幼兒園學(xué)期工作總結(jié)

幼兒園學(xué)期工作總結(jié)

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望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學(xué)會了許多，各方面進(jìn)步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項時事、政治學(xué)習(xí)，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。

本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。

二、勇于改革，開拓活動領(lǐng)域在課改活動中，能積極參加課改的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶領(lǐng)其他教師認(rèn)真探討、領(lǐng)會《福建省幼兒園教師教育用書》的內(nèi)容意圖，在立足本班幼兒的特點，積極開展主題活動和領(lǐng)域活動相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“有趣的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學(xué)”，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊，活動的積極性大大增強(qiáng)，開展分小組活動，使教師可以顧及到每個幼兒根據(jù)每個幼兒的情況及時教育，使每個幼兒都能有進(jìn)步。

三、堅定信心，規(guī)范良好常規(guī)俗語說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風(fēng)氣的形成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動情況。對進(jìn)步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵；二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進(jìn)行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項工作目的、步調(diào)一致，目前已有一定的效果；四是抓好班級的隊伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是關(guān)鍵時期，通過一年的培養(yǎng)，班級常規(guī)初見成效，在升中班后，將進(jìn)一步加大培養(yǎng)力度，爭取更大進(jìn)步。四、突出特色，打造雙語教學(xué)作為“雙語班”的教師，首先我對自己嚴(yán)格要求，在“一日生活”環(huán)節(jié)中努力做到能用英語說的決不用漢語，為了提高自身的英語水平，我同其他教師一道自費請三明一中的英語老師輔導(dǎo)我們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，英語水平有了明顯的提高。除了創(chuàng)設(shè)大膽的英語氛圍外，我努力使我班英語教學(xué)突出本班特色，本著小班幼兒的年齡特點，我同其他教師采取一些行之有效的教學(xué)手段。一是在“一日生活”的空隙階段來學(xué)習(xí)一些日常中要用到的短語、問候語，因為這部分時間較短，幼兒注意力較容易集中，這些短語較枯燥，這樣學(xué)習(xí)往往會取得良好效果；二是利用各種手段，各種形式，各種感官來學(xué)習(xí)英語。如：學(xué)習(xí)英語中的菠蘿時，讓幼兒通過觸摸、品嘗來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)習(xí)英語中的汽球時，讓幼兒通過身體的各個部位來玩球，然后大膽地表述。在有趣的ABC學(xué)習(xí)中讓幼兒通過各個領(lǐng)域的整合，調(diào)動一切感觀來發(fā)現(xiàn)學(xué)英語的樂趣。工作上所取得的成果是顯而易見的，幼兒學(xué)習(xí)英語積極性漸漸增強(qiáng)了，在“一日生活”中，幼兒會不經(jīng)意地說出英語。我指導(dǎo)廖老師開設(shè)“有趣的A、B、C”課題，在“以老帶新”活動評比中獲第一名，并參加課改匯報課。

五、德育工作，以環(huán)保為載體從身邊的事情做起，以愛護(hù)自己、愛護(hù)周圍的環(huán)境、保護(hù)水資源、愛護(hù)鳥類等活動，使幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在我班開展主題為“有趣的水”活動中，我請我班環(huán)保局家長帶來許多關(guān)于環(huán)境保護(hù)圖片供幼兒觀看；讓幼兒玩水，通過玩水使他們感覺水的質(zhì)感，并引導(dǎo)他們說說水有哪些用途、水是怎樣來的和我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水。通過活動來使幼兒了解環(huán)保知識，增強(qiáng)熱愛大自然的意識。六、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動和“家長接待日”活動中，我同其他教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對個別幼兒出現(xiàn)特殊情況時，我都要求必須立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措，家長們也表示認(rèn)可。對于一些幼兒在園內(nèi)有一定進(jìn)步時，我們馬上與家長取得聯(lián)系，請家長配合，使該幼兒能繼續(xù)進(jìn)步。

