二年二期語文教學總結
二年二期語文教學總結
毛小兵
本學期的工作已接近尾聲;仡欉@一學期的工作,有成績,也有失誤,有經驗,也有教訓。作為一名教師,搞好教學是自己的本職所在,而我也不例外。這學期,除了做好班級管理工作之外,我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節(jié)課,認真批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。下面,就將我本學期的工作總結如下:
1、做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則:扣大綱,抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求,根據學生的實際情況,把復雜的內容進行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到:教學目的明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設學習情境,激發(fā)學習熱情,能有序地開展教學活動,體現分層教學,各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。教學中力求煥發(fā)語文課堂活力,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以激發(fā)學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。3、作業(yè)布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質量,培優(yōu)扶差工作至關重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強學生成績管理,使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價,發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性,鼓勵學生不斷進步。通過教學,我所帶班級成績穩(wěn)中有升,學科學風良好,按質按量完成了學校下達的各項教學指標。三、存在不足與今后打算:
1、班級發(fā)展不平衡,我班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,還需提高;
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確,時常有變更;
3、繼續(xù)更新觀念,繼續(xù)加強業(yè)務學習,提高自身的業(yè)務素質。一學期來,工作有得有失,今后我一定會取長補短,爭取做到最好201*-6-
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二年二期教學工作總結
201*年7月
彈指之間,一個學期過去了,我覺得這一期過得很充實,過得豐富多彩,過得緊張而又愉快,達到了我預期的目標。期末鎮(zhèn)進行素質跟蹤測試,我們終于拿到了第一名。回顧一期教學工作,有兩點我的體會特別深。
一、用好課本,充分挖掘教材資源
現在提倡發(fā)揮教師的主觀能動性,讓學生自主學習。我覺得不管“主觀”也好,還是“自主”也罷,教學都應該以教材為“主器”。人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書語文,集中了教育專家、教育工作者的智慧、心血,吸收了前沿科研成果。我本期在使用教材的過程中,充分意識和深切感受到教材資源的可貴。這里我且不說如何利用課文及課后練習進行教學,我單說說細枝末節(jié)的運用。
1、用好課前插頁。我讓學生閱讀插頁含義、意境,并要求學生概括插頁包括的內容,說出體會最深、受教育最大之處。事實證明,學生從文學、藝術、哲學各方面受到教育。胡適先生的“做學問要在不疑處有疑,待人要在有疑處不疑”的字幅,語言樸實、明白,深含哲理,同時書法遒勁灑脫,學生人人都記得這二句話,無不影響他們的生活和學習。細研課首插頁,會發(fā)現它對整冊教材起了提綱挈領的作用。如果視若好玩,或視而不見,豈不太可惜?
2、從單元命題啟發(fā)思考。單元練習中,一、三、四單元命題是“綜合性學習寫作口語交際”;二、五、六單元命題是“寫作口語交際綜合性學習”。我啟發(fā)學生比較思考,引導學生讀書要細心,讀書要“無疑處有疑”。
3、研究教材的活動安排。我先通讀教材,研究教材,研究活動安排的目的、要求,把活動落到實處。本期我最大體會,學生最大的收益源于教學活動,而我們教學活動的開展是在教材的提示、啟示、引導下進行的。
二、積極開展教學活動
“問渠哪得清如許,唯有源頭活水來!睂W生思想的源頭是活動,知識的載體是活動,知識的獲得和消化也有賴于活動。本期我參照教材,結合語文教學開展了四次較大的語文學習活動。
第一學月,結合第一單元學習,進行朗讀比賽。本單元課文是傳記或回憶錄,讀起來應該感情深厚、樸實。我讓學生進行朗讀比賽,而不進行朗誦比賽。我要求朗讀比賽的材料是課外的,或是自己動手寫的。朗讀后,每個同學都還要說一句關于父母的話。
第二學月,結合第二單元學習第三單元預習,開展手抄報比賽。手抄報主版內容是結合課文詩意創(chuàng)作畫。有王維等詩人的詩意創(chuàng)作,重點結合第三單元“人與自然”及思品課相關內容,要求學生根據詩迷詩:“遠看山有色,近聽水無聲,春去花猶在,人來鳥不驚”,創(chuàng)作兩種不同環(huán)境下的組畫。
第三學月,結合課文第三單元及思品課相關知識,開展了旨在教育樹立創(chuàng)新意識,鍛煉口語交際能力的“話說創(chuàng)新”即席對壘演講賽。為搞好這次活動,我要求學生課外閱讀有關科技發(fā)明和介紹科學家的書籍。由于準備充分,這次演講賽很成功。阿基米德由泡澡想出了辨別金皇冠真假的辦法,進而確立了浮力定律與曹沖想出了稱象的辦法,卻不能從個別到一般概括出規(guī)律,最終沒有建樹的對比,留給學生的印象是終生難忘的,他們明白的道理就是要樹立創(chuàng)新意識。
第四學月,結合四、五、六單元,舉行了民間采風,滲透語文基礎知識展示活動,人人都參與,活動檢測分三個層次:
(1)學生動手寫一幅對聯(lián)(關于端陽節(jié)的、中秋節(jié)的、明年中考班上用的均可),或寫一首詩。
(2)采摘民間關于詩或對聯(lián)的故事講給大家聽。
(3)抄錄一首半數以上的人沒有見過的詩,并講解給大家聽。開展上述活動,同學們都很感興趣,人人都能夠參與。這樣,豐富了學生生活,增添了學生心靈的愉悅,改善了學生心理內環(huán)境。在活動的準備過程中,留給學生一個自主、合作、探究的廣闊空間,學生個性能力得到發(fā)展。增強了班級凝聚力,激發(fā)了學生潛能,豐富了學生知識。我不加班補課,可學生在亢奮中加班讀書。豐富的學習生活,也豐富了學生寫作素材,期末考試作文題“是美好的”,很多同學都以本學期活動為題材,寫出了優(yōu)美文章。各種活動開展后,學生覺得學校生活有趣而豐富,快樂而充實,排除了厭學情緒,提高了語文素養(yǎng)和能力,期末考到了全鎮(zhèn)第一名,我從心眼里高興。
教育是科學,教育是藝術,我教學一輩子,沒有做到最好,但我在追求更好,在剩下的幾年中,我相信自己會做出新的成績。
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