二年級數(shù)學下冊教學總結
人教版二年級數(shù)學下冊教學總結
時間匆匆,很快又結束了一學期緊張的教學工作。在本學期的教學工作中,我以“提高課堂教學的有效性“為切入點,把提高課堂教學的質量貫穿教育教學工作的始終。下面,就結合本學期的教學情況,簡單的總結一下本學期的教學工作:
一、立足課堂,夯實基礎,注重教學活動的實效性。
課堂是實施素質教育的主陣地,如何在有效的40分鐘內(nèi)激發(fā)學生的學習熱情,體驗學習和成功的快樂,促進學生全面發(fā)展,提高學生的學習效率與能力。這就要求教師立足本班實際,在分析教材、分析學生等因素的基礎上,靈活運用有效的方法和途徑,向40分鐘要質量。本學期,我作了一下幾點嘗試:
1.創(chuàng)設有效的教學情景,直奔教學主題。
為了提高40分鐘的教學實效,在創(chuàng)設教學情景中,我力求創(chuàng)設簡潔、明快的具有現(xiàn)實問題的情景,利用學生身邊的生活素材引入新課,如在教學《鈍角和銳角》時,讓學生動手畫任意角,展示學生的作品,然后讓學生給這些角分類,并說明原因。學生得出一種角比直角大,一種角比直角小,還有直角。根據(jù)學生的分類直接引入鈍角和銳角的概念。又如在教學《平移和旋轉》時,用多媒體課件出示學生熟悉的電梯、飛機的螺旋槳、電風扇、推拉門、轉椅、風車的運動方式,讓學生在觀察后進行分類,直接引出生活中平移和旋轉現(xiàn)象。在教學《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時,創(chuàng)設學生喜歡的壓歲錢的學習情景,既激發(fā)了學生的探究熱情,又在情景中學習了新知。
2.給學生提供探究的支點,促進學生自主構建知識的形成過程。在新課程的實施過程中,既要關注學生的學習結果,更要關注學生的學習過程。因此,在教學中,大家都極力提倡讓學生經(jīng)歷知識的形成過程,讓學生去自主探究新知。但在短短的40分鐘的時間內(nèi),如何讓學生完成自主探究新知的過程,這就需要教師給學生提供一個探究新知的支點,讓學生借助這個支點完成探究新知的過程。在教學《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》時,出示小明春節(jié)的壓歲錢:480元,小紅的壓歲錢:485元。讓學生觀察后發(fā)現(xiàn)小紅的壓歲錢多,小明的壓歲錢少,并說明原因。在學生說明原因的過程中完成了對1000以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的自我建構。又如在教學《以1代多的統(tǒng)計圖》的教學中,讓學生想辦法數(shù)我校十字路口10分鐘內(nèi)通過的各種機動車輛時,學生自主構建出了統(tǒng)計車輛的方法,并在學習列例2中,讓學生在統(tǒng)計圖中涂出每一種車的輛數(shù),在涂的過程中發(fā)現(xiàn)用一格代表一輛車不夠涂,在這種情況下學生想到了用一個代表多輛車的方法。在先涂中,引發(fā)認知沖突,在沖突中,促進學生自主構建新知。
3.緊扣教學目標,分層設計課堂練習。
教學活動是為教學目標服務,而課堂練習是檢測教學目標是否達成的有效手段。因此,在設計課堂練習時,要緊扣教學目標,采用靈活多樣的練習形式,促進教學目標的有效達成。在教學中,我采用分層設計練習的方法,把練習題分為基礎題、提高題和發(fā)展題三種形式;A題緊扣本節(jié)教學內(nèi)容的基礎知識和基本技能,以課本中“做一做”為主,力求全班學生必須會做;提高題要求學生利用本節(jié)課所學知識,解決實際問題,主要以課本練習題為主,力求98%的學生會進行解答;發(fā)展題運用所學的已有知識和新知想結合解決問題的能力,主要以綜合練習為主,力求85%的學生能正確進行解答。在新授課中以基礎題和提高為主進行教學,在練習課中主要以提高題和發(fā)展題為主進行教學,這樣做,既保證了教學目標的有效達成,又提高了課堂教學的有效性。
4.合理安排教學時間,力求讓學生當堂完成上交作業(yè)。
一節(jié)課就40分鐘,如何讓學生在有限的時間內(nèi)完成具體的學習任務,把“玩”的時間還給學生。在本學期的課堂教學過程中,我根據(jù)教學內(nèi)容的不同,來合理、有效的教學安排時間,爭取每節(jié)課教師和學生活動時間控制在3035分鐘以內(nèi),給學生留下510分鐘做課堂的作業(yè)的時間,使多數(shù)同學在一般情況下都能在下課前完成上交作業(yè)。很好的解決了學生在下課后學和玩相互沖突的矛盾。蘇霍姆林斯基說過:“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上,而留下許多自由支配的時間,他才能夠順利地學習。”這樣,既減輕了學生過重的學習負擔,又使學生體驗到學習的快樂。
二、結合教學,培養(yǎng)能力,促進學生思維的可持續(xù)發(fā)展。
在本學期的教學工作中,根據(jù)二年級學生的思維特點,主要培養(yǎng)學生了的閱讀能力、動手操作能力等。
1.閱讀能力的培養(yǎng)。
