數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)
數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)
教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校
教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有通過教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。本次檢查情況較好,教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、作業(yè)批改、成績登記、輔導(dǎo)學(xué)困生記錄。一、好的方面
1.備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n(1)所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊,有全冊的教材分析和單元教材分析,制定教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度,均有超前備課。(2)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實(shí),每課時有教學(xué)反思,有的反思體現(xiàn)自己獨(dú)到的見解,有的反思能針對教學(xué)實(shí)際情況分析問題和解決問題,還有的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的措施,各有特色。文本較以前規(guī)范,(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。(4)大部分老師備課還體現(xiàn)在教科書及指導(dǎo)叢書上。
2.及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,有分層作業(yè),個別老師還設(shè)置作業(yè)記載。均能及時批改作業(yè),有等級評價,部分老師有激勵
性的評價。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時復(fù)批。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。
3.教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來,能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向,博他人的教學(xué)之長彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足,基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
4.單元檢測能及時根據(jù)教學(xué)進(jìn)度檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,全批全改,及時登記成績、等級,有復(fù)批、家長反饋。
二、存在的問題
1.學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣應(yīng)從低年級開始。部分學(xué)生作業(yè)封面不整潔。從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍是比較少的,評價的形式比較單一。
2.個別教師教案不夠完整,應(yīng)加強(qiáng)交流學(xué)習(xí),特別是年輕教師要多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。
3.個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動,應(yīng)付了事,缺乏克服困難的勇氣和信心。學(xué)習(xí)方法不當(dāng),上課不注意聽講,注意力分散,課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識能力相差較大,作業(yè)質(zhì)量不高。
三、建議
1.對于作業(yè)封面,要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。作業(yè)書寫字跡要工整,格式要規(guī)范。
2.所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的
培養(yǎng)。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!
擴(kuò)展閱讀:初中數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查反饋小結(jié)
初中數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)與反饋
一、總體情況:
201*年10月29--30日在教導(dǎo)處督促下對初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)工作檢查。檢查了34名教師的備課、聽課、集體備課、教研活動情況。總體來說,絕大多數(shù)教師的工作成效是令人滿意的,值得肯定,但同時也存在一些問題,有待進(jìn)一步整改。二、主要成績:
(一)、教案編寫情況:⑴實(shí)效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)局教研室課改要求進(jìn)行四環(huán)教學(xué)法。教師還能根據(jù)學(xué)生學(xué)情,課型,緊靠《課標(biāo)》,重點(diǎn)突出,體現(xiàn)特點(diǎn),落實(shí)目標(biāo),滲透理念,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理,富有針對性和實(shí)用性。⑵大部分的教師能精心準(zhǔn)備,認(rèn)真撰寫,數(shù)量足夠。⑶形式活。教案呈現(xiàn)方式多,有自己撰寫,有集體備課,個人增減,有在文中批注等,認(rèn)真開展二次備課。⑷有反思。部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受,體驗,思考,頓悟,內(nèi)容豐富,形式靈活。(5)導(dǎo)學(xué)案能認(rèn)真編寫,大膽處理教材,認(rèn)真研磨。(6)習(xí)題設(shè)計層次感強(qiáng)。三、存在問題:
1、少數(shù)教師缺少精心設(shè)計,未能有效地開展四環(huán)教學(xué)法;2、教學(xué)中不重視小結(jié)與反思,寫了反思的就內(nèi)容不夠充實(shí);3、教師的理念還沒完全轉(zhuǎn)變,對四環(huán)教學(xué)法理解不深刻。4、個別教師二次備課不夠認(rèn)真。
附:教學(xué)常規(guī)檢查中優(yōu)秀與良好教師名單:
檢查人:秋民201*年10月31日
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