毛莊小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
毛莊小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
(201*201*學(xué)年第一學(xué)期)
本學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn),確定好主題,并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。在活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中,在“實(shí)踐”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在活動(dòng)中收獲頗多:
1、在具體的課題實(shí)施中,我們重視了“開(kāi)放”:
活動(dòng)的開(kāi)放性是保證學(xué)生主體能夠自主活動(dòng)的一個(gè)重要條件。因此,我在實(shí)施時(shí),組織、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)時(shí)注意:
(1)活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)放
活動(dòng)內(nèi)容的開(kāi)放,要求教師一要保證活動(dòng)內(nèi)容的豐富多樣性,二要保證活動(dòng)內(nèi)容的可供選擇性。因?yàn)橹挥羞@樣才能滿足處在不同發(fā)展水平、具有不同興趣、愛(ài)好的學(xué)生的多方面需要;才能促使他們通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的自主選擇、積極參與,獲得各得其所的相應(yīng)發(fā)展,才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的面向全體。
(2)活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)放
活動(dòng)的過(guò)程是動(dòng)態(tài)的、變化的。
(3)活動(dòng)時(shí)間的開(kāi)放的,把納入課表,在確保課時(shí)安排的基礎(chǔ)上,可以視外出需要進(jìn)行機(jī)動(dòng)調(diào)配,有時(shí)甚至取得家長(zhǎng)的支持,利用雙休的業(yè)余時(shí)間。
(4)活動(dòng)空間的開(kāi)放
活動(dòng)空間的開(kāi)放是指把以往固定的空間(教室)變?yōu)閺椥缘目臻g(圖書(shū)館、電教室、等等);顒(dòng)的場(chǎng)所要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要確定。即便確定在室內(nèi),也可以根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn),進(jìn)行多種形式的座位組合。
(5)活動(dòng)結(jié)果的開(kāi)放
活動(dòng)結(jié)果的開(kāi)放包括兩個(gè)方面:一是活動(dòng)結(jié)果的表現(xiàn)形式具有多樣性。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,采用自己喜歡的又能體現(xiàn)自己特長(zhǎng)的表現(xiàn)形式:或調(diào)查報(bào)告、或圖表、或手抄報(bào)、或詩(shī)歌、或小品表演、或錄音錄像、或體驗(yàn)日記等來(lái)匯報(bào)自己的活動(dòng)結(jié)果。二是活動(dòng)得出的結(jié)論具有多樣性。既可以得出統(tǒng)一認(rèn)識(shí),也可以保留多種意見(jiàn);既可以形成完整結(jié)論,也可以恰到好處地留有一塊“空白”,以引發(fā)學(xué)生的再學(xué)習(xí)、再探究的興趣和熱情。(6)師生關(guān)系的開(kāi)放。在人格上師生之間建立一種相互尊重、民主平等、情感和諧的人際關(guān)系;在角色扮演上形成良好的轉(zhuǎn)換機(jī)制,教師有時(shí)是傳道者、真理的代言人;有時(shí)是學(xué)習(xí)者、意見(jiàn)的傾聽(tīng)者;有時(shí)是長(zhǎng)輩、導(dǎo)師;有時(shí)是兄長(zhǎng)、朋友。向何種角色轉(zhuǎn)換,何時(shí)轉(zhuǎn)換,一切都視活動(dòng)的需要而定。
2、注意活動(dòng)的實(shí)踐性。
教師轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換、角色,由學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的“主宰者、控制者”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)的“指導(dǎo)者、參與者”,敢于“放手”,還學(xué)生一片自由的天地,凡是學(xué)生可以做到的事情,教師決不越俎代庖,努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的實(shí)踐過(guò)程。3、原始資料的積累。
注重學(xué)生方面資料積累的規(guī)范性和高要求。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的積累和實(shí)踐研究,本學(xué)期我們對(duì)原來(lái)學(xué)生的資料的積累要求上規(guī)范。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)我們參考其他學(xué)校的一些記錄表,重新設(shè)計(jì)并且印制了活動(dòng)記錄。這樣,我們本學(xué)期的資料就相對(duì)來(lái)說(shuō)比較規(guī)范,利于裝訂;在操作時(shí)也便于教師有的放矢地給予指導(dǎo)。
三、存在的一些問(wèn)題。
1、在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí),由于需要外出的時(shí)間比較多,我校的校外活動(dòng)基地又相對(duì)比較遠(yuǎn),因此在外出活動(dòng)時(shí)有時(shí)不能得到時(shí)間上保證。此外,交通工具也是一大困難,外出活動(dòng)時(shí)學(xué)生的安全也是一大隱憂。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的要求也比較高,如最好需要每個(gè)小組都能有一個(gè)照相機(jī)。在這些方面由于是農(nóng)村照相機(jī)也是很少的,因此也存在操作上的一些困難。
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毛莊小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
(201*201*學(xué)年第二學(xué)期)
