優(yōu)秀教案檢查評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀教案檢查評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目具體要求減分建議格式不統(tǒng)一、無封皮、外觀保存保存完好，教研室統(tǒng)一規(guī)格，整潔、無破損、頁碼、日期、缺頁、規(guī)范（5分）缺頁、卷角、污染等。不整潔等酌情減12分。教學(xué)目標(biāo)要明確、課時(shí)分配合理、教學(xué)任務(wù)符合學(xué)生特點(diǎn)。目標(biāo)要全面、準(zhǔn)確、具體，教學(xué)目標(biāo)只是列目無符合教學(xué)大綱的要求；體現(xiàn)新課程目標(biāo)要求教學(xué)目標(biāo)具體內(nèi)容或者很籠統(tǒng)（知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)（5分）不明確的酌情減1-2值觀三個(gè)維度），在知識(shí)、能力、情感態(tài)度分。與價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)得到了較好的體現(xiàn)。同學(xué)科備課組應(yīng)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)要突出、層次分明，把握準(zhǔn)確，只列條目，無具體明教學(xué)重點(diǎn)符合大綱和教材要求及學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)課程確內(nèi)容的，或者重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的邏輯關(guān)系，教材分析難點(diǎn)無明顯區(qū)別的酌（5分）透徹，有一定的深度和廣度。情減1-2分。書寫潦草、內(nèi)容不充實(shí)全面、紕漏較多、進(jìn)度不合理、內(nèi)容及方法陳舊、照搬舊教書寫整齊、文通辭達(dá)，盡量言簡(jiǎn)意賅，文圖案、不按時(shí)書寫、一并茂，圖表規(guī)范，有美感，使用規(guī)范文字、篇教案多課時(shí)使用、教案內(nèi)容無錯(cuò)別字，板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理。教案中引用相互抄襲、搞形式主設(shè)計(jì)（20的概念、定理正確、邏輯性強(qiáng)。符合教學(xué)大義等酌情減28分。分）綱深度，廣度適當(dāng)、進(jìn)度適中；內(nèi)容充實(shí)，注：無特殊原因進(jìn)度能反映本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的新成果、新進(jìn)展。超前或滯后減5分；電子教案必須打印，格式同學(xué)部下發(fā)的教案格式樣表，小四號(hào)字、行距18或20磅。復(fù)習(xí)提問、引入新課、教學(xué)步驟和講課內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)不全、雜亂鞏固練習(xí)、歸納總結(jié)、布置作業(yè)等各環(huán)節(jié)符無序、師生活動(dòng)不具教學(xué)環(huán)節(jié)合教學(xué)大綱要求，每課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)完整、連體、單一重復(fù)、只羅設(shè)計(jì)（15貫、緊湊、層次分明，能承上啟下、理論聯(lián)列知識(shí)點(diǎn)而看不出如分）系實(shí)際。體現(xiàn)出師生雙邊活動(dòng)，反映教學(xué)方何過渡銜接的酌情減法和教學(xué)手段的合理運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)有很1-5分。好的指導(dǎo)作用。教學(xué)方法選擇恰當(dāng)，靈活多樣、符合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，大力提倡使用實(shí)用的多媒體課件教學(xué)。授課思路體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的六種意識(shí)，教學(xué)方法即：目標(biāo)意識(shí)、主體意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、情感設(shè)計(jì)（10意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、效率意識(shí)，符合讓學(xué)生樂分）于學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的原則，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，突出學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)課程教學(xué)改革的基本理念。根據(jù)講課內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際需要，恰當(dāng)、合理現(xiàn)代教育選擇使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，新穎、直觀、技術(shù)手段實(shí)用。重視實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)。提選用（5分）倡研發(fā)自制教具。板書設(shè)計(jì)（5分）教學(xué)方法陳舊單一、死板單調(diào)，照本宣科滿堂灌、缺乏設(shè)計(jì)創(chuàng)新、形式主義、不便操作、脫離實(shí)際且課堂效率不高，教學(xué)方法在授課過程中體現(xiàn)不明顯的酌情減1-4分。不重視教學(xué)手段更新、傳統(tǒng)守舊或與教與學(xué)的實(shí)際脫節(jié)的酌情減12分。形式單一、缺乏創(chuàng)新、條理、規(guī)范、重難點(diǎn)突出，系統(tǒng)形象地揭示只列條目、無明確內(nèi)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。