06-07學(xué)年下學(xué)期七年級(jí)地理備課組總結(jié)

06-07學(xué)年下學(xué)期七年級(jí)地理備課組總結(jié)

陳欽強(qiáng)

一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，我們地理組的每位老師在教育教學(xué)第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,盡心盡力,圓滿的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作任務(wù),并力爭(zhēng)做好每一項(xiàng)工作�，F(xiàn)將本學(xué)期所做過(guò)的工作作一小結(jié)。

一、研究新課程，實(shí)施新課程。

本學(xué)期是我校實(shí)施地理新課程標(biāo)準(zhǔn)，使用新教材的第三學(xué)年。如何實(shí)施新課程，這是擺在我們面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。開(kāi)學(xué)時(shí)，備課組對(duì)新課程教學(xué)進(jìn)行精心安排，使全組老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，老師們通過(guò)認(rèn)真閱讀新教材，發(fā)現(xiàn)新教材的實(shí)用性，不但使用課本中的案例，還增加有說(shuō)服力的案例,便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”等。

充分利用每一周一次的備課活動(dòng)時(shí)間有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，大家互相學(xué)習(xí)制作電子課件技術(shù)，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，每節(jié)課都制作了PPT，利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用方面有了較大的收獲和提高，并且提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生興趣，而且有利于本學(xué)科資料的積累和補(bǔ)充。并了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)形式疑問(wèn)化和開(kāi)放化。該教學(xué)模式通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題，向?qū)W生介紹問(wèn)題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開(kāi)學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習(xí)慣，通過(guò)案例學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)內(nèi)容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實(shí)現(xiàn)該教學(xué)模式的重要手段，要把地理信息通過(guò)圖片、圖像、音像等多媒體技術(shù)根據(jù)教學(xué)需要突現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語(yǔ)言表達(dá)的地理信息，從而能較快感知認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象和地理規(guī)律。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我。

在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中做到課堂教學(xué)的完全公開(kāi)，在本備課組內(nèi)開(kāi)展教學(xué)研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽(tīng)一節(jié)課，都互相交流意見(jiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出缺點(diǎn)，使新教師得到了迅速地成長(zhǎng)，教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上，面對(duì)學(xué)生厭學(xué)，不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學(xué)策略，采用最適合自己的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果

以上是我備課組一學(xué)期來(lái)的工作小結(jié)，在取得一些成績(jī)的同時(shí)，我們也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個(gè)思考：如何讓我組老師更新知識(shí)以適應(yīng)時(shí)代的要求？如何讓我組教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課程的要求,提高學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力？在下學(xué)期中，我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學(xué)中，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

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高一地理備課組06-07學(xué)年下學(xué)期小結(jié)

備課組長(zhǎng)：侯建成

回顧本學(xué)期的地理備課組工作，有歡樂(lè)也有辛酸，但更多的還是收獲，在英才、在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、地理教研組以及市地理教研員的老師們的關(guān)懷、指導(dǎo)下，高一地理的老師積極進(jìn)取，勤奮工作，創(chuàng)造性地完成了本學(xué)期的工作，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

第一部分：高一年段地理備課組教師情況介紹

備課組共有四名教師，我和朱老師，都是高級(jí)教師，擔(dān)任班級(jí)情況：2，3由王文華擔(dān)任；4，5，9，10，12，17，20，21班由侯建成老師擔(dān)任；7，8，13，22班由朱秋娥老師擔(dān)任；14，6班由張琳霞老師擔(dān)任；1，11，15，19班由陳春蕾老師擔(dān)任；16，18由湯國(guó)華老師擔(dān)任。

第二部分：本學(xué)期工作總結(jié)

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，做好新課程試驗(yàn)工作

今年是江蘇省新課程試驗(yàn)的第二年，我們光榮獲得高中新課程省示范樣本校。為了提高教師的自身素質(zhì)，更快更好的適應(yīng)新課程，學(xué)校安排我們參加各種新課程試驗(yàn)的培訓(xùn)，聽(tīng)講座，甚至組織高一年段各科備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)到南京學(xué)習(xí)他們新課程試驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們教師自身素質(zhì)的提高起到非常重要的作用，通過(guò)培訓(xùn)、聽(tīng)講座、學(xué)習(xí)，豐富了我們的地理知識(shí)，對(duì)于新的教育教學(xué)理念有了更深刻的了解，提高了我們專業(yè)理論水平，也轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)觀念，使我更快更好地適應(yīng)新課程的要求。