我校認(rèn)真貫徹市、縣教育局以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,堅(jiān)定不移地依照新課程理念,開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入,努力提高教師的課程實(shí)施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育。
一、具體做法
學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方針,開(kāi)展了“變廢為寶”、“民族節(jié)日”等活動(dòng)主題,安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)指導(dǎo),期望通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
二、一些思考
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)要逐步推行
實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的工作,切不可有一蹴而就的想法。
為了有效推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方式。在活動(dòng)開(kāi)展的初期,我們把工作重點(diǎn)放在教師培訓(xùn)上,對(duì)于重點(diǎn)教師的培養(yǎng),學(xué)校在財(cái)力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。
2、對(duì)課程資源的再認(rèn)識(shí)
第一學(xué)期,由于對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)理解不深,總是為課程資源的匱乏而苦惱。隨著活動(dòng)的深入,我們逐步認(rèn)識(shí)到:不必抱怨學(xué)校歷史文化底蘊(yùn)的不足、學(xué)校所在地的人文環(huán)境不足。
3、探索優(yōu)秀的教學(xué)模式
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循?隨著對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入了解,很多老師在思考著這個(gè)問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn),綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施存在著多種可行的形式,能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西,探索一些有效的課堂教學(xué)模式,成為今后階段的研究重點(diǎn)。
4、課題的選擇
對(duì)于課題的選擇,一開(kāi)始我們顯得比較茫然,有些課題離學(xué)生太遠(yuǎn),很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),我們應(yīng)從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題。某種意義上講,選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實(shí)踐活動(dòng)成敗的關(guān)鍵,雖然理論上講,課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中,但實(shí)際上,初期這項(xiàng)工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。
三、取得的成績(jī)
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)的工作,我們感到欣慰,無(wú)論是教師還是學(xué)生,在活動(dòng)中都得到了鍛煉,廣大教師對(duì)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚,我們有理由相信,隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深入開(kāi)展,將有更多的教師加入進(jìn)來(lái),將有更多的學(xué)生受益。
在新的一年里,我們將以扎實(shí)的工作,培訓(xùn)更多的老師參與這一課程,將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)推向新的高度。
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星光小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
(201*201*學(xué)年度)
本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng),我們針對(duì)本校課題資源豐富的優(yōu)勢(shì),對(duì)原有的部分重點(diǎn)課題進(jìn)行深層次的、多角度的、滾動(dòng)的研究,在腳踏實(shí)地、加強(qiáng)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上,銳意進(jìn)取,力求推陳出新,并體現(xiàn)學(xué)校的特色。下面是我們本學(xué)期的一些基本做法。一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際,科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容1、自主化
為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行,學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中,校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤(pán)領(lǐng)導(dǎo),教科室負(fù)責(zé)活動(dòng)研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動(dòng),教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動(dòng),各年級(jí)研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動(dòng)計(jì)劃,班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者。在計(jì)劃制定方面,我們注重全員參與,自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動(dòng)中來(lái),它經(jīng)過(guò)了由上而下、由下而上兩個(gè)輪次。由上而下,即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科室將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá),組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟,讓每一位綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動(dòng)特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與,由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教科室。2、多角度
