高一語文期末復習修改病句知識講解

高一語文期末復習修改病句知識講解

病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析病句，是考查對病句的識別與分析，有了這種能力才可能對病句進行修改�！犊荚囌f明》中列出的六種病句類型大致有如下情形：1語序不當

（1）名詞修飾語語序不當

多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。另外，帶"的"的定語放在不帶"的"的定語前。

例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的一位國家隊的籃球女教練

正確次序：國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。下面是多項定語次序不當?shù)睦�子�?/p>

①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（表數(shù)量的"許多"應(yīng)緊靠中心短語）②在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。（表性質(zhì)的"無窮的"應(yīng)緊靠中心詞）

③里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。（表性質(zhì)的"各式各樣"應(yīng)緊靠中心詞。）下面是定語誤放狀語位置的例子：

①夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著（"一連串"應(yīng)修飾"事情"）②這種管子要不要換，在領(lǐng)導和群眾中廣泛地引起了討論。（"廣泛”應(yīng)修飾"討論"，"地"改為"的"）

下面是定語和中心語位置顛倒的例子：我國石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國內(nèi)。（"石油的生產(chǎn)"應(yīng)為"生產(chǎn)的石油"）（2）動詞修飾語語序不當

多項狀語次序比較復雜，必須特別注意的是：

高中語文病句修改類型講解及152實例題(一)常見病句類型

病句是指不符合語言規(guī)范的句子.辨析病句,是考查對病句的識別與分析,有了這種能力才可能對病句進行修改."正確使用詞語"一條已有涉及;《考試說明》中列出的六種病句類型大致有如下情形:1語序不當(1)名詞修飾語

多項定語與中心語的正確次序一般是:①表領(lǐng)屬性的或時間,處所的;②指稱或數(shù)量的短語;③動詞或動詞短語;④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語.另外,帶"的"的定語放在不帶"的"的定語前.例如:

一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的一位國家隊的籃球女教練.

正確次序:國家隊的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學經(jīng)驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)女教練.

下面是多項定語次序不當?shù)睦��?

①許多附近的婦女,老人和孩子都跑來看他們.(表數(shù)量的"許多"應(yīng)緊靠中心短語)②在新中國的建設(shè)事業(yè)上,發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量.(表性質(zhì)的"無窮的"應(yīng)緊靠中心詞)

③里面陳列著各式各樣過去所使用的東西.(表性質(zhì)的"各式各樣"應(yīng)緊靠中心詞.)下面是定語誤放狀語位置的例子:

①夜深人靜,想起今天一連串發(fā)生的事情,我怎么也睡不著.("一連串"應(yīng)修飾"事情")

②這種管子要不要換,在領(lǐng)導和群眾中廣泛地引起了討論.("廣泛"應(yīng)修飾"討論","地"改為"的")

下面是定語和中心語位置顛倒的例子:

我國石油的生產(chǎn),基本供應(yīng)國內(nèi).("石油的生產(chǎn)"應(yīng)為"生產(chǎn)的石油")(2)動詞修飾語

多項狀語次序比較復雜,須特別注意的是:

①先時間后處所;②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動詞,形容詞;③表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語;④不要弄錯修飾對象.看下面的例子:

①在這片神奇的土地上上一世紀曾發(fā)生過一場血戰(zhàn).("上一世紀"應(yīng)放在"這片神奇的土地上"前)

②我們再也不是任意被列強欺侮的國家.("被列強"應(yīng)放在"任意"前)

③科學家急于對蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標本完全消失之前進行研究.("對蘭花"應(yīng)放"進行"前)

④美國有15個洲禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位.("與白人"應(yīng)修飾"平等")⑤大家就工資問題交換了廣泛的意見.("廣泛"應(yīng)修飾"交換")⑥開考半個小時后,就有人陸續(xù)交卷.("陸續(xù)"應(yīng)修飾"有")(3)關(guān)聯(lián)詞語的位置

一般來說,兩個分句同一個主語時,關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊;不同主語時,關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊.下面句子是位置不當?shù)睦��?

