思想品德課教案

思想品德課教案

交往講藝術(shù)

泰山實驗中學(xué)吳娟

201*年4月1日

交往講藝術(shù)

[教學(xué)依據(jù)]發(fā)展觀察、感受、體驗、參與社會公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能

力；掌握基本的交往禮儀和技能，學(xué)會人際交流與溝通；懂得學(xué)會傾聽、學(xué)會表達和學(xué)會贊美的重要性，初步掌握傾聽、表達和贊美的技巧。

[教材分析]

第十課從屬于第五單元“學(xué)會交往天地寬”。.本單元的主題是學(xué)會交往,這一主題既體現(xiàn)了方法要求又體現(xiàn)了目的要求。.本單元的生活主題是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交往,建立和諧的人際關(guān)系,做一個受歡迎的人。.第十課“掌握交往藝術(shù),提高交往能力”包括兩個項目的內(nèi)容，第二個項目“交往講藝術(shù)”主要引導(dǎo)學(xué)生理解交往藝術(shù)性及學(xué)會一些交往方面的技巧和方法。做一個受歡迎的人。[學(xué)情分析]

青少年時期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時期，中學(xué)生渴望交往，渴望建立和諧人際關(guān)系，但由于缺乏交往方面的藝術(shù)性而苦惱。所以，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中正確認識交往的藝術(shù)，并能運用所學(xué)知識指導(dǎo)自己的行為，廣交益友。[教學(xué)目標(biāo)]

〖情感、態(tài)度、價值觀〗善于與人交往，交往中學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。

〖能力〗初步掌握人際交往的基本禮儀和技能，提高人際交往的能力�！贾�識〗了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通[教學(xué)重點、難點]

1、重點：運用所學(xué)知識，指導(dǎo)自己的社會實踐2、難點：對交往講藝術(shù)重要性及交往技巧的理解[教學(xué)準(zhǔn)備]

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：前課知識復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)、小品表演[教學(xué)過程]

課前背景音樂：歌曲《朋友》

習(xí)舊知新：動漫欣賞談感悟

生：語言文明、態(tài)度親和、懂得平等、尊重、寬容他人。（齊述三原則）師：評價鼓勵

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

感觸生活學(xué)生列舉生活中交往方面尚未解決的疑惑

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握交往的技巧，要講藝術(shù)。

學(xué)會傾聽，學(xué)會表達，學(xué)會贊美他人。提高自身的交往素質(zhì)。

二、走進生活、共同探究

環(huán)節(jié)一解疑釋惑：賞析漫畫，解答問題

問題探究：1、你認為漫畫中同學(xué)的行為有什么不妥之處？假如你是說話人你會有什么感

受？

2、你希望談話時對方怎么做？

學(xué)會傾聽，就要認真、仔細地聽別人講話，做到耐心、虛心、用心、會心。3、如你所希望的做法對你的交往會產(chǎn)生怎樣的積極影響？

學(xué)會傾聽，能使我們更好地與他人溝通，擴大人際交往范圍，會被更多的人喜愛，交到更多的好朋友。

我學(xué)我用:掌握了傾聽的技巧，以后：在聽課時我會

父母批評教育時，我會與他人交談時，我會

環(huán)節(jié)二場景模擬：1、阿浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，盡管別人已明顯地表示出

厭煩，他卻堅持要別人聽到底。

2、東勝與人交談時老愛插嘴，搶著替人把話說完，當(dāng)聽到不同意見時還總愛說“你錯了，我對了”。

請問：1、你喜歡這些同學(xué)的談話嗎？為什么？

2、根據(jù)剛才的交流，你認為我們在語言表達方面應(yīng)掌握哪些技巧？

參考答案：人際交往中要注意表達的技巧。

表達時要選擇雙方都感興趣的話題，不要只顧自己說；說話要注意分寸和角度；說話時要有情感投入、語氣誠懇、姿態(tài)端莊、態(tài)度謙虛友善等。

我在行動

對照上面的技巧，看看自己在態(tài)度、語氣、手勢、禮貌用語等方面還有哪些需要改正之處

身臨其境

假若你遇到下列情形，你會怎樣說？1、媽媽不在家，阿姨到我家，我會

2、我借了同學(xué)的圖書，今天應(yīng)歸還，但我忘帶了，我會3、同學(xué)拖地，不小心濺了我一腳臟水我會

環(huán)節(jié)三心情廣場

甲乙兩個同學(xué)是好朋友，兩人學(xué)習(xí)都很努力。一次數(shù)學(xué)單元測試，兩人都考了85分。同學(xué)甲回家后，他的媽媽看到他只考了85分，就冷冷的說：“怎么只考了85分��？”同學(xué)甲很不高興的回答：“這次題目太難，我已經(jīng)很努力了�！边呎f著，眼淚已經(jīng)在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了。相反的，同學(xué)乙一回到家，他的媽媽一看到他考了85分，就興高采烈的說：“哇！好棒喔！你又有進步了啊！”同學(xué)乙很高興的說：“85分算什么，下次我要爭取得最高分！”（如果乙的媽媽說“兒子，你太偉大了”，同學(xué)乙會有何言行？）（1）從這個小故事中，我們感悟到了什么？生活中，我們應(yīng)該學(xué)會贊美。恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，能增進雙方的交流，增進雙方的友誼。