在教學中我發(fā)現(xiàn),好多同學沒有養(yǎng)成認真閱讀數(shù)學題的習慣,每次做題,只是很隨意的通讀題目一遍,就開始動筆去做,對了,沒什么問題,錯了就美其名曰“粗心”。針對這種情況,在這學期的教學中,我著重培養(yǎng)了學生的閱讀能力,要求學生在讀題時逐字、逐詞、逐句的去邊讀邊想,通過讀題說出你知道的內(nèi)容,并找出這道題中關鍵的話語,然后解答進行解答。通過訓練,全班大多數(shù)同學養(yǎng)成了良好的讀題習慣,同時也促進了思維靈活性發(fā)展。
2.動手操作能力的培養(yǎng)。
二年級學生是具體形象思維站主導地位。在教學中,借助動手操作,讓學生在“做數(shù)學”中完成對新知的主動建構,促進思維的發(fā)展。如在教學《平均分》中,學生在動手分物品中,體驗平均分的意義。在《除法的初步認識》中,讓學生幫熊貓媽媽把12個竹筍分成相等的幾份中,通過反復操作,多次經(jīng)歷用除法算式表示“平均分”的過程,從而領悟除法的意義。在《平移和旋轉》學習后,讓學生通過剪并排排列的小紙人和圍成一圈的小紙人,感受圖形的平移和旋轉,從而培養(yǎng)學生的空間觀念和抽象的邏輯思維。在教學《一個數(shù)是另一個的幾倍》時,放手讓學生通過擺小棒、擺學具等活動中,發(fā)現(xiàn)各組小棒個數(shù)之間的倍數(shù)關系,形成清晰的認知。使學生在動手操作中明白道理,有利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在教學《克和千克》中,讓學生在動手稱物品的輕重中,感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,感受數(shù)學的價值。
在培養(yǎng)學生閱讀能力和動手操作能力的同時,還培養(yǎng)學生自主探究新知的能力、解決問題的能力和同學之間的合作交流能力等綜合能力。既激活了學生的思維,又使學生的思維得到了可持續(xù)的發(fā)展,為后面的學習打下了堅實的基礎。
在本學期的教學中,雖然在提高課堂教學的實效性方面采取一些措施和方法,也取得了一些好的的效果。但在教學中還存在著一些問題,如在有些內(nèi)容的教學中,學生參與的積極性不高,缺乏參與的熱情;而有些內(nèi)容的教學中,學生參與的廣度較高,但思維參與的深度不夠,有時學生前半節(jié)課學生參與的的積極性較高,而到了后本節(jié)課學生卻不愿意參與到學習活動中來。針對存在的問題,我將認真分析其存在和形成的原因,找到解決問題的突破口,努力在以后的教學活動中,激發(fā)學生參與學習的熱情,提高學生參與學習的廣度,深化學生思維參與的深度,最終使“提高課堂教學的有效性”扎扎實實的落實到平平常常的教學工作中。
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小學二年級數(shù)學下冊教學工作總結
本學期,我繼續(xù)擔任二年級數(shù)學教學工作。教學實踐中,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學習成績比較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況,和新課標的具體要求,現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下:
一、夯實基礎,努力減輕學生學習負擔蘇霍姆林斯基說過:“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上,而留下許多自由支配的時間,他才能夠順利地學習。”這句話看似矛盾,其實蘊藏真理:一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿,就沒有了思考的時間,沒有了智力活動的時間,而缺少了智力生活,學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大,過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在小學低段教學中,計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢?本學期,我作了一下幾點嘗試:
第一、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”,認真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯(lián)系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例,積極征求同組老師意見,根據(jù)學生的年齡特點和知識起點,確定每節(jié)課的重難點,思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式,設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強師生交流,充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;最后,每節(jié)新授課都當作公開課來上,事先準備好小黑板、作業(yè)紙等,注重營造課堂氛圍,調(diào)動學生的積極性,擴大課堂容量,提高課堂教學效率,爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