高一英語高效課堂總結(jié)

開平一中研究課題201*-1-6

高效課堂課題階段總結(jié)

高一年級英語科組

本學(xué)期，本人擔(dān)任高一1班、2班兩個班的英語課。

高中新課標(biāo)要求與初中相比,詞匯量大,內(nèi)容多,聽、說、讀、寫的要求都很高,許多學(xué)生跟不上教材、老師的要求,學(xué)生很苦惱，老師更感到困惑和遺憾,如何讓學(xué)生升上高中后能盡快適應(yīng)高中新課標(biāo)的要求,實現(xiàn)有效、高效課堂的目標(biāo)，本人進行了教學(xué)上的嘗試。

一，課堂上注重音標(biāo)教學(xué)。開學(xué)初，用專門的幾節(jié)課集中補習(xí)音標(biāo)知識，要求學(xué)生會讀基本的音標(biāo)。平時課堂上注重用音標(biāo)來記單詞，用分音節(jié)的方式來記長難單詞。

二.培養(yǎng)學(xué)生的興趣。因為興趣是學(xué)生最好的老師，興趣對提高學(xué)習(xí)效果起著很大的作用。我主要嘗試以下有效的教學(xué)手段，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的效果。

1.學(xué)期一開始，將學(xué)生分成背誦小組，名言小組，英歌小組，翻譯小組等學(xué)習(xí)小組，將具體學(xué)習(xí)任務(wù)分配給相關(guān)學(xué)習(xí)小組，要求明確，任務(wù)具體，小組定期上臺演示。結(jié)果學(xué)生們認識到語言不是教會的，而是在使用中學(xué)會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)，對上英語課充滿期待，樂于上講臺演示。

2，用課文的單詞短語來改寫經(jīng)典故事，編寫劇本。這樣有趣的任務(wù)激發(fā)學(xué)生說英語寫英語的欲望，迫不及待表達自己的想象和創(chuàng)造，真正用心去使用另外一種語言。學(xué)習(xí)對他們來說將是一種樂趣而非負擔(dān)。

3，新增加的聽說考試中15分的口語的第一部分是模仿朗讀，考察語音語調(diào)。上課時用某些語音優(yōu)美的課文錄音來要求反復(fù)練模仿。學(xué)生一邊跟讀，一邊沉醉在抑揚頓挫的音調(diào)中，直觀地領(lǐng)略語音之美，

三，強調(diào)課堂上學(xué)會記憶和背誦。

上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好外語的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，考試時能運用自如。在精講課文后，安排時間組織學(xué)生講練英語，進行回答問題、判斷對誤、復(fù)述課文等口頭訓(xùn)練，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

完型填空和語法填空其實就來源于課文的精讀-----那些詞匯的變形，動詞和介詞的搭配。對于該課的生詞、短語、句型、重點句子，要求學(xué)生爭取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識地去識記。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時，應(yīng)通過眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再復(fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單詞，強迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。通過“對話練習(xí)”和“翻譯句子訓(xùn)練”，讓同學(xué)們

開平一中研究課題201*-1-6

在反復(fù)說寫訓(xùn)練中不斷積累表達規(guī)范的句子。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實學(xué)到不少東西”的踏實感、成功感，進而激發(fā)動機，提高興趣，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。

四，作業(yè)試卷的精品點評。

雖然學(xué)好英語背誦是必不可缺少的也是非常重要的，尤其是語言。通過背誦定能說上幾句，通過背誦會產(chǎn)生學(xué)語言的語感。但是許多學(xué)生背到的東西不會應(yīng)用。比如背了begoodatinchargeofhavesomethingdonetherebe等等短語和句型，許多學(xué)生在作文中仍然這樣寫：Ibegoodatsing.ThereisgoingtohaveHehashiswatchrepair.。所以正確方法的指導(dǎo)顯得特別的重要。評改作業(yè)或講解試卷時要反復(fù)強調(diào)

精挑細選出適當(dāng)?shù)木毩?xí)，減少學(xué)生的額外負擔(dān)，布置分層次的作業(yè)，讓學(xué)生做力所能及的作業(yè)。

五，利用英語報紙進行閱讀訓(xùn)練。

高考英語增加了閱讀理解的分量，高效的課堂必須從高一開始增加閱讀量。閱讀理解關(guān)鍵在于自己多讀，多做閱讀題，并提高單詞量。鼓勵學(xué)生經(jīng)常閱讀一些《雙語報》、《書蟲》、《瘋狂英語》上簡單易懂的英語故事、短文等，吸收其中的精華。如重點短語、精美句型、格言警句邊看邊記，反復(fù)誦讀，舉一反三，使其內(nèi)化為自己的語言。課堂上要給時間引導(dǎo)學(xué)生來總結(jié)同一類型的單詞，同義替換表達。如電腦科技類，醫(yī)藥類，人物類，社會研究類。

我的建議

期中考和期末考是考察反映每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視。從高一就使用高考題型作為期末考，可能導(dǎo)致某些同學(xué)輕視課本的學(xué)習(xí)和練習(xí)。因為高考英語考試題型考察的是學(xué)生的綜合能力，往往與本學(xué)期課本沒有直接聯(lián)系，而高一是分解技能練習(xí)的階段，不宜過多使用綜合題型，應(yīng)與學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識點，語法項目，作文話題有關(guān)。

201*-1-6

擴展閱讀：高中英語高效課堂教學(xué)的思考和總結(jié)

高中英語高效課堂教學(xué)的思考和總結(jié)

