三年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)總結(jié)
三年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)
這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三年級(jí)的英語教學(xué)工作,由于是小學(xué)低段的教學(xué)工作,我注重培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣,從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力,利用一切機(jī)會(huì)讓孩子們練習(xí)聽說能力,創(chuàng)造說英語的一切機(jī)會(huì),盡可能多地讓他們了解西方的風(fēng)土人情,文化色彩,增強(qiáng)語感。擴(kuò)大知識(shí)面。當(dāng)然這些工作都是要緊緊圍繞一年級(jí)教學(xué)課本。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。以下是我一年來的教學(xué)總結(jié).
一、分析教材,分析學(xué)生,掌握重點(diǎn),積極教學(xué)。小學(xué)三年級(jí)的英語課本一共有10個(gè)模塊,主要內(nèi)容是;問候并回應(yīng),詢問姓名.年齡,地點(diǎn).物品名稱,并給予回答,數(shù)字1到12,談?wù)撊?物品,顏色,動(dòng)物,職業(yè),家庭成員,身體部位等,這些內(nèi)容都對(duì)小學(xué)孩子是零散的內(nèi)容,如何讓他們掌握知識(shí),樂于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù),我積極向老教師請(qǐng)教,分析教材,提煉重點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)湔n,始終以積極的心態(tài)上好每一節(jié)課.學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教學(xué)對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。但一開始我就發(fā)現(xiàn)我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì),上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)有趣的課,認(rèn)為教學(xué)效果會(huì)很理想,怎知反饋出來才知道不如人意。后來才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況,沒有備好學(xué)生的課。
二、講求方法。豐富課堂,在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。講求方法,豐富課堂是教師在整個(gè)教學(xué)過程中首要的任務(wù)。英語作為一門外語言,需要多運(yùn)用。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我到班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生及時(shí)消化。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決課堂中的問題。三、培優(yōu)轉(zhuǎn)差,快樂教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同,出現(xiàn)了優(yōu)差分層,一方面,有的學(xué)生英語聽,說的能力相對(duì)較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)們比較活躍,上課氣氛積極,成績較好。因此,講得太淺,沒有照顧到整體,所以教學(xué)效果不如理想。從而可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。所以。我利用課余時(shí)間對(duì)優(yōu)秀生進(jìn)行課外的知識(shí)補(bǔ)充,對(duì)差生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相對(duì)應(yīng)輔導(dǎo),使學(xué)生成績整體提高。從而建立學(xué)生自信心,提高學(xué)習(xí)興趣。由于每一位教師尤其英語教師,大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué),難有失敗和彎路,不過我堅(jiān)信,只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步,才能不斷完善教育教學(xué)。
一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少,同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會(huì)有收獲!小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)
本人第一次教學(xué)小學(xué)三年級(jí)的英語,沒有什么經(jīng)驗(yàn),但經(jīng)過一期的摸索、探討與實(shí)踐,我對(duì)三年級(jí)上學(xué)期(第一學(xué)期)的英語教學(xué)有了一定的經(jīng)驗(yàn),尤其是英語入門階段的教學(xué)有了如下體會(huì)。
一、第一節(jié)英語課的重要性。主要介紹初中英語的學(xué)習(xí)目的、意義、方法等。教師可用漢語進(jìn)行教學(xué)。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛,消除學(xué)生對(duì)上中學(xué)以及對(duì)外語學(xué)生的畏懼心理,使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。
二、入門階段的教學(xué)內(nèi)容。
第一冊(cè)課本頭幾個(gè)單元都是從聽說入手,聽說訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”,說明人和物等題材教學(xué)日常用語,只要求聽說,不要求讀寫。同時(shí)教學(xué)26個(gè)字母和少量單詞,要求聽、說、讀、寫“四會(huì)”掌握。
1、字母教學(xué)。字母教學(xué)可以通過例詞、例句來幫助學(xué)生掌握音和形,并以快速聽寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來加強(qiáng)字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象,開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。
2、書寫教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范,在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時(shí)的連續(xù)性,整體性示范動(dòng)作形象。因此,就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察,要使學(xué)生養(yǎng)成看想寫三們一體,或動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手一休化的良好習(xí)慣。
3、音標(biāo)教學(xué)。在入門階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標(biāo),以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。也可以教完字母后,再集中音標(biāo)的教學(xué)。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合,字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。這樣對(duì)學(xué)生在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫助。
4、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯(lián)系,可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此,首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。其次是通過每課教學(xué)幾個(gè)符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞,使學(xué)生對(duì)拼讀規(guī)則有個(gè)初步的概念。再就是以元音字母為中心,組合成更多的單詞,設(shè)計(jì)不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習(xí),讓學(xué)生反復(fù)操練,可以達(dá)到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來,聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。好的開端是成功的一半,這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生感到新穎,有趣味,調(diào)節(jié)課堂氣氛,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語。
三、要完成上述五個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時(shí),要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo),通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),在心中建立成就感。.
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音,從單詞的讀音雇其拼法的能力,做到“見形知其音,見音知其形”。
3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語調(diào)、單詞重音朗讀句子,運(yùn)用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說,大膽地讀,注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù)。多聽錄音磁帶,要使聽和說有機(jī)地結(jié)合起來,增強(qiáng)學(xué)生聽的意識(shí)和說的能力。.
學(xué)習(xí)英語一定要勤學(xué)苦練,要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí),要不怕困難,只有這樣才能逐漸達(dá)到熟練運(yùn)用的程度,達(dá)到能聽懂、看懂英語,能用這個(gè)工具進(jìn)行交際的目的。
擴(kuò)展閱讀:新課標(biāo)PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案
全冊(cè)教材分析
本套教材是人教版(PEP)三年級(jí)上冊(cè)英語教材,本冊(cè)教材分6個(gè)新授單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元每個(gè)新授單元需6課時(shí)講授,每個(gè)復(fù)習(xí)單元需2課時(shí)講授,共40課時(shí)。教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,增強(qiáng)世界意識(shí),為今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
第一單元備課Unit1Hello教學(xué)目標(biāo):
⒈聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I"m...。2聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I"m...。⒊能聽說認(rèn)讀crayon、pencil、pen、eraser、ruler⒋能聽說認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler。
⒌能用語What’syourname?Mynameis詢問對(duì)方的姓名及回答教學(xué)重點(diǎn):
⒈自我介紹用語I’m的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
⒉制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲
⒊詢問對(duì)方的姓名及回答的用語What’syourname?Mynameis的學(xué)習(xí)⒋以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法:Seeyou.教學(xué)難點(diǎn):
⒈有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí),并用英語介紹文具。
⒉準(zhǔn)確讀出各單詞,尤其是crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。⒊制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲課時(shí)安排:
A3課時(shí)B3課時(shí)Unit1Hello第一課時(shí):教學(xué)目標(biāo):1、本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I"m...。2、自我介紹用語I’m的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重點(diǎn):本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I"m...。教學(xué)難點(diǎn):自我介紹用語I’m的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備:1教材相關(guān)人物的面具或頭飾2為Let"splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3教材相配套的錄音帶教學(xué)過程:教學(xué)隨筆1.熱身(Warm-up)(1)先給學(xué)生播放卡通片,了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi,邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí),了解語言所用的環(huán)境,興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè),學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變,用圖片來代替,或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。](2)通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們還有許多的類似之處,有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí),在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。2.呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語后,播放本課的歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.S:Hello.(2)利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I’m/Hi,I’m(3)帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.(教師在示范時(shí),應(yīng)定要用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講,體態(tài)語言和手勢(shì)語可幫助他們理解和記憶,因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。)(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾,扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!I’m(5)聽錄音,放投影;或通過錄像,VCD來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容3.趣味操練(Practice)(1)游戲玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí),兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時(shí),拿到花的學(xué)生就說Hello,I’m/Hi,I’m(這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。)提示學(xué)生發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音,應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]。根據(jù)學(xué)生情況,逐步在以后的課時(shí)中感受語音,感受發(fā)音。另外,此次練習(xí)中,若學(xué)生已有英文名字,即可使用,若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多,可在此為學(xué)生起英文名字。(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境,并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場(chǎng)所。結(jié)合圖片,進(jìn)一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖,讓他們自己說說,在此情景中該說些什么?清晨,兩個(gè)小朋友在校門口相遇,猜猜看,他們說了些什么?上課了,老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?下課了,有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí),他們是怎樣說的呢?放學(xué)了,同學(xué)們相互道別,他們彼此都說了些什么?(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字,即可使用,練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴,尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,I’m/Hi,I’mGoodbye./Bye-Bye。板書設(shè)計(jì):Unit1Hello[將“清晨,兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上,圖旁寫上Hello/Hi][將自我介紹的圖片貼在黑板上,并寫Hello,I’m][將放學(xué)時(shí),師生互道再見的情景圖貼于黑板,并寫Goodbye.]第二課時(shí):教學(xué)目標(biāo):能聽說認(rèn)讀crayon、pencil、pen、eraser、ruler教學(xué)重點(diǎn):有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí),并用英語介紹文具。教學(xué)難點(diǎn):較準(zhǔn)確讀出各單詞,尤其是crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備:1本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片2學(xué)生用卡片。教學(xué)過程:教學(xué)隨1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(1)師生共唱英語歌曲“Hello”(2)請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾,表演見面打招呼或自我介紹用語:Hello,Sarah!Hi,WuYifan!(3)游戲游戲?yàn)椤奥犅曇,識(shí)朋友”,教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前,其他學(xué)生蒙住眼睛,講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I’m蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話,猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜,是誰說的Hello,如果猜中,要說Yes,I’m如果猜錯(cuò),要說No,I’m猜對(duì)得一分。(4)將學(xué)生分為小組,可24人一組練習(xí)自我介紹用語。2呈現(xiàn)新知(Presentation)(1)利用課件呈現(xiàn)新知[圖一]本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”的生日,一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日,讓學(xué)生們一起唱英文生日歌,并提示“Happybirthdaytoyou”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物(拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物)。[圖二]小棕熊打開書包,一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子,邊拿文具邊說英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出來后停留在畫面上,不消失。