固,驗證教學效果,發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固,第二天進行適當復習,一段時間后進行第二次復習,提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學,其余全是數(shù)與代數(shù)的知識,其中計算是教學的重點,為了幫助孩子提高計算速度,每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題,通過一學期的堅持,效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學期我準備了多套教輔資料,精選練習,有針對性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改,并做好錯題記錄和分析,針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救,根據(jù)錯題記錄和分析,制定階段復習計劃和期末復習計劃,做到有的放矢。二、關注全體,盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。
新課標明確指出:教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中,最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此,我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長:
(一)在課堂教學中,注意設計不同層次的問題,照顧到不同層次學生學習的需要,為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會,為學優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習中,對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時,加強個別輔導,不讓學困生掉隊。
(二)做好課后輔導工作。利用博客平臺,創(chuàng)設空中課堂,鼓勵并指導學優(yōu)生在課余自學奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導,不僅是知識上補缺補差,更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績,首先激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習的意義;其次是要教給他們學習的方法,讓他們學會觀察、學會思考,增強學習自信心,體驗到學習的樂趣。有句話說的好:“教是為了不教!辈荒茏屟a習伴隨孩子成長!
(三)加強家校聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長成為個性化教育的有力支持。三、邊教邊研,取得較明顯的教學效果
(一)本學期,我們班每天的數(shù)學作業(yè),中等學生一般能在10到15分鐘完成(期末復習時略有增加),基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中,很少有集體性錯誤,每天的67份作業(yè)中,全對作業(yè)一般都在50份到60份之間。
(二)在課后輔導時發(fā)現(xiàn),幾個學困生學習成績進步很大,如插班生z,進來時測試成績總在60分邊上,現(xiàn)在每次測試都在80分左右。他們的學習能力也在不斷增長,學習越來越輕松,上學期遇到他們學習上出現(xiàn)問題進行輔導時,總是費盡唇舌,啟而不發(fā),本學期基本上都是一點就通,學困生輔導一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成,很少留到放學后。
(三)班上近一半的學生,學習能力較強,思維活躍,善于思考,學習成績優(yōu)異,學習狀態(tài)穩(wěn)定。
四、自我反思,努力實現(xiàn)專業(yè)成長。
(一)繼續(xù)堅持并優(yōu)化本學期一些有成效的做法,爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題,課后只做適當?shù)撵柟,控制好課后作業(yè)分量;
(二)加大家校之間的聯(lián)系,抽出更多的時間與家長進行溝通交流,爭取家長更多的支持,致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。(三)給自己設定一個新的研究課題:在新知學完后,間隔多長時間安排二次復習鞏固,以什么方式進行復習鞏固效果最好?針對不同的內(nèi)容,努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。按:以上是我在本學期教學實踐中的一些真實想法和基本做法,希望各位朋友看后能留下您的寶貴意見和建議,與我同行,助我成長!謝謝。
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