在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí),我們根據(jù)我校原有課題豐富、頗具潛力的特點(diǎn),將原有的優(yōu)秀課題進(jìn)行多角度的活動(dòng)外展,首先在學(xué)生中展開(kāi)廣泛的討論,讓他們圍繞原有的課題,選擇自己感興趣的一個(gè)方面,再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類(lèi),上報(bào)科學(xué)的、可行的課題,最后由教科室做通盤(pán)搭配,根據(jù)各年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排,制定計(jì)劃。這就是我校制定的《201*201*學(xué)年度綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃》。這份計(jì)劃集全校師生的心血和智慧,貼近學(xué)生的生活,體現(xiàn)學(xué)生的需求,體現(xiàn)了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色。3、系列化
同一個(gè)內(nèi)容,不同的做法,由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,形成一個(gè)序列,這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新。如我們開(kāi)展的"童言話古今"活動(dòng),各班的活動(dòng)主題與目標(biāo)在以前的基礎(chǔ)上就呈現(xiàn)出階梯形和放射性。去年的“電影之旅”主題活動(dòng)為我校的優(yōu)秀課題,今年我們圍繞此主題,繼續(xù)開(kāi)展系列活動(dòng),結(jié)合學(xué)生的興趣,我們本學(xué)期的系列活動(dòng)為“電影的發(fā)展”。再如“郵票大觀”的活動(dòng)主題,今年在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行外延,要求教師從新的側(cè)面開(kāi)展活動(dòng),使活動(dòng)更加完善與新穎。另外,我們還根據(jù)前兩年活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與不足,對(duì)本學(xué)期的一些活動(dòng)主題進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。使活動(dòng)內(nèi)容更加完善與豐富。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理,促進(jìn)課題深入實(shí)施1、課時(shí)安排、落實(shí)制度
我校綜合實(shí)踐活課時(shí)安排是彈性課時(shí)制,即將每周3課時(shí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安排,做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將3節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)分成"1+2"的形式,"1"為教師指導(dǎo)課,每周一節(jié),單獨(dú)列入課表,為每周二的下午第二節(jié)課,由教師進(jìn)行活動(dòng)培訓(xùn),傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法,圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分階段總結(jié),"2"為個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)課,放在每周的周末,由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位,進(jìn)行自由活動(dòng)。可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動(dòng)大課與信息技術(shù)課打通,也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊(duì)、社會(huì)、科學(xué)等打通,統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大,為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了時(shí)間上的保障。
在課時(shí)的落實(shí)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時(shí)地進(jìn)行檢查和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),保證了新的活動(dòng)理念的運(yùn)用,提高了每節(jié)活動(dòng)課的課堂質(zhì)量。2、教師選聘、培訓(xùn)制度
理念是教育改革的陽(yáng)光,有了陽(yáng)光,才能有教育的春天,綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展同樣要求教師有堅(jiān)實(shí)的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此,我們把教師競(jìng)聘工作當(dāng)成一件大事來(lái)抓,力求通過(guò)競(jìng)聘,擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師,我們的具體做法是:
教師條件:必須具有大專(zhuān)以上學(xué)歷,年齡在50周歲以下,有長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極參加新課改,勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實(shí)踐。
選題方面:要求能帶領(lǐng)從日常生活中發(fā)現(xiàn)課題,小中見(jiàn)大,選出貼近學(xué)生生活的、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的、學(xué)生感興趣的、科學(xué)的、可操作的課題。