(2)學(xué)習(xí)新知在初步了解新知后,教師給學(xué)生出示文具,教新單crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教學(xué)時(shí),如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng),可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生,學(xué)生檢查學(xué)生。(教學(xué)時(shí)特別注意crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音,對(duì)于多音節(jié)單詞,教師應(yīng)語速略放慢,待學(xué)生較好掌握后改為正常語速)(3)游戲Showmeyour教師說單詞,如pencil一詞,教師邊說Showmeyourpencils.邊示范。這樣,用同一種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。(4)讓學(xué)生聽錄音,跟讀Let’slearn部分的單詞,并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀,力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。3趣味操練(Practice)(1)小組競(jìng)賽將學(xué)生分為兩大組,每組每次選一名選手上講臺(tái)前,一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片,記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上,讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。“Aneraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”如果猜對(duì)了,第一位學(xué)生答“Yes”,如果沒有猜對(duì),第一位學(xué)生答“No”(2)猜詞游戲繼續(xù)小組競(jìng)賽,將crayon,pencil,等文具放在一個(gè)大盒子里,請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具,攥在手中放于背后,讓其他學(xué)生猜是什么,猜對(duì)者為小組贏得一分。(3)讓學(xué)生聽錄音,邊說邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。教師用英文表述打開書,邊說英語邊做動(dòng)作,為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書,聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)請(qǐng)學(xué)生聽錄音,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listenanddotheactions)四人一組活動(dòng),練習(xí)Showmeyour每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令,其他學(xué)生做動(dòng)作。板書設(shè)計(jì):Unit1Hellocrayon,pencil,pen,eraser,ruler[每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片]第三課時(shí):教學(xué)目標(biāo):能聽說認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教學(xué)重點(diǎn):制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。教具準(zhǔn)備:教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡,以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等,并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡;文具(實(shí)物)教學(xué)過程:教學(xué)隨1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(1)師生共唱英語歌曲“Hello”(2)請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾,表演見面打招呼或自我介紹用語:Hello,Sarah!Hi,WuYifan!(3)游戲游戲?yàn)椤奥犅曇簦R(shí)朋友”,教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前,其他學(xué)生蒙住眼睛,講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I’m蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話,猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜,是誰說的Hello,如果猜中,要說Yes,I’m如果猜錯(cuò),要說No,I’m猜對(duì)得一分。(4)將學(xué)生分為小組,可24人一組練習(xí)自我介紹用語。2呈現(xiàn)新知(Presentation)(1)利用課件呈現(xiàn)新知[圖一]本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”的生日,一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊”的生日,讓學(xué)生們一起唱英文生日歌,并提示“Happybirthdaytoyou”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物(拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物)。[圖二]小棕熊打開書包,一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子,邊拿文具邊說英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出來后停留在畫面上,不消失。(2)學(xué)習(xí)新知在初步了解新知后,教師給學(xué)生出示文具,教新單crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教學(xué)時(shí),如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng),可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生,學(xué)生檢查學(xué)生。(教學(xué)時(shí)特別注意crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音,對(duì)于多音節(jié)單詞,教師應(yīng)語速略放慢,待學(xué)生較好掌握后改為正常語速)(3)游戲Showmeyour教師說單詞,如pencil一詞,教師邊說Showmeyourpencils.邊示范。這樣,用同一種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。(4)讓學(xué)生聽錄音,跟讀Let’slearn部分的單詞,并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀,力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。3趣味操練(Practice)(1)小組競(jìng)賽將學(xué)生分為兩大組,每組每次選一名選手上講臺(tái)前,一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片,記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上,讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么!癆neraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”如果猜對(duì)了,第一位學(xué)生答“Yes”,如果沒有猜對(duì),第一位學(xué)生答“No”(2)猜詞游戲繼續(xù)小組競(jìng)賽,將crayon,pencil,等文具放在一個(gè)大盒子里,請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具,攥在手中放于背后,讓其他學(xué)生猜是什么,猜對(duì)者為小組贏得一分。(3)讓學(xué)生聽錄音,邊說邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。教師用英文表述打開書,邊說英語邊做動(dòng)作,為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書,聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)請(qǐng)學(xué)生聽錄音,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listenanddotheactions)四人一組活動(dòng),練習(xí)Showmeyour每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令,其他學(xué)生做動(dòng)作。4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí),步驟如下:(1)看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。(2)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。(3)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。(4)再次播放錄音,在的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案,最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。第四課時(shí):教學(xué)目標(biāo):能用語What’syourname?Mynameis詢問對(duì)方的姓名及回答的的學(xué)習(xí):教學(xué)重點(diǎn):詢問對(duì)方的姓名及回答的用語What’syourname?Mynameis的學(xué)習(xí),以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法:Seeyou.教學(xué)難點(diǎn):What’syourname?Mynameis中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。教學(xué)過程:教學(xué)隨一熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(一)游戲拋球教師準(zhǔn)備一個(gè)小球,由教師先大聲說出自己的名字Hello,I’m,之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生,提示他做自我介紹,以此類推,練習(xí)自我介紹和打招呼。(二)復(fù)習(xí)Showmeyour教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí),之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì),讓他們展示說詞水平,教師要及時(shí)給予肯定。(三)再次用拋球游戲,此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。由教師開始,將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello!Mike.同時(shí)說一種文具如pencil,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆),邊出示邊說“Yes.Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。二呈現(xiàn)新課(Presentation)教師告訴學(xué)生,英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作,將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。三趣味操練(Practice)(一)請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料,指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分,一定要配合手勢(shì),幫助學(xué)生理解和記憶。(二)學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。讓學(xué)生用Hello/Hi,I’m的句型來展示自己制作好的名卡,對(duì)做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。(三)讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好,教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。板書設(shè)計(jì):Unit1Hello第五課時(shí):教學(xué)目標(biāo):能聽說認(rèn)讀5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn):pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn):本課詞匯的認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備:1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。2教師準(zhǔn)備手偶教學(xué)過程:教學(xué)隨1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(1)“接力活動(dòng)”:學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答,要求又快又好。如:A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D!D:Hi!C!Hello!E!(ABCDE代表人名)接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如:C:I’mSarah.What’syourname?---D:Myname’sMike.E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.(3)游戲:通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習(xí)單詞A:Touchinggame:將文具的圖片貼在黑板上,請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì),每次每組一位,聽指令并拍文具的圖片,先拍到的同學(xué)為勝利者,為組贏得一分。B:Matchinggame:分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生,每人一張。教師讀詞,如pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)Let’slearna.教師邊說邊做:ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。在教“鉛筆袋”pencil-case時(shí),出示“鉛筆盒”pencil-box,并說明它們的區(qū)別,即:用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。b.通過實(shí)物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教school。c.新單詞教學(xué)后,詢問學(xué)生都知道哪些文具詞,和舊單詞相結(jié)合,可以通過做Touchandsay的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎,教師說:“Touchyourbook.”,學(xué)生須快速指書并大聲說:“Book”,用此方法練習(xí)其它各詞。(2)Let’sdoA:邊做打開書的動(dòng)作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Closethebook.(重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋,做打開、合上的動(dòng)作,并說:Openthepencil-case.Closethepencil-case.請(qǐng)學(xué)生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。B:與手偶比一比將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn),讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比,誰理解的又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶,讓一名學(xué)生下指令,手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽,示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶,練一練、比一比。3趣味操練(Practice)(1)就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showmeyour.的活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說:“Showmeyourbook.”,學(xué)生須快速舉起書并大聲說:“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞,進(jìn)行練習(xí)。(2)游戲:畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具,他每畫一筆,就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確,就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。(3)通過游戲Simonsays來練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時(shí),才能做出相應(yīng)的動(dòng)作,否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。第六課時(shí):教學(xué)目標(biāo):能聽唱歌曲“HELLO”教學(xué)重點(diǎn):聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn):歌謠的學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包,與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片教學(xué)過程:教學(xué)隨1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(1)師生共唱英語歌曲“Hello”。(2)復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞,可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。(3)游戲:用Showmeyour.請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來,按教師指令做動(dòng)作。(4)游戲用Simonsays復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加Simonsays的句子,學(xué)生做動(dòng)作,若沒說Simonsays就不做動(dòng)作。2呈現(xiàn)新課(Presentation)教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書,并指著自己說:Ihaveabook.隨后再掏出筆袋,對(duì)學(xué)生說:Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說:Ihaveapencil.拿出一把尺子說:Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea.是“我有一個(gè).”后,請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來說:Ihavea.請(qǐng)一名學(xué)生說自己所有的物品,如果他/她說Ihaveabook.時(shí),教師則舉起自己的書說Metoo!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí),可說Metoo!3趣味操練(Practice)(1)操練Let’schanta.全體學(xué)生聽錄音,邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’schant部分的內(nèi)容。b.不聽錄音,邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊讀Metoo!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換,以此類推。d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后,可讓他們自由發(fā)揮,用其他文具替換書上的幾種,并在小組內(nèi)朗讀。e.用以上方法替換單詞,全體學(xué)生共同練習(xí)。(2)聽力練習(xí):Let’scheck根據(jù)聽到的句子,讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。錄音內(nèi)容:1.Openthebook.2.Showmeyourpencil.3.----Goodbye!----Bye!4.Hello!MynameisMike.答案:1.A2.A3.B4.B教后小結(jié):
