小學品德與社會五年級下冊教學工作總結(jié)

小學品德與社會五年級下冊教學工作總結(jié)

-五（2）班李秋鳳

本課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課，我年級認真學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結(jié)。一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標，實現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參與社會、學會做人。二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參與社會、適應社會的能力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力。如《生命多么可貴》這一課，我在教學時充分地讓學生談自己的所見、所聞、所思，體會政府、家庭對少年兒童的關(guān)懷和愛護；又如：《規(guī)矩與方圓》教學時，我引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體認識，并自覺遵守這些規(guī)則，不耍賴皮。

擴展閱讀：泰山版小學品德與社會五年級下冊教學計劃

教學計劃

單位：安站鎮(zhèn)中心小學

班級：五年級三班

201*年2月

小學品德與社會科教學工作計劃

制定人：張榮華201*年2月一、學情分析

五年級三班共有45名學生，學生好、中、差參差不齊、基礎(chǔ)不一、智力因素和認知水平也有差異，五年級的學生對待事情有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導。對于品德與社會這門學科，家長、學生以及大部分教師都認為是小學科，學好學差無關(guān)緊要，因此學生對該學科的學習也不夠重視，課前不預習、不收集資料；課后不復習鞏固。很多學生有偏科現(xiàn)象。

二、全冊教材在學段中的地位和作用

本冊教材以學生的社會生活為主線，以主題構(gòu)建教科書體系；重視德育的實效性，使兒童在多元的價值中做出正確的、合理的選擇；重視從生活中體驗意義，加強合作、分享與合作；注重方法引導，追求學習方法的多元化；體現(xiàn)地域特色，強調(diào)個性化；把教科書做成能與兒童進行對話的文本，營造教科書的兒童文化，使兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活得幸福而有意義。

三、教學總目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）

1、道德教育存在于兒童的全部生活中，讓道德培養(yǎng)回歸生活：通過對生活中有關(guān)倫理、價值、法規(guī)等問題的探討，認識到確立價值倫理和遵循社會規(guī)范對于建設(shè)有序、文明、可持續(xù)發(fā)展社會的重要性，明確自己在集體在的權(quán)力、責任和使命，形成善于判斷是非、明智抉擇的能力，養(yǎng)成對他人的尊重、關(guān)愛同情之心和良好的品行。

2、關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，促進學生在發(fā)展中生活。通過學生親身參加社會調(diào)查、實踐、社會服務和公益活動，并與他人交流和分享社會生活的經(jīng)驗和認識，掌握認識和參與社會生活的基本方法和技能。

3、選取有意義的教育內(nèi)容，引導兒童生活。實現(xiàn)兒童現(xiàn)實生活的教育價值。

4、追求情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。實現(xiàn)人的全面發(fā)展、主動發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會公民奠定基礎(chǔ)。

5、體現(xiàn)課程標準的綜合性、社會性，倡導自主的體驗學習、探究性學習和問題解決式學習。在學習過程中形

成基本的思想品德和文明行為習慣。四、全冊教學重點、難點分析

1、學習自我管理與調(diào)控，知道什么事該做，什么事不能做，養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。