①他如果不能實事求是,事業(yè)就會受到損失.("他"應(yīng)移到"如果"后面)

②要是一篇作品里的思想有問題,那么文字即使很不錯,也是要不得的.("即使"應(yīng)移到"文字"前.照原句就變成了只是文字要不得,不是作品要不得.)2搭配不當

搭配不當是常見語病,是高考測試的重點,幾乎每年高考都有此類語病題.(1)主謂搭配不當例如:

①我國棉花的生產(chǎn),過去不能自給.(不能自給的是"棉花"而不是"生產(chǎn)".)

②中國人民的解放在民族關(guān)系上起了基本的變化.("中國人民的解放"沒有"起變化","起變化"的是"民族關(guān)系".正確的表達應(yīng)是個兼語句,要改"在"為"使")

③我覺得這個答復,和對這些問題的調(diào)查處理,都是一種不負責任的態(tài)度.(應(yīng)該把"是"改做"表現(xiàn)出".)

(2)動詞和賓語搭配不當例如:

①紀念三八節(jié)的到來.("紀念"的只能是"三八節(jié)"而不是"到來".)

②解放前,爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活.("養(yǎng)活"的只能是人,不能是"生活".)

④但也存在著幾個缺點需要我們努力.(我們所能"努力"的不是"缺點",而是"改正".)(3)修飾語和中心語搭配不當例如:

這次大會上,對工資問題交換了廣泛的意見.(并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛,應(yīng)改為"廣泛地交換了意見".)

*這一類搭配不當常和語序不當有交叉的地方.(4)一面與兩面搭配不當例如:

①做好生產(chǎn)救災工作決定于干部作風是否深入.("做好"是一面性的,"是否深入"是兩面性的.此外"作風是否深入"也講不通,應(yīng)該是"干部是否深入群眾".這句話有兩種改法:把第一個分句改成兩面性的"生產(chǎn)救災工作做得好不好,決定于干部是否深入群眾".或?qū)⒌诙�分句改成一面性�?不過句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為"干部深入群眾是做好救災工作的決定條件".)

②藝人們過去一貫遭白眼,如今卻受到人們的熱切的青睞,就在這白眼與青睞之間,他們體味著人間的溫暖.("白眼"和"青睞"指相反的兩面,但底下的"溫暖"只適用于一面.)(5)否定與肯定搭配不當例如:

①我想這應(yīng)該是不必敘述的,沒有誰不會想象不出來.("沒有誰不會想象不出"等于說"誰都想象不出",推測原意就是"誰也想象得出".)

②我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望,而是說希望是非常渺茫的.("不完全否認"等于"部分承認",基本上還是承認.因此這句話說"我們承認這首詩沒有透露出希望",剛好和作者的本意相反.改法有兩種"我們也承認這首詩也透露了一些希望……"或"我們并不否認這首詩也透露了一些希望……")

③會員家屬除憑發(fā)出的入場券外,并須有家屬徽章,無二者之一不能入場.("無二者之一即不能入場"從字面意思上推,可有"有二者之一即可入場"的意思.跟原意不符,應(yīng)該說"二者缺一即不能入")

3成分殘缺或贅余成分殘缺(1)缺主語例如:

①由于他這樣好的成績,得到了老師和同學們的贊揚.("得到"的主語是什么改為"由于這樣好的成績,他得到了……")

②十月十四日,抱著向航空系學習的想法,我們的黑板報也創(chuàng)刊了.("抱著"的主語顯然是蒙后的"我們"但后句的主語是"黑板報",不是"我們",應(yīng)把后句改為"我們也辦起了黑板報".)(2)缺謂語例如:

①可見對工人階級的關(guān)心負責的態(tài)度到何等的薄弱程度.("到"在這里不能做謂語的主要成分,只能將"薄弱"提上來,可"態(tài)度"是不能薄弱的,句子應(yīng)改為"……的關(guān)心和負責薄弱到何種程")②最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動,要在這個運動中建立與加強技術(shù)管理制度等一系列的工作.("一系列的工作"是哪個動詞的賓語呢也許是"建立與加強"的"建立與加強工作"又講不通,在"建立"前少個謂語"完成".)(4)缺賓語例如:

①雖然每天工作很忙,但還是抓緊和同學研究或自己看書.("抓緊"什么"時間"一詞不能省.)②我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化,集體化.("走上"要求有一個名詞做它的賓語,"機械化","集體化"都是動詞,句子應(yīng)是"走上……的道路")贅余

擴展閱讀：高一語文期末復習修改病句知識講解[1]