層次清晰，文字精練，布局容或不夠凝練規(guī)范的合理�？�1-2分。緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)檢查教與學(xué)的效果，有明確的目的性和針對(duì)性，測(cè)試內(nèi)容面向全體、選題典型、重點(diǎn)突出，反映分層教學(xué)要求的內(nèi)容。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，做好記錄，便于今后改進(jìn)。課堂練習(xí)脫離學(xué)科目標(biāo)、難易度不合理、選題不典型、練習(xí)不充分的酌情減12分。無各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排、時(shí)間分配不合理、不能突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的酌情減1-2分。無明確的作業(yè)、題量太小、形式單一、多是機(jī)械書寫類而無練習(xí)價(jià)值的酌情減1-2分。目標(biāo)檢測(cè)（5分）每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要有明確的時(shí)間分配，時(shí)間分教學(xué)時(shí)間配合理，與教學(xué)進(jìn)度與課堂進(jìn)程相對(duì)應(yīng)。突安排（5分）出重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。按照教學(xué)大綱規(guī)定精心設(shè)計(jì)、合理篩選作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、輔導(dǎo)答疑等課后延伸內(nèi)容，作業(yè)布置作業(yè)輔導(dǎo)形式多樣、適度適量，符合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)設(shè)計(jì)（5分）解決實(shí)際問題的能力。有明確的目的性和針對(duì)性，有練習(xí)價(jià)值，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義。填寫不及時(shí)、內(nèi)容不要在每課時(shí)結(jié)束后詳細(xì)填寫，包括授課任務(wù)教學(xué)反思充實(shí)具體全面、體會(huì)完成情況、課堂狀況、教學(xué)效果、教學(xué)體會(huì)（教后記）不深刻不到位、無明及改進(jìn)措施等。要求認(rèn)真及時(shí)、詳實(shí)、有深（15分）確改進(jìn)措施的酌情減度、有指導(dǎo)作用、善于總結(jié)。15分。

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優(yōu)秀教案檢查評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)

項(xiàng)目具體要求保存完好，教研室統(tǒng)一規(guī)格，整潔、無破損、缺頁、卷角、污染等。教學(xué)目標(biāo)要明確、課時(shí)分配合理、教學(xué)任務(wù)符合學(xué)生特點(diǎn)。目標(biāo)要全面、準(zhǔn)確、具體，符合教學(xué)大綱的要求；體現(xiàn)新課程目標(biāo)要求（知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度），在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)得到了較好的體現(xiàn)。同學(xué)科備課組應(yīng)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)要突出、層次分明，把握準(zhǔn)確，符合大綱和教材要求及學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)課程知識(shí)體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的邏輯關(guān)系，教材分析透徹，有一定的深度和廣度。書寫整齊、文通辭達(dá)，盡量言簡(jiǎn)意賅，文圖并茂，圖表規(guī)范，有美感，使用規(guī)范文減分建議格式不統(tǒng)一、無封皮、頁碼、日期、缺頁、不整潔等酌情減12分。（一）外觀保存規(guī)范（5分）（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（5分）教學(xué)目標(biāo)只是列目無具體內(nèi)容或者很籠統(tǒng)不明確的酌情減1-2分。（三）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)（5分）只列條目，無具體明確內(nèi)容的，或者重點(diǎn)難點(diǎn)無明顯區(qū)別的酌情減1-2分。（四）教案內(nèi)容設(shè)計(jì)（20分）書寫潦草、內(nèi)容不充實(shí)全面、紕漏較多、進(jìn)度不合理、內(nèi)容及方法陳字、無錯(cuò)別字，板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理。教案中引用的概念、定理正確、邏輯性強(qiáng)。符合教學(xué)大綱深度，廣度適當(dāng)、進(jìn)度適中；內(nèi)容充實(shí)，能反映本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的新成果、新進(jìn)展。舊、照搬舊教案、不按時(shí)書寫、一篇教案多課時(shí)使用、相互抄襲、搞形式主義等酌情減28分。注：無特殊原因進(jìn)度超前或滯后減5分；電子教案必須打印，格式同學(xué)部下發(fā)的教案格式樣表，小四號(hào)字、行距18或20磅。