本學(xué)期進(jìn)步較大的有：張藝萱、劉昱、林正、高宇、鄧長屹等。為了充實家長們的育兒經(jīng)驗，每月都及時更換家教欄中有關(guān)保育的文章，并通過家長之間互相交流育兒的經(jīng)驗，我們還特請余鵬翔家長撰寫有關(guān)家教的文章。時間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進(jìn)步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如：自身方面，同其他教師在配合上不是很默契，在班級管理上不夠大膽，有時還有聽之任之的感覺；在工作中，培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動手操作能力有待于提高、使各項工作都能得到家長認(rèn)可還不夠。在今后工作中，我將帶領(lǐng)其他教師一道，吸取他山之成功經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)上認(rèn)真努力，研究探索；在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。

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梁豐幼兒園學(xué)期工作總結(jié)（09．6）

梁幼，正在發(fā)生著新的變化。我們承載著歷史的輝煌，高舉和諧教育的大旗，以建辦人民滿意教育為目標(biāo)，用同一種文字和諧教育，注入了新的思想，書寫著新的篇章。全市同題開課研討、課題成果展示、全國幼兒科技教育年會現(xiàn)場展示、省平安學(xué)校的現(xiàn)場考核，一次次的精彩亮相，讓我們在和諧教育的光輝中，自由成長，歷久彌堅。回顧即將過去的一學(xué)期，我們主要抓了以下幾方面的工作：

一、實施人本管理，提升管理境界

管理的最高境界就是實現(xiàn)人的自律。教育家葉圣陶先生談到教育時說過：“教是為了不教。”聯(lián)系幼兒園的管理工作，“管”也是最終為了“不管”即由他律走向自律。為此，我們做到：

（一）增強(qiáng)全面細(xì)化的目標(biāo)管理

幼兒園是一張編織有序的網(wǎng)，各個部門中的不同成員有著千絲萬縷的聯(lián)系，有的甚至是密不可分的。為此，對于幼兒園各條線的工作，我們都要求負(fù)責(zé)人做方案，大到一學(xué)期的工作重點，小到每月、每周甚至于每天做什么、怎么做。都是計劃在前，執(zhí)行在后。在這樣的一種良性循環(huán)狀態(tài)下，大家始終處于主動積極的工作狀態(tài)，創(chuàng)造著1+12的管理實效。

（二）營造和諧向上的工作氛圍

每一個團(tuán)隊的發(fā)展都需要無私的奉獻(xiàn)者，這些充滿奉獻(xiàn)精神的人是可親可敬的，是他們托起了整個團(tuán)隊的希望。忘不了“市教壇新秀”課堂教學(xué)考核時，我們?nèi)�體教職工全力以赴，密切配合的場面。顧燕老師精美的號碼標(biāo)牌；鄒玲、張春霞、時慕春、季曉麗連續(xù)兩天6：30就準(zhǔn)時到崗待命；許鳳新、范曉莉、盛春芳分別在三個考點準(zhǔn)確無誤地接送小朋友；陸蘊蕓、黃曉燁、韓燕燕則在考場內(nèi)默默地做著配合工作�？梢哉f，那兩天，我們所有的老師不是在工作現(xiàn)場就是在班級帶班，雖然忙碌卻很有序，未出現(xiàn)一點差錯，得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。忘不了“迎接全國幼兒科技年會現(xiàn)場展示”時，所有教師加班加點地更新幼兒園環(huán)境，為了給大家更完美的展示，老師們一次次地找尋最佳效果，無怨無悔。忘不了學(xué)期結(jié)束時，我們四位教師因病請假，搭班老師毅然挑起了班級所有的學(xué)期結(jié)束工作，她們是陸亞紅、趙燕、季淵，她們以幼兒園利益為重，以班級利益為重，無私奉獻(xiàn)的精神，一直感動著我。在這樣和諧向上的氛圍中工作著是快樂的！是幸福的！

（三）引進(jìn)競爭激勵的考核機(jī)制

為了激發(fā)全體教職員工的工作熱情，我們在教代會上通過了新的教職工考核方案，將定性和定量評價相結(jié)合，實行了三級考核制，自評、各條線評、園部評相結(jié)合的每月考核。同時，每學(xué)期結(jié)束，我們都會結(jié)合工作實績進(jìn)行學(xué)期崗位考核，并將此作為評先評優(yōu)的主要依據(jù)。這樣的考核機(jī)制，使所有教職員工都認(rèn)識到工作是對孩子、對家長、