競(jìng)聘演說(shuō):符合上述兩個(gè)條件后,由校課題組過(guò)關(guān)篩選后統(tǒng)一安排競(jìng)聘演說(shuō)。參加演說(shuō)的教師要把課題的來(lái)源、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施措施、實(shí)施預(yù)想困難、實(shí)施達(dá)到的目標(biāo)闡述清楚,對(duì)自己競(jìng)選的課題有一個(gè)全面的、綜合的詮釋、理解與評(píng)價(jià)。
競(jìng)聘答辯:演說(shuō)完畢后競(jìng)聘教師要接受專(zhuān)家及課題組的提問(wèn),有針對(duì)性地回答提問(wèn)者的問(wèn)題,要求能掌握課題的基本知識(shí),圍繞課題全面論證,既富有新課改的精神和新的教育理念,又有自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)新。
學(xué)校課題組及專(zhuān)家組將根據(jù)教師競(jìng)聘的情況,為每位教師進(jìn)行綜合打分,優(yōu)勝劣汰,選出優(yōu)秀者擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師。
在培訓(xùn)方面,本學(xué)年我們重點(diǎn)抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn),多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專(zhuān)家的最新教育理念,并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實(shí)際,每人寫(xiě)出指導(dǎo)手記,集體交流討論,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、聽(tīng)評(píng)課制度:
本學(xué)期我們主要重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué),力求通過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新,既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,真正地走向生活,走向?qū)嵺`,走向創(chuàng)新。
具體做法是:學(xué)期初由學(xué)校課題組組織一次全面的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),對(duì)每一堂課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)價(jià)與指導(dǎo),指出今后努力的方向,為保證實(shí)踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時(shí)地對(duì)活動(dòng)課進(jìn)行抽查,檢驗(yàn)活動(dòng)課的質(zhì)量是否有明顯提高,期末根據(jù)學(xué)校指定的課題,進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),檢測(cè)活動(dòng)課的授課質(zhì)量,評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣,促使每個(gè)教師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度。我們還對(duì)三次聽(tīng)評(píng)課中不合格的教師限期充實(shí)與提高,將聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處。聽(tīng)評(píng)課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂,使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性,使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí),保質(zhì)保量。
4、階段性總結(jié)制度:
為了不斷地在活動(dòng)中反思提高,我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括:階段性案例:活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段后,教師們根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)撰寫(xiě)活動(dòng)案例,記錄活動(dòng)中的收獲、活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等,對(duì)這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結(jié)。
階段性反思:不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況,對(duì)照新的教育理念和活動(dòng)中的實(shí)際情況,經(jīng)常進(jìn)行反思,并形成書(shū)面報(bào)告。對(duì)典型問(wèn)題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究,找出解決問(wèn)題的方法,及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣。教學(xué)實(shí)錄:我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課,而且要求他們要整理好課堂實(shí)錄,并對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與反思,在整理的過(guò)程中不斷反思、提高,也為今后的活動(dòng)課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。
指導(dǎo)手記:為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師指導(dǎo)工作,抓好教師指導(dǎo)這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記,記錄個(gè)人指導(dǎo)過(guò)程中的心得體會(huì)、點(diǎn)滴收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等,邊活動(dòng)邊總結(jié)邊提高。5、評(píng)價(jià)制度:
