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高一物理學(xué)習(xí)方法

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高一物理學(xué)習(xí)方法

一、初中物理和高中物理比較

對(duì)于高一同學(xué),開(kāi)始學(xué)高中物理時(shí),感黨同初中物理大不一樣,好象高中物理同初中物理間有一道鴻溝。那么怎樣才能跨越鴻溝,學(xué)好中物理呢?我想應(yīng)該從高中物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與初中物理的區(qū)別入手,找到新的學(xué)習(xí)方法。本文以高一年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容一個(gè)比較。

1、初中物理研究的問(wèn)題相對(duì)獨(dú)立,高中物理則有一個(gè)知識(shí)體系

本學(xué)期所學(xué)的新編高級(jí)中學(xué):第一章力;第二章直線運(yùn)動(dòng);第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律;第四章物體的平衡等本身就構(gòu)成一個(gè)動(dòng)力學(xué)體系。

第一章講述力的基本知識(shí),為動(dòng)力學(xué)做準(zhǔn)備。

第二章從運(yùn)動(dòng)學(xué)的角度研究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,引入運(yùn)動(dòng)學(xué)的參量:位移、速度、加速度并找出物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的規(guī)律。

第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律,則從力學(xué)的角度進(jìn)一步闡述運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變(產(chǎn)生加速度)的原因。這章是力學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)的紐帶,特別是牛頓第二定律。

第四章則分析物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變(物體平衡)的規(guī)律。

2、初中物理只介紹一些較為簡(jiǎn)單的知識(shí),高中物理則注重更深層次的研究

如物體的運(yùn)動(dòng),初中只介紹到速度及平均速度的概念,高中對(duì)速度概念的描述更深,速度是矢量,速度的改變必然有加速?gòu)U,而加速度又有加速和減速之分。又如摩擦力,高中僅其方向的判定就是一個(gè)難點(diǎn),“摩擦力總是阻礙物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))”。首先要找到分清是相對(duì)哪個(gè)面,其次要用到運(yùn)動(dòng)學(xué)的知識(shí)判斷相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))的方向,然后才能找出力的方向,有一些問(wèn)題中還要用物體平衡的知識(shí)能才得出結(jié)論。

3、初中物理注重定性分析,高由物體則注重定量分析

定量分析比定性的要難,當(dāng)然也更精確。如對(duì)于摩擦力,初中只講增大和減少摩擦的方法,好理解。高中則要分析和計(jì)算摩擦力的大小,且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態(tài)來(lái)決定,在后面的學(xué)習(xí)中我們將詳細(xì)分析。

二、如何學(xué)好高中物理?

除了概率很小的先天因素外,這里確實(shí)存在一個(gè)學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。誰(shuí)不想做一個(gè)好學(xué)生呢?但是要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生,第一條就要樹(shù)立自信,不管我的起點(diǎn)怎么樣,高了,我會(huì)勇于攀登;低了,我會(huì)努力改正。另外要敢于吃苦,就是要珍惜時(shí)間,就是要不屈不撓地去學(xué)習(xí),堅(jiān)信自己能夠?qū)W好任何課程,堅(jiān)信“能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律”,堅(jiān)信有幾份付出,就應(yīng)當(dāng)有幾份收獲。關(guān)于這一條,請(qǐng)看以下三條語(yǔ)錄:

我決不相信,任何先天的或后天的才能,可以無(wú)需堅(jiān)定的長(zhǎng)期苦干的品質(zhì)而得到成功的。狄更斯(英國(guó)文學(xué)家)有的人能夠遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他人,其主要原因與其說(shuō)是天才,不如說(shuō)他有專心致志堅(jiān)持學(xué)習(xí)和不達(dá)目的決不罷休的頑強(qiáng)精神。道爾頓(英國(guó)化學(xué)家)

世界上最快而又最慢,最長(zhǎng)而又最短,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而最令人后悔的就是時(shí)間。高爾基(蘇聯(lián)文學(xué)家)