第二單元備課
Unit2Lookatme教學(xué)目標(biāo):
⒈聽懂、會(huì)說Goodmorning.及介紹人物用語Thisis。2聽懂、會(huì)說Goodafternoon!Nicetomeetyoutoo.⒊能聽說認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth⒋能聽說認(rèn)讀body,leg,arm,hand,finger,foot。⒌能聽說認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教學(xué)重點(diǎn):
⒈自我介紹用語I’m的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要適時(shí)糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
⒉制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲
⒊詢問對(duì)方的姓名及回答的用語What’syourname?Mynameis的學(xué)習(xí)⒋以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法:Seeyou.教學(xué)難點(diǎn):
⒈有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí),并用英語介紹文具。
⒉準(zhǔn)確讀出各單詞,尤其是crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。⒊制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲課時(shí)安排:
A3課時(shí)B3課時(shí)Unit2Lookatme第一課時(shí):教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis。2、介紹人物用語Thisis一句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,教師要適當(dāng)提示,切不可盲目糾正發(fā)音,從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生學(xué)習(xí)早上(上午)問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis。教學(xué)難點(diǎn):介紹人物用語Thisis一句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,教師要適當(dāng)提示,切不可盲目糾正發(fā)音,從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。教具準(zhǔn)備:1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。2、為Let’splay準(zhǔn)備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。3、教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Let’stalk/A]4、教材相配套的教學(xué)錄音帶5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶教學(xué)過程:教學(xué)隨1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(1)教師播放第一單元的歌曲Hello,師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問候,并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。(2)用所學(xué)打招呼用語,師生互相問候。Hello/Hi,what’syourname?Hello/Hi,I’m(3)讓學(xué)生用自己的英語名字,自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時(shí),學(xué)生可將制作的英文名卡戴在胸前。(還可戴上其它一些頭飾,扮演不同人物,練習(xí)打招呼和自我介紹。)2、呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對(duì)開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前,(熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng),學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn))自然形成打招呼的氛圍。(2)教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Goodmorning.來進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽,并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7:30和Goodmorning.一句。(在圖案旁邊板書Goodmorning.)然后教師用學(xué)生的英文名字,以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行(A代表人名)。(使學(xué)生了解到,這兩種方法都是在打招呼,但不同點(diǎn)在于Goodmorning.可用于上午或早上,Hello/Hi可用于所有時(shí)間段。)(3)師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit2Let’stalk/A](4)再次觀看本部分課件,教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容,并用中、英文提問,引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答Thisis。T:Who’sthis?這是誰呀?T:ThisisJohn.這是John。T:Wherearetheygoing?他們要去哪?T:Toschool.去學(xué)校。(T代表教師說)(5)學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let’stalk/A。(教師向?qū)W生打招呼:T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.What’syourname?學(xué)生回答S:Myname’s此時(shí),教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說T:Nicetomeetyou.鼓勵(lì)學(xué)生回答S:Nicetomeetyou,too.)(6)教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡筆畫,并讓學(xué)生先簡單了解稱謂詞Miss,Mrs,Mr。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissWang.T:ThisisKitty.S:Hi,Kitty.K:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.K:Let’sgotoschool.OK?S:OK!此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let’sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學(xué)生Let’sgotoschool.一句,在第一單元B部分的Let’sdo活動(dòng)中的“Gotoschool”曾學(xué)過。教師注意新舊知識(shí)的銜接和結(jié)合,從“Gotoschool”導(dǎo)入到Let’sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去上學(xué)”。ThisisKitty.是介紹人物的方法,本句的發(fā)音較難,口型和發(fā)音不易到位,教師要適當(dāng)提示,切不可盲目糾正發(fā)音,從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在簡筆畫旁板書Thisis)(7)學(xué)生跟讀并模仿Let’stalk部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)(8)再次觀看本部分的教學(xué)課件,給學(xué)生分小組,扮演對(duì)話中的人物或其他人物,進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說Miss,Mrs,Mr(此時(shí),學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭飾,也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾)此處的練習(xí)也是與Let’splay的活動(dòng)相結(jié)合。(9)學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí),教師可給予一些小貼畫兒,適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的展示情況,尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss,Mrs,Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3、趣味操練(Practice)(1)游戲1:玩“擊鼓傳花”的游戲。首先,將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓,兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花,當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí),兩組各有一名學(xué)生拿到花,這時(shí),拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello,I’m/Hi,I’m/Goodmorning,I’m,之后再介紹一名好友說Thisis沒被介紹的學(xué)生向大家問好Nicetomeetyou.(這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓,學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等。)(2)游戲2:玩“聽聲音,猜朋友”的游戲。教師請(qǐng)一些學(xué)生上講臺(tái)前,分別戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭飾,以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾,其他沒有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼,等待上面的學(xué)生和大家打招呼說Goodmorning.之后猜猜他或她是誰,說ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty猜對(duì)的同學(xué)為小組贏得一分。板書設(shè)計(jì):Unit2Lookatme在黑板上出示表示上午的圖片,或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽,并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7:30和Goodmorning.一句。在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子Thisis第二課時(shí):教學(xué)目標(biāo):1、關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。2、eye,face兩個(gè)單詞的元音因素發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn):關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn):eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。教具準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。2、教師準(zhǔn)備一個(gè)或幾個(gè)小木偶。3、教師準(zhǔn)備Let’sdo部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。4、教材配套的錄音帶。5、教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。6、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。教學(xué)過程:教學(xué)隨1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let’schant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。(3)按小組,讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾,練習(xí)本課A部分Let’stalk的對(duì)話。2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)出示第一課時(shí)曾用過的木偶,用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí),告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容,請(qǐng)你認(rèn)真聽!毙∧九甲约航榻B說:Thisismynose./Thisismyhead.等等,由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth,讓學(xué)生先初步了解單詞。(2)教師指著自己說:Goodmorning.I’mMiss/MrLookatme.指著自己的頭說:Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹:eye,face,ear,nose,mouth,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意:在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。)(3)教師借助動(dòng)作和表情,比如,點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等,學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意:eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難,可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。(4)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。(5)讓學(xué)生聽錄音,跟讀Let’slearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。(6)游戲:Simonsays發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下,如:T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說:Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。在此次活動(dòng)中,教師教touch一詞,并讓學(xué)生理解touch、my、your三個(gè)詞的含義。3趣味操練(Practice)(1)小組活動(dòng):Listenandpoint讓學(xué)生按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是,小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞,其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。(2)全體活動(dòng):Listenanddraw學(xué)生按教師的指令畫圖,如教師說:Drawamouth.學(xué)生則畫出一張嘴,以次類推nose,eye,face,ear,head,最后畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫,起引導(dǎo)作用)(3)教師摸頭部的不同部位,要求學(xué)生說單詞。(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí),練習(xí)內(nèi)容同(3)(5)學(xué)生聽錄音,邊說邊做Let’sdo部分中的活動(dòng)。(6)游戲:比一比將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個(gè)選手,教師說句子,選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片,并舉起圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分。之后,在換另一名選手進(jìn)行。(本活動(dòng)中的句子,可以在本課時(shí)Let’sdo部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’sdo部分的句子。)板書設(shè)計(jì):UnitTwoLookatme在黑板上貼上同Let’slearn部分一樣的圖案,學(xué)習(xí)單詞時(shí)用,以便理解單詞的含義。第三課時(shí):一、教學(xué)目標(biāo):1、eye,face,mouth三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。2、歌曲中的短語掌握較難,在此教師讓學(xué)生了解含義即可。3、實(shí)際生活中的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn):實(shí)際生活中的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn):1、eye,face,mouth三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。2、歌曲中的短語掌握較難,在此教師讓學(xué)生了解含義即可。三、教具準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備跳繩和TeddyBear的頭飾。2、教師準(zhǔn)備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。4、教師準(zhǔn)備第二課時(shí)的教學(xué)課件四、教學(xué)過程:教學(xué)隨1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(1)教師播放本單元C部分的歌曲Head,Shoulders,KneesandToes,學(xué)生聽一聽,說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解新單詞Shoulders,Knees(但不以此為重點(diǎn),學(xué)生適當(dāng)了解即可)(2)學(xué)生試唱歌曲Head,Shoulders,KneesandToes。(3)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。(4)將head,eye,face,ear,nose,mouth等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。游戲方法:教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個(gè)大組,第一個(gè)人指著身體部位,第二個(gè)人說出單詞的英文,第三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行,在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。2.呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師出示本單元第二課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后,眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示,讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。(2)聽錄音,畫五官做Let’sdraw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音,并畫出頭部的各個(gè)部位,然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙,讓學(xué)生自己畫并起好名字如:TeddyBear,JimBear等。(3)出示Let’sdraw部分課件,根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位,正確顯示笑臉,,反之出現(xiàn)哭臉,讓學(xué)生做練習(xí)。(4)教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作,邊重復(fù)Touchtheground.和Turnaround.兩句話,學(xué)生跟讀。(5)游戲:Simonsays教師發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下,如:T:Simonsays,touchtheground學(xué)生摸摸地。如教師只說:Touchtheground.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。3.趣味操練(Practice)將學(xué)生帶到操場(chǎng)(1)讓學(xué)生聽Let’ssing部分的錄音,邊聽邊拍手,在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。