（五）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（15分）（六）教學(xué)方法設(shè)計(jì)（10分）復(fù)習(xí)提問、引入新課、教學(xué)步驟和講課內(nèi)容、鞏固練習(xí)、歸納總結(jié)、布置作業(yè)等各環(huán)節(jié)符合教學(xué)大綱要求，每課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)完整、連貫、緊湊、層次分明，能承上啟下、理論聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)出師生雙邊活動(dòng)，反映教學(xué)方法和教學(xué)手段的合理運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。教學(xué)方法選擇恰當(dāng)，靈活多樣、符合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，大力提倡使用實(shí)用的多媒體課件教學(xué)。授課思路教學(xué)環(huán)節(jié)不全、雜亂無序、師生活動(dòng)不具體、單一重復(fù)、只羅列知識(shí)點(diǎn)而看不出如何過渡銜接的酌情減1-5分。教學(xué)方法陳舊單一、死板單調(diào)，照本宣科滿堂灌、缺乏設(shè)計(jì)創(chuàng)新、形式主義、不便操作、脫離實(shí)際且課堂效率不高，教學(xué)方（七）現(xiàn)代教育技術(shù)手段選用（5分）（八）板書設(shè)計(jì)（5分）體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的六種意識(shí)，即：目標(biāo)意識(shí)、主體意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、情感意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、效率意識(shí)，符合讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的原則，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體，突出學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)課程教學(xué)改革的基本理念。根據(jù)講課內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際需要，恰當(dāng)、合理選擇使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，新穎、直觀、實(shí)用。重視實(shí)驗(yàn)演示、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)。提倡研發(fā)自制教具。條理、規(guī)范、重難點(diǎn)突出，系統(tǒng)形象地揭示教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。層次清晰，文字精練，布局合理。緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)檢查教與學(xué)的效果，有明確的目的性和針對(duì)性，測(cè)試內(nèi)容面向全體、選題典型、重點(diǎn)突出，反映分層教學(xué)要求的內(nèi)容。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，做好法在授課過程中體現(xiàn)不明顯的酌情減1-4分。不重視教學(xué)手段更新、傳統(tǒng)守舊或與教與學(xué)的實(shí)際脫節(jié)的酌情減12分。形式單一、缺乏創(chuàng)新、只列條目、無明確內(nèi)容或不夠凝練規(guī)范的扣1-2分。（九）目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（5分）課堂練習(xí)脫離學(xué)科目標(biāo)、難易度不合理、選題不典型、練習(xí)不充分的酌情減12分。記錄，便于今后改進(jìn)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要有明確的時(shí)間分配，時(shí)間分配合理，與教學(xué)進(jìn)度（十）教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)（5分）與課堂進(jìn)程相對(duì)應(yīng)。突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。按照教學(xué)大綱規(guī)定精心設(shè)計(jì)、合理篩選作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、輔導(dǎo)答疑等課后延伸內(nèi)容，作業(yè)布置形式多樣、適度適量，（十一）作業(yè)輔導(dǎo)設(shè)計(jì)（5分）符合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)解決實(shí)際問題的能力。有明確的目的性和針對(duì)性，有練習(xí)價(jià)值，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義。要在每課時(shí)結(jié)束后詳細(xì)填寫，包括授課任務(wù)完成情況、課堂狀況、教學(xué)效果、教學(xué)（十二）教學(xué)反思（教后記）設(shè)計(jì)（15分）體會(huì)及改進(jìn)措施等。要求認(rèn)真及時(shí)、詳實(shí)、有深度、有指導(dǎo)作用、善于總結(jié)。無各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排、時(shí)間分配不合理、不能突出重點(diǎn)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的酌情減1-2分。無明確的作業(yè)、題量太小、形式單一、多是機(jī)械書寫類而無練習(xí)價(jià)值的酌情減1-2分。填寫不及時(shí)、內(nèi)容不充實(shí)具體全面、體會(huì)不深刻不到位、無明確改進(jìn)措施的酌情減15分。

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