以上談到的第一條應(yīng)當(dāng)說(shuō)是學(xué)習(xí)態(tài)度,思想方法問(wèn)題。第二條就是要了解作為一名學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在如下八個(gè)環(huán)節(jié):制定計(jì)劃→課前預(yù)習(xí)→專心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié)→課外學(xué)習(xí)。這里最重要的是:專心上課→及時(shí)復(fù)習(xí)→獨(dú)立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結(jié),這五個(gè)環(huán)節(jié)。在以上八個(gè)環(huán)節(jié)中,存在著不少的學(xué)習(xí)方法,下面就針對(duì)物理的特點(diǎn),針對(duì)就“如何學(xué)好物理”,這一問(wèn)題提出幾點(diǎn)具體的學(xué)習(xí)方法。

(一)三個(gè)基本;靖拍钜宄疽(guī)律要熟悉,基本方法要熟練。關(guān)于基本概念,舉一個(gè)例子。比如說(shuō)速率。它有兩個(gè)意思:一是表示速度的大小;二是表示路程與時(shí)間的比值(如在勻速圓周運(yùn)動(dòng)中),而速度是位移與時(shí)間的比值(指在勻速直線運(yùn)動(dòng)中)。關(guān)于基本規(guī)律,比如說(shuō)平均速度的計(jì)算公式有兩個(gè)經(jīng)常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定義式,適用于任何情況,后者是導(dǎo)出式,只適用于做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的情況。再說(shuō)一下基本方法,比如說(shuō)研究中學(xué)問(wèn)題是常采用的整體法和隔離法,就是一個(gè)典型的相輔形成的方法。最后再談一個(gè)問(wèn)題,屬于三個(gè)基本之外的問(wèn)題。就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過(guò)程中,總結(jié)出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷,對(duì)幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如,“沿著電場(chǎng)線的方向電勢(shì)降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時(shí)速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。

(二)獨(dú)立做題。要獨(dú)立地(指不依賴他人),保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量,不能太少,更要有一定的質(zhì)量,就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題,可能有時(shí)慢一些,有時(shí)要走彎路,有時(shí)甚至解不出來(lái),但這些都是正常的,是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。

(三)物理過(guò)程。要對(duì)物理過(guò)程一清二楚,物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖,有的畫(huà)草圖就可以了,有的要畫(huà)精確圖,要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等,以顯示幾何關(guān)系。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析,狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的,而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

(四)上課。上課要認(rèn)真聽(tīng)講,不跑神或盡量少跑神。不要自以為是,要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講,如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步,不能自搞一套,否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后,有了一定的基礎(chǔ),則允許有自己一定的活動(dòng)空間,也就是說(shuō)允許有一些自己的東西,學(xué)得越多,自己的東西越多。

(五)筆記本(糾錯(cuò)本)。上課以聽(tīng)講為主,還要有一個(gè)筆記本,有些東西要記下來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu),好的解題方法,好的例題,聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記,一方面是為了“消化好”,另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書(shū)摘記,自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上,就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào),以后要經(jīng)學(xué)看,要能====不釋手,終生保存。

(六)學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)資料要保存好,作好分類工作,還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指,比方說(shuō)對(duì)練習(xí)題吧,一般題不作記號(hào),好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題,分別作不同的記號(hào),以備今后閱讀,作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。

(七)時(shí)間。時(shí)間是寶貴的,沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了,所以要注意充分利用時(shí)間,而利用時(shí)間是一門非常高超的藝術(shù)。比方說(shuō),可以利用“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間,睡覺(jué)前、等車時(shí)、走在路上等這些時(shí)間,我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶,這樣重復(fù)地再學(xué)一次,能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難,有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來(lái)的題貯存著,念念不忘,不知何時(shí)會(huì)有所突破,找到問(wèn)題的答案。

