英語同課異構(gòu)討論總結(jié)
鶴慶二中同課異構(gòu)教學(xué)討論總結(jié)
英語教研組
201*年3月13-14日,我校初中英語教師展示了一場同課異構(gòu)教學(xué)專場活動。洪乾珍、楊光華、李忠偉三位教師,就七年級Unit3Whydoyoulikekoalas?(SectionA)同一課題,同一課型進(jìn)行了風(fēng)格相異的同課異構(gòu)課堂教學(xué)活動。
在本次教師開設(shè)的同課異構(gòu)專場中,執(zhí)教老師就目前英語課堂教學(xué)所存在的“重結(jié)果,輕過程”,“重知識,輕能力”,“重精講,輕閱讀”等現(xiàn)象,給大家展示了各自的教學(xué)理念,體現(xiàn)了自己對學(xué)科教學(xué)的理解與教學(xué)素養(yǎng),得到了聽課老師們的一致首肯。同樣的教材內(nèi)容,由于執(zhí)課教師的處理方式各異,卻有異曲同工之妙,給觀摩教師呈現(xiàn)出了一番“同中求異”、“異中求同”的景象,令在座老師們啟發(fā)頗多。開課老師們認(rèn)真?zhèn)湔n,都能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣與參與教學(xué)活動的熱情,教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略,注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),都取得了良好的教學(xué)效果。
一,充分的準(zhǔn)備
這充分的準(zhǔn)備不僅僅是指備課,面對這樣重要的校際交流,我相信每一位老師的課都是精心準(zhǔn)備的,所以這準(zhǔn)備不僅僅是指對于課程的準(zhǔn)備。在上課的3位老師中,洪乾珍提前讓學(xué)生準(zhǔn)備了自己的英文名字牌,并在課前和學(xué)生耐心溝通交流,從第一印象上贏得了學(xué)生的好感和支持。要知道一堂好課,絕對離不開學(xué)生的配合,提前走進(jìn)學(xué)生,融入學(xué)生,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。
二,課堂教學(xué)的隨時(shí)調(diào)整
一個老師無論自己的課設(shè)計(jì)的多么完美,都阻擋不了課堂隨時(shí)可能發(fā)生的變化,一個老師在課堂教學(xué)中應(yīng)急能力的表現(xiàn)也是其個人素質(zhì)的完美體現(xiàn)。部分學(xué)生在回答問題時(shí)表達(dá)了自己不滿,老師并沒有因?yàn)槭枪_課就忽略學(xué)生的表現(xiàn),而是適時(shí)的給與情感上的安慰和引導(dǎo),我相信在此之后該學(xué)生還會繼續(xù)熱愛英語學(xué)習(xí)的。三,教學(xué)不僅僅是教學(xué)
教學(xué)不是一個單純的教與學(xué)的過程,在新課程改革中我們更強(qiáng)調(diào)的是對于學(xué)生情感的關(guān)注和引領(lǐng),這三位老師所教授的課程都很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。學(xué)無止盡,需長學(xué);學(xué)無止境,需多聽;學(xué)無止境,需多看;學(xué)無止境,需耐心;學(xué)無止境,需虛心;學(xué)無止境,我愿學(xué);學(xué)無止境,我愛學(xué)!
眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過聽課能給我們帶來更直接更有效的幫助。讓我們看到課堂上上課的那三位老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言,這些深深地折服了我們,我感覺到了自己的不足,更感覺到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性。這幾位老師口語流利,發(fā)音準(zhǔn)確,課上盡量使用英語。如:Youplease!Whocan?Wonderful!我覺得只有教師說
英語才能對學(xué)生起到潛移默化的作用,才能達(dá)到良好的教學(xué)效果,才能保證孩子對課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識,地道的語言。
四、三位授課教師中,都能注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,這幾堂課教學(xué)中互動模式多樣,激起了同學(xué)對英語的學(xué)習(xí)興趣。其形式之多,效果之好,真讓我大開眼界。特別是楊老師的那節(jié)課,師生互動自然,學(xué)生的積極性都被充分調(diào)動了起來,本節(jié)課中能參與到課堂鍛煉表達(dá)自己想法和創(chuàng)意的學(xué)生人數(shù)很多,而且不難看出學(xué)生也樂在其中。這些都提醒我在今后的教學(xué)中要使用多種互動模式,讓學(xué)生愛上英語課堂,讓他們享受英語課堂的活動。
五、這次聽課中,三位教師都給我留下了深刻的印象-口語流利、發(fā)音準(zhǔn)確;教態(tài)親切、表情豐富。給我留下印象最深的是李老師,一口標(biāo)準(zhǔn)流利的英語,選擇了學(xué)生初中階段需要掌握的詞匯和句型,在教學(xué)中,在課堂授課中不斷強(qiáng)化這些詞句的重要性,勝過作為知識不斷重復(fù)。聲音也是種自身魅力的表現(xiàn)吸引著學(xué)生的注意力。作為英語教師,我們的語音面貌,不僅是自身專業(yè)素養(yǎng)的一個顯著表象,更是對學(xué)生的英語語音啟蒙及成形有著密不可分的深遠(yuǎn)影響。因此,自我的語音培訓(xùn),不斷完善語音語調(diào),選詞和句式,才能更好更有力地引領(lǐng)學(xué)生自信、積極地良性發(fā)展。
六、肯定學(xué)生
作為一名英語老師。我們教師要重視思想政治教育,發(fā)展情意和激勵學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度、興趣,促使學(xué)生積極主動地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動中去。使學(xué)生既受到思想政治教育,又能培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動的能力。所有的上課教師在課堂上總是用英語OK,Verygood.Wonderful.Welldone.等表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí),還有的老師當(dāng)堂獎勵了在課堂中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動中去,收到了良好的教學(xué)效果。七、創(chuàng)設(shè)情景
這些英語課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué)。例如,幻燈片、錄像、學(xué)生表演、小組活動、以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語基礎(chǔ)知識,進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解語言知識和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易,在情景中講解語言知識能突出重點(diǎn)難點(diǎn);在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐能力。課文內(nèi)容通過導(dǎo)讀,清晰易記,能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。八、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)
這些課都是以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力作為目的要求.教師都能運(yùn)用已學(xué)英語知識,聯(lián)系剛學(xué)習(xí)的新的語言材料,使新舊語言知識相互整合,如先讓學(xué)生觀看動物生活的場景,然后讓學(xué)生暢所欲言,結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容討論動物面
臨的危險(xiǎn)和如何救助動物。這樣既交流了信息,拓寬了思路,解決了問題,又培養(yǎng)了用英語進(jìn)行創(chuàng)新的交際的能力。九、優(yōu)化教學(xué)過程
教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程。比如,有的老師用圖片討論與動物有關(guān)的信息導(dǎo)入新課,有的老師用錄制的一段video來導(dǎo)入新課。開始都比較新穎,立刻吸引了學(xué)生的注意力,對本課的話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂教學(xué)過程她們能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和反復(fù)練習(xí)的原則,都采用音樂、圖片、錄像等手段創(chuàng)設(shè)新的語言情景,特別是來自湖南的周彥老師錄制的由學(xué)生表演的情景錄像更有說服力。多渠道地給學(xué)生提供英語信息源和大量的信息,拓寬視野,從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣,積極主動參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動,利用當(dāng)堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容教育學(xué)生要幫助動物或合理利用網(wǎng)絡(luò),達(dá)到了情感教育的目標(biāo)。
十、教師都具備扎實(shí)的教學(xué)基本功1.正確的語音語調(diào);2.英語詞語豐富、語言流暢;
3.教態(tài)自然,和藹可親,表情豐富,儀態(tài)整潔。
4.板書設(shè)計(jì)整潔美觀,主題突出,形式多樣,設(shè)計(jì)合理。
這次的聽課,讓我開闊了眼界,明確了努力方向。同時(shí),在看他們上課的過程中,發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題。通過這次學(xué)習(xí),我們可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂。這次學(xué)習(xí)讓我們徹底感覺到,教師必須要多聽課多學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)。教師是一本活的教材,只有教師自身素質(zhì)提高了,學(xué)生的素質(zhì)才會提高。這樣所教的學(xué)生才能學(xué)的更好,學(xué)的更多。