高一語文期末復習修改病句知識講解

病句是指不符合語言規(guī)范的句子。辨析病句，是考查對病句的識別與分析，有了這種能力才可能對病句進行修改�！犊荚囌f明》中列出的六種病句類型大致有如下情形：1語序不當

（1）名詞修飾語語序不當

多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。另外，帶"的"的定語放在不帶"的"的定語前。

例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的一位國家隊的籃球女教練

正確次序：國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。下面是多項定語次序不當?shù)睦�子�?/p>

①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。（表數(shù)量的"許多"應(yīng)緊靠中心短語）②在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。（表性質(zhì)的"無窮的"應(yīng)緊靠中心詞）

③里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。（表性質(zhì)的"各式各樣"應(yīng)緊靠中心詞。）下面是定語誤放狀語位置的例子：

①夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著（"一連串"應(yīng)修飾"事情"）②這種管子要不要換，在領(lǐng)導和群眾中廣泛地引起了討論。（"廣泛”應(yīng)修飾"討論"，"地"改為"的"）

下面是定語和中心語位置顛倒的例子：

我國石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國內(nèi)。（"石油的生產(chǎn)"應(yīng)為"生產(chǎn)的石油"）（2）動詞修飾語語序不當

多項狀語次序比較復雜，必須特別注意的是：

高中語文病句修改類型講解及152實例題(一)常見病句類型

病句是指不符合語言規(guī)范的句子.辨析病句,是考查對病句的識別與分析,有了這種能力才可能對病句進行修改."正確使用詞語"一條已有涉及;《考試說明》中列出的六種病句類型大致有如下情形:1語序不當

(1)名詞修飾語

多項定語與中心語的正確次序一般是:①表領(lǐng)屬性的或時間,處所的;②指稱或數(shù)量的短語;③動詞或動詞短語;④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語.另外,帶"的"的定語放在不帶"的"的定語前.例如:

一位優(yōu)秀的有20多年教學經(jīng)驗的一位國家隊的籃球女教練.

正確次序:國家隊的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學經(jīng)驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)女教練.

下面是多項定語次序不當?shù)睦��?

①許多附近的婦女,老人和孩子都跑來看他們.(表數(shù)量的"許多"應(yīng)緊靠中心短語)②在新中國的建設(shè)事業(yè)上,發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量.(表性質(zhì)的"無窮的"應(yīng)緊靠中心詞)

③里面陳列著各式各樣過去所使用的東西.(表性質(zhì)的"各式各樣"應(yīng)緊靠中心詞.)下面是定語誤放狀語位置的例子:

①夜深人靜,想起今天一連串發(fā)生的事情,我怎么也睡不著.("一連串"應(yīng)修飾"事情")②這種管子要不要換,在領(lǐng)導和群眾中廣泛地引起了討論.("廣泛"應(yīng)修飾"討論","地"改為"的")

下面是定語和中心語位置顛倒的例子:

我國石油的生產(chǎn),基本供應(yīng)國內(nèi).("石油的生產(chǎn)"應(yīng)為"生產(chǎn)的石油")(2)動詞修飾語

多項狀語次序比較復雜,須特別注意的是:

①先時間后處所;②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動詞,形容詞;③表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語;④不要弄錯修飾對象.看下面的例子:

①在這片神奇的土地上上一世紀曾發(fā)生過一場血戰(zhàn).("上一世紀"應(yīng)放在"這片神奇的土地上"前)

②我們再也不是任意被列強欺侮的國家.("被列強"應(yīng)放在"任意"前)

③科學家急于對蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標本完全消失之前進行研究.("對蘭花"應(yīng)放"進行"前)

④美國有15個洲禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位.("與白人"應(yīng)修飾"平等")⑤大家就工資問題交換了廣泛的意見.("廣泛"應(yīng)修飾"交換")

⑥開考半個小時后,就有人陸續(xù)交卷.("陸續(xù)"應(yīng)修飾"有")(3)關(guān)聯(lián)詞語的位置

一般來說,兩個分句同一個主語時,關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊;不同主語時,關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊.下面句子是位置不當?shù)睦��?