（2）在人際交往中，贊美應(yīng)掌握那些技巧？

贊美要有針對性（閃光點），需自然、順勢，具體、真誠；要努力給對方渴望得到的那份贊美，還要贊美那些不被注意的人們。

人生絮語

1、僅靠一句贊揚的話我就能很好地活兩個月。----馬克吐溫2、把贊美的陽光慷慨地施予別人，既鼓舞他人，又愉悅自己。3、多一份贊美的眼光看世界，生活就會更精彩。同享陽光

我們的生活和生活的集體有很多人(或事)使我們深深感動過，那今天就讓我們慷慨地把贊美的陽光撒向親愛的同學(xué)。

班上的男生：班上的女生：我最想對同學(xué)說：

我來判斷

聯(lián)歡會上，小君唱了一首《深呼吸》，唱得雖然很投入，但是明顯跑了調(diào)。同學(xué)們都鼓掌表示歡迎。小明對小君說：“你唱得太棒了，簡直比雨泉唱的都好�！毙∶魇莻�很善于贊美他人的人。你同意這個觀點嗎？為什么？

不同意。因為贊美他人，應(yīng)該是真心實意的。只有情真意切的贊美才使對方受到感染，才能收到好的效果。如果贊美不是出于真心，會給人以溜須拍馬之嫌，對方就不會接受這種贊美，甚至懷疑你的企圖。

環(huán)節(jié)四學(xué)生小結(jié)：我們已學(xué)習(xí)了哪些交往的技巧？我還知道:

學(xué)會妥協(xié)學(xué)會批評學(xué)會微笑學(xué)會拒絕

學(xué)會以誠相交學(xué)會結(jié)交益友學(xué)會平等待人學(xué)會善惡分明學(xué)會拋棄嫉妒心學(xué)會少發(fā)脾氣學(xué)會莫論人是非

三、收獲平臺：我收獲、我感悟

通過本課的學(xué)習(xí)，我懂得了：_______________________________。在今后的交往中，我要做到:________________________________。

四、教師寄語

學(xué)會交往的藝術(shù)，會給你帶來更多的快樂與幸福，這就是我的最大心愿，你的成功我為你驕傲。朋友，讓我們攜手，

為社會更和諧，生活更精彩而努力！

五、達標(biāo)訓(xùn)練：見學(xué)案

交往講藝術(shù)（學(xué)案）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌握交往的技巧，要講藝術(shù)。

學(xué)會傾聽，學(xué)會表達，學(xué)會贊美他人。提高自身的交往素質(zhì)。

學(xué)習(xí)要求：過程一定要學(xué)會認真、仔細地聽課，積極發(fā)表自己的意見��！歸納知識網(wǎng)絡(luò)：

達標(biāo)訓(xùn)練：我來選擇：

1、大文豪伏爾泰說過：“通向心靈的大陸是你的耳朵�！币�了解別人就要學(xué)會傾聽，

如果我們想得到知心朋友，想處理好人際關(guān)系的話，必須鍛煉自己傾聽的才能。下列做法能鍛煉我們傾聽才能的有（）

A、傾聽他人講話要有耐心，精神集中，神情專注B、要對講話人的觀點經(jīng)常進行批評，以示你在聽

C、傾聽他人講話時，要善于思考，取人之長，補己之短D、在傾聽的過程中，要經(jīng)常與講話人進行目光交流

2、交往中說話的藝術(shù)對我們是很重要的。有的人就是因為會說話而很受歡迎，有的人則因為“嘴不好”而在人際交往中失去好人緣。下列屬于正確的談話方式有（）A、事事都以自己的觀點為標(biāo)準(zhǔn)，對別人的不同意見橫加駁斥B、在別人談?wù)摰门d高采烈時，應(yīng)配合對方的情緒，不可漠然處之C、出現(xiàn)不愉快的情況時，應(yīng)及時轉(zhuǎn)換話題，調(diào)節(jié)談話氛圍D、給對方發(fā)表意見的機會