(2)再次聽Let’ssing部分的錄音,邊聽邊做動(dòng)作,并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心。(3)鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲,發(fā)揮學(xué)生的潛能,可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。五、板書設(shè)計(jì):黑板上是學(xué)生自己畫的Let’sdraw部分的圖案第四課時(shí):教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyoutoo.2、Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀,以及afternoon的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.。教學(xué)難點(diǎn):Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀,以及afternoon的發(fā)音。教具準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備ChengJie,Mike,WuYifan,WuYifan’smother,Sarah,Zoom的頭飾。2、給WuYifan’smother準(zhǔn)備手提包。3、教師準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。4、教師準(zhǔn)備布袋木偶。5、本課B部分Let’stalk內(nèi)容的教學(xué)課件。6、學(xué)生準(zhǔn)備上節(jié)課自制的頭部圖案。教學(xué)過程:教學(xué)隨1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let’schant部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。(3)按小組,讓學(xué)生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾,練習(xí)本課A部分Let’stalk的對(duì)話。2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)出示第一課時(shí)曾用過的木偶,用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí),告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容,請(qǐng)你認(rèn)真聽!毙∧九甲约航榻B說:Thisismynose./Thisismyhead.等等,由此引出本課單詞的教學(xué)head,eye,face,ear,nose,mouth,讓學(xué)生先初步了解單詞。(2)教師指著自己說:Goodmorning.I’mMiss/MrLookatme.指著自己的頭說:Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹:eye,face,ear,nose,mouth,學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意:在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。)(3)教師借助動(dòng)作和表情,比如,點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等,學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意:eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型,相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難,可適當(dāng)提醒學(xué)生,注意口型。(4)認(rèn)讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。(5)讓學(xué)生聽錄音,跟讀Let’slearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。(6)游戲:Simonsays發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下,如:T:Simonsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說:Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。在此次活動(dòng)中,教師教touch一詞,并讓學(xué)生理解touch、my、your三個(gè)詞的含義。3趣味操練(Practice)(1)小組活動(dòng):Listenandpoint讓學(xué)生按小組練習(xí)head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是,小組的每一個(gè)組員分別說一個(gè)單詞,其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。(2)全體活動(dòng):Listenanddraw學(xué)生按教師的指令畫圖,如教師說:Drawamouth.學(xué)生則畫出一張嘴,以次類推nose,eye,face,ear,head,最后畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫,起引導(dǎo)作用)(3)教師摸頭部的不同部位,要求學(xué)生說單詞。(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí),練習(xí)內(nèi)容同(3)(5)學(xué)生聽錄音,邊說邊做Let’sdo部分中的活動(dòng)。(6)游戲:比一比將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個(gè)選手,教師說句子,選手快速跑到講臺(tái)找到所聽句子的圖片,并舉起圖片大聲讀出,這樣即為勝利,為本組加一分。之后,在換另一名選手進(jìn)行。(本活動(dòng)中的句子,可以在本課時(shí)Let’sdo部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’sdo部分的句子。)板書設(shè)計(jì):UnitTwoLookatme在黑板上貼上同Let’slearn部分一樣的圖案,學(xué)習(xí)單詞時(shí)用,以便理解單詞的含義。.第五課時(shí):教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。2、Let’sdo部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令,學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出,能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。3、head和hand發(fā)音易混淆。教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。教學(xué)難點(diǎn):1、Let’sdo部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令,學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出,能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。2、head和hand發(fā)音易混淆。教具準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。2、教師準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)木偶。3、教師準(zhǔn)備Let’sdo部分的圖片。4、教師準(zhǔn)備“Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,kneesandtoes”兩首歌的錄音帶。教學(xué)過程:教學(xué)隨1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(1)播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。(2)學(xué)生能聽出所學(xué)單詞:head,eyes,ears,nose,mouth(3)讓學(xué)生試唱此歌曲。(4)游戲:Simonsays發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下,如:T:Simonsays,touchthehead.學(xué)生摸摸地。如教師只說:Touchthehead.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。(指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。)(5)學(xué)生表演上節(jié)課所練對(duì)話。2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)出示一個(gè)活動(dòng)木偶,復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。(2)讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上,利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand發(fā)音易混,在此處應(yīng)適當(dāng)提示,注意區(qū)別發(fā)音。(3)讓學(xué)生聽Let’slearn部分的錄音,一邊聽,一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。(4)認(rèn)讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音,但不要盲目糾正發(fā)音,挫傷孩子的積極性。(5)讓學(xué)生站起來,聽Let’sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。可以同學(xué)生一起,邊聽邊示范。(6)通過動(dòng)作示范,強(qiáng)調(diào)clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動(dòng)作。(7)帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作,并用動(dòng)作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解,多次帶讀即可。3趣味操練(Practice)(1)Listenandchoose:聽Let’sdo部分的錄音,選擇正確圖案。(2)Singanddo:播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。(3)游戲:比一比將學(xué)生分為幾個(gè)大組,每組請(qǐng)1名學(xué)生上講臺(tái),發(fā)出指令(指令為Let’sdo部分的內(nèi)容),學(xué)生按指令做動(dòng)作,看誰做得準(zhǔn)、做得快。板書設(shè)計(jì):UnitTwoLookatme黑板上為學(xué)生畫的畫,另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。第五課時(shí):教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。2、Let’sdo部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令,學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出,能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。3、head和hand發(fā)音易混淆。教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body,leg,arm,hand,finger,foot。教學(xué)難點(diǎn):1、Let’sdo部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令,學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說出,能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。2、head和hand發(fā)音易混淆。教具準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。2、教師準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)木偶。3、教師準(zhǔn)備Let’sdo部分的圖片。4、教師準(zhǔn)備“Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,kneesandtoes”兩首歌的錄音帶。教學(xué)過程:教學(xué)隨1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(1)播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。(2)學(xué)生能聽出所學(xué)單詞:head,eyes,ears,nose,mouth(3)讓學(xué)生試唱此歌曲。(4)游戲:Simonsays發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下,如:T:Simonsays,touchthehead.學(xué)生摸摸地。如教師只說:Touchthehead.學(xué)生則不做任何動(dòng)作。(指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。)(5)學(xué)生表演上節(jié)課所練對(duì)話。2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)出示一個(gè)活動(dòng)木偶,復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱head,eye,face,ear,nose,mouth來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。(2)讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上,利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand發(fā)音易混,在此處應(yīng)適當(dāng)提示,注意區(qū)別發(fā)音。(3)讓學(xué)生聽Let’slearn部分的錄音,一邊聽,一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。(4)認(rèn)讀body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音,但不要盲目糾正發(fā)音,挫傷孩子的積極性。(5)讓學(xué)生站起來,聽Let’sdo部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動(dòng)作。可以同學(xué)生一起,邊聽邊示范。(6)通過動(dòng)作示范,強(qiáng)調(diào)clap,snap,wave,cross,shake,stamp的動(dòng)作。(7)帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作,并用動(dòng)作區(qū)分handandhands.如Clapyourhands.并用同種方法講解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的區(qū)別。注意“s”的不同發(fā)音不必講解,多次帶讀即可。3趣味操練(Practice)(1)Listenandchoose:聽Let’sdo部分的錄音,選擇正確圖案。(2)Singanddo:播放歌曲“Ifyouarehappy”的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。(3)游戲:比一比將學(xué)生分為幾個(gè)大組,每組請(qǐng)1名學(xué)生上講臺(tái),發(fā)出指令(指令為Let’sdo部分的內(nèi)容),學(xué)生按指令做動(dòng)作,看誰做得準(zhǔn)、做得快。4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities):SilentSpeech告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子-----唇說(說句子或單詞的時(shí)候不發(fā)出聲音),學(xué)生只能看到教師的口形。學(xué)生要以最快的速度說出教師“讀”的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課Let’sdo部分和Let’slearn部分的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì):UnitTwoLookatme黑板上為學(xué)生畫的畫,另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。第六課時(shí):教學(xué)目標(biāo):1、做本課Let’scheck部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)Let’schant部分的歌謠。2、Let’schant部分的歌謠要略講詞意,逐步跟唱。不要求學(xué)生急于學(xué)會(huì),以自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。教學(xué)重點(diǎn):做本課Let’scheck部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)Let’schant部分的歌謠。教學(xué)難點(diǎn):Let’schant部分的歌謠要略講詞意,逐步跟唱。不要求學(xué)生急于學(xué)會(huì),以自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。教具準(zhǔn)備:1、教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。2、教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡。3、師生共同準(zhǔn)備第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。。教學(xué)過程:教學(xué)隨1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(1)師生共同唱歌曲Ifyouarehappy,復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作,表演歌曲。在唱歌曲時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱,能唱一句的唱兩句話,能唱兩句的唱三句。(2)用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。(3)用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫兒,分小組練習(xí)單詞。還可以在可能的情況下,為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖,讓學(xué)生說說是身體的哪個(gè)部位,應(yīng)拼在什么位置。(4)Simonsays發(fā)出指令,學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是:如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令,否則被罰下。2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)帶領(lǐng)學(xué)生接著做Showmeyour的游戲,邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后,教師說Closeyoureyes.(動(dòng)做示意),將部分物品藏起,引出Whereisyourpencil/pen/?教師示意學(xué)生找,找到后說Hereitis!。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。(2)師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中,要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問Whereismypencil?然后攤開手做出找東西的樣子,引導(dǎo)學(xué)生說pencil。在從包中拿出鉛筆回答:Hereitis!其它一些文具用相同的方法練習(xí)。(3播放Let’schant部分的歌謠錄音,學(xué)生打節(jié)拍,試著唱。(4)略講歌謠的詞意,引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時(shí)不要急于學(xué)會(huì),自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。3趣味操練(Practice)(1)操練Let’schant將學(xué)生分為兩大組。聽音樂同時(shí)傳球,音樂停時(shí)第一組學(xué)生問Whereisyournose?第二組學(xué)生回答Hereitis!(2)聽錄音,讓學(xué)生跟著重復(fù),邊說邊加動(dòng)作。(3)聽力練習(xí):Let’scheck要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子,圈出相應(yīng)的圖A或圖B。板書設(shè)計(jì):UnitTwoLookatme黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。教后小結(jié):
第三單元單元備課教學(xué)目標(biāo):