(八)向別人學(xué)習(xí)。要虛心向別人學(xué)習(xí),向同學(xué)們學(xué)習(xí),向周圍的人學(xué)習(xí),看人家是怎樣學(xué)習(xí)的,經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流,互教互學(xué),共同提高,千萬(wàn)不能自以為是。也不能保守,有了好方法要告訴別人,這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友。

(九)知識(shí)結(jié)構(gòu)。要重視知識(shí)結(jié)構(gòu),要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu),這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu),小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu),甚至具體到章,如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。

(十)數(shù)學(xué)。物理的計(jì)算要依靠數(shù)學(xué),對(duì)學(xué)物理來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)太重要了。沒(méi)有數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算工具物理學(xué)是步難行的。大學(xué)里物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的。要學(xué)好數(shù)學(xué),利用好數(shù)學(xué)這個(gè)強(qiáng)有力的工具。

(十一)體育活動(dòng)。健康的身體是學(xué)習(xí)好的保證,旺盛的精力是學(xué)習(xí)高效率的保證。要經(jīng)常參加體育活動(dòng),要會(huì)一種、二種鍛煉身體的方法,要終生參加體育活動(dòng),不能間斷,僅由興趣出發(fā)三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)地搞體育活動(dòng),對(duì)身體不會(huì)有太大好處。要自覺(jué)地有意識(shí)地去鍛煉身體。要保證充足的睡眠,不能以減少睡覺(jué)的時(shí)間去增加學(xué)習(xí)的時(shí)間,這種辦法不可取。不能以透支健康為代價(jià)去換取一點(diǎn)好成績(jī),不能動(dòng)不動(dòng)就講所謂“沖刺”、“拼搏”,學(xué)習(xí)也要講究規(guī)律性,也就是說(shuō)總是努力,不搞突擊。

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高一物理學(xué)習(xí)方法淺析

高一新生完成了初中階段的學(xué)習(xí),進(jìn)入高中后,出現(xiàn)學(xué)習(xí)物理不適應(yīng)的現(xiàn)象,成績(jī)明顯下降。特別是經(jīng)過(guò)期中考試,發(fā)現(xiàn)自己高高興興、辛辛苦苦學(xué)習(xí)的物理課,考試成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期值,學(xué)習(xí)物理課的熱情受到巨大打擊,于是灰心喪氣,產(chǎn)生了明顯的畏難情緒,甚至?xí)r不時(shí)地打算放棄物理課的學(xué)習(xí)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么?我想分以下幾個(gè)方面來(lái)闡述:

一、高中物理課與初中物理課相比,無(wú)論在內(nèi)容的豐度、深度和難度上都上了一個(gè)臺(tái)階

1.物理內(nèi)容增加了。以運(yùn)動(dòng)學(xué)部分為例,初中物理僅限于介紹勻速直線運(yùn)動(dòng),而高中物理則較深入的研究勻變速運(yùn)動(dòng)(包括直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng))。更何況還要處理非勻變速運(yùn)動(dòng)(勻速圓周運(yùn)動(dòng),簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng))。再說(shuō)與“力”相關(guān)的知識(shí),在初中只是計(jì)算一些“二力平衡”的簡(jiǎn)單問(wèn)題,而高中則要處理“多力平衡”和不平衡的問(wèn)題。

2.物理內(nèi)容深入了。初中物理一般只限于對(duì)物理現(xiàn)象的知道、了解,即“知其然”;而高中物理則要求學(xué)生“知其所以然”,要知道其中包含的原理、規(guī)律。例如牛頓第一定律在初中就有所接觸,但是高中物理對(duì)其作了進(jìn)一步深入分析,而且還在此基礎(chǔ)上引入了牛頓第二定律和第三定律。

3.抽象概念多了。特別令許多高一新生頭疼的“加速度”概念,更是成為學(xué)習(xí)高中物理的攔路虎。有些學(xué)生幾乎直到高中畢業(yè),也

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