對社會負(fù)責(zé)，是對自己的生存和發(fā)展負(fù)責(zé)，真正形成了能者上、平者讓的良性競爭狀態(tài)。

二、立足本園實際，深化園本研究

園本教研是為了提升教學(xué)質(zhì)量，解決教師專業(yè)發(fā)展中面臨的問題所進(jìn)行的教研活動。曾記得有位教育專家對園本教研做過這樣的評價：一是“在本園的”，即“研究的問題來自幼兒園”；二是“本園的”，即“確立教師在園本教研中的主體地位”；三是“為了本園的”，即“提升教師專業(yè)水平，促進(jìn)孩子和幼兒園的發(fā)展”。它體現(xiàn)了立足并充分利用本園特色、資源的特點，切實解決園本研究與教師專業(yè)技能發(fā)展相結(jié)合的實際問題。為此，我們將研究的主題回歸于教師自身，遵循“從教師中來，到教師中去”的研討模式，真正地為大家服務(wù)，并有所收獲。

（一）課例剖析會

課例剖析會的目的是通過對具體教育行為的分析，探索如何在日常教育工作中，將正確的教育觀念轉(zhuǎn)化為具體的教育行為，是通過分析一個人的教育行為使更多的人受到啟發(fā)。同時每一次研究性教學(xué)活動都應(yīng)有明確的主題，這樣，可使教師的觀察具有目的性，獲得的信息更為系統(tǒng)和詳細(xì)。同時，觀摩只是研究性教學(xué)活動的第一步，重要的是觀摩后的研討，即根據(jù)研究主題，就教學(xué)活動中實際發(fā)生的教育行為進(jìn)行討論，理論聯(lián)系實際地分析一些教育行為是否體現(xiàn)了正確的教育觀念。為此，我們開展了以下活動：

評優(yōu)課活動：開學(xué)初，我園圍繞“自主學(xué)習(xí)活動組織策略”這一主線，以有效的提問、應(yīng)答、追問為評價要點，組織了全園評優(yōu)課展示研討活動。韓燕燕、張春霞老師獲五年以上教師評優(yōu)課一等獎，張潔老師獲五年以內(nèi)青年教師評優(yōu)課一等獎。自主合作性游戲觀摩活動：為加強(qiáng)游戲與課程有效整合的的研究，四月份我園組織了一次全園性的自主研究性游戲觀摩研討活動。中一班幼兒游戲交往能力強(qiáng)，環(huán)境舒適材料豐富。小一、小二班幼兒角色意識強(qiáng)，角色間的交流自然、語言豐富，大五班的快樂郵局游戲材料準(zhǔn)備充分，游戲流程清晰、真實，寫信、分信、寄信，孩子們玩得有聲有色。同題研討課：本學(xué)期，我們還采用“微格教學(xué)法”進(jìn)行同題研討課，圍繞主題“教師的提問與有效教學(xué)”展開討論。以中班年級組趙燕、時慕春和張春霞三位不同教齡老師分別執(zhí)教的同一主題的語言活動《找幸�！窞檠杏懓咐�，通過“分年級組討論、頭腦風(fēng)暴、精彩回放、專家支招”等環(huán)節(jié)，全園老師共同圍繞“提問”“應(yīng)答”“追問”這三個關(guān)鍵詞進(jìn)行了激烈的研討。這種互動式的研討活動，不僅提高了教師的自我反思能力，而且還提高了教師的教育技能。

課前說課評課活動：為了確保三年內(nèi)教師順利通過課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)關(guān)，我園開展了三年內(nèi)青年教師現(xiàn)場說課活動，提出了“為青年教師的課堂教學(xué)預(yù)熱”的口號，通過一對一的指導(dǎo)，讓新上崗的教師明確教學(xué)活動目標(biāo)的設(shè)計、活動過程的設(shè)計要求，并對教學(xué)活動方案進(jìn)行重點分析講解，弄清教什么、怎么教、為什么這么教的道理。通過課前說課評課活動，使新上崗教師既“知其然”，也“知其所以然”。學(xué)期末，工作兩年內(nèi)青年教師匯報課活動，五位教師都很好地展示了自己的教學(xué)風(fēng)采，教學(xué)技能的提高都很快。