⒈能聽懂會(huì)說Howareyou?Fine,thankyou⒉能聽說認(rèn)讀:“blue,green,yellow,red,purple.”⒊能聽說認(rèn)讀:white,black,brown,pink,orange教學(xué)重點(diǎn):
⒈Howareyou?Fine,thankyou.等問候語的學(xué)習(xí)。
⒉表示顏色單詞white,black,brown,pink,orangeblue,green,yellow,red,purple的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn):
⒈Howareyou?的得體運(yùn)用。
⒉Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。
⒊“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握,教師要多帶讀。
⒋white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位,black,brown的發(fā)音也較難,且學(xué)生不易區(qū)分。
2、Let’sdo部分的指令語,聽懂、會(huì)做即可。課時(shí)安排:A3課時(shí)B3課時(shí)Unit3Let’spaint第一課時(shí):教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):Howareyou?Fine,thankyou.等問候語的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn):1、Howareyou?的得體運(yùn)用。2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。教具準(zhǔn)備:1、本課Let’stalk/A部分的教學(xué)課件。2、教師為學(xué)生準(zhǔn)備34個(gè)擴(kuò)音器。3、本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶,以及歌曲“Hello”“Head,shoulders,kneesandtoes”的錄音帶。4、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾。教學(xué)過程:教學(xué)隨1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(1)師生共同唱歌曲SinganEnglishtogether.“Head,shoulders,kneesandtoes”,復(fù)習(xí)人體部位的單詞,并集中學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(2)游戲Doagame.“SIMONSAYS”指令可以是一二單元Let’sdo(A/B)的內(nèi)容。(3)師生同唱歌曲“Hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生,將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。(4)教師用頭飾介紹人物。例如:教師舉起Mr.Black的頭飾說:ThisisMr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說:Goodmorning,boysandgirls.I’mMr.Black.Nicetomeetyou.讓學(xué)生回答:Nicetomeetyou,too.用同樣的方法介紹MissWhite,MissGreen,并要求學(xué)生和這些人物打招呼。(5)請(qǐng)三個(gè)學(xué)生扮演Mr.Black,MissWhite,MissGreen,用唱歌的形式互相問候!癏ello”2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)師生觀看Let’stalk/A的內(nèi)容,使學(xué)生一目了然,既了解了句型的含義,又了解句型運(yùn)用的情景。(2)教師提問:T:Whataretheydoing?他們?cè)诟墒裁?S:在打招呼。(3)教師演示Let’stalk/A的內(nèi)容,使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為:教師左手舉起MissWhite的頭飾,右手舉起MissGreen的頭時(shí),用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話。(4)提問:Mr.Black和MissGreen是怎樣用英語打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說Howareyou?Fine,thankyou.(5)聽本課時(shí)Let’stalk/A教學(xué)配套的錄音帶,學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。注意帶讀不易掌握的讀音,如:Fine,thankyou.一句中fine中的元音字“i”的讀音是[ai],提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th在發(fā)音時(shí),要讓舍尖處于上下齒之間,夸大口型,讓學(xué)生了解發(fā)音方法。要適當(dāng)糾正,切不可一味的糾正發(fā)音,打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。(6)第三次觀看Let’stalk/A部分的內(nèi)容。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生,Howareyou?與以前所學(xué)Hello./Hi.等問候語不同點(diǎn)在于:Howareyou?是用于熟人之間有一段時(shí)間未見面,或是對(duì)方身體欠佳,或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此,同學(xué)們不必每次見面都問Howareyou?,每天見面時(shí),只要說Hello.和Hi.就可以了。(7)趣味操練游戲----傳口令教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說:Howareyou?Fine,thankyou.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確,速度又快的為勝。(8)為學(xué)生準(zhǔn)備34個(gè)擴(kuò)音器/麥克風(fēng)和頭飾,讓學(xué)生做“今天我配音”的活動(dòng)。學(xué)生給課件中的人物配音,再次鞏固練習(xí)新句型。學(xué)生在學(xué)、練的同時(shí),掌握并理解教學(xué)的重、難點(diǎn)。3趣味操練(Practice)(1)游戲:開火車六至七人一組,做開火車的游戲。在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”,監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個(gè)學(xué)生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。(A代表學(xué)生姓名)。(2)演一演:學(xué)生戴上Mr.Black,MissWhite,MissGreen的頭飾,分角色練習(xí)、表演對(duì)話。(3)游戲:擊掌問候做Let’splay部分的活動(dòng),讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng),兩人相互擊掌問好,如:S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?S2:I’mfine./Fine,thankyou.(A代表學(xué)生姓名)。在同桌練習(xí)之后,在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let’stalk部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽發(fā)音,糾正發(fā)音,從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識(shí)。板書設(shè)計(jì):Unit3Let’spaintHowareyou?I’mfine./Fine,thankyou.(表示問候的圖片)第二課時(shí):教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple教學(xué)難點(diǎn):“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握,教師要多帶讀。教具準(zhǔn)備:1教師準(zhǔn)備blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片。2教師準(zhǔn)備Let’sdo部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片。3教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。4教師為每名學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。5教師準(zhǔn)備顏色的教學(xué)課件。6教材相配套的本課時(shí)錄音帶。7教師準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)過的文具并放在書包中。8教師準(zhǔn)備各種顏色的坐墊。教學(xué)過程:教學(xué)隨1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(1)師生之間相互問候:T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.(2)游戲T:Doagame,OK?S:OK.“猜一猜”的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中,讓學(xué)生摸一摸,猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。(3)游戲Simonsays教師或?qū)W生發(fā)指令,其他學(xué)生按指令做動(dòng)作。指令內(nèi)容如下:Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師出示課件,讓學(xué)生通過活動(dòng)性的動(dòng)畫情景,了解顏色單詞,學(xué)習(xí)顏色單詞:教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹向?qū)W生介紹Thisisagreentree.之后,強(qiáng)調(diào)green,課件中的greentree也隨著教師說green閃動(dòng)。教師代讀green。其后,點(diǎn)擊湖水說:Thisisblue.湖水閃動(dòng),教學(xué)blue一詞。在背景圖的后面是彩虹,教師介紹彩虹,彩虹上的各種顏色逐一閃爍,每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué)yellow,red,purple。(2)用blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。注意:“green”一詞的發(fā)音較難,教師要多帶讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音,從而了解英語的語音語調(diào)的知識(shí)。(3)讓學(xué)生聽錄音,跟讀Let’slearn部分的詞匯,邊聽邊讀,邊認(rèn)讀邊指圖,做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。(4)鞏固新知識(shí):用Powerpoint課件【colour.ppt】復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。(5)聽錄音,做Let’sdo部分的游戲。(6)教師用Let’sdo部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。如:教師舉Showmeyourbluecrayon.的圖片帶讀此句,學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。3趣味操練(Practice)(1)找一找:教師說一個(gè)顏色,讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。(2)游戲:猜顏色讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片,上前主持游戲,請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜,將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。(3)聽聽畫畫:教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙,讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如:教師說Drawanose.Coloritred.(4)小組活動(dòng):讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好,分小組練習(xí)指令語:Showmeyourblue/crayon.第三課時(shí):教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱和學(xué)習(xí)本課時(shí)的歌曲。教學(xué)難點(diǎn):表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀。教具準(zhǔn)備:1教師準(zhǔn)備一個(gè)較大且未涂色的小丑的頭像。2教師準(zhǔn)備黃、紅、藍(lán)、綠、紫各色衣服一件。3學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)未涂色的小丑的頭像和一張白紙。4教師和學(xué)生每人準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。5教師準(zhǔn)備表示顏色和身體部位名稱的圖片。教學(xué)過程:教學(xué)隨1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(1)師生共唱歌曲:“HeadShouldersKneesAndToes”復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。(2)教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中,舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃過并提問:“What?”學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容,說出單詞head/red。(3)讓學(xué)生說第二單元Let’schant的歌謠。一組問Whereisyoureye?一組答Hereitis!并指相應(yīng)的部位。2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上,教師問:Whereistheeye?學(xué)生答:Hereitis!并指相應(yīng)的部位。(2)比賽教師將學(xué)生分為兩大組,每組每次派一名選手,教師發(fā)指令head,選手比賽,看誰先摸到頭為勝。依次練習(xí),直到每名學(xué)生都參與了一遍。(3)做Let’spaint部分的練習(xí)。教師手中拿蠟筆,邊說邊演示,如:Colourthefaceyellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢點(diǎn),讓學(xué)生看清楚,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作Colour。最后,教師指著句子,帶讀Colourthefaceyellow.,讓學(xué)生跟讀的同時(shí)也指著自己書上的句子。最后邊讀邊做動(dòng)作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。(4)繼續(xù)做Let’spaint部分剩下句子的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)生情況,讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難,教師一定要手指句子,適當(dāng)帶讀,以便學(xué)生理解。(5)教師指著自己的衣服說:I’mwearingyellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?(教師當(dāng)天穿yellow顏色的衣服)學(xué)生跟說Whoiswearingyellowtoday?(6)學(xué)唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法為:教師帶讀歌曲中的單詞和句子。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說歌詞。聽錄音,試唱歌曲。(7)聽錄音,全體學(xué)生唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?。穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立展示。教師唱:I’mwearingyellowtoday.(8)將顏色擴(kuò)展,教師和學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的服裝,讓學(xué)生代換歌曲中的顏色詞,并可進(jìn)行問答對(duì)唱練習(xí)。(7)開展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動(dòng)。教師讓學(xué)生按小組坐好。小組內(nèi)部討論改編歌詞。將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。按小組到講臺(tái)前演唱自編歌曲。如:a.Whoiswearingredtoday?Redtoday?Redtoday?Whoiswearingredtoday?Whoiswearingredtoday?b.I’mwearingyellowtoday.Yellowtoday.Yellowtoday.I’mwearingyellowtoday.I’mwearingyellowtoday.3趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。(2)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙,將學(xué)生分為小組進(jìn)行練習(xí),兩人一組,一名學(xué)生說顏色,另一名學(xué)生畫畫、涂色。如:Amouth.Colourthemouthgreen.之后,相調(diào)換。所說顏色,不必與課本相同。(3)游戲“What’smissing?”教師將顏色的圖片貼于黑板,然學(xué)生閉上眼睛后,取下其中之一,問:“What’smissing?”練習(xí)單詞的同時(shí),訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。板書設(shè)計(jì):UnitThreeLet’spaint黑板左側(cè)上是小丑圖案。黑板右側(cè)是顏色卡片。教師將此圖掛在黑板,復(fù)習(xí)顏色和頭部部位的單詞。(游戲時(shí)使用。)第四課時(shí):教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):表示顏色單詞white,black,brown,pink,orange的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn):1、white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位,black,brown的發(fā)音也較難,且學(xué)生不易區(qū)分。2、Let’sdo部分的指令語,聽懂、會(huì)做即可。教具準(zhǔn)備:1教師準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤,和用硬紙殼制作的小雨傘。2教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。3教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。4學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。5教師準(zhǔn)備配套教材的錄音帶。6教師準(zhǔn)備一個(gè)小球教學(xué)過程:教學(xué)隨1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(1)師生相互問候T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.T:Howareyou?S:Verywell,thanks.(2)游戲:接力問候賽教師拿出準(zhǔn)備好的小球,建議道:Let’splayagame.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great!教師將球拋給一名學(xué)生說:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?接球的學(xué)生回答:Fine,thankyou.。之后,由第一個(gè)學(xué)生拋球并問:Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同,如:Verywell,thanks.。以此類推,直到不同的答語說完為止,再進(jìn)行一輪;卮鸩簧蟻淼膶W(xué)生沒權(quán)力投球。(3)教師建議:T:Let’ssingasong.S:Great.師生同唱歌曲“TeddyBear”,邊唱邊做動(dòng)作。(4)游戲:猜顏色讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片,上前主持游戲,請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜,顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。(顏色以學(xué)過的為主blue,green,yellow,red,purple)2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)在猜顏色游戲中,教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒學(xué)過的顏色,引出新單詞的教學(xué)。