體會,希望能和大家交流,共同學習、共同進步。一、注重學習、轉變教師角色。

新的課程、新的標準、新的教學模式,需要用新的教學理念、教學原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師?梢娹D變教師的教育理念,提高教師對課改的認識是實施課程改革的關鍵。

傳統(tǒng)課堂教學中,教師處于主體地位,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學生是配角中的“主角”,大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學生被當成是單獨的學習個體,而教師往往居高臨下地對待學生,有點唯老師獨尊的架式,而且一味地強調學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。

課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者,同時認為學生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”

權還給學生。我認為,學習的目的是為了學以致用,而不是單純地為了考試,為了升學,因此,作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,這樣一來,學生有了較自由的學習空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。

二、改變學生的學習方法,以培養(yǎng)學生的科學探究的能力。

“科學探究既是學生的學習目標,又是重要的教學方式之一。”科學探究作為一項新的教育內容和教學方式,它的總目標很明確,就是培養(yǎng)學生的科學探究能力,培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神,以及通過科學探究來培養(yǎng)學生的參與意識、關心社會與關心生活的意識等。物理是一門以實驗為基礎的學科,《物理課程標準》中指出:“學生是學習和發(fā)展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求,充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎!毙抡n程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式,積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。

1、確立一個思想,即“為學生一生的發(fā)展做準備”的思想。

學生的發(fā)展,我們主要強調應該是全體學生;而不是部分學生,應該是學生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式,應該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點做起,這是我們一切教學活動的出發(fā)點。

2、落實兩個重點:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時,他才有動力,有激情,而當他想到的事情準備付諸行動時,那就激活他創(chuàng)新,所以在課改中我們創(chuàng)設情境讓學生們去想,鼓勵學生動腦、動手去做。

3、進行三個轉變:教師角色的轉變;學生地位的轉變;教學手段的轉變;4、采取四種方法:激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生學習的主動性;教會學生自主學習、發(fā)展學生的自主性;營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性;面向全體,讓不同層次的學生都有所得。

三、加強教師自身專業(yè)的學習,提高自身素質,提升自我發(fā)展的能力。

1、提高政治思想素質。

教育思想、教育觀念對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則能摧殘人才!敖虝呦葟娂,育人者先律己”,教師要終身加強政治思想修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、國家教育政策法規(guī)和文件的學習,堅持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。

2、加強專業(yè)知識的學習。

我身為一名年輕的教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應當加強專業(yè)知識的學習。隨著課改如火如荼的展開,我們在學校學習的那點知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學習怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學工作?新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式,積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,在自己的實際教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,創(chuàng)設情境讓學生們去想,鼓勵學生動腦、動手去做。

3、制定自我發(fā)展目標。

知識挑戰(zhàn)的嚴峻程度是有目共睹的,每門學科都是學無止境。專業(yè)知識更新周期越來越短,舊知識淘汰很快,我們隨時面臨知識危機。新世紀教師要用發(fā)展的眼光看待學習,崇尚學習我們不會落伍。迎接知識挑戰(zhàn),不懂就學,沒有就補,學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業(yè)知識的最好途徑,我將用終身學習來引領自己的專業(yè)成長,成為一名優(yōu)秀的人民教師。

本人參加培訓班最大的收獲是:作為現(xiàn)代職業(yè)教育的教師,要轉變教學理念,轉換教師角色。

過去,在我教學中,總是想法設法把知識梳理的系統(tǒng)、條理,設法把書本的內容梳理的通俗些,以便于學生的理解,記憶和運用。整個教學的落腳點在一個“講”字。老師扮演的角色是主角,明知這種方法不理想,卻苦于找不到更好的方法來改進。

通過這次培訓,學到了一些新的教學理念和教學方法,看到了很多學校,很多教師教學方法改革的豐碩成果,深刻認識到,應該把講的心思用在讓學生“學”上。在教學方法上,要將教學做結合在一起,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,把枯

燥的課堂變?yōu)橛腥さ膶嵱玫膶W習場所。

四整天的培訓很快就結束了,而行動導向教學的理念才剛剛開始,在培訓結束上課的第一堂課上,我嘗試了一次“行動導向教學”,收到了與一般課堂不同的效果。在今后的教學過程中,我會有意識的繼續(xù)實踐和探討。

如果每位教師都能加入到“行動導向教學”中來,并不斷的完善和進行下去,相信不久的將來,我院的教育教學將會取得更大更喜的成果。

這次培訓,使我清醒地認識到教育理念的改變和教學方法的應用,對我院深化教學改革有積極的促進作用。課改不僅是專業(yè)教師的應該做的事情,基礎課教師也應該積極地參與。

此次培訓停留在基礎層面上,培訓沒有與具體專業(yè)相結合,我們在課程開發(fā)過程中,還必須自己要做大量的工作。

汽車工程系201*.8.28

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