烏龍磯中心小學(xué)月常規(guī)檢查總結(jié)
烏龍磯中心小學(xué)月常規(guī)檢查總結(jié)
烏龍磯中心小學(xué)按中心校常規(guī)工作檢查要求,分月對(duì)我校教師進(jìn)行3次常規(guī)工作檢查,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹立先進(jìn),查找并改進(jìn)學(xué)校、教師本人常規(guī)工作中存在的不足,特總結(jié)如下:
一、好的方面:1、
備課情況,從3次檢查來看,所有任課教師,能做到無
教案不上課,并且基本上做到了超前備課。
2、
基本功方面,大多數(shù)教師能做到當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改,或
在新作業(yè)前批改。
3、
學(xué)生書面作能按時(shí)批改,批改質(zhì)量較好,作業(yè)數(shù)量能達(dá)
到學(xué)校要求,基本上無錯(cuò)批現(xiàn)象。
4、
其它方面,如日記,積累,讀書筆記,練字,口算等基
本齊全,數(shù)量達(dá)到學(xué)校要求。
5、6、
聽課情況,教師能利用和把握住機(jī)會(huì)聽課,聽課節(jié)數(shù)夠。教師基本功情況,大多數(shù)教師能利用課余時(shí)間,進(jìn)行基
本功練習(xí),提高自身素質(zhì)。通過檢查,鋼筆字,毛毛字,簡毛畫,政治學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),反思,案例,讀書筆記齊全。
二、存在問題1、2、
有個(gè)別教師備課節(jié)數(shù)不足,備課不細(xì)。
個(gè)別教師有對(duì)對(duì)基本功,書面作業(yè),批改不及時(shí),有漏
批、錯(cuò)批情況。
3、
個(gè)別教師反思深度不夠,走形勢(shì),沒有實(shí)質(zhì)性問題,過于簡單。
4、5、
讀書筆記字?jǐn)?shù)少,沒達(dá)到中心校要求。
班主任手冊(cè)填寫不全,有個(gè)別教師連學(xué)生考試成績都沒
填,沒有家訪記錄,項(xiàng)目填寫不全。
6、
部分班主任,主題班隊(duì)會(huì)和一般隊(duì)會(huì)分的不清,設(shè)計(jì)不
合理,有2人沒填學(xué)生表現(xiàn)。
常規(guī)檢查時(shí),對(duì)教師出現(xiàn)的問題,同教師及時(shí)進(jìn)行反饋溝通,并限令改正,對(duì)檢查中出現(xiàn)的問題有記錄,總之,教師常規(guī)工作一次比一次有進(jìn)步。
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金井中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此12月16~17日我們組織了由中心校行政全體人員和村小校長組成的檢查小組,對(duì)本期來我鎮(zhèn)所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:學(xué)校的管理工作、備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改、讀書筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班務(wù)工作等。一、好的方面
1、本次檢查中,教師們開學(xué)基本都能擬訂好教學(xué)計(jì)劃,其中,語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃均上交。教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括:教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。
2、備課方面?傮w上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn)教案書或下載教案,能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用,對(duì)教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫,對(duì)教案進(jìn)行增刪,在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等;其中語文組的教師做得比較好,比如稅必武老師的教材上的批示可謂是“滿天星”,對(duì)學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究了課的。近三年的新教師們能堅(jiān)持手寫教案,課時(shí)數(shù)量充足;書寫字跡清晰端正,過程詳細(xì)。
3、教師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思,我覺得老師們的課后反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。感觸最深的是青松村小的岑鈴老師,在填寫學(xué)科工作手冊(cè)時(shí),能將半期考試的試卷分析寫得非常具體,一般我們都是想辦法寫完印好的格子為止,但他把格子寫滿后還能附紙寫,可見他的用心程度。
4、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
5、多數(shù)教師能主動(dòng)聽課、評(píng)課,聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了14節(jié),并把精彩的瞬間記錄下來,基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
6、對(duì)自我提高方面。多數(shù)老師能認(rèn)真寫好讀書筆記,記得詳細(xì),字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了要求的量,并能寫出自己的讀書心得,說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書,值得我們學(xué)習(xí)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的方面也做得很好,不僅篇幅足,而且字跡工整。
7、班務(wù)工作方面。都能認(rèn)真的擬訂好班務(wù)計(jì)劃,目標(biāo)明確,措施得當(dāng),并能認(rèn)真實(shí)施。班務(wù)記載內(nèi)容詳細(xì),特別是五聯(lián)小學(xué)的吳曉玲老師,為了做好班務(wù)工作,自己設(shè)計(jì)出了規(guī)范內(nèi)容詳細(xì)具體的家訪記載表冊(cè)。二、存在的問題
1、從老師們上交的計(jì)劃中,能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享,對(duì)于一些優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃,老師們可以借鑒、參考,但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來有針對(duì)性的吸收,總會(huì)有所修改和增補(bǔ),從而內(nèi)化為自己的知識(shí),有條不紊地開展教學(xué)工作。這樣照單全收,是否會(huì)形成計(jì)劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié),使教學(xué)計(jì)劃的制定流于形式,只是為了應(yīng)付檢查,失去了意義。
2、另外,關(guān)于使用教案書和電子備課的問題。如今是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,網(wǎng)上資源豐富,名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是,僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書,老師們沒有認(rèn)真鉆研教材,沒有認(rèn)真研究學(xué)生,僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課?我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源?我想這應(yīng)該是個(gè)值得探討的問題。試想經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書,我們的老師的教學(xué)基本功會(huì)不會(huì)逐漸地退化呢?因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況,建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減,老師們?cè)诮滩闹袘?yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃,應(yīng)該設(shè)計(jì)到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項(xiàng)目不全,下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃和教后反思,希望以后加以改進(jìn)。
3、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正,有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,書寫工整、大小勻稱、疏密有致;作業(yè)
要整潔,不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中,學(xué)生有錯(cuò)誤,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來訂正,不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師對(duì)作文批改缺少評(píng)語(不要求人人、篇篇有評(píng)語,但不允許人人、篇篇打個(gè)等級(jí)。)
以上是對(duì)本次檢查的反饋,不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí),改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階!
金井中心校教導(dǎo)處
201*年12月
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