如:white,教師在出示白彩筆之后帶讀white,學(xué)生跟讀。white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位,教師要提示學(xué)生張開口,發(fā)好音。(2)教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆,學(xué)習(xí)black,brown,pink,orange。方法:教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說:Pink,pink,thisispink.邊說邊舉,邊聽邊看,訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意black,brown的發(fā)音,適當(dāng)提示,切忌盲目糾音。(3)利用顏色卡片,教師再次帶讀white,black,brown,pink,orange,提示white,black,brown的發(fā)音。(4)學(xué)生聽Let’slearn的錄音,指著書上的圖跟讀。邊說邊指,邊聽邊看,也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。(5)游戲BINGO教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆,按三行三列的方法擺在桌面上,教師任意說顏色,學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色,則在蠟筆上放一小張紙片,當(dāng)擺出的紙片,有三個(gè)成為一條線時(shí)說:BINGO,為游戲的勝利者,教師可發(fā)小獎(jiǎng)品。3趣味操練(Practice)(1)認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange(2)教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤,和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色,制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng),說說看到的顏色。(3)讓學(xué)生聽Let’sdo部分的錄音,根據(jù)錄音做動(dòng)作,說到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆,左右會(huì)懂。(4)教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌,讓學(xué)生說指令牌的顏色,教師說指令,學(xué)生做動(dòng)作。如:教師舉白色牌子時(shí),學(xué)生說:White,white,教師說:Standup.學(xué)生做起立的動(dòng)作第五課時(shí):教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)本單元知識(shí),做聽力練習(xí);學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn):歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主,目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。教具準(zhǔn)備:1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2教師準(zhǔn)備上節(jié)課的指令牌。3教師準(zhǔn)備粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個(gè)。4教師和學(xué)生都準(zhǔn)備10種顏色的卡片。5讓學(xué)生帶上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。6教師準(zhǔn)備第三單元A部分Let’slearn.的教學(xué)課件教學(xué)過程:教學(xué)隨1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(1)師生進(jìn)行口語對(duì)話活動(dòng)。教師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,為下面的生生對(duì)話做引路。(2)生生進(jìn)行口語對(duì)話活動(dòng)?谡Z內(nèi)容可與師生對(duì)話內(nèi)容相同或不同。(3)游戲Simonsays將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如:Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.White,white,Standup.等等。(4)師生同唱歌曲《TeddyBear》。2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師播放第三單元A部分Let’slearn.的教學(xué)課件。請(qǐng)學(xué)生用Icansee的句型,說說圖上的內(nèi)容,如:Icanseetrees.Icanseeblue.教師重復(fù)顏色單詞,并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。T:“Pink,red,yellow,green,blueIt’sarainbow.Icanseearainbow.”教師帶讀rainbow,Icanseearainbow.。(2)教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來,讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。(3)教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個(gè),舉起其中之一,如:紫色小球Thisisaball.It’sapurpleball.,全體學(xué)生共同跟讀Purpleball。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。(4)教師播放Let’schant部分的錄音,學(xué)生試說。(5)教師將Let’schant部分內(nèi)容中的各色小球的順序畫在黑板上。如第一行畫pinkball,第二行畫pinkball,purpleball,第三行畫pinkball,purpleball,orangeball,以此類推,給學(xué)生一個(gè)直觀的感受。3趣味操練(Practice)(1)游戲:比比誰的記憶好。請(qǐng)一排同學(xué)站起來,第一個(gè)同學(xué)說一種顏色,如:pink,第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說的顏色,還要在加一種顏色,如:pink,purple,每往后就要增加一種顏色,直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。(2)游戲:Touchgame將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺(tái)上,將全班分成兩組,每組派一個(gè)選手,教師說一個(gè)色的球,他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的球,誰選對(duì)了即為優(yōu)勝者。可請(qǐng)學(xué)生來代替教師發(fā)指令。(3)聽力練習(xí):Let’scheck:要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子,圈出相應(yīng)的圖A或圖B。4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元6部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)號(hào)來涂顏色。目的在檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)單詞掌握的情況。5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)游戲:抽牌游戲(1)讓學(xué)生兩人一組,將顏色卡片背面向上放在桌子上。(2)一名學(xué)生抽一張自己的卡片,再抽同伴一張卡片,兩張卡片擺在一起。顏色相同為勝,并兩張卡片留在手中。如顏色不同,就放回原處。學(xué)生抽出卡片的同時(shí)要說出單詞的英文。(3)同伴用此方法抽卡片。(4)繼續(xù)這個(gè)游戲。游戲結(jié)束時(shí),手中卡片數(shù)量多的學(xué)生為勝。板書設(shè)計(jì):UnitThreeLet’spaint黑板上貼有顏色的單詞卡和顏色卡。(10個(gè)顏色)第六課時(shí):教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)本單元知識(shí),做聽力練習(xí);學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學(xué)難點(diǎn):歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主,目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語的語音語調(diào)。教具準(zhǔn)備:1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2教師準(zhǔn)備上節(jié)課的指令牌。3教師準(zhǔn)備粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個(gè)。4教師和學(xué)生都準(zhǔn)備10種顏色的卡片。5讓學(xué)生帶上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。6教師準(zhǔn)備第三單元A部分Let’slearn.的教學(xué)課件教學(xué)過程:教學(xué)隨1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(1)師生進(jìn)行口語對(duì)話活動(dòng)。教師和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,為下面的生生對(duì)話做引路。(2)生生進(jìn)行口語對(duì)話活動(dòng)。口語內(nèi)容可與師生對(duì)話內(nèi)容相同或不同。(3)游戲Simonsays將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如:Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.White,white,Standup.等等。(4)師生同唱歌曲《TeddyBear》。2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師播放第三單元A部分Let’slearn.的教學(xué)課件。請(qǐng)學(xué)生用Icansee的句型,說說圖上的內(nèi)容,如:Icanseetrees.Icanseeblue.教師重復(fù)顏色單詞,并引出彩虹一詞的學(xué)習(xí)。T:“Pink,red,yellow,green,blueIt’sarainbow.Icanseearainbow.”教師帶讀rainbow,Icanseearainbow.。(2)教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來,讓同學(xué)之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。(3)教師拿出粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個(gè),舉起其中之一,如:紫色小球Thisisaball.It’sapurpleball.,全體學(xué)生共同跟讀Purpleball。其他各色的小球?qū)W習(xí)方法同上。(4)教師播放Let’schant部分的錄音,學(xué)生試說。(5)教師將Let’schant部分內(nèi)容中的各色小球的順序畫在黑板上。如第一行畫pinkball,第二行畫pinkball,purpleball,第三行畫pinkball,purpleball,orangeball,以此類推,給學(xué)生一個(gè)直觀的感受。3趣味操練(Practice)(1)游戲:比比誰的記憶好。請(qǐng)一排同學(xué)站起來,第一個(gè)同學(xué)說一種顏色,如:pink,第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說的顏色,還要在加一種顏色,如:pink,purple,每往后就要增加一種顏色,直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。(2)游戲:Touchgame將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺(tái)上,將全班分成兩組,每組派一個(gè)選手,教師說一個(gè)色的球,他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的球,誰選對(duì)了即為優(yōu)勝者?烧(qǐng)學(xué)生來代替教師發(fā)指令。(3)聽力練習(xí):Let’scheck:要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子,圈出相應(yīng)的圖A或圖B。板書設(shè)計(jì):UnitThreeLet’spaint黑板上貼有顏色的單詞卡和顏色卡。(10個(gè)顏色)探究活動(dòng)小調(diào)查Whatcolordoyoulike1.學(xué)生在一張硬的大白板上畫出各種圖形,然后涂上不同的顏色。2.拿著自己畫好的顏色板去調(diào)查一下你周圍的朋友,他們喜歡什么顏色。要求用到下面的句型Whatcolordoyoulike?教后小結(jié):Recycle1第一課時(shí):教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)Let’sact部分的故事和復(fù)習(xí)有關(guān)打招呼、問候、介紹、道別、建議等會(huì)話。教學(xué)難點(diǎn):Let’sact部分的故事情節(jié)的理解。教具準(zhǔn)備:1教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的教學(xué)課件。2教師準(zhǔn)備Sarah,BaiLing,Zoom,Zip的頭飾。3教師準(zhǔn)備Zoom,Zip的面具,將面具的眼睛處挖空。4教師準(zhǔn)備一個(gè)小鼓、一個(gè)眼罩和一個(gè)小球,沒有眼罩的可用手絹代替。5教師準(zhǔn)備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。6教師準(zhǔn)備故事內(nèi)容的配套投影片。教學(xué)過程:教學(xué)隨1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(1)教師播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”“Hello”,師生共唱。(2)教師主動(dòng)向某個(gè)學(xué)生打招呼、問好。Hello.Hello.Howareyou?I’mfine.Thankyou.(3)教師讓學(xué)生做問候接力。方法同上的師生問候,但告訴學(xué)生問候的句子盡量不同。2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師根據(jù)問候接力,總結(jié)所學(xué)問候語等。盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出來。A、當(dāng)我們想同對(duì)方打招呼或問候時(shí),(為學(xué)生出示此情景圖)我們可以說:Hello./Hi.[什么時(shí)間都可以]Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.[不同時(shí)間,不同選擇]Howareyou?(I’m)Fine,thankyou./Verywell,thanks.[用于熟人之間有一段時(shí)間未見面,或是對(duì)方身體欠佳,或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。]Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.[表示很高興見到你]B、當(dāng)我們想了解對(duì)方姓名或介紹自己時(shí),(為學(xué)生出示此情景圖)我們可以說:What’syourname?Yourname,please?Mynameis/I’mC、當(dāng)我們?yōu)閯e人介紹伙伴時(shí),(為學(xué)生出示此情景圖)可以說:ThisisD、當(dāng)我們建議別人做某事時(shí),(為學(xué)生出示此情景圖)可以說:Let’ssing/play/gotoschool.(2)游戲:你是誰?(Whoareyou?)教師拿出準(zhǔn)備好的小球、小鼓、眼罩,告訴學(xué)生游戲方法同“擊鼓傳花”相同,但擊鼓人的眼睛要被蒙上,當(dāng)鼓聲停止時(shí),擊鼓人介紹自己姓名Mynameis/I’m,并問手中拿到小球的人是誰?Whoareyou?,隨后拿小球的同學(xué)回答自己姓名Mynameis/I’m。在請(qǐng)下一為學(xué)生上前擊鼓,游戲繼續(xù)進(jìn)行。(游戲可先由老師開始做示范。)(3)教師帶讀并譯中文Whoareyou?(4)教師播放故事課件,展示Let’sact部分,并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。(5)聽錄音,跟讀故事。3趣味操練(Practice)(1)教師再次展示配套課件,并根據(jù)故事向?qū)W生提問,檢查學(xué)生對(duì)故事了解情況。如:Isitinthemorningorintheafternoon?IsthisZoom?Whoisthis?(2)教師找四名學(xué)生,一起戴上頭飾和面具,按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。(Mike,John帶著Zoom和Zip的面具,表演前先要求各角色做自我介紹)(3)小組練習(xí),角色扮演。將學(xué)生按4人一小組,按人物進(jìn)行練習(xí)。(4)將頭飾和面具發(fā)給表演的小組,讓表演的小組到講臺(tái)前展示。4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)(1)本單元是對(duì)前三單元的復(fù)習(xí),教師可在做本課時(shí)的評(píng)價(jià)之前,對(duì)學(xué)生前半個(gè)學(xué)段的學(xué)習(xí)給予小結(jié),討論本單元的獲獎(jiǎng)目標(biāo)。(2)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1部分的練習(xí)。第二課時(shí):教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)本單元所學(xué)表示身體部位、顏色和文具的單詞。教學(xué)難點(diǎn):歌謠中的內(nèi)容也是復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí),教師要讓學(xué)生明白歌謠意思,試說歌謠,通過說唱歌謠了解英語的語音語調(diào)知識(shí)。教具準(zhǔn)備:1教師和學(xué)生都準(zhǔn)備各種顏色的蠟筆。2教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)文具的實(shí)物和一個(gè)書包。3教師準(zhǔn)備Chantandfind和Chantandcolour兩部分的掛圖和投影片。4教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)文具的圖片及一個(gè)能裝這些圖片的大信封。5教師給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一幅同書上一樣的小丑圖。教學(xué)過程:教學(xué)隨1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(1)游戲:開火車教師建議:T:Let’sdoagame,OK?S:Great.六至七人一組,做開火車的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個(gè)學(xué)生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。(A代表學(xué)生姓名,內(nèi)容以所學(xué)問候語為主)(2)教師播放錄音,師生共同拍手試唱歌曲“ColourSong”。(3)游戲:猜顏色讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆,上前主持游戲,請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜,將顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)“猜一猜”的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中,讓學(xué)生摸一摸,猜一猜。教師同時(shí)問:What’sinthebag?從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。(2)教師拿出準(zhǔn)備好的Chantandfind部分的掛圖貼在黑板上,用一張紙遮住,告訴學(xué)生:Thisisapicture.What’sinthepicture?讓學(xué)生跟讀picture一詞。然后讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地看圖,Look,look,look!最后將覆蓋著的紙撤掉,通過師生問答的形式找到圖中的文具。(教師也可用第一單元第五課時(shí)的練習(xí)課件,引導(dǎo)學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)表示文具的單詞。)(3)教師讓學(xué)生聽Chantandfind的錄音,邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具,做到“眼到、手到、口導(dǎo)、心到”。(4)出示Chantandfind部分的投影片,先將投影片用紙覆蓋,帶領(lǐng)學(xué)生一起問:What’sinthepicture?