2、會與他人交流學習方法和生活體驗，做到清楚地表達，專注地傾聽，民主地參與。

3、學習從不同的角度觀察生活、認識祖國和世界，嘗試發(fā)現(xiàn)并解決其中的問題，并學習做出正確的道德判斷和價值選擇。

4、學習用多樣化方法搜集信息，解決問題。5、了解自我與集體。社會之間的互動關(guān)系，包括懂得自尊、自愛、有羞恥感，愛惜個人名譽。

6、學習了解有關(guān)法律法規(guī)，懂得不良生活習慣的危害，抵制不健康的生活方式，初步養(yǎng)成守法意識。

7、了解一些基本的地理和歷史知識，理解人于地球、人與自然、歷史與社會的相互依存與發(fā)展的關(guān)系。

8、了解祖國民俗風情，知道民族團結(jié)。世界和平的重大意義。

五、單元（組）教材分析

本冊教材共有四個單元：第一單元做個對自己負責的人；有四節(jié)教材：自尊自愛、吾日三省吾身、心中的警戒線、與法同行；第二單元，龍的傳人：有四節(jié)教材：遙遠的東方有一條龍、獨領(lǐng)風騷的中華文明、引領(lǐng)世界的古代科技、文明與的使者；第三單元，團結(jié)的民族大家庭：有三節(jié)教材、五十六個民族五十六躲花、不同地域的民族風情、民族團結(jié)一家親；第四單元美麗的地球，有三節(jié)教材；人類生存的家園地球、地球上的陸地、地球上的海洋。六、單元（組）教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）

第一單元教學目標

1、懂得做人要自尊自愛，遇事三思后行，愛惜自己的名譽。

2、關(guān)愛生命，懂得拒絕不健康的方式，如：吸煙、酗酒、吸毒、迷戀游戲機等，學習國有意義的生活。

3、學習與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，初步養(yǎng)成法律意識，做知法守法小公民。

第二單元教學目標

1、知道我國是歷史悠久的文明古國。

2、從勤勞智慧的祖先及四大發(fā)明等傳統(tǒng)文化方面感

受中華民族對世界文明的重大貢獻，激發(fā)民族自豪感和自信心。

3、熱愛世界和平，從由古到今的歷史見證中懂得社會文明和平的重大意義。

第三單元教學目標

1、了解我國56個民族的名稱和大致居住地。2、了解我國民族的種類及分布，知道我國各民族不分大小一律平等，人民平等團結(jié)，情同手足，在中華大地上過著溫暖幸福的生活。

第四單元教學目標

1、認識人類賴以生存的家園地球及其特征。2、簡單了解地球的海陸分布及陸地和海洋方面的地理知識。

3、模擬環(huán)球航海旅行活動，感受地球家園的壯美。七、教學內(nèi)容（單元或組主要訓練項目）

本冊教材共有四個單元：第一單元做個對自己負責的人；有四節(jié)教材：自尊自愛、吾日三省吾身、心中的警戒線、與法同行；第二單元，龍的傳人：有四節(jié)教材：遙遠的東方有一條龍、獨領(lǐng)風騷的中華文明、引領(lǐng)世界的古代

科技、文明與的使者；第三單元，團結(jié)的民族大家庭：有三節(jié)教材、五十六個民族五十六躲花、不同地域的民族風情、民族團結(jié)一家親；第四單元美麗的地球，有三節(jié)教材；人類生存的家園地球、地球上的陸地、地球上的海洋。八、單元（組）教學重點、難點

1、簡單了解《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，學習運用法律保護自己，初步養(yǎng)成守法意識。

2、知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感和自信心。

3、簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的興趣。

4、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。了解不同民族的生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進民族團結(jié)。

5、初步知道世界的海陸分布及主要地形等基本常識。九、教學措施

（1）關(guān)注作為課堂教學主體的學生的學習方式，通過活動讓學生有發(fā)現(xiàn)──探究的學習與體驗──感悟的學

習。

（2）要克服“僅僅依靠聽講來學習”的傾向，又要克服“該講而不敢講”的傾向。

（3）課堂教學內(nèi)容不僅僅是貼近學生的生活，而是回歸學生的生活。

（4）在課堂上，要調(diào)動學生全部的生活經(jīng)驗，投入他們的情感、表明他們的態(tài)度……

（5）要在課堂上引導學生過真生活，學生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎(chǔ)上，才能過更有意義的生活。

（6）要深入地關(guān)照學生正在過的現(xiàn)實生活和有意義的未來生活。十、教學進度

周次一二三四五六七八九十十一

進度一.1一.2一.3一.3一.4二.5二.6二.6二.7二.8三.9周次十二十三十四十五十六十七十八十九二十二十一二十二進度三.10三.10三.11四.12四.13四.14四.14期末復習考試

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