本學(xué)年我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度納入教科研的管理,實(shí)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)和管理,即對(duì)活動(dòng)的全過(guò)程進(jìn)行過(guò)程督導(dǎo)和評(píng)價(jià),包括開(kāi)題、活動(dòng)實(shí)施、結(jié)題、課時(shí)落實(shí)、聽(tīng)評(píng)課等各個(gè)方面,力求通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià),全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量,把活動(dòng)的開(kāi)展提高到一個(gè)新的層面。
三、以區(qū)域聯(lián)誼為契機(jī),強(qiáng)化教師指導(dǎo)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中,教師對(duì)課程的有效指導(dǎo)還存在著很大的探索空間。如何根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),是廣大綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的盲區(qū),因此,借聯(lián)誼之機(jī),將一直未能解決的難點(diǎn)合理分解,以求達(dá)到個(gè)個(gè)突破的目的。此次活動(dòng)中,我們四處學(xué)校將這一全國(guó)性難點(diǎn)進(jìn)行分工:下初承擔(dān)對(duì)選題、開(kāi)題部分的教師指導(dǎo)研究(包括教師如何指導(dǎo)學(xué)生選擇切實(shí)可行的課題、如何對(duì)課題進(jìn)行可行性分析、如何為課題命名、如何指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告和舉行開(kāi)題報(bào)告會(huì));二小承擔(dān)對(duì)課題研究過(guò)程中的方法指導(dǎo)(包括如何使用調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法等);馮家承擔(dān)成果展示結(jié)題部分教師指導(dǎo)的探索(包括:如何選擇合適的成果展示形式、如何對(duì)資料進(jìn)行分類(lèi)整理,如何撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告等);同時(shí),四處學(xué)校要共同承擔(dān)對(duì)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中評(píng)價(jià)指導(dǎo)的方法探索。
為此,我們抓住聯(lián)誼活動(dòng)這一契機(jī),重點(diǎn)研究和探討活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的教師有效指導(dǎo)策略,具體措施:
1、指導(dǎo)教師在平日的活動(dòng)中,以校本課程的實(shí)施為契機(jī),加強(qiáng)對(duì)課題研究過(guò)程中方法指導(dǎo)。眾所周知,我校的校本課程是在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)之上開(kāi)發(fā)的,課程中的很多環(huán)節(jié)都滲透著方法的指導(dǎo),因此,指導(dǎo)教師及時(shí)邊指導(dǎo)邊總結(jié)課題研究過(guò)程中出現(xiàn)的情況,逐步形成有形的指導(dǎo)案例;
2、指導(dǎo)教師根據(jù)結(jié)合這一階段的特點(diǎn),撰寫(xiě)教師指導(dǎo)方案,并注重各種教育現(xiàn)象的觀察,寫(xiě)成活動(dòng)方法指導(dǎo)教師手記。
3、對(duì)教師指導(dǎo)案例和教師手記進(jìn)行深層次的加工與提煉,形成活動(dòng)論文。4、將案例、手記、論文編輯成冊(cè),作為教師指導(dǎo)過(guò)程中有力的后盾與助手。注重對(duì)這些成果的積累與推廣,以利對(duì)今后的工作形成借鑒。
5、在聯(lián)誼活動(dòng)中進(jìn)行課堂交流與材料交流,與兄弟學(xué)校共同探索,共同提高。通過(guò)不斷的探索,我們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)問(wèn)題方面有了一定的收獲:.1、存在的問(wèn)題:
在以往的綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,教師的指導(dǎo)方式和指導(dǎo)行為存在一系列問(wèn)題:偏重活動(dòng)形式,忽略活動(dòng)方法的指導(dǎo);偏重學(xué)生活動(dòng)方案,忽略教師指導(dǎo)方案;偏重活動(dòng)過(guò)程與階段的落實(shí),忽略活動(dòng)過(guò)程中的具體細(xì)節(jié)和活動(dòng)的具體落實(shí)程度。2、應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題:
通過(guò)實(shí)踐我們認(rèn)為,教師的有效指導(dǎo)策略的建立應(yīng)關(guān)注以下兩個(gè)方面:
⑴設(shè)計(jì)與制定教師指導(dǎo)方案,增強(qiáng)教師指導(dǎo)的計(jì)劃性。教師指導(dǎo)方案包括學(xué)期指導(dǎo)方案、學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃的具體指導(dǎo)方案。指導(dǎo)教師在要求學(xué)生制定活動(dòng)主題實(shí)施方案的同時(shí),應(yīng)針對(duì)課題的展開(kāi)過(guò)程及其需要,設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)方案。教師指導(dǎo)方案應(yīng)包括:學(xué)生活動(dòng)主題的具體目標(biāo)、學(xué)生活動(dòng)過(guò)程與具體方法的指導(dǎo)、學(xué)生活動(dòng)主題必要的資料與工具準(zhǔn)備、學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)策略等。制定教師指導(dǎo)方案,有利于教師明確指導(dǎo)任務(wù),落實(shí)具體的指導(dǎo)行為。