高三年級董興民

隨著英語高效課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教師必須研究新課程的理念如何真正轉(zhuǎn)化為促進學(xué)生發(fā)展的實踐，提高課堂教學(xué)的效率。如何才能更好地實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)呢?應(yīng)該說具體的方法、方式多種多樣，作為引導(dǎo)者的老師只有通過不斷的實踐摸索才能獲得最佳的效果，才能成為成功的課堂教育者。我覺得要想提高課堂教學(xué)效率，應(yīng)該從以下幾方面做：一、學(xué)科理論是高效課堂的支撐

在教學(xué)中，教師用全新的教育理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)，對自己的知識和經(jīng)驗進行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革，建立起更為科學(xué)的現(xiàn)代英語學(xué)科理論體系并不斷使其完善，用以深化英語教學(xué)實踐。教師要不斷學(xué)習(xí)學(xué)科理論來充實自己的教學(xué)，豐富的學(xué)科專業(yè)知識是教師教好課的基礎(chǔ)，深厚的學(xué)科專業(yè)功底猶如泉水源源不斷，始終滋潤著我們的教學(xué)生命。一位舉手投足浸透著文化芳香的教師總是有著常人無法企及的魅力，在這樣的老師課堂上，學(xué)生會如沐春風(fēng)，學(xué)得津津有味。

二、潛心讀文本是高效課堂的前提

英語課文是教學(xué)內(nèi)容的載體，教學(xué)內(nèi)容隱藏在課文之中。教師要潛心解讀文本，做到正確解讀文本，正確把握文本的價值取向，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合課文特點確定本課語言訓(xùn)練的內(nèi)容，確定課文教學(xué)的重難點，只有正確解讀了文本才可以把課文的精要提煉出來。教學(xué)中教師還要以一種欣賞并悅納的良好心去態(tài)尊重學(xué)生的多元化解讀文本，不僅要讓學(xué)生看到紅花，還要讓學(xué)生看到綠草。如果教師能夠指導(dǎo)學(xué)生超越文本解讀會使孩子的文學(xué)素養(yǎng)更厚實，使孩子的人文素養(yǎng)更沉實。就像著名特級教師竇桂梅說的“超越教材的過程，就是讓學(xué)生多角度、多渠道、全方位從書本中積累文化知識，間接獲得情感體驗、生活體驗等人生涵養(yǎng)的過程。”

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是高效課堂的基石

在課堂教學(xué)中只有教師創(chuàng)設(shè)一定的情景，烘托出一個學(xué)習(xí)的氛圍讓學(xué)生進入狀態(tài)，才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生能力，從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中可以采用各種活動和教學(xué)方式如開火車、摘果子、小組競賽等使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。在形式多樣的游戲中，枯燥乏味的學(xué)習(xí)會變得充滿樂趣，使學(xué)生不知不覺中學(xué)會知識，形成學(xué)習(xí)能力。正如教育學(xué)家卡羅琳說：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維，是他們最愿意接受的�！�

四、學(xué)法指導(dǎo)是高效課堂的法寶

課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主人，隨著學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累，學(xué)生會形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法越扎實，學(xué)生探索知識的能力就越強，因此教師在用高超的教學(xué)藝術(shù)和知識本身的魅力把學(xué)生帶入知識的殿堂之后，更應(yīng)注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)行之有效的學(xué)習(xí)方法，形成英語學(xué)習(xí)能力。如在識字教學(xué)中我就注重指導(dǎo)學(xué)生掌握識字規(guī)律，學(xué)會方法，從而提高識字效率。教學(xué)中采用了加一加、減一減、合一合、熟字換偏旁、熟字加偏旁等識字方法指導(dǎo)學(xué)生主動識字，通過這樣的方法，學(xué)生很快記住了一些難以識記的生字，并且記得相當(dāng)牢固。此外，教師還可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動腦筋想一些適合自己的更為合理的學(xué)習(xí)方法。五、現(xiàn)代技術(shù)為高效課堂插上雙翼

運用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用文字、圖畫、聲音、動畫、視頻等綜合信息效應(yīng)，為英語教學(xué)插上雙翼，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使教者樂教、學(xué)者樂學(xué)，讓教與學(xué)兩方在教學(xué)的雙向活動中領(lǐng)略共同參與的愉快，從而達到提高課堂效率的目的。如在識字教學(xué)中以往的識字教學(xué)無非是反復(fù)讓學(xué)生多讀、多寫、死記硬背，學(xué)生興趣不大，教學(xué)效果也不佳。教師通過現(xiàn)代教育技術(shù)為漢字加以色彩、聲音、動作，賦予漢字的活力，這樣更能為低年級學(xué)生接受，可以讓漢字活起來，解決字形記憶的重點、難點，幫助學(xué)生迅速記憶漢字。六、反思總結(jié)促進教師專業(yè)成長

美國學(xué)者波斯納曾提出教師成長的公式：“教師成長=經(jīng)驗+反思”，該公式體現(xiàn)了教師成長過程應(yīng)該是一個總結(jié)經(jīng)驗、捕捉問題、反思實踐的過程。教學(xué)中教學(xué)及時反思、及時總結(jié)更能夠促進教師的專業(yè)成長發(fā)展。一個優(yōu)秀的教師的成長離不開不斷的教學(xué)反思，教學(xué)反思可以進一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，從而促使自己拜師求教，書海尋寶。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式，構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式。

以上就是我對英語高效課堂教學(xué)的思考和總結(jié)，我認為，高效的英語課堂教學(xué)不管方法如何變換，不管模式怎樣不同，都應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)三個回歸：回歸原點課堂價值，回歸本體英語學(xué)習(xí)，回歸落點學(xué)生發(fā)展。

201*.6.30

友情提示：本文中關(guān)于《高一英語高效課堂總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高一英語高效課堂總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《高一英語高效課堂總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.7334dd.com/gongwen/588400.html

• 上一篇：英語作業(yè)檢查總結(jié)
• 下一篇：教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)