期末教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)201*.6

期末教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

本次教學(xué)常規(guī)檢查主要檢查教師備課教案、聽課記錄本、學(xué)生作業(yè)等。從各個不同的角度，對老師的成績和存在的不足做以下小結(jié)，以便在今后的工作中進行改進，使老師們在各自的崗位上有所進步。

一、檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點：

1、教案：全體老師的教案大多數(shù)書寫認真、工整，在這次備課中謝文強、趙愛愛、陳俊祺、朱韶坤等幾位老師備課詳細，其他老師的教案大多數(shù)都能認真完成。有的老師能做到提前備課，備課中注重過程和教學(xué)方法的設(shè)計（從目標(biāo)的制定、新課的導(dǎo)入、解決重點、難點、關(guān)鍵點的措施及學(xué)法指導(dǎo)等方面設(shè)計），教學(xué)各環(huán)節(jié)清晰，操作性強，有教學(xué)反思。

2、聽課記錄本：

老師們都能夠按照學(xué)校要求參加教研組活動，積極參加學(xué)校研討課聽課，做到了聽課有記錄，評課有小結(jié)。數(shù)量、質(zhì)量都達到了要求。

3、學(xué)生的作業(yè)上交數(shù)量好，大部分都能按時完成，多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范，作業(yè)中的錯題能及時更改，并且是用紅筆糾錯的痕跡。多數(shù)教師能及時對學(xué)生的作業(yè)批改并且有等級。

二、不足之處

1、個別教師沒有寫教學(xué)反思。

2、極個別教師備課目的不明確，應(yīng)付差事。

3、存在原版抄襲別人教案的現(xiàn)象，沒有自已的創(chuàng)新。因而失去了教案真正意義。4、有的備課數(shù)量達到了要求而質(zhì)量沒有達到要求。教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處；同時，教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。

教務(wù)處201*年6月

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青銅峽市余橋中心小學(xué)

{201*}56號201*年7月5日

期末教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此7月初教導(dǎo)處組織人員對教師一學(xué)期的教學(xué)情況進行了全面的檢查。通過檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)（課堂作業(yè)、家庭作業(yè)）、班級日志等。一、教案

這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n：

（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。

（2）備課規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，教案中有自己獨到的見解。

（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。本次大多數(shù)教案都是電子教案的形式，很多老師能用不同的顏色進行個性重建，撰寫反思，一目了然。易鑫、帥大局、湯光會、梁學(xué)琴等個性重建結(jié)合本班實際情況進行，同時注重個性化的文本解讀。周建華、強振榮、陳惠潔周海萍、李艷娟等老師反思詳細，體現(xiàn)了教師的教與學(xué)生的學(xué)的思考，王宗賢、高海娟等老師的練習(xí)設(shè)計有層次有梯度，尤其是丁艷榮老師的作業(yè)設(shè)計注重培優(yōu)的訓(xùn)練。李華老師的教案每單元都有教學(xué)計劃。

存在問題：

1、個別教師的個性重建、反思存在應(yīng)付的現(xiàn)象，未從教學(xué)的實際情況出發(fā)。2、板塊缺失，個別教師的教案上作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計空缺。二、作業(yè)

1、課堂作業(yè)：及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。湯光會、陳惠潔、吳玉玲等老師等老師能及時批改、及時糾錯，并且進行二次批改。周海萍、梁學(xué)琴、李艷娟等老師能運用激勵性的評價語批改作業(yè)。

2、家庭作業(yè)：

本次的家庭作業(yè)抽查的是每個年級的三班，我們重點檢查了教師對于作業(yè)的設(shè)計、學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。①從作業(yè)類型內(nèi)容來看：幾乎每位老師能從新課程理念出發(fā)，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)布置形式多樣。②學(xué)生作業(yè)布置適量，能及時批改，有等第、有評語，有些教師加了激勵性評語，錯誤之處用紅筆畫出，學(xué)生作業(yè)也能及時訂正。從作業(yè)批改情況來看：大部分老師都能做到及時批改、認真批改，有日期、有等級，個別的老師還有誠懇的鼓勵。尤其是作業(yè)批改形式多樣，有面批痕跡，又有錯題的再批閱，既立足于學(xué)情的有效把握，又注意了學(xué)生自我糾錯意識的培養(yǎng)，對培養(yǎng)良好的解題思維很有價值。

存在問題：

1、個別班級作業(yè)本上書寫不統(tǒng)一，顏色多樣，影響美觀，尤其是三年級的書寫有待進一步努力。

2、個別班級的作文目錄不夠規(guī)范，沒有及時在目錄中書寫作文題目。

3、個別班級學(xué)生作業(yè)更正不及時。

4、家庭作業(yè)方面，一年級的書面作業(yè)有待規(guī)范合理，三年級語文的作業(yè)形式單一。

三、班級日志

1、填寫及時、態(tài)度端正、書寫認真。大部分位班主任都已經(jīng)記錄到當(dāng)天的內(nèi)容了，學(xué)生、班級基本情況一覽表填寫齊全、詳盡，能結(jié)合本班學(xué)生情況制定班級學(xué)期計劃，每周情況能記載詳細。

2、班、隊會課形式多樣。班、隊會課教案詳盡，有教育側(cè)重點，能夠根據(jù)班級的實際情況組織進行活動。例如：有的開展了班干部競選的活動；有的結(jié)合學(xué)雷鋒的契機開展了“學(xué)習(xí)雷鋒精神、顯示領(lǐng)巾風(fēng)采”的主題隊會；有的圍繞學(xué)校開展的“爭做感恩小新星”主題開展了“媽媽感謝您”等系列活動3、加強信息技術(shù)與法制教育的整合。

4、重視家校聯(lián)系。存在的問題：

1、部分班主任制定的班級計劃沒有從班級的實際情況出發(fā)。2、部分班主任忽略了每周工作的填寫，有的班主任沒有根據(jù)學(xué)校安排的工作進行填寫，缺乏針對性和實效性。

3、部分班主任忽略了對班級所開展的社會實踐的填寫，有的班主任把班、隊活動與社會實踐混淆起來

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階。

余橋中心小學(xué)201*年7月5日

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