之后,將紙拿開,帶領(lǐng)學(xué)生說:Look,look,look!讓學(xué)生自己找投影片上的文具,邊指邊說:Pencil,ruler,bag,pencil-case,sharpener(5)教師出示Chantandcolour部分投影片,讓學(xué)生說說小丑身體的各部位名稱。強(qiáng)調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。之后做游戲:Pointitplease將學(xué)生分為兩大組,每次每組派一名選手上前指圖。由教師說單詞,學(xué)生指出身體各部位,也可讓學(xué)生說單詞,下指令。速度快且正確的為勝。(6)教師播放Chantandcolour部分的錄音,然學(xué)生聽錄音,涂顏色。注意此時(shí)的錄音速度要放慢。3趣味操練(Practice)(1)游戲:I’mlucky.教師拿出準(zhǔn)備好的文具圖片和信封,把圖片放在信封中。將學(xué)生分為兩大組,每次每組派2名選手到講臺(tái)前。A隊(duì)底下坐著的同學(xué)指著Chantandfind的圖問:What’sinthepicture?B隊(duì)臺(tái)前的一個(gè)選手說出圖中的一個(gè)文具,另一個(gè)選手從信封中找到此圖,貼在黑板上,正確的加10分。之后,B隊(duì)底下坐著的同學(xué)指著Chantandfind的圖問:What’sinthepicture?由A隊(duì)臺(tái)前的選手回答。以此類推。(2)教師將準(zhǔn)備好的小丑圖發(fā)給學(xué)生,讓他們根據(jù)Chantandcolour部分這首歌謠,將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的,然后將改編的歌謠說給同桌聽,讓同桌按照聽的歌謠涂色,有條件的可將作品在實(shí)物投影儀上展示。4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)本單元2部分的練習(xí)。5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)讓學(xué)生將自己畫的小丑拿出,給學(xué)生辦一個(gè)作品展示會(huì)。比一比,看誰的小丑最滑稽可笑。比一比,誰最會(huì)形容圖上的小丑。評(píng)選出學(xué)生“最佳小畫家”和“最佳小解說”。探究活動(dòng):找東西Welcome,littlefriends.今天,我給大空準(zhǔn)備了一個(gè)名叫“找東西”的游戲。現(xiàn)在,我就來宣布一下游戲規(guī)則:1.選出一位同學(xué),把他的眼睛蒙住。將他的鉛筆或鋼筆藏起來,并告訴他所藏的東西是什么?2.現(xiàn)在,這位同學(xué)就可以找自己的文具了。在找之前,他要先問一句:“Where’smypen/pencil”3.當(dāng)他快接近所藏位置時(shí),其他同學(xué)大聲鼓掌;當(dāng)他又遠(yuǎn)離了所藏物品時(shí),其他同學(xué)則要邊拍手邊一遍一遍地問:“Where’syourpen/pencil?”4.當(dāng)這位同學(xué)找到所藏物品時(shí),要把它舉起來,并大聲說:“Look!Hereitis.”怎么樣,小朋友們,聽清楚了嗎?OK,下面就讓我們開始游戲吧。提示:1.在作照顧游戲時(shí),老師可以提前教給學(xué)生“Where’smy(your)?”的句型。2.游戲中所藏的物品可以是任何一種文具,借此讓學(xué)生熟悉這些詞語。
第三課時(shí):教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):Let’smake:制作有趣臉譜;Let’ssing:學(xué)唱英文歌曲《HowAreYou?》。教學(xué)難點(diǎn):復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。教具準(zhǔn)備:1教師準(zhǔn)備教材配套的課件。2教師將Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個(gè)學(xué)生一份。3教師準(zhǔn)備一個(gè)自己已制作好的可笑的臉譜。4學(xué)生準(zhǔn)備膠水。5教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。教學(xué)過程:教學(xué)隨1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(1)師生之間進(jìn)行英語對(duì)話。(2)學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。(3)教師播放第2課時(shí)的兩首歌謠,讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。(4)師生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)出示身體部位的名稱圖片,教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過,問:Whatisit?(2)教師出示課件說:Thisisafunnyface.重復(fù)afunnyface,學(xué)生跟讀afunnyface、Thisisafunnyface.。(3)教師出示教學(xué)課件并說:Let’smakeafunnyface.在制作臉譜之前,師生說:Let’smakeafunnyface.當(dāng)臉譜制成后,師生共同說Thisisafunnyface.(4)教師播放歌曲《HowAreYou?》動(dòng)畫,告訴學(xué)生“試一試”“比一比”,看看誰能通過自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。(5)學(xué)生間相互練唱,再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。3趣味操練(Practice)(1)讓學(xué)生跟著動(dòng)畫一起唱歌曲HowAreYou?,邊唱邊做相應(yīng)的手勢(shì),如唱Hello時(shí)揮揮手,唱I’mfine.時(shí)指著自己。還可以男、女聲隊(duì)唱,或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M,對(duì)唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞,另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進(jìn)行卡拉OK大賽,評(píng)出前三名,給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。(2)教師將Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個(gè)學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。(3)展覽學(xué)生的作品。評(píng)出最可笑的臉。4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)(1)做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3、4、5部分的練習(xí)。練習(xí)3是檢測(cè)學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進(jìn)行看詞快說的比賽,說對(duì)一個(gè)詞涂一朵小花,比誰的花多。練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色,說說兩種顏色的結(jié)合會(huì)變成什么顏色,并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個(gè)示范,然后再讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。此練習(xí)是機(jī)動(dòng)性練習(xí),教師可根據(jù)時(shí)間分配情況靈活安排。練習(xí)5是讓學(xué)生將句子和相對(duì)應(yīng)的圖連線,教師可以先讓學(xué)生看圖,猜圖上人說的話,然后再連線。此練習(xí)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)句子的整體認(rèn)讀能力,不需要學(xué)生認(rèn)識(shí)句子中的每個(gè)單詞。練習(xí)后,根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行簡單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。(2)讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)情況,可在第37頁上做標(biāo)記,看看自己能達(dá)到什么程度。對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果不太理想的學(xué)生,教師要及時(shí)鼓勵(lì),教育學(xué)生不能灰心放棄,針對(duì)這部分學(xué)生具體的情況在課后進(jìn)行進(jìn)一步交流。5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)小組對(duì)抗賽教師將學(xué)生分為6個(gè)組,教師說英文,小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容,又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說:Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.教師還可出示圖片,讓學(xué)生說單詞,說對(duì)的加分。板書設(shè)計(jì):Recycle1教師出示一個(gè)自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。課后小結(jié):Unit4Weloveanimals第一課時(shí):教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)表達(dá)Ihavea(我有);常見的動(dòng)物單詞monkey,rabbit,panda,cat,dog;感嘆詞語Wow!Cool!Great!Super!教學(xué)難點(diǎn):感嘆語Great!的發(fā)音中ea組合發(fā)[ei],需要多次練習(xí);Ihavea一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。教具準(zhǔn)備:1教師準(zhǔn)備動(dòng)物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一個(gè)籃子中。2教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。3教師準(zhǔn)備Let’stalk部分和有關(guān)動(dòng)物的教學(xué)課件。4教師準(zhǔn)備教材錄音帶。教學(xué)過程:教學(xué)隨1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(1)教師播放Recycle1----Let’ssing的錄音,師生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。(2)學(xué)生口語表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話。(若課上沒有準(zhǔn)備的時(shí)間,教師可留口頭家庭作業(yè),讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。)在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會(huì)話內(nèi)容為所學(xué)知識(shí)的總和,也可鼓勵(lì)學(xué)生將課外知識(shí)引入。以下提供兩個(gè)簡單的會(huì)話內(nèi)容:a.----Goodafternoon,FangFang.----Goodafternoon,LanLan.----LanLan,thisisDongDong.Heisnew.----Hi,DongDong.Nicetomeetyou.----Nicetomeetyou,too.b.----Hello,BaiLing.Howareyou?----Hi,I’mfine,thankyou.Andyou?----Verywell,thankyou.(3)教師播放Recycle1----chantandfind!的錄音,師生同說此段內(nèi)容。(4)游戲:SHOWMEYOUR【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實(shí)物】教師先示范說單詞,如pencil,教師說Showmeyourpencils.學(xué)生出示鉛筆,又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的口令,繼續(xù)游戲。(注意:教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲,與學(xué)生一起展示文具。)2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師舉起自己的鋼筆說:Look!Ihaveapen.請(qǐng)學(xué)生用Look!Ihavea的句型再次復(fù)習(xí)文具。(2)教師拿出準(zhǔn)備好的籃子,籃子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等動(dòng)物玩具。教師將籃子舉起,興奮地說:Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教師拿起panda說:Look!Ihaveapanda.教師教授新單詞panda,apanda,Ihaveapanda.(3)用同樣的方法講授新單詞rabbit,monkey,dog,duck等。學(xué)習(xí)單詞時(shí),讓學(xué)生手舉玩具與老師一起說。其中以rabbit,monkey為主。在說新單詞時(shí)教師鼓勵(lì)學(xué)生用完整句表述,如:Ihaveapanda/monkey.(這些單詞本課時(shí)只要求學(xué)生能聽懂,會(huì)說。認(rèn)讀則放在第二課時(shí)。)(4)再次認(rèn)讀單詞。教師用動(dòng)物的圖片制成教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),每點(diǎn)擊鼠標(biāo)一次,屏幕上出現(xiàn)一個(gè)圖案和相應(yīng)單詞。教師讓學(xué)生按圖案認(rèn)讀單詞rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。第七次點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí),前六幅圖案同時(shí)出現(xiàn)并閃動(dòng),一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn)animals一詞。此時(shí)教師說單詞Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.教師說到zoo時(shí),再次點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕上出現(xiàn)動(dòng)物園的圖案和單詞。在開始呈現(xiàn)獨(dú)個(gè)動(dòng)物圖片時(shí),教師可讓學(xué)生猜猜看,根據(jù)學(xué)生猜的情況教師適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生用感嘆語Wow!Cool!Great!Super!。比如學(xué)生猜的是小兔子時(shí),屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子,教師感嘆道:Wow!Look!It’sarabbit.另外,學(xué)生在第二和第三單元接觸過Wow!Great!兩個(gè)感嘆語,當(dāng)看到可愛或夸張的圖片時(shí)也會(huì)情不自禁的感嘆。教師可因勢(shì)利導(dǎo)的再教兩個(gè)有關(guān)贊美的感嘆語Cool!和Super!告訴學(xué)生時(shí)下中文最時(shí)髦的說法“好酷。 敝械摹翱帷奔仁怯⑽牡腃ool!一詞的譯音。而“Super!”可翻譯成“好極了!”“棒極了!”等等。(5)教師播放Let’stalk/A部分的課件。播放之前提出要求:你能聽到或看到幾種動(dòng)物?Howmanyanimals?你會(huì)說其中的哪種動(dòng)物?CanyousayinEnglish?你能說說其中還有你會(huì)的內(nèi)容嗎?Anythingelse?(6)再次觀看,讓學(xué)生試著跟說。(7)播放教學(xué)錄音,學(xué)生模仿錄音說對(duì)話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。3趣味操練(Practice)(1)教師讓學(xué)生手拿自己的玩具,兩至四人一組練習(xí)說Look!Ihavearabbit/dog(2)教師讓學(xué)生將玩具交換,并把自己新得到的玩具隨意展示給某個(gè)同學(xué)看,或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊說:Look!Ihavearabbit/dog,聽者用感嘆詞Wow!Cool!Great!Super!做出反應(yīng),并發(fā)出這種動(dòng)物的聲音。教師還可以發(fā)揮學(xué)生表演才能,比一比,看誰模仿的動(dòng)物叫聲及形體特征最逼真。(3)讓學(xué)生打開書40頁,教師帶讀書上Let’splay部分的象聲詞Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!,隨后教師讓學(xué)生兩人一組,按照課本中所呈現(xiàn)的方式,扮演小動(dòng)物,進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺(tái)前表演此部分內(nèi)容。第二課時(shí):教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見的幾種動(dòng)物的單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。教學(xué)難點(diǎn):panda,cat,rabbit三個(gè)單詞中的字母a都含有相同的音[],提示學(xué)生找共同點(diǎn),使學(xué)生簡單了解一些語音知識(shí)。教具準(zhǔn)備:1教師準(zhǔn)備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。2教師準(zhǔn)備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾。3教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。4教師準(zhǔn)備Let’stalk/A部分對(duì)話中人物的面具。教學(xué)過程:教學(xué)隨1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(1)Oralpractice學(xué)生口語會(huì)話展示。教師可提示學(xué)生適時(shí)加入新句型:Ihavea.(2)讓學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí)Let’stalk/A部分的對(duì)話。(3)“猜猜看”游戲。教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位,邊畫邊問:Whatisit?如:教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問:Whatisit?學(xué)生隨意想象,猜圖說:Apanda?Amonkey?教師再繼續(xù)畫一兩筆,讓學(xué)生接著猜,并以小組為單位討論,最后由一名學(xué)生代表說出一個(gè)答案。教師將圖畫完,帶領(lǐng)學(xué)生一起說:Look!It’sa猜對(duì)的小組贏得一分。2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上,或提前貼在教室的黑板上,并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好,只露動(dòng)物的尾巴,讓學(xué)生猜猜看Whatisit?,導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。(2)學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎,并七嘴八舌的討論。(3)教師將遮蓋物取下,學(xué)生自然的發(fā)出感嘆Wow!Great!隨后教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞。(學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞)此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音,而讓學(xué)生相互說說、評(píng)評(píng),讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。(4)教師出示單詞卡片,請(qǐng)學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上,并要求貼在相對(duì)應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。(5)教師請(qǐng)五名“小老師”到講臺(tái)前帶讀單詞,既是對(duì)能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名“小老師”帶讀一個(gè)單詞。(6)打開書41頁,全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞,手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語音語調(diào)。