①他如果不能實事求是,事業(yè)就會受到損失.("他"應(yīng)移到"如果"后面)

②要是一篇作品里的思想有問題,那么文字即使很不錯,也是要不得的.("即使"應(yīng)移到"文字"前.照原句就變成了只是文字要不得,不是作品要不得.)2搭配不當

搭配不當是常見語病,是高考測試的重點,幾乎每年高考都有此類語病題.(1)主謂搭配不當例如:

①我國棉花的生產(chǎn),過去不能自給.(不能自給的是"棉花"而不是"生產(chǎn)".)

②中國人民的解放在民族關(guān)系上起了基本的變化.("中國人民的解放"沒有"起變化","起變化"的是"民族關(guān)系".正確的表達應(yīng)是個兼語句,要改"在"為"使")

③我覺得這個答復,和對這些問題的調(diào)查處理,都是一種不負責任的態(tài)度.(應(yīng)該把"是"改做"表現(xiàn)出".)

(2)動詞和賓語搭配不當例如:

①紀念三八節(jié)的到來.("紀念"的只能是"三八節(jié)"而不是"到來".)

②解放前,爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活.("養(yǎng)活"的只能是人,不能是"生活".)

④但也存在著幾個缺點需要我們努力.(我們所能"努力"的不是"缺點",而是"改正".)(3)修飾語和中心語搭配不當例如:

這次大會上,對工資問題交換了廣泛的意見.(并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛,應(yīng)改為"廣泛地交換了意見".)

*這一類搭配不當常和語序不當有交叉的地方.(4)一面與兩面搭配不當

例如:

①做好生產(chǎn)救災工作決定于干部作風是否深入.("做好"是一面性的,"是否深入"是兩面性的.此外"作風是否深入"也講不通,應(yīng)該是"干部是否深入群眾".這句話有兩種改法:把第一個分句改成兩面性的"生產(chǎn)救災工作做得好不好,決定于干部是否深入群眾".或?qū)⒌诙�分句改成一面性�?不過句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為"干部深入群眾是做好救災工作的決定條件".)

②藝人們過去一貫遭白眼,如今卻受到人們的熱切的青睞,就在這白眼與青睞之間,他們體味著人間的溫暖.("白眼"和"青睞"指相反的兩面,但底下的"溫暖"只適用于一面.)(5)否定與肯定搭配不當例如:

①我想這應(yīng)該是不必敘述的,沒有誰不會想象不出來.("沒有誰不會想象不出"等于說"誰都想象不出",推測原意就是"誰也想象得出".)

②我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望,而是說希望是非常渺茫的.("不完全否認"等于"部分承認",基本上還是承認.因此這句話說"我們承認這首詩沒有透露出希望",剛好和作者的本意相反.改法有兩種"我們也承認這首詩也透露了一些希望……"或"我們并不否認這首詩也透露了一些希望……")

③會員家屬除憑發(fā)出的入場券外,并須有家屬徽章,無二者之一不能入場.("無二者之一即不能入場"從字面意思上推,可有"有二者之一即可入場"的意思.跟原意不符,應(yīng)該說"二者缺一即不能入")

3成分殘缺或贅余成分殘缺(1)缺主語例如:

①由于他這樣好的成績,得到了老師和同學們的贊揚.("得到"的主語是什么改為"由于這樣好的成績,他得到了……")

②十月十四日,抱著向航空系學習的想法,我們的黑板報也創(chuàng)刊了.("抱著"的主語顯然是蒙后的"我們"但后句的主語是"黑板報",不是"我們",應(yīng)把后句改為"我們也辦起了黑板報".)(2)缺謂語

例如:

①可見對工人階級的關(guān)心負責的態(tài)度到何等的薄弱程度.("到"在這里不能做謂語的主要成分,只能將"薄弱"提上來,可"態(tài)度"是不能薄弱的,句子應(yīng)改為"……的關(guān)心和負責薄弱到何種程")②最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動,要在這個運動中建立與加強技術(shù)管理制度等一系列的工作.("一系列的工作"是哪個動詞的賓語呢也許是"建立與加強"的"建立與加強工作"又講不通,在"建立"前少個謂語"完成".)(4)缺賓語

例如:

①雖然每天工作很忙,但還是抓緊和同學研究或自己看書.("抓緊"什么"時間"一詞不能省.)②我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化,集體化.("走上"要求有一個名詞做它的賓語,"機械化","集體化"都是動詞,句子應(yīng)是"走上……的道路")贅余

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