小學學科語文作業(yè)檢查小結(jié)

小學語文學科作業(yè)檢查小結(jié)

從作業(yè)布置來看，其內(nèi)容、形式應(yīng)該符合年級特點，低部側(cè)重于字、詞、句，而中、高部應(yīng)側(cè)重于對課文內(nèi)容以及閱讀的關(guān)注了，這次檢查在作業(yè)布置內(nèi)容及形式上，做得好的老師是五、六年級老師。主要優(yōu)點從作業(yè)批改來說，大部分老師能夠?qū)懬宄�批改日期，實行等級制，用書寫質(zhì)量和正確程度兩把尺子衡量學生。作業(yè)份量足，做得最好是501班XX老師，語文作業(yè)總次數(shù)73次，批改認真特別是作文的批改圈點嚴謹，橫批、眉批、總批到位，批改語言中肯，能給學生具體指導修改方向。批語很精彩，都是點睛之處，一語中的，足見老師批改作文時所下的功夫。在這方面做得好的還有XX老師，在作業(yè)上能及時給與學生指出修改方向及鼓勵性語言。重點檢查的是教師批改、學生訂正和教師回改三個方面，同時也對學生的書寫、作業(yè)本保管等方面予以了關(guān)注。1、有漏批漏改現(xiàn)象，尤其是學生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明作業(yè)批改還不夠細致。2、有些作業(yè)本頁面缺寫學校座號，尤其是低年級的作業(yè)折角、少頁的現(xiàn)象比較嚴重，部分作業(yè)潦草，各年級學生都出現(xiàn)使用涂改液、涂改帶涂改作業(yè)。3、中高年級個別班級大作文批改力度不足，文中修改符號不夠規(guī)范，教師未能給學生指出修改方向。1、在學生作業(yè)的規(guī)范性和批改上要嚴格要求。低年級要重視引導學生注意作業(yè)書寫格式。中高年級教師作文批改要有橫批、眉批，文中修改符號也要規(guī)范。作文批不足之處改，除了每篇都要寫上恰當?shù)目傇u，適當具體的眉批，不要寫毫無指導意義的千篇改進意見一律的批語，現(xiàn)在的作文要求大體上文通句順就可以了。所以在批改上我們要注意從謀篇布局方面寫批語。首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布置是否得當，敘述是否生動，最后才是病句錯別字，批語至少應(yīng)從五個方面中的幾個方面進行考慮。2、作業(yè)漏改現(xiàn)象，對于小學生而言，基礎(chǔ)知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學生的作業(yè)，多鼓勵，多指導。有的錯題沒有及時訂正，告訴學生訂正方法。3、個別老師不善于在學生的作業(yè)本上使用鼓勵性評語，只是用優(yōu)良可來判斷。其實，評語也是老師和學生進行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受，這樣才更有說服力。4、教育學生保管并愛護本子，讓作業(yè)本更加整潔。教研組長：201*年10月19日

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禮東小學語文教學常規(guī)檢查小結(jié)（201*201*學年度第二學期）

這次語文教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教案、作業(yè)、作文批改、等。總體來說，絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n，部分教師做到統(tǒng)觀全冊，均有超前備課。備課從目標的制定、教學方法的設(shè)計及教學手段的運用都體現(xiàn)新的課改理念。

2、教師寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，不少老師還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。4、作業(yè)作文等方面做得最好的是四（1）班、六（2）班。

二、存在的問題1、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏多，缺少精心設(shè)計，未能有效地達到鞏固和提高的目的。

2、一部分學生的作業(yè)習慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。3、作文批改比較粗糙，過簡，沒有旁批，批語缺乏針對性和實效性；面批的力度不夠。

4、學生的書寫普遍較差。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)要精批細改，所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、教學反思要及時，要對課堂教學產(chǎn)生真正的價值。

教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們更好地進行教育教學。

禮東小學語文科組201*年3月

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