國慶假期作業(yè)檢查總結(jié)
國慶假期作業(yè)檢查總結(jié)
根據(jù)校長工作安排,為了掌握任課教師的批改情況以及學(xué)生作業(yè)完成情況,教導(dǎo)處于201*年10月14日對各年級所有任課教師的假期作業(yè)進行了檢查。
作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),它既是學(xué)生張揚個性,鞏固知識的主陣地,也是幫助我們了解教學(xué)情況及時反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來看,絕大多數(shù)教師對作業(yè)的設(shè)計、批改都高度重視。
一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點
1、大多數(shù)各科任老師均能依據(jù)課標(biāo)要求布置作業(yè)。作業(yè)量適當(dāng),既能達到訓(xùn)練目的,又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、都能從學(xué)生實際出發(fā),從基礎(chǔ)知識抓起。如英語老師讓學(xué)生抄寫已學(xué)過的英語單詞:數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生完成一定數(shù)量的基礎(chǔ)概念等。
3、語文學(xué)科的老師依據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),進行針對性的強化性訓(xùn)練,給學(xué)生布置周記、作文等。
4、本學(xué)期大部分學(xué)生作業(yè)書寫得比較認(rèn)真,錯誤率較低。5、對于布置的假期作業(yè),大多數(shù)老師都能認(rèn)真檢查。二、存在的不足
1、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大,希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生,多關(guān)心,多督促,縮小差距,盡量照顧到全體學(xué)生。
2、個別學(xué)科作業(yè)量不足。而有個別學(xué)科作業(yè)存在檢查前集中批閱作業(yè)跡象。3、多數(shù)教師布置作業(yè)時以客觀題為主,學(xué)生過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)課后不能得到培養(yǎng)與加強。
4、對于布置的作業(yè),雖能檢查,但不能認(rèn)真批改,及時指出學(xué)生的錯誤及不足之處。
5、教輔資料及課本已學(xué)知識是假期作業(yè)的主要內(nèi)容,教師很少根據(jù)本班學(xué)生掌握知識的情況,編擬一些適合學(xué)生完成的作業(yè)。
6、極少數(shù)老師對學(xué)生完成的作業(yè)只有量的要求,沒有質(zhì)的保證,許多學(xué)生的作業(yè)字跡潦草。7、個別老師對學(xué)生作業(yè)只布置,不檢查。三、針對本次作業(yè)檢查情況,教導(dǎo)處建議如下:
1、作業(yè)量不足的教師應(yīng)在不影響正常教學(xué)和不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,布置適量作業(yè)。
2、鼓勵所有教師評價應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價,并且寫出相應(yīng)的鼓勵性或期待性的文字評價,或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進步的閃光點,以此為契機,培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生上進。
3、對作業(yè)布置,能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù),讓所有學(xué)生都能參與,都能提高。(例如對某一專題進行社會調(diào)查、設(shè)計家庭小實驗等)
4、今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范,端正、整潔,還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。
碼頭小學(xué)教導(dǎo)處
201*年10月18日
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國慶假期作業(yè)檢查總結(jié)
201*201*1學(xué)期
根據(jù)教務(wù)處工作安排,為了掌握任課教師的批改情況以及學(xué)生作業(yè)完成情況,教務(wù)處于201*年10月8日對初中部各年級所有任課教師的假期作業(yè)進行了檢查。
作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),它既是學(xué)生張揚個性,鞏固知識的主陣地,也是幫助我們了解教學(xué)情況及時反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來看,絕大多數(shù)教師對作業(yè)的設(shè)計、批改都高度重視。
一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點
1、大多數(shù)各科任老師均能依據(jù)課標(biāo)要求布置作業(yè)。作業(yè)量適當(dāng),既能達到訓(xùn)練目的,又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、都能從學(xué)生實際出發(fā),從基礎(chǔ)知識抓起。如英語老師讓學(xué)生抄寫已學(xué)過的英語單詞:數(shù)學(xué)老師讓學(xué)生完成一定數(shù)量的基礎(chǔ)概念等。
3、語文學(xué)科的老師依據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),進行針對性的強化性訓(xùn)練,給學(xué)生布置周記、作文等。
4、本學(xué)期大部分學(xué)生作業(yè)書寫得比較認(rèn)真,錯誤率較低。5、對于布置的假期作業(yè),大多數(shù)老師都能認(rèn)真檢查。二、存在的不足
1、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大,希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生,多關(guān)心,多督促,縮小差距,盡量照顧到全體學(xué)生。
2、個別學(xué)科作業(yè)量不足。而有個別學(xué)科作業(yè)存在檢查前集中批閱作業(yè)跡象。3、多數(shù)教師布置作業(yè)時以客觀題為主,學(xué)生過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)課后不能得到培養(yǎng)與加強。
4、對于布置的作業(yè),雖能檢查,但不能認(rèn)真批改,及時指出學(xué)生的錯誤及不足之處。
5、教輔資料及課本已學(xué)知識是假期作業(yè)的主要內(nèi)容,教師很少根據(jù)本班學(xué)生掌握知識的情況,編擬一些適合學(xué)生完成的作業(yè)。6、極少數(shù)老師對學(xué)生完成的作業(yè)只有量的要求,沒有質(zhì)的保證,許多學(xué)生的作業(yè)字跡潦草。
7、個別老師對學(xué)生作業(yè)只布置,不檢查。三、針對本次作業(yè)檢查情況,教務(wù)處建議如下:
1、作業(yè)量不足的教師應(yīng)在不影響正常教學(xué)和不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,布置適量作業(yè)。
2、鼓勵所有教師評價應(yīng)能結(jié)合學(xué)生特點及作業(yè)質(zhì)量給出定性評價,并且寫出相應(yīng)的鼓勵性或期待性的文字評價,或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),而更應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)較差學(xué)生進步的閃光點,以此為契機,培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生上進。
3、對作業(yè)布置,能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù),讓所有學(xué)生都能參與,都能提高。(例如對某一專題進行社會調(diào)查、設(shè)計家庭小實驗等)
4、今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范,端正、整潔,還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。
戶縣四職教務(wù)處
201*年10月10日
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