（二）專題研討會

根據(jù)本園工作的實際需要，就教師工作中迫切需要解決的共性問題，進(jìn)行專題研討，是幼兒園園本教研活動的另一種重要形式。其作用在于一是在園內(nèi)營造開展研究和討論問題的學(xué)術(shù)氛圍；二是通過對一個問題進(jìn)行廣泛而深入的思考，拓寬教師思考和解決問題的思路，澄清一些模糊的認(rèn)識。為此，我們也作了以下嘗試：

1．在綱要學(xué)習(xí)中提高的教師專業(yè)素養(yǎng)。

為全面落實幼兒園工作規(guī)程，認(rèn)真貫徹幼兒園新《綱要》精神。我們一開學(xué)就要求教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新綱要，并舉辦了一次“走進(jìn)新《綱要》”知識競賽活動。全體教師分成了小、中、大三組。比賽內(nèi)容分三部分，第一部分是必答環(huán)節(jié)，第二部分是自選環(huán)節(jié)，第三部分是論述環(huán)節(jié)。特別是在最后的論述環(huán)節(jié)中，選手們都能準(zhǔn)確、熟練地運用新《綱要》的理念對提供的案例進(jìn)行分析，并旁征博引地進(jìn)行了闡述，贏得了大家的陣陣掌聲。

2．在日常活動中培養(yǎng)幼兒責(zé)任思維的研究

責(zé)任感對于一個人的成長起著至關(guān)重要的作用。為了進(jìn)一步深化“在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒責(zé)任思維”的研究。課題組老師們精心準(zhǔn)備，還特地邀請了市思維研究所的徐主任參加。以沙龍的形式展開：第一個環(huán)節(jié)，故事大家說。大家一起分享了課題組三位老師在培養(yǎng)幼兒責(zé)任思維過程中所發(fā)生的真實故事，三個故事分別從幼兒對自我的責(zé)任、對集體的責(zé)任，對社會的責(zé)任來敘述。第二個環(huán)節(jié)，行為大解碼。請老師們分年級組討論三個故事中所蘊含的教育策略，并提出教育建議。最后請年級組派代表上臺分享她們思維的成果。第三個環(huán)節(jié)，妙招大家出。以年級組為單位，針對上述三個案例，說說在責(zé)任思維培養(yǎng)上的妙招，以小動物的多少來決出最終勝利者。課題組成員獲得了大家這么多妙招后，也總結(jié)了大家的發(fā)言形成了五條建議。思維研究所領(lǐng)導(dǎo)參加了這次活動并對本次活動給予了很高的評價，還為我園出了一期思維學(xué)的獨立簡報。

3．在自主活動中促進(jìn)幼兒個性和諧的實踐研究

作為全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《在自主活動中促進(jìn)幼兒和諧個性的實踐研究》，我園始終以其為主要抓手開展系列活動。為了向大家進(jìn)行階段成果匯報，我園就呈現(xiàn)形式和呈現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行了多次商討，最后一致通過以四個子課題為單位結(jié)合主題研討、專題片介紹、經(jīng)驗分享等形式向大家展現(xiàn)。6月9日，全市近100名幼教骨干參加了此次活動，她們參觀了課題研究支撐環(huán)境，觀摩了大班科學(xué)領(lǐng)域的兩個教學(xué)活動，聽取了我園作的課題研究工作階段匯報，并參加了課題沙龍活動。市教科室錢主任充分肯定了此次活動的成功舉辦。

（三）信息分享會

外出學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的重要渠道，如何將外出培訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)效果最大化，讓它惠及每一位教師，我們推出了“學(xué)習(xí)信息分享會”。

本學(xué)期，我們共有20多人次外出學(xué)習(xí)，上海、南京、鹽城、常州、蘇州、無錫等

地，有精彩的現(xiàn)場課堂教學(xué)，有專家的精彩講座，有真實的園本教研。走出去的每一個聽課老師都虛心學(xué)習(xí)、及時消化，回來后把獲得的新的教育理念和教學(xué)方法向其他老師傳達(dá)，做到了資源共享，使外出聽課的效果輻射面擴(kuò)大到全體。傳達(dá)老師為了調(diào)動其他老師的積極性，做了精心的準(zhǔn)備。有的錄制了活動片段，有的將聽到的講座自己歸納、制作成幻燈片，還有的準(zhǔn)備了道具帶來和老師們做一做。