擴(kuò)展閱讀:英語組同課異構(gòu)總結(jié)
英語組“同課異構(gòu)”活動總結(jié)
為了加強(qiáng)課堂教學(xué),本周我們英語組按照教研活動計(jì)劃展開活動,于201*年10月12日早晨進(jìn)行了九年級英語“同課異構(gòu)”教學(xué)研討課活動。上課的兩位老師分別為有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師張老師和年青教師賈老師。
當(dāng)天上午第三節(jié)和第四節(jié),張老師和賈老師上的是冀教版九年級(上冊)第三單元lesson23PushthatProduct.兩位老師都運(yùn)用了多媒體、圖片、錄音等。這兩節(jié)英語課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué),風(fēng)格各異。諸如,張老師基本功扎實(shí),課上的輕松活潑。賈老師創(chuàng)設(shè)的情景可謂別出心裁,師生互動效果好。
兩位老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢自然,恰如其分,充分展示了高效課堂的自然本色,兩位老師的教學(xué)方法、教學(xué)理念及教學(xué)設(shè)計(jì)讓人嘆服。特別是張老師運(yùn)用自己的興趣愛好導(dǎo)入本課的知識學(xué)習(xí)。這是我們作為一位英語老師應(yīng)當(dāng)注意的,我們教師要重視德育教育,發(fā)展情意和激勵學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度、興趣,促使學(xué)生積極主動地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動中去。使學(xué)生既受到德育教育,又能培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動的能力。收到良好的教學(xué)效果。
這兩節(jié)英語課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)行教學(xué),風(fēng)格各異。下午我們?nèi)M成員和負(fù)責(zé)我組教學(xué)管理的張校長一起在會議室就這次“同課異構(gòu)”進(jìn)行了評課活動,兩位老師就自己在上午的課進(jìn)行了說課,他們都分別對自己的課進(jìn)行了
解說,接下來是每位組內(nèi)成員就他們的課進(jìn)行評說。每位老師的點(diǎn)評都很到位。不僅讓兩位老師們看到自己的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)也看到了自己的不足。也給他們在今后的教學(xué)中指出一點(diǎn)寶貴的意見和建議。
以下為具體總結(jié):兩位教師的共同點(diǎn):一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)了不同的情境,激起了學(xué)生的求知興趣。張老師以howtopushaproduct?為話題帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了本課的主題,讓學(xué)生對本課所學(xué)知識有了粗淺的接觸進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。賈老師以實(shí)物push-pin為道具,與學(xué)生交談,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境,使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、運(yùn)用多媒體教學(xué),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)
兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的課件內(nèi)容,化抽象為具體、直觀展示所學(xué)知識,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓(xùn)練,形象而直觀地突破了教學(xué)難點(diǎn),突出了英語教學(xué)以聽、說、讀、寫為主的能力培養(yǎng),使學(xué)生能快速地記憶所學(xué)內(nèi)容,并進(jìn)行多方位的練習(xí)。三、結(jié)合生活實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容
兩位教師的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連,達(dá)到了英語教學(xué)口語化的目的。從熟悉的生活用品,以日常生活用語為主,從生活需要出發(fā),使英語知識生活化,口語化。拉近了學(xué)生與文本的距離,培養(yǎng)了學(xué)生說英語的意識,用英語的能力。
四、英語基礎(chǔ)知識扎實(shí),能熟練地運(yùn)用英語組織課堂。
兩位老師語音語調(diào)正確,英語詞語豐富、語言流暢。教態(tài)自然,和藹可親,表情豐富,儀態(tài)整潔、輕松、愉快、穩(wěn)重。有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力,遇驚不亂,應(yīng)變能力強(qiáng),富有教學(xué)藝術(shù)性。善于利用多媒體等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動活潑的語言情景。板書設(shè)計(jì)整潔美觀,主題突出,形式多樣,設(shè)計(jì)合理。
不足之處:
1、賈老師在教學(xué)時(shí)間的把握上有些前松后緊,課前熱身環(huán)節(jié)有些浪費(fèi)時(shí)間,導(dǎo)致基礎(chǔ)知識的操練時(shí)間不充裕。
2、張老師對學(xué)生的評價(jià)力度還不夠,在本節(jié)課盡可能多的運(yùn)用表情、肢體語言來獎勵學(xué)生。
3、兩位老師教學(xué)過程中沒有注意到細(xì)節(jié),比如:活動之前沒有講清楚活動形式與聯(lián)系要求,致使學(xué)生不能很好的完成。
總之,我們的英語教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性,設(shè)計(jì)多種多樣的活動,教學(xué)過程中注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性,評價(jià)機(jī)制要公平競爭,照顧到學(xué)生的自尊心,確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)以實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn),在學(xué)中用,用中學(xué)。
201*-10-15英語組
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