201*學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

201*學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

核心提示：201*201*學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)規(guī)范，教學(xué)常規(guī)的管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)校的發(fā)展、老師的成長和學(xué)生全面發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)。

201*學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)規(guī)范，教學(xué)常規(guī)的管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)校的發(fā)展、老師的成長和學(xué)生全面發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，這學(xué)期期末，我校開展了新一輪的教學(xué)督導(dǎo)常規(guī)檢查工作�，F(xiàn)就語文組的檢查情況作如下小結(jié)：一、教學(xué)計(jì)劃

通過檢查，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì)，計(jì)劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容。【一】、教案編寫情況：

（1）實(shí)效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《新課標(biāo)》，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)特點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實(shí)用性，每個(gè)老師的課本批注都很詳盡、清晰。

（2）“余糧”足。大部分的教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫，數(shù)量足夠。其中黃興旺、廖穎麗、唐才學(xué)等幾位老師的教案寫的比較詳細(xì)。

（3）有反思。每位教師都能及時(shí)地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活�！径�】作業(yè)布置與批改：先從書寫看，整體書寫干凈整潔。

（1）作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行學(xué)校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。

（2）設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。

（3）批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，有些老師還采用師評與生評相結(jié)合的方式，使得作業(yè)的批改及更正更有效）�！救�】單元檢測：

大部分老師能做到講、考同步，考一單元改一單元。【四】、生字、抄寫、聽寫情況生字，每個(gè)班都要求學(xué)生寫，學(xué)生完成得很好。抄寫、聽寫大部分班級都有，有些班級每課都堅(jiān)持寫，有個(gè)別班級僅有幾次抽寫。二、存在的問題

1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍有待于探

2、個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教，提高課堂教學(xué)效率。

3、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。

4個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

三、根據(jù)存在的問題要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，習(xí)作所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價(jià)值等。

4、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率..

6、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。7、單元測試不能隨學(xué)隨測。

單元測試使用不規(guī)范仍是這次檢查中發(fā)現(xiàn)的主要問題。這學(xué)期已接近尾聲，有的老師課已經(jīng)結(jié)束了，但測試仍然跟不上，有的測了不到一半，也有的雖然測了，但分析較少，補(bǔ)償不全。建議：

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)四環(huán)節(jié)教學(xué)，做到心中有尺。

2、學(xué)校要認(rèn)組織教師自查，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)組查、教導(dǎo)處查，檢查要有記錄，問題及時(shí)改進(jìn)。3、作業(yè)方面

1、注意減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

檢查過程發(fā)現(xiàn)部分班級作業(yè)布置不當(dāng)，增加了學(xué)生不必要的作業(yè)負(fù)擔(dān)，如以下幾種情況：

（1）作業(yè)薄上的作業(yè)與練習(xí)冊的作業(yè)重復(fù)，兩本生字作業(yè)內(nèi)容、形式基本相同。（2）沒有嚴(yán)格區(qū)分“我會(huì)寫”和“我會(huì)認(rèn)”兩類生字教學(xué)要求，布置形式一樣的作業(yè)。（3）一年級學(xué)生書寫過多，一個(gè)生字反復(fù)書寫10次左右。建議老師們精選作業(yè)內(nèi)容，要根據(jù)相關(guān)教學(xué)要求布置作業(yè)，尤其一年級不要布置學(xué)生過量書面作業(yè)，遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，書面作業(yè)應(yīng)少而精，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

檢查中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校學(xué)生作業(yè)很不工整、規(guī)范，老師批改作業(yè)只注重答案的正否，而忽視學(xué)生書寫。部分作業(yè)，尤其是中低年級作業(yè)本破損嚴(yán)重，可見學(xué)生平時(shí)保護(hù)不周。建議老師們要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：認(rèn)真書寫的習(xí)慣，愛護(hù)書本、作業(yè)本的習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)、練習(xí)的習(xí)慣。4、作文布置與批改

1、作文

老師們都能按教學(xué)進(jìn)度布置作文，并及時(shí)批改，但相當(dāng)部分作文批改很粗略，只有分?jǐn)?shù)和總評，甚至連總評也省略了，只打了分?jǐn)?shù)。習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)的難點(diǎn)，農(nóng)村學(xué)生習(xí)作能力差強(qiáng)人意，這與客觀條件有關(guān)，也與教學(xué)中教師指導(dǎo)、評改不到位有關(guān)。習(xí)作教學(xué)除了上指導(dǎo)課外，更要重視習(xí)作后的評改，要有老師指導(dǎo)下的評改、生生互改、自改，在多次的修改中完善語言，改進(jìn)寫法，提升能力。具體體現(xiàn)在作文薄上的評改，要有眉批與總評，中年級要重視學(xué)生正確表達(dá)，如有不當(dāng)之外，老師應(yīng)使用規(guī)范的修改符號(hào)幫助修改。

2、日記、周記、練筆

習(xí)作是書面語言表達(dá)能力的體現(xiàn)，更是學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力的外在表現(xiàn)，習(xí)作能力的提升離不開訓(xùn)練，即多寫多練。但檢查中只發(fā)現(xiàn)中心小學(xué)及各村小少部分班級老師要求學(xué)生寫日記、周記或練筆，通常一個(gè)學(xué)期的習(xí)作訓(xùn)練就有幾篇作文，訓(xùn)練得太少了。老師們一定要遵循習(xí)作能力發(fā)展的規(guī)律，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生寫日記、周記的習(xí)慣，教學(xué)中重視讀寫結(jié)合，安排練筆，如仿寫、續(xù)寫、寫讀書體會(huì)等，力求每課都能動(dòng)動(dòng)筆。二年級開始要有寫話訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，為學(xué)生今后的寫作打好基礎(chǔ)。

