一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷小結(jié)
一、考試情況概述:
本次試卷的考試時(shí)間40分鐘,滿分100分,我所任教的班級(jí)有58名學(xué)生參加考試,及格率均為91.3%,優(yōu)秀率為62.2%,平均分83.4分。二、考試情況分析:
1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級(jí)的孩子缺少考試和測(cè)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),平時(shí)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò),但由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心,考試時(shí)出了很多錯(cuò)。主要有:①做題浮躁,不細(xì)心。②對(duì)“前后”的理解有誤。
③考慮問題不周到,橡皮擦了之后就沒有補(bǔ)寫。④對(duì)一句話的理解有誤
因此,要想在基礎(chǔ)題不失分,學(xué)生平時(shí)就要多下功夫,讓學(xué)生養(yǎng)
成思維嚴(yán)謹(jǐn),步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會(huì),而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”,才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力,解決計(jì)算“東丟西落”的弊病。2、綜合題上失分。主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力,學(xué)生在這部分失分比較多,主要有:
主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)看圖列式一知半解,似懂非懂,掌握不夠好。
或是學(xué)生的思維不夠開闊,不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三,或是老師的讀題對(duì)學(xué)生有誤導(dǎo),不會(huì)靈活解決問題。
②解決的審題能力差,不理解數(shù)量間的關(guān)系。
學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是最后一題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以對(duì)于“貴多少元?”“還差多少元?”這樣的問題不能很好地解決。失分較為嚴(yán)重.有些學(xué)生學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么,分析和解決問題的能力卻不夠。我想我要在教學(xué)中要加強(qiáng)審題訓(xùn)練,才能使我們的學(xué)生高分高能。三、自我反思及努力方向:1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。
數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字,教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅,教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過程,使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識(shí),形成能力。只有這樣,他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí),就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則,學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫瓢,試題如果轉(zhuǎn)彎,學(xué)生就不知道如何解決了。
2、精選精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問題、分析問題并解決問題,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因材施教。3、重視考后反思,師生共同分析試題。教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析,教師反思教學(xué)存在的問題,學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足,以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。從“以人為本”的角度出發(fā),堅(jiān)持做好以下工作:堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合,與后進(jìn)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求后進(jìn)生,從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
擴(kuò)展閱讀:小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析
小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析
一、試題整體情況:
本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級(jí)本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
本次試卷共有十二大題,不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握,而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能,還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。
二、學(xué)生答題情況:
本次期末考試,我校參加考試人數(shù):452人。各班平均成績都達(dá)到94分左右,及格率99.5%,優(yōu)秀率:97.2%。從學(xué)生做題情況來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好,基本功扎實(shí),形成了一定的基本技能。
第一大題,我會(huì)填。其中包括了3個(gè)小題,考查了數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的組成和20以內(nèi)的數(shù),學(xué)生對(duì)這類知識(shí)的掌握較牢,故答題情況很好,正確率幾乎是100%。
第三大題,在○里填上“>”、“第十二大題,用數(shù)學(xué)。包含2個(gè)小題,分別是用加法和減法解決的,對(duì)于訓(xùn)練較多的學(xué)生不存在難度,因此本題出錯(cuò)的較少。
縱觀整個(gè)做題情況,大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固,對(duì)于存在一定難度的問題,與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。
三、今后教學(xué)措施:
結(jié)合學(xué)生的考試情況,在今后的教學(xué)中要注意:
1、把握好教材的知識(shí)體系,認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法,樹立他們的自信心,讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。
3、在教學(xué)中,要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的能力,注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。
4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。
5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。
四、一點(diǎn)小建議:
對(duì)于“第九題、先涂色,再填數(shù)!贝祟}的設(shè)計(jì),不僅考查了學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí),還滲透了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。但圖形和表格卻設(shè)計(jì)在試卷的正、反兩面,一年級(jí)的學(xué)生數(shù)了之后容易遺忘,所以出錯(cuò)的學(xué)生較多。以后這類題目是否可以考慮設(shè)計(jì)在一個(gè)版面上,以便降低學(xué)生的錯(cuò)誤率。
作為一年級(jí)的老師任務(wù)十分艱巨,今后我們將會(huì)在這方面多下功夫,精心鉆研,給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),爭(zhēng)取不同的人得到不同的發(fā)展。
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