如季園長傳達(dá)上海教研員黃瓊老師作的《關(guān)于幼兒園教育教學(xué)活動有效性的實踐與思考》，把上海二期課改后對生活、運動、游戲、學(xué)習(xí)活動的新的理解和新的理念帶給大家；鄒海萍的上海之行給我們歸納了《四最講座》讓大家大開眼界；盛春芳的《浦東特色幼兒園的園本教研培訓(xùn)》；黃賢的《如何設(shè)計和實施教學(xué)活動》讓大家的目標(biāo)意識更明確了；黃曉燁全新的音樂模式和大家一起邊聽邊做真得很帶勁。與以往單一的文字傳達(dá)相比，老師們都有了身臨其境的感受，對新課程改革的感悟、體驗又上了一個新的臺階。真正收到了“一人學(xué)習(xí)，眾人受益。”的效果。

（四）成果發(fā)布會

經(jīng)過一學(xué)期的工作和研究，教師們會在理論學(xué)習(xí)或?qū)嵺`探索上有不同程度的收獲。因此，我園在學(xué)期末召開教科成果發(fā)布會、班級亮點發(fā)布會，以展示教師的研究成果，交流班級管理心得，起到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的作用。如小三班的環(huán)保教育特色，小五班的自然角管理特色，丁丁班的家長工作經(jīng)驗，都從不同側(cè)面反映出老師們的管理智慧。

三、依托大型活動，構(gòu)筑多元平臺

幼兒園大型活動是幼兒園按照季節(jié)或節(jié)日等組織的全園或年級組活動，是幼兒園綜合利用各種教育資源，與家庭、社區(qū)密切合作，為幼兒的發(fā)展提供有益身心的一種教育形式。它應(yīng)與課程緊密結(jié)合，通過有效組織與實施，最大限度地促進(jìn)孩子的快樂與發(fā)展。

（一）親親大自然

陳鶴琴老先生說過：“大自然，大社會都是活教材�！睘榇耍�我們?yōu)橛變禾峁┙佑|大自然的機(jī)會，讓他們在玩中學(xué)，玩中求真知。

1．我和春天有個約會

春天，我們在梁豐生態(tài)園舉行了“我和春天有個約會”大型親子游園活動�！柏i八戒背媳婦”、“找寶貝”、“母子車”等一個個有趣的親子游戲，記錄下了家長和孩子“愛的印跡”。同時，為了讓孩子真正地與大自然零距離接觸，在活動中擴(kuò)展知識面和交往面，在親子游戲活動后我們還提供了半小時左右的自由活動時間（親子游園），放風(fēng)箏、攝影采風(fēng)、找找認(rèn)識的橋、我新交的朋友等休閑活動，讓孩子們在體驗活動中成長。家長和孩子們一起放飛心情，感受春的氣息，留下了美好的回憶！

2．我給小樹苗安個家

植樹節(jié)到了，我園大班幼兒興高采烈地參加了植樹活動，他們開心地哼著歌曲，手拿自己準(zhǔn)備的澆水工具：塑料瓶，來到了新長途車站對面的綠化帶。在園林工人的帶領(lǐng)下，他們有的手持鐵鍬種樹，有的忙著澆水，為小樹苗安個家。此次活動，孩子們體驗

到了園林工人的辛苦，知道了從我做起，保護(hù)花草樹木，實踐活動讓孩子們增加了一份愛綠護(hù)綠的責(zé)任。

（二）小聰聰藝術(shù)節(jié)

六月的鮮花絢麗多彩；六月的陽光燦爛奪目，沐浴著陽光和雨露，我們和孩子們一起歡慶節(jié)日。

1．閃閃童星就是我

小班組的“兒歌大家念”、中班組的“好歌大家唱”、大班組的“故事大家講”給每個孩子表演的機(jī)會。同時每個班級還表演了不同形式的節(jié)目，有童話劇、武術(shù)、歌表演、舞蹈等等，豐富多彩的藝術(shù)節(jié)活動，讓每一位孩子體驗了成功，感受了快樂，幸福的微笑在每一張小臉上盡情綻放。

