小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)12

小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)12

暑假即將來臨，期末考試也臨近了，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（1）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢

語拼音。

②詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運用范讀、聽錄讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值。二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在語文教學(xué)中包括對學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對學(xué)生進(jìn)行愛國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個圖片展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),把學(xué)過課的文可以延伸到家庭，說說自己在家的體驗，學(xué)會感恩，讓學(xué)生既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。

三：備好課，做好充分準(zhǔn)備

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實教學(xué)效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

四、積極參加教研活動，努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。

五、存在問題

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足：1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非；2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范�！耙环莞�耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！

擴(kuò)展閱讀：語文教研組總結(jié)12-13.2

真抓實干，努力提升教研內(nèi)涵

埭南小學(xué)語文教研組201*-201*學(xué)年第二學(xué)期工作總結(jié)本學(xué)期我校語文教研組工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，行之有效地開展語文教科研工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，吃透新課標(biāo)精神

為了提高教師理論水平，5月16日下午，埭南小學(xué)組織新課標(biāo)培訓(xùn)會，活動由教導(dǎo)處秦溯主任主持，全校教師共同參與了此項活動。

會上，鏡湖區(qū)教研室朱慶紅副主任用演示文稿的方式為老師們做了題為“探尋新思路，明確新要求，引發(fā)新思考”的講座，她從“目錄”、“課程性質(zhì)與理念”、“課程目標(biāo)與內(nèi)容”、“評價目的與意義”等方面對小學(xué)語文新課標(biāo)實驗稿與修訂稿進(jìn)行了系統(tǒng)深入地比較分析，生動的案例、精彩的解讀博得了老師們的陣陣掌聲。二、繼續(xù)開展校內(nèi)觀課議課活動，提高教師集體教學(xué)水平

認(rèn)真積極地開展校內(nèi)觀課議課活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期我校開展了兩輪校內(nèi)觀課議課活動：

1.埭南小學(xué)開展新教師上堂課活動

為了加快新教師的專業(yè)成長，幫助她們樹立正確的學(xué)生觀、教育觀，正確理解與實施《課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實提高教學(xué)質(zhì)量，201*年3

月26日上午，埭南小學(xué)語文教研組在本部多媒體教室舉行了“蕪湖市埭南小學(xué)語文校本研討暨新教師上堂課”活動。

為本次活動承擔(dān)任務(wù)的是來自語文組的邵云、陶俊兩位新老師�；顒忧�，兩位新教師能夠深入研讀教材，結(jié)合學(xué)生實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動，認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)用具�；顒又校�新教師各顯身手，教學(xué)手段靈活多樣，課堂氣氛輕松活躍�；顒雍�，老師們在多媒體室進(jìn)行了熱烈的討論交流，既肯定了新教師們身上的亮點，也有針對性地提出了一些建議和意見。埭南小學(xué)校長查信也全程參加了此次活動。

2.埭南小學(xué)開展語文骨干教師教學(xué)觀摩研討活動

5月14日上午，埭南小學(xué)小學(xué)語文教研組在多媒體教師開展了語文骨干教師教學(xué)觀摩研討活動，活動由語文教研組長王震老師主持，全體語文老師參加了本次活動。

為本次觀摩活動執(zhí)教的分別是來自四年級的強(qiáng)瑤琴和六年級的朱曉燕兩位校級骨干老師。他們執(zhí)教的課分別是四年級下冊《鄉(xiāng)下人家》（第一課時）和六年級下冊《綜合性學(xué)習(xí)依依惜別》。課前兩位老師認(rèn)真準(zhǔn)備，并在年級組進(jìn)行了試教；課中兩位老師努力克服由于停電而無法運用課件的不利局面，適時改變教學(xué)策略，努力營造教學(xué)氛圍，扎實開展教學(xué)活動，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；課后老師們進(jìn)行了議課，大家暢所欲言，氣氛熱烈。

三、積極承辦區(qū)級教研活動，提升教研層次

201*年4月24日下午，鏡湖區(qū)“荊方地區(qū)”小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討活動在埭南小學(xué)舉行，鏡湖區(qū)教研室朱慶紅副主任、赭山

小學(xué)楊明艷老師、北塘小學(xué)蔡蘇敏老師以及來自荊方地區(qū)各校小學(xué)語文教師參加了本次活動，活動由方村學(xué)校小學(xué)部語文教研組長王孝明主持。

為本次活動作課的是來自埭南小學(xué)的王震老師和荊山小學(xué)的蔣先娟老師，他們執(zhí)教的課分別是三年級下冊第七單元的第25課《太陽是大家的》（第二課時）和三年級下冊第五單元的第19課《七顆鉆石》（第一課時）。課前，兩位老師認(rèn)真研讀教材，明確課時任務(wù)，制定教學(xué)預(yù)案，精心設(shè)計課件，并進(jìn)行了多次試教、修改；課中，兩位老師根據(jù)分課時目標(biāo)要求，扎扎實實地開展教學(xué)活動。來自埭南小學(xué)的強(qiáng)瑤琴老師、赭山小學(xué)的楊明艷老師、北塘小學(xué)的蔡蘇敏老師先后就這兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點評。