(7)將學(xué)生分為六個(gè)小組,讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報(bào)擔(dān)任組長工作,帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞,鞏固認(rèn)讀情況monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比,評(píng)比各組活動(dòng)情況,如:學(xué)習(xí)氛圍,小組紀(jì)律狀況,有無大聲喊叫現(xiàn)象,有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名,組名為新單詞內(nèi)容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。(8)小組反饋。讓小組組員齊讀單詞,也可每人讀一個(gè)單詞,檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評(píng)比,方法為:讀對(duì)一個(gè)單詞加一分。(9)總結(jié)小組分?jǐn)?shù)。3趣味操練(Practice)(1)游戲:小組對(duì)抗賽a.按六個(gè)小組monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit開展對(duì)抗比賽,各小組挑選一名組員上講臺(tái)前抽取單詞卡片,大聲認(rèn)讀,本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿聲音,正確的加分。以此類推,直到六個(gè)小組都輪流過一次。b.各小組間自由挑選組員,按自己的意愿說本課單詞,但只張嘴不出聲音,要求對(duì)方猜出單詞是什么。例:monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda,dog小組的組員要按照口形猜出單詞,猜對(duì)的加分。以此類推,各組間自由考察,相互提問。c.總結(jié)各小組分?jǐn)?shù),為第一名小組發(fā)獎(jiǎng)。(2)Let’sdoa.教師播放Let’sdo部分的錄音,學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。b.教師使用Let’sdo部分的動(dòng)作圖卡,讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。c.學(xué)生再次聽錄音,能力強(qiáng)的學(xué)生說出指令內(nèi)容,同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。(3)游戲:教師將monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾拿出,選六名學(xué)生到講臺(tái)前,請(qǐng)他們緊閉雙眼,教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字,并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物,由帶面具的學(xué)生猜,猜對(duì)為勝,直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動(dòng)物。根據(jù)時(shí)間決定游戲次數(shù)。第三課時(shí):教學(xué)目標(biāo):重點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)語言(動(dòng)物類單詞)做事情的能力,如:表達(dá)所有或所見動(dòng)物的名稱,演唱含有動(dòng)物類單詞的歌曲等。教學(xué)難點(diǎn):歌詞中部分單詞的發(fā)音here,there,everywhere,with。教具準(zhǔn)備:1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。2教師準(zhǔn)備ducks,cats,dogs的頭飾。3教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的畫,農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物不畫進(jìn)去,而是另外畫在紙上并剪出形狀。4教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類單詞卡片和圖片。教學(xué)過程:教學(xué)隨1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(1)師生共唱英文歌曲《HeadShouldersKneesandToes》and《Howareyou?》(2)學(xué)生展示英語口語,進(jìn)行對(duì)話表演。(3)游戲:Doitquickly!(快速做一做)首先,用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)動(dòng)物類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后,將全班分為三、四隊(duì),每次按順序每隊(duì)出一名選手。教師給學(xué)生下指令Runtothecat.,各隊(duì)的選手要快速跑到cat的圖片或卡片處,用手取下圖片或卡片。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們對(duì)得一分。隨后,教師再用本單元第二課時(shí)的指令A(yù)ctlikeacat/aduck/apanda/.等,讓學(xué)生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。2呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師將準(zhǔn)備好的老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的圖片貼在黑板上,指著圖中的老麥當(dāng)勞對(duì)學(xué)生說:Look,thisisOldMacDonald.Thisisafarm.ThisisOldMacDonald’sfarm.之后,教師帶讀OldMacDonald和farm兩個(gè)單詞。告訴學(xué)生farm是農(nóng)場(chǎng),OldMacDonald是人名。檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,適當(dāng)糾正發(fā)音,此時(shí)的準(zhǔn)確認(rèn)讀有利于后面歌詞的跟讀。(2)教師播放歌曲OldMacDonald,詢問學(xué)生聽到些什么?(學(xué)生能聽出的歌詞不在乎多少,在于聽力的訓(xùn)練。)表揚(yáng)聽對(duì)、敢說單詞的學(xué)生。(3)教師帶讀歌詞中的重點(diǎn)詞句。OldMacDonaldhadafarm.Onthatfarmhehadsomeducks.OldMacDonaldhadafarmonthatfarmhehadsomeducks.教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場(chǎng)的不同地方。用中文解釋到:老麥當(dāng)勞有個(gè)農(nóng)場(chǎng),農(nóng)場(chǎng)中有ducks,這里嘎嘎叫,那里也嘎嘎叫,到處都是嘎嘎的叫聲。引出Hereaquack,thereaquack,everywhereaquackquack.。重點(diǎn)帶讀here,there,everywhere,with。(4)教師手打節(jié)拍,再次帶讀歌詞。(5)讓學(xué)生聽Let’ssing部分的錄音,學(xué)生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復(fù)雜,讓學(xué)生多聽幾遍多跟唱幾遍。教師還可以逐句教唱。3趣味操練(Practice)(1)教師拿出準(zhǔn)備好的ducks,cats,dogs的頭飾。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后,指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動(dòng),增加幾段歌詞,進(jìn)一步運(yùn)用動(dòng)物類單詞演唱歌曲。ducks改為cats,dogs,quack,quack改為mew,mew,woof,woof。(2)師生共同演唱改編后的歌詞。(3)由于歌詞較難,在連唱幾段歌詞時(shí),教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)唱前兩行,從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度,調(diào)動(dòng)唱歌興趣。(4)做Let’smake部分的活動(dòng)。教師可將學(xué)生帶到室外,在陽光下做手影動(dòng)物。a.教師簡單講解活動(dòng)內(nèi)容和具體手勢(shì)。找一面陽光能照得到的白墻,用兩只手做不同動(dòng)物的影子。b.學(xué)生親自實(shí)踐。除了學(xué)過的動(dòng)物單詞,學(xué)生還可做其它東西的影子,并及時(shí)告訴這種東西的英文名稱。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新,使學(xué)生既動(dòng)手來又動(dòng)腦。c.教師組織“巧手大賽”,讓學(xué)生展示自我的同時(shí)相互學(xué)習(xí)、彼此交流,但要注意比賽期間的英文使用率。學(xué)生可用:Look,Ihave的句子表述。做得好的同學(xué)教師應(yīng)該給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。如果室外沒條件,教師可打開投影機(jī),照射在一面白墻上和學(xué)生一起活動(dòng)。板書設(shè)計(jì):UnitFourWeloveanimals[一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的畫]第四課時(shí):教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)新句型:Oh,really?MayIhavealook?Hereyouare.Thankyou.Oh,it’snice!Ilikeit.教學(xué)難點(diǎn):對(duì)Let’stalk內(nèi)容的整體把握;表示同意、肯定和把東西遞給他人時(shí)的用語“Sure.Hereyouare!钡陌l(fā)音要到位,語氣要誠懇。教具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備好ChenJie,Sarah,BaiLing的頭飾。2.本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶及《Hello》,《Colorsong》,《TeddyBear》歌曲錄音帶。3.單詞卡片really,may,sure,like,it。4.教師課前準(zhǔn)備的文具用品,玩具TeddyBear和其他的動(dòng)物圖片。教學(xué)過程:教學(xué)隨一、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆1.復(fù)習(xí)所學(xué)的學(xué)習(xí)用品的單詞。1)教師拿出事先準(zhǔn)備好的漂亮文具(如一個(gè)文具盒)說:“Look,Ihaveapencil-case!比缓髥栆晃粚W(xué)生:“Whatdoyouhave?MayIhavealook?”并告訴學(xué)生“MayIhavealook?”表示想看一看別人的東西。2)讓學(xué)生說:“Ihave”并把自己的某樣文具給老師看時(shí),教師隨時(shí)運(yùn)用:“Oh,it’snice!Ilikeit.”2.復(fù)習(xí)所學(xué)唱的歌曲教師播放歌曲《Hello》,《Colorsong》,學(xué)生跟唱。3.教師播放A部分的動(dòng)物單詞課件,點(diǎn)擊單詞或動(dòng)物圖片讓學(xué)生逐詞聽、看、跟讀,或讓學(xué)生看動(dòng)物圖片,說出相應(yīng)的動(dòng)物單詞,復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1.播放第二單元的歌曲《TeddyBear》,學(xué)生邊跟唱邊做動(dòng)作。2教師拿出TeddyBear說:Look,IhaveaTeddyBear.Ilikeitverymuch.學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出好奇和驚喜,教師乘機(jī)問:你們想仔細(xì)瞧瞧嗎?學(xué)生一定會(huì)說:想!這樣自然導(dǎo)入新句MayIhavealook?3.教師將TeddyBear遞給一名學(xué)生,并用手勢(shì)和動(dòng)作暗示他說:IhaveaTeddyBear.接著,教師說:Oh,really?MayIhavealook?強(qiáng)調(diào)突出“really”,并出示相應(yīng)的單詞卡片,帶讀幾遍。然后再找?guī)孜粚W(xué)生和教師進(jìn)行同樣的對(duì)話。4.教師拿著TeddyBear走到一名英語較好的學(xué)生A(簡稱Sa)前,示范對(duì)話如下:T:IhaveaTeddyBear.Sa:Oh,really?MayIhavealook?T:Sure,Hereyouare.(邊說邊TeddyBear給Sa)Sa:Thankyou.Oh,it’snice!Ilikeit.教師告訴學(xué)生Sure.Hereyouare.是“可以。給你。”的意思,并帶讀該句。由于該句發(fā)音較難到位,教師應(yīng)多帶讀幾遍,學(xué)生的操練要特別加強(qiáng)。5.教師播放《TeddyBear》歌曲,師生共唱歌曲,學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作,調(diào)節(jié)氣氛。6.教師播放B部分Let’stalk課件,學(xué)生邊看邊思考問題:1)WhohasaTeddyBear?2)DoesSarahliketheTeddyBear?Whatdoesshesay?(如學(xué)生不理解,教師可用中文解釋這些問題)7.學(xué)生回答問題,檢查學(xué)生對(duì)該對(duì)話的掌握情況,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有完全理解,教師可一句一句點(diǎn)擊對(duì)話框或人物嘴部,學(xué)生跟讀模仿。8.人機(jī)對(duì)話。教師操作課件,學(xué)生扮演對(duì)話中的人物之一,和課件中的ChenJie或Sarah對(duì)話。9.學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話,然后兩人一組自愿上臺(tái),戴上ChenJie,Sarah的人物頭飾,用TeddyBear作道具表演對(duì)話。表演好的,教師帶領(lǐng)其余學(xué)生對(duì)他們豎起大拇指一起說:“One,two,wonderful!”或一起有節(jié)奏的鼓掌祝賀(也可采取別的方式來鼓勵(lì)),使學(xué)生獲得初步用英語交流成功后的情感體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)英語的興趣,增強(qiáng)其自信。同時(shí),教師應(yīng)適時(shí)糾正某些學(xué)生錯(cuò)誤的讀音。三、趣味操練(Practice)1.讓學(xué)生自己先看Let’splay部分的活動(dòng),小組討論、練習(xí)。2.教師拿出Sarah,BaiLing的頭飾,請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演。3.學(xué)生用自己的玩具和自畫的動(dòng)物圖片,可以下位找伙伴一起做游戲。教師和學(xué)生一起做游戲。重點(diǎn)運(yùn)用到下列句型:IhaveaReally?MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Wow!/Cool!/Super!4.教師告訴學(xué)生可以用別的東西比如學(xué)習(xí)用具或其他小動(dòng)物替換TeddyBear進(jìn)行對(duì)話,這樣對(duì)話的內(nèi)容更豐富,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更濃了。板書設(shè)計(jì):Unit4WeLoveAnimalsIhaveaOh,really?MayIhavealook?Sure.Hereyouare.(注意發(fā)音)Thankyou.Oh,it’snice!Ilikeit.Thanks.第五課時(shí):教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)新的動(dòng)物單詞pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear。教學(xué)難點(diǎn):單詞squirrel,elephant,mouthandmouse,birdandbear的發(fā)音。教具準(zhǔn)備:l.教師自備的pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear的單詞卡片,圖片和課件。2.A部分單詞的詞卡和圖卡。3.關(guān)于Let"sdo部分的圖卡和錄音帶。教學(xué)過程:教學(xué)隨l.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(1)日?谡Z會(huì)話活動(dòng)。(2)播放歌曲“OldMacDonald”,學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞(包括增加的cats和dogs那兩段)。(3)學(xué)生表演B部分Let"stalk的對(duì)話。2.新課展示(Presentation)(1)教師通過復(fù)習(xí)A部分的動(dòng)物單詞來導(dǎo)入本課的幾個(gè)新動(dòng)物名稱。可以使用動(dòng)物的圖片和詞卡來介紹。注意學(xué)生對(duì)squirrel一詞的發(fā)音,mouth(嘴巴)和mouse(老鼠),bird和bear的書寫和發(fā)音的區(qū)別,(2)出示Let"slearn部分的課件,教師可對(duì)學(xué)生說:動(dòng)物馬戲團(tuán)現(xiàn)在正在表演,讓我們看看有哪些動(dòng)物演員正在演出。請(qǐng)學(xué)生到前面指著動(dòng)物說出英語單詞(每人一詞)。(3)聽Let"slearn部分的錄音,跟讀新單詞。(4)用TPR教學(xué)法教Let"sdo中的動(dòng)作hunt,walk,climb,fly,jump。對(duì)于“hunt”的動(dòng)作,教師可用漢語加以解釋,即“搜尋,尋找(獵物或食物)”的意思。(5)讓學(xué)生站起來,一邊聽Let"sdo的錄音,一邊做動(dòng)作。(6)讓學(xué)生自愿上臺(tái)表演,大家評(píng)出模仿最神似的,教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。3.趣味操練(Practice)(1)游戲:向它那兒跑去(Runtoit!)首先,用圖片和詞卡練習(xí)本課的6個(gè)新單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊(duì)。給學(xué)生下一個(gè)Runtothebird.這樣的指令。每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑,并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學(xué)生先摸到卡片就給他們隊(duì)得一分。教師也可以用本課剛學(xué)的指令:Walkto.Jumpto.Flyto.等指令學(xué)生用相同的動(dòng)作走(跳,飛)到卡片前。(2)教師將Let"sdo的圖片打亂順序,讓學(xué)生聽指令,選出正確的圖片。(3)游戲:照我說的做(DoasIsay)教師發(fā)指令,全班同學(xué)起立做動(dòng)作。做錯(cuò)的同學(xué)隨時(shí)坐下。最后,哪組站著的同學(xué)多,哪組獲勝。教師參考指令:Climblikeamonkey/bear.Jumplikeasquirrel/rabbit.Walklikeanelephant/duck.Huntlikeamouse/pig.Actlikeacat/dog.Flylikeabird.為了增加游戲的難度和趣味性,教師可逐漸加快指令的速度。第六課時(shí):教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)本單元知識(shí),做聽力練習(xí);歌謠-有節(jié)奏、有韻律的歌謠.教學(xué)難點(diǎn):聽力練習(xí),歌謠學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備:1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具(玩具也可以從學(xué)生處借用)。2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。3.Let"scheck部分的聽力磁帶和Let"schant部分的歌謠錄音帶。教學(xué)過程:教學(xué)隨l.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)筆(1)日?谡Z會(huì)話活動(dòng)。(2)通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯。(3)游戲:速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張,讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說:one,two,three!便拿掉卡片,讓學(xué)生說出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。(教師在說One,two,three!時(shí)要快慢適度,給學(xué)生記憶時(shí)間;也不要過慢,要讓學(xué)生有一定的緊迫感,訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。)(4)游戲:把手放在你的背后。教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺(tái)上,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生站到前面,面對(duì)全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個(gè)小動(dòng)物玩具放在他的手里。教師問他:What"sinyourhand?這個(gè)學(xué)生用手摸完,用It"sa.回答。如果他答對(duì)了,就拿出來給全班同學(xué)看,并可以為本組加分。
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