2．大班畢業(yè)典禮

三年的時光匆匆而過，大班的孩子即將離開幼兒園邁向新的學(xué)校。為了表達(dá)對幼兒園、老師及同伴的依依惜別之情，為了感謝老師、家長的辛勤付出，我園以“和諧如歌”為主題的大班畢業(yè)典禮如期而至。那舞姿蹁躚的歌舞表演、強(qiáng)勁有力的武術(shù)展示、深情并茂的感恩詩朗誦、畢業(yè)歌大合唱精彩的節(jié)目贏得了家長們的陣陣掌聲，這掌聲不僅傳遞著對孩子的鼓勵和贊許，更傳遞著對我園老師的無限感激之情。為了同一首歌，孩子、家長、老師走到了一起，共同走過的歲月讓我們眷戀，今天你們讓孩子用精彩的表演給幼兒園生活劃上了一個圓滿的句號，在這里，我要真誠地對大班的老師們說一聲：你們辛苦啦！

3．環(huán)�？诖�大PK

圍繞世界環(huán)境日，我園開展了一次“親子環(huán)保袋制作大PK”活動，發(fā)動家長和孩子一起利用可重復(fù)使用的廢舊材料（不同質(zhì)地的舊衣服，質(zhì)地較厚的紙盒等）制作一個環(huán)保袋。家長們精心構(gòu)思，踴躍參與。6月5日所有的參賽者將作品帶到幼兒園。我們一一展示在幼兒園的操場上。其中有將背心下端連接，肩帶當(dāng)拎手，隨意大方的購物袋；有巧妙拆下孩子舊衣服上印有卡通動物的口袋制作成的可愛小拎袋；有選擇孩子穿小的花裙子剪裁縫合的秀氣花袋這些作品不僅款式新穎，而且實用美觀。本次活動給所有的家長耳目一新之感，宣傳了多用環(huán)保袋少用塑料袋的思想，將保護(hù)環(huán)境從我做起的意識滲透到每一位家長心中。

4．環(huán)保節(jié)目我來秀

世界環(huán)保日到來之際，我園在大廳門口舉行了“六五”世界環(huán)保宣傳日減少污染，行動起來”的大型宣傳活動。進(jìn)行了親子環(huán)�？诖�的展覽，還有很多孩子利用歌舞、童話劇、廢舊材料制作的時裝來宣傳環(huán)保。呼吁家長、呼吁社區(qū)、呼吁社會。共同來環(huán)保，共同來拯救我們賴以生存的世界。引來了很多家長和社區(qū)居民的觀看，起到了很好的宣傳效果。

（五）快樂“家活動”。

我們梁豐幼兒園以家文化為原點，精心打造長廊亮點。使長廊成為家活動的主要場所。二樓長廊的“自主創(chuàng)造一家樂”，以幼兒自主探索區(qū)角的創(chuàng)設(shè)為內(nèi)容，給孩子自主創(chuàng)造的空間；三樓長廊的“你炫我酷一家秀”，以幼兒的個性化展示為主要內(nèi)容。每周五，“家活動”總是如約而至，孩子們自主選擇、自由結(jié)伴；快樂游戲、盡情表現(xiàn)。他們游玩于家的任意空間，自主選擇自己喜歡的活動內(nèi)容、自主商討活動規(guī)則、自主決定活動進(jìn)程、自主調(diào)節(jié)活動行為，真正成為了“家”的主人。和諧的氛圍在這里誕生，和諧的個性在這里塑造！