積極參加省級(jí)科研課題的組織和實(shí)踐，用課題引領(lǐng)地理教育教學(xué)。二、充分發(fā)揮備課組的力量（1）我和其他老師經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)研究《地理教學(xué)大綱》與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的變化，我們一起學(xué)習(xí)，鉆研《課標(biāo)》挖掘教材，制定教學(xué)計(jì)劃，共同備課，一起研究教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，充分發(fā)揮備課組的作用，教師之間相互學(xué)習(xí)，相互交流，研討，解決了許多實(shí)際問(wèn)題，明確了高一年各個(gè)章節(jié)，任務(wù)，要求以及三維課標(biāo)，從宏觀上把握各個(gè)章節(jié)的知識(shí)脈絡(luò)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，所用教學(xué)方法，以及每一節(jié)課后的反思與分析，取得良好的教學(xué)效果。具體表現(xiàn)如下：平均分及格率期中考分析68分90%期末考分析69分96%從表格我們可以得出一個(gè)結(jié)論：只要充分發(fā)揮備課組的力量，沒(méi)有什么困難不能克服的。

（2）此外，我們還積極參加丹陽(yáng)市地理教育學(xué)院組織的各種教育活動(dòng)和文化業(yè)務(wù)進(jìn)修，全員培訓(xùn)，繼續(xù)教育，并在活動(dòng)中起到了重要的作用。第三部分：存在的問(wèn)題及解決方案一、存在主要問(wèn)題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，大多數(shù)的同學(xué)沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)

不夠，英才學(xué)校的學(xué)生是個(gè)特殊群體；

2、大多數(shù)的同學(xué)初中階段所學(xué)到的地理水平的層次較低，造成高初中地理知識(shí)

的銜接有點(diǎn)困難；3、平時(shí)設(shè)計(jì)作業(yè)題目難度的把握不是很好；

4、教學(xué)難度的把握與學(xué)生實(shí)際接收能力發(fā)生矛盾：講太難，學(xué)生接受不了；講

太容易，學(xué)生又不能獲取多少知識(shí)。

5、配套練習(xí)難度太大，用的是《導(dǎo)學(xué)練》，以現(xiàn)在學(xué)生的基礎(chǔ)根本就適應(yīng)

不了那種題目，甚至有些題目直接來(lái)自歷年高考試題和模擬試題；

6、高一《必修》1以比較抽象自然地理為主線，學(xué)上理解起來(lái)也比較難；7、學(xué)生對(duì)如何學(xué)習(xí)地理存在誤區(qū)，認(rèn)為地理只要到考試之前背一背就萬(wàn)事大吉；8、一部分學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度很不負(fù)責(zé)任：整個(gè)晚上自己不去好好的研究作業(yè)

應(yīng)如何做，而是等別人做完再拿來(lái)抄。

二、解決方案：

1、以教育宣傳為主，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性；

2、上課時(shí)可適當(dāng)增加一些初中的知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到不缺補(bǔ)漏的作用；

3、作業(yè)盡量設(shè)計(jì)一些以基礎(chǔ)為準(zhǔn)則，讓學(xué)生先掌握基礎(chǔ)再來(lái)提高難度；4、競(jìng)賽班教學(xué)難度與平行班的教學(xué)難度分開(kāi)，競(jìng)賽班可講難一些，而平行

班可講容易一些；

5、下學(xué)期的配套練習(xí)換為《優(yōu)化設(shè)計(jì)》，以基礎(chǔ)為主，更適應(yīng)學(xué)生高一學(xué)

習(xí)；

6、高一《必修》2以人文地理為主，更貼近學(xué)生的生活實(shí)際；7、告訴學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的方法應(yīng)是：先理解，后記憶；

8、讓學(xué)生知道作業(yè)的重要性具有補(bǔ)缺補(bǔ)漏和鞏固知識(shí)的作用。第四部分：下學(xué)期的工作籌劃

1、備課組要做到“五備”，即備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。2、勤寫教學(xué)后記，即反思，要重視教學(xué)的積累，為日后的教學(xué)提供參考。3、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，并將新理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，以適

應(yīng)新的發(fā)展形式，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓參與、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)方式真正走進(jìn)我們的課堂。

4、本期末高一將進(jìn)行分科選修，我們將繼續(xù)努力，為五中為丹陽(yáng)的教育教學(xué)事

業(yè)再立新功！

201*年6月28日

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