3、讀書

農(nóng)村孩子怕習(xí)作、習(xí)作難重要原因之一在于讀書少，缺乏必要的語言素材。課標(biāo)要求學(xué)生要好讀書、讀好書、讀整本的書，這樣不僅可以積累語言，而且可以習(xí)得寫作技法。我們倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，老師們要有所指導(dǎo)，有所落實(shí)，不能讓學(xué)生漫無目的、走馬觀花地讀，建議老師們開展課外閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫讀書筆記，逐步養(yǎng)成勤學(xué)好讀的良好習(xí)慣，這將十分有助于大幅提升學(xué)生的習(xí)作能力。

精細(xì)化管理是趨勢也是責(zé)任，就讓規(guī)范從自我做起吧！

毛鴻翔

201*年10月18日

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201*學(xué)年第一學(xué)期京都小學(xué)語文科組教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期語文科組根據(jù)區(qū)鎮(zhèn)和學(xué)校教學(xué)工作的安排要求，結(jié)合科組教師的實(shí)際情況，立足于全體學(xué)生全面發(fā)展，突出教學(xué)的中心地位和課改的重心地位，圍繞校本教研，規(guī)范常規(guī)教學(xué)行為，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課改精神，努力更新教育思想和教育觀念，大力優(yōu)化教育教學(xué)的過程，著力提升教師的專業(yè)素質(zhì)，扎實(shí)開展教研組活動(dòng)，提高語文教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過一學(xué)期的努力工作，我校語文科組順利完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)對本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

1、本學(xué)期，我們語文教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真組織全體語文教師學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《語文學(xué)科質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，解讀所任學(xué)科，了解教材編排的框架特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，做到吃透課標(biāo)，吃透課本，在次基礎(chǔ)上制定出了切實(shí)、準(zhǔn)確、務(wù)本、求實(shí)的教學(xué)工作計(jì)劃。通過不斷地學(xué)習(xí)，教師們的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變，教育觀念、教學(xué)手段在不斷更新，教學(xué)藝術(shù)在不斷提高。同時(shí)，教師們的教科研意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，教科研水平在不斷提高，積極參與課題研究，認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革理論，認(rèn)識(shí)改革的目的就是減負(fù)增效，在不減少學(xué)習(xí)課程量，不增加學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間量和課后作業(yè)量的情況下，提高課堂教學(xué)效率。積極參加區(qū)和鎮(zhèn)級安排的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀、教育觀。通過學(xué)習(xí)了解了最新的教育信息和學(xué)習(xí)了他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以便運(yùn)用于自己的教育教學(xué)中。

3、深入開展兒童詩教學(xué)研究，各位老師學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教育

教學(xué)理論，深入理論思考，從實(shí)踐中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，豐富關(guān)于“兒童詩教學(xué)”的理解。

4、重視了多層次、多級別的教研培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，特別是教研培訓(xùn)。在多次的培訓(xùn)中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)水平

1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文科組得到發(fā)揚(yáng)。根據(jù)學(xué)期初的計(jì)劃，我們在一至三年級開展了兒童詩教學(xué)研討課，每個(gè)老師結(jié)合自己班的實(shí)際情況，上了兒童詩創(chuàng)作課和兒童詩欣賞課，而四年級的郭老師上了《觀察日記》的作文教學(xué)課和期末復(fù)習(xí)研討課。教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：指導(dǎo)備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。其每個(gè)老師的教學(xué)給大家提供了成功的示范，這樣在科組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。

2、積極組織教師配合學(xué)校完成了與華小學(xué)校開展的對口幫扶活動(dòng)。在幫扶活動(dòng)中，陳老師在華校學(xué)校六年級上了一節(jié)《唯一的聽眾》，在活動(dòng)中兩校的老師共同交流教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教育教學(xué)方法，提高了教師駕馭教學(xué)的能力

3、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長的目的。比如，在期中考試后，組織教

師開展“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的方法”的交流活動(dòng)。在期末復(fù)習(xí)中開展教師復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測試等交流活動(dòng)等。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。落實(shí)教學(xué)常規(guī)的檢查，包括教師教案檢查和學(xué)生作業(yè)檢查，每次檢查科組長把檢查結(jié)果反饋教導(dǎo)處。

四、豐富學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

本學(xué)期，我們語文科組舉行了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，有效地提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、開展讀書活動(dòng)，并且組織全校學(xué)生參加鎮(zhèn)舉辦的各種征文比賽，例如蓮花山征文活動(dòng)、我的中國夢征文、親子共讀一本書和兒童舞臺(tái)劇觀后感征文活動(dòng)，在鎮(zhèn)的初選中獲得不錯(cuò)的成績。

2、繼續(xù)開展兒童詩歌走進(jìn)校園活動(dòng)，邀請著名詩人雪野老師為全校師生上微童話欣賞課，并且組織全校師生參加廣州市“詩潤南國”詩歌創(chuàng)作比賽，其中郭老師獲得廣州市的一等獎(jiǎng)，六（1）班的陸秀零同學(xué)獲得廣州市的三等獎(jiǎng)，陳老師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)老師的稱號(hào)。我們還把學(xué)生的優(yōu)秀兒童詩發(fā)表在新浪微博上，引起一定的反響。

3、繼續(xù)開展語文培尖輔導(dǎo)活動(dòng)，利用課余時(shí)間對語文尖子進(jìn)行培訓(xùn)，使得語文尖子生有更理想的發(fā)揮空間。語文培優(yōu)活動(dòng)讓我們的語文尖子生在鎮(zhèn)的語文競賽中取得一定的進(jìn)步，其中四年級和六年級取得語文能力競賽團(tuán)體第三名的好成績。

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