區(qū)教研室副主任朱慶紅在總結(jié)時指出：本次活動一改以往“骨干教師送課到校”的形式，由“要我參加”變?yōu)椤拔乙獏⒓印�，目的就是激發(fā)大家的教研積極性，希望荊方地區(qū)的老師們積極參加教科研活動，主動承擔(dān)各級各類教科研任務(wù)，從而促進(jìn)荊方地區(qū)小學(xué)語文教科研水平的整體提升；一節(jié)好課的呈現(xiàn)不是授課老師一個人在戰(zhàn)斗，靠的是一個團(tuán)隊集體的力量，要發(fā)揮一個學(xué)校教科研的整體力量。她還就如何處理課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系、如何適時而又貼切地使用教學(xué)激勵性語言等細(xì)節(jié)問題與大家做了探討與交流。通過本次活動，老師們進(jìn)一步明確了語文課該怎樣上，一節(jié)語文課該教給學(xué)生什么。

四、繼續(xù)開展豐富多彩的語文活動，提高師生語文素養(yǎng)

1.埭南小學(xué)舉行語文教師古詩文誦讀大賽

為了傳承中華傳統(tǒng)文化，鼓勵教師誦讀經(jīng)典，努力提高自身修養(yǎng)，埭南小學(xué)根據(jù)區(qū)教研室計劃安排并結(jié)合學(xué)校實際情況，于5月15日下午在多媒體教室舉行了“埭南小學(xué)語文教師古詩文誦讀比賽”，活動由學(xué)校語文教研組長王震老師主持，埭南小學(xué)18名語文教師參加了此次大賽。

老師們經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，選擇最能表現(xiàn)自己朗誦水平的古詩文參加比賽。比賽中，老師們按抽簽順序上臺，在音樂和背景的襯托下，老師們或慷慨激昂，或纏綿悱惻，力求體現(xiàn)詩文的意境與豐富的內(nèi)涵，臺下的聽眾也細(xì)細(xì)品味，一首終了，臺下報以陣陣掌聲，整個活動在寬松愉悅的氛圍中進(jìn)行。最終來自五年級的王永干和來自二年級的盛文躍兩位老師拔得頭籌，獲得了一等獎，他們也將代表學(xué)校參加鏡湖區(qū)比賽。

2.開展學(xué)生誦讀國學(xué)經(jīng)典比賽和抄寫國學(xué)經(jīng)典活動

為了弘揚了優(yōu)秀的民族文化，深化素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生知經(jīng)典、愛經(jīng)典、讀經(jīng)典的興趣，5月28日下午，埭南小學(xué)在多媒體教室舉行了小學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，來自全校18個班級的參賽選手和部分語文教師參加了此次活動。

在比賽中，小選手們抑揚頓挫、聲情并茂的誦讀，或伴著悠揚音樂，或你唱我和，或齊聲誦讀，孩子們的精彩表現(xiàn)博得臺下觀眾的熱烈掌聲。經(jīng)過一下午的角逐，各個獎項逐一產(chǎn)生。

此外埭南小學(xué)還開展了學(xué)生抄寫國學(xué)經(jīng)典比賽活動，活動要求每

個班級都要在班級開展此項活動，低年級用鉛筆書寫，中、高年級要求用鋼筆書寫，并在此基礎(chǔ)上每班選送6幅作品上交到學(xué)校，再按低、中、高年級三個組開展評選出一、二、三等級獎若干名，并將獲得一等獎的作品在校內(nèi)櫥窗展覽。

3.埭南小學(xué)組織開展“啄木鳥在行動”紅領(lǐng)巾糾正錯別字社會實踐活動

為了進(jìn)一步增強(qiáng)全體師生的語言規(guī)范意識和推廣普通話參與意識，促進(jìn)推廣普通話和語言文字規(guī)范化工作不斷深入開展，也為該校創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范學(xué)校營造了良好氛圍，埭南小學(xué)于近日開展了“啄木鳥在行動”紅領(lǐng)巾糾正錯別字社會實踐活動。活動由各班選出的小小推普員組成“啄木鳥”小組，選出小組長，明確組員和小組長職責(zé)，在兩位推普老師的帶領(lǐng)下先來到各個班級查找班級布置中可能存在的錯別字，接著到學(xué)校附近的黃土塘街上的酒樓食肆、商場店鋪等查找錯別字，并作好記錄，向他們提出修改意見。

讓學(xué)生到校園內(nèi)外去“捉一捉”錯別字，在現(xiàn)實生活中看一看錯別字的危害性，大大增強(qiáng)了師生正確規(guī)范書寫漢字的自覺性。

總之，通過全組教師的大力支持和積極參與，本學(xué)期語文教研組的各項教研活動順利完成，提高了教師的教科研水平和學(xué)生的綜合素養(yǎng)，如語文組教師王永干老師在鏡湖區(qū)小學(xué)語文教師古詩文誦讀比賽中獲得一等獎并被推薦代表鏡湖區(qū)參加市級比賽，王震老師的公開課《太陽是大家的》在“荊方地區(qū)”小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討活動獲得一致好評。教研組這個平臺在這其中所發(fā)揮的引領(lǐng)和推動作用得以

體現(xiàn)。

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