⑵建立綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)的基本行為規(guī)范或指導(dǎo)常規(guī)。目前,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的教師指導(dǎo)規(guī)范或指導(dǎo)常規(guī)尚未形成,教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)行為比較隨意。我們認(rèn)為目前要初步建立起教師指導(dǎo)行為的基本規(guī)范,如:活動(dòng)準(zhǔn)備階段的教師指導(dǎo)行為(提出問(wèn)題,形成活動(dòng)主題的指導(dǎo)、制定活動(dòng)方案的指導(dǎo)行為、必要的活動(dòng)資料與活動(dòng)工具準(zhǔn)備的指導(dǎo)等)、活動(dòng)實(shí)施階段的教師指導(dǎo)行為(進(jìn)入活動(dòng)情境的指導(dǎo)、方法實(shí)踐的指導(dǎo)、搜集與處理資料的指導(dǎo)等)、活動(dòng)終結(jié)與交流階段的教師指導(dǎo)行為(活動(dòng)結(jié)果總結(jié)的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程總結(jié)的指導(dǎo)、活動(dòng)體驗(yàn)總結(jié)的指導(dǎo)、表達(dá)與交流的指導(dǎo)等)。建立教師指導(dǎo)行為的基本規(guī)范和指導(dǎo)行為常規(guī),有助于增強(qiáng)教師指導(dǎo)的有效性。
四、建立網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù),實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)
信息時(shí)代的到來(lái)為我們提供了了解世界的平臺(tái),也為我們的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)辟了新的活動(dòng)舞臺(tái)。在活動(dòng)中,我們鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源,培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。同時(shí),我們學(xué)校也充分地、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓網(wǎng)絡(luò)更好地為我們服務(wù)。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,也為了讓教師更好地聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),讓師生之間實(shí)現(xiàn)互動(dòng),本學(xué)期我們充分利用網(wǎng)絡(luò),建立了網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。要求教師和學(xué)生將整理和收集到的課題資料上傳網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。資源庫(kù)主要由三大活動(dòng)版塊組成:童眼看乳山、童心系家園、童言話古今。圍繞三大活動(dòng)版塊二十四個(gè)課題,師生可以就開(kāi)題報(bào)告、活動(dòng)方案、活動(dòng)方法、活動(dòng)收獲、活動(dòng)感想、活動(dòng)簡(jiǎn)訊、活動(dòng)資料、活動(dòng)論文、活動(dòng)課教案、課題知識(shí)問(wèn)答、階段工作總結(jié)、結(jié)題報(bào)告、活動(dòng)案例等多個(gè)方面進(jìn)行投稿、展開(kāi)討論,互相交流,共同學(xué)習(xí)與促進(jìn)。目前,網(wǎng)絡(luò)已成為師生們新的活動(dòng)樂(lè)園。大家投稿踴躍,總數(shù)已達(dá)到200多篇。其中學(xué)生們的積極性尤其高漲,他們既搜集、掌握了有關(guān)的課題知識(shí),又學(xué)習(xí)了新的網(wǎng)絡(luò)操作知識(shí),一舉兩得,也深受家長(zhǎng)們的好評(píng)。這些資料,都是師生們的第一手資料,是集體智慧的結(jié)晶。五、以方法的獲得為主要途徑,為其他學(xué)科學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中學(xué)習(xí)方法、探究方法及實(shí)踐能力的獲得主要目標(biāo)是幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)好其他學(xué)科課程,同時(shí),學(xué)生在活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、所獲得的知識(shí)技能,可以在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。如有的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)面積時(shí)組織學(xué)生調(diào)查地板磚的價(jià)格,查閱有關(guān)裝修知識(shí),讓學(xué)生進(jìn)行了房間、校園、舞臺(tái)的設(shè)計(jì);音樂(lè)學(xué)科教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行世界著名音樂(lè)家、民曲的調(diào)查,進(jìn)行學(xué)生作詞作曲的嘗試、中國(guó)打擊樂(lè)器的調(diào)查等;美術(shù)學(xué)科教師讓學(xué)生進(jìn)行了世界著名畫(huà)家的生平、名作、軼事的調(diào)查,以及以個(gè)人和小組為單位出版學(xué)科小報(bào)、網(wǎng)上收集信息等;社會(huì)學(xué)科老師組織學(xué)生進(jìn)行旅游信息收集、旅游知識(shí)競(jìng)賽等。在這些活動(dòng)中學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取信息,研究作品寫(xiě)作背景,培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。事實(shí)證明,有效開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以為學(xué)科課程順利高效開(kāi)展提供技術(shù)和方法的保證。
以上是我校本學(xué)年在綜合實(shí)踐活動(dòng)方面的一些嘗試,我們感覺(jué)我們的工作還是很粗淺的,尤其是在教師指導(dǎo)的探索過(guò)程中,還存在很多困惑和誤區(qū),敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)指正。在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我們會(huì)不斷追求、超越,在這片肥沃的土地上執(zhí)著耕耘,一起攜手迎接新課改的燦爛明天!
友情提示:本文中關(guān)于《毛莊小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,毛莊小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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