備課檢查總結(jié)
期初數(shù)學(xué)備課檢查總結(jié)
我們于開學(xué)初檢查了所有數(shù)學(xué)教師的備課,從檢查結(jié)果上來(lái)看,質(zhì)量較以往都有了明顯的提高。絕大多數(shù)教師書寫工整、認(rèn)真,能根據(jù)教材及學(xué)生的年齡知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),合理的安排自己的教學(xué)內(nèi)容,基本上做到項(xiàng)目齊全,環(huán)節(jié)緊湊,目的明確,設(shè)計(jì)合理,同時(shí)還注意了在教學(xué)過(guò)程中滲透對(duì)學(xué)生思想教育的滲透,現(xiàn)對(duì)具體情況總結(jié)如下:
一、取得成績(jī):
1、在平時(shí)的教學(xué)中,教師能把《教師教學(xué)規(guī)范》,《學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范》很好的滲透于教案之中,充分的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,教案設(shè)計(jì)合理,對(duì)教學(xué)很有幫助。多數(shù)教師教案體現(xiàn)出怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索,加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),注意師生之間的交流互動(dòng),較好的體現(xiàn)了新的課改精神,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的指導(dǎo)也較好,許多教師問(wèn)題設(shè)計(jì)新穎,有利于開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力,板書設(shè)計(jì)能夠做到提綱挈領(lǐng),層次清晰,使教學(xué)內(nèi)容看起來(lái)一目了然。
2、在備課檢查中發(fā)現(xiàn)較好的備課是鄧燕峰的五數(shù),羋培的三數(shù),李娜的一數(shù),王煥的六數(shù)。這些同志的一個(gè)突出的特點(diǎn)是項(xiàng)目齊全,重難點(diǎn)突出,教學(xué)過(guò)程詳實(shí),能較好地把自己的教學(xué)行為轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,突出了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能有所收獲。一部分教師的教后反思寫得非常細(xì)致,能從主觀和客觀兩個(gè)方面進(jìn)行思考,對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行探討,找到成功和不足之處,以及思考后的應(yīng)對(duì)策略,對(duì)教材的挖掘有一定的深度。3、不少教師能通過(guò)自己的教學(xué),及時(shí)修改教學(xué)案例,使備課更有實(shí)用性。
二、存在的問(wèn)題:
1、個(gè)別教師的教后記純粹是為了應(yīng)付檢查之用,反思不充分,不能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐寫出自己深刻得體會(huì)。
2、還有個(gè)別教師對(duì)教案的二次修改不夠。這部分教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自己的要求,不斷提高自己備課的質(zhì)量。
3、個(gè)別教師備課內(nèi)容較簡(jiǎn)單,只是想提綱式,對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的挖掘不深刻,實(shí)用價(jià)值較低。
4、個(gè)別教師備課項(xiàng)目不全,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理不到位。5、有的教師備課體現(xiàn)不出自己教的方法和具體的學(xué)法指導(dǎo),學(xué)生如何主動(dòng)獲取知識(shí)在備課中看不出來(lái)。
三、采取的措施:
1、繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn),明確自己所帶年級(jí)可、科目的具體要求,做到心中有數(shù)。
2、根據(jù)檢查中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)和任課教師交流意見(jiàn),讓他們明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,針對(duì)在備課中出現(xiàn)的問(wèn)題,找到合理的解決方案。
3、及時(shí)查漏補(bǔ)缺,改正以前備課中出現(xiàn)的問(wèn)題,使今后的教學(xué)更加有針對(duì)性,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng),做到知識(shí)和能力的雙豐收。
在今后的工作中,希望全體教師應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),深入鉆研教材,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,讓教案充分發(fā)揮作用,努力形成自己的風(fēng)格,讓成績(jī)?nèi)〉糜?0分鐘之內(nèi),不斷的提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期期初數(shù)學(xué)備課檢查總結(jié)
劉集鎮(zhèn)王套小學(xué)201*、
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十月份教師備課檢查小結(jié)
教導(dǎo)處201*年10月17日
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。10月17日,我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高,從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過(guò)本月的例行檢查,我們欣喜地看到老師們能從備課做起,扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(zhǎng),更加快了我校教師隊(duì)伍的不斷成熟。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實(shí)。能在教案中圈圈點(diǎn)點(diǎn),并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批,能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如陳翠霞老師能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整,再充實(shí),只有課前精心的預(yù)設(shè),課堂才會(huì)有效的生成。如劉靜、冀慎玲老師的品德與生活備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待,很好地完成備課任務(wù),體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整,可操作性也得到了較好地體現(xiàn),教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生、品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn),一年級(jí)的備課有時(shí)效性。
3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴,寫得很實(shí)在,但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為,起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如孫霞、鄭志峰、吳雯老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì);楊秀榮老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述,在進(jìn)行自己的教學(xué)思考,有想法有針對(duì)性;張英華書記和周慧校長(zhǎng)記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思,語(yǔ)言干練。
4、教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì),使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如冀慎玲、師能貼合二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)相應(yīng)的口頭作業(yè),符合五嚴(yán)的要求;鄭志峰老師的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生有選擇的空間;孫霞老師注重了實(shí)踐性作業(yè),如在家和萬(wàn)事興送給家長(zhǎng)的禮物的作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事,開展小型的故事會(huì);吳雯的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎,如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生寫一封信去打動(dòng)宙斯,讓他放了普羅米修斯;李勝利主任的板書設(shè)計(jì)緊扣文本,突出主線,層次分明。
5、大部分教師的教案設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出,二次備課思考深入,符合學(xué)情。老師們的初備非常認(rèn)真,二備、反思寫得也很認(rèn)真;孫霞老師能結(jié)合自己的
教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析,尋求更好地教學(xué)策略,針對(duì)性強(qiáng),反思深刻。
二、不足之處
1、部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì),個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想,還有少數(shù)教師備課缺少課時(shí)計(jì)劃、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。
2、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化,設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的,一問(wèn)一答式的,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
3、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合,針對(duì)性不強(qiáng),德育滲透比較生硬。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出,難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn),個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問(wèn)題。
5、部分學(xué)科的備課不及時(shí),有些備課缺少2次備課和教學(xué)反思。三、建議
1、備課的老師課時(shí)要超前,必須有一周的提前量,復(fù)備應(yīng)有針對(duì)性,課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失,這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。
2、電子備課的老師二次修改應(yīng)及時(shí),并針對(duì)學(xué)生及上課后的反思去修改,建議修改要有一定的幅度。
3.電子備課的老師做到教后及時(shí)反思,并及時(shí)上傳,以備檢查。
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