依托大型活動的開展，融洽了家園關(guān)系，形成了教育合力，也提升了教師的教育理念，使幼兒更加健康、幸福地成長！

四、推進(jìn)后勤保障，細(xì)化管理要素。（一）建立保育員檔案，注重資料積累

本學(xué)期我們還對保育員的檔案進(jìn)行了規(guī)范管理。從保育員個人基本情況、各類活動生活花絮、保育心得體會、個人業(yè)績獎懲等方面入手，要求每個保育員做階段性和年度總結(jié)，及時做好各項工作的資料信息保存。以規(guī)范保育員的日常教學(xué)行為，促使保育員努力提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。檔案的建立既有利于全面了解保育員的各項情況，準(zhǔn)確地掌握保育隊伍的優(yōu)勢和存在的主要問題。又為培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛的保育隊伍創(chuàng)造條件。許多后勤人員在自己的崗位上無私奉獻(xiàn)，贏得了家長的信任。鄭思蘭堅持天天上早班，準(zhǔn)時到崗晨檢，還兼顧文印、倉庫管理等工作，盡心盡責(zé)。蔡江華、許鳳華、徐彩琴在學(xué)期末班上缺一位老師的情況下，能協(xié)助老師做好班級管理工作。本學(xué)期由于一些保育員先后請假，經(jīng)常從食堂抽調(diào)宗麗健進(jìn)班，唐春蘭也常被教育局借走，食堂人員能團(tuán)結(jié)協(xié)作，克服人員緊張的困難，保證師生伙食的正常供應(yīng)。

（二）重視幼兒伙食，提高膳食質(zhì)量

為了管理好幼兒的膳食工作，我們要求保健老師不斷提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能，熟悉幼兒園不同年齡段幼兒的飲食特點，合理搭配膳食。平時加強(qiáng)自查和周、月檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。體檢結(jié)果顯示，體弱兒和營養(yǎng)不良等情況都有好轉(zhuǎn)，家長對伙食的滿意率高。

（三）及時制定預(yù)案，層層落實防控。

近年來，社會大環(huán)境中各種流行性疾病頻發(fā)，為此，我園能及時制訂預(yù)防手足口病等傳染病的防控預(yù)案，有具體措施及防控領(lǐng)導(dǎo)小組，組織機(jī)構(gòu)分工明確。做到有病及時發(fā)現(xiàn)，及時治療。同時還加強(qiáng)了地震消防的逃生演練并制訂相應(yīng)的預(yù)案，確保安全工作及時到位。本學(xué)期我園還以第一名的好成績通過了江蘇省“平安學(xué)校”的考核，從環(huán)境到資料都得到了考核組的高度評價，在這里，感謝張老師的辛勤付出，感謝老師們的積極配合！

五、希望與建議

“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來�！币荒陙�，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在

全體教職工的努力下，我們也取得了一些成績。但作為一所全市的龍頭幼兒園，要保持“梁豐幼兒園”的品牌地位，我們還有許多事情要做：

1．個別教師的責(zé)任意識和奉獻(xiàn)意識要進(jìn)一步加強(qiáng)。有人說“角度決定態(tài)度，態(tài)度決定一切�！比绻�我們每一位老師都有當(dāng)家作主的意識，多從有利于幼兒園的發(fā)展去思考問題，學(xué)會同事間的換位思考，常懷感恩之心，去除抱怨之心，善于去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。我們的梁幼會更加美好和溫馨。

2．教師的專業(yè)基本技能還有待進(jìn)一步提高。這學(xué)期，我們請電大的蔣老師來園進(jìn)行了FLASH課件制作培訓(xùn)，希望老師們利用暑期好好消化，學(xué)習(xí)獨立制作FLASH課件。在論文、心得的撰寫方面，也希望老師們多花些時間，多思考，勤練筆。骨干教師要求有蘇州市級以上論文的發(fā)表和獲獎，普通教師要求有張家港市級以上論文的發(fā)表和獲獎。

老師們：回首過去的一學(xué)期，我們在風(fēng)雨中一路同行，收獲著成長的喜悅；但與教育發(fā)展的形勢要求，與管理部門的工作要求，與學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)要求，與廣大家長期待的“人民滿意學(xué)�！钡囊�求相比還有一定差距。下學(xué)期，我們將進(jìn)一步分析本園實際，積極尋求管理對策，提高管理實效，發(fā)揮教師潛力，開發(fā)教育資源，切實加快幼兒園的高位發(fā)展。讓我們攜起手來，共同奏響梁豐幼兒園和諧發(fā)展的強(qiáng)音！

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