3、戴維和法拉第是兩位出色的化學(xué)家。雖然有一段時間法拉第的突出成就引起過戴維的嫉妒，但兩人的友誼仍被后人所稱道。法拉第未和戴維相識前，就給戴維寫信：“戴維先生，您的演講真好，我簡直聽的入迷了。我熱愛化學(xué)，我想拜您為師……”收到信后，戴維便約見了法拉第。后來，法拉第成了近代電磁學(xué)的奠基人，名譽歐洲，但他總忘不了戴維，說：“是他把我領(lǐng)進科學(xué)殿堂大門的！”對此理解正確的是（）A、這份情誼的取得離不開法拉第對戴維的真誠贊美B、法拉第的贊美增進了戴維的自大和傲慢C、有效的贊美增進了兩人之間的交流D、贊美增進了雙方的友誼

回歸生活、創(chuàng)新實踐你我攜手并行

由于我的性情比較孤僻，所以與同學(xué)的關(guān)系一般。雖然我見到同學(xué)總是很有禮貌的打招呼，可仍有不少同學(xué)說我冷冰冰的，一身傲氣。我想改變大家對我的看法，我希望使別人快樂，我愿意為大家?guī)�去一片彩云，我多么想走出這片心靈孤寂的沼澤。請你運用所學(xué)知識，來幫助這位中學(xué)生朋友走出心靈孤寂的沼澤答案舉例：

在人際交往中要掌握一定的技巧，學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會贊美他人；學(xué)會平等待人、學(xué)會尊重他人、寬容他人；在朋友遇到困難和挫折時，伸出援助之手，在交往中完善自我。

作業(yè)：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練本課練習(xí)

教學(xué)反思：

1、對教學(xué)對象有充分的認識，教學(xué)設(shè)計務(wù)實性強、可操作性強，始終以學(xué)生為本，關(guān)注課堂中的學(xué)生，問題設(shè)置難度適宜，能做到因勢利導(dǎo)。

2、教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認知水平和認知規(guī)律。

3、語言承接轉(zhuǎn)換、過渡自然，組織性語言、揭示性語言、評價性語言有機結(jié)合，較有激情，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛輕松自然。

4、教學(xué)設(shè)計過于拘泥于課本內(nèi)容，拓展性不足，不能有效整合課內(nèi)外資源。5、對學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)和學(xué)生活動的組織過于粗糙，不夠精細。

6、教育機智發(fā)揮不好。如：學(xué)生在贊美‘你的同學(xué)和老師’環(huán)節(jié)中，對授課老師進行贊美“我答錯題時，你的微笑讓我不再緊張，給我很大的鼓勵”，教師只說了句“謝謝”，如果說“勇于反省自己的人會成為生活中的強者”等鼓勵的話，教育效果會更好。

7、教學(xué)時間安排不合理，使課堂練習(xí)未展開。

擴展閱讀：中小學(xué)思想品德課程教學(xué)設(shè)計格式要求

中小學(xué)思想品德課程教學(xué)設(shè)計格式要求

----征集201*年市中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

一、初中思想品德課程教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容：初中：各區(qū)教研室選拔推薦9篇初中教學(xué)設(shè)計（每年級3篇）；市直初中每校交2篇。

二、小學(xué)思想品德課程教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容：小學(xué)：各區(qū)教研室選拔推薦12篇優(yōu)秀小學(xué)思想品德課程教學(xué)設(shè)計（每年級2篇）；市直屬小學(xué)每校交思想品德課程教學(xué)設(shè)計3篇。

三、寫作格式與框架（參考）

（一）課標(biāo)分析：分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的要求。

（二）教材分析：教材分析部分的寫作要求：分析每課教材內(nèi)容在整個課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用。

（三）學(xué)生分析：學(xué)生分析部分的寫作要求：（1）分析學(xué)生已有的認知水平和能力狀況。（2）分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。（3）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。

（四）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)部分的寫作要求：從新課標(biāo)的“三維目標(biāo)”（“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”）角度，確定課堂教學(xué)目標(biāo)。

（五）教學(xué)重點與難點：（1）突出“教學(xué)重點”。（2）突破“教學(xué)難點”。（六）教學(xué)策略：介紹進行課堂教學(xué)所要采取的方法、技巧、策略。（七）教學(xué)過程：

a、課前探究部分：設(shè)計出引導(dǎo)學(xué)生進行課前準(zhǔn)備和探究的問題及方案。b、新課導(dǎo)入部分：設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)引語及導(dǎo)入方案。

c、師生互動部分：（1）設(shè)計每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)。（2）寫出每步設(shè)計的設(shè)計目的。

本環(huán)節(jié)是重點內(nèi)容，要注意體現(xiàn)幾個要求：（1）突出學(xué)生的主體地位。（2）從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。（3）設(shè)計出師生互動方式。（4）對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚�，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。（5）增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動。

d、課堂總結(jié)部分：（1）設(shè)計出針對教材知識內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。（2）設(shè)計出發(fā)散、擴展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案。

（八）教學(xué)反思：（1）評價出教學(xué)設(shè)計的實施結(jié)果。（2）對你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進行及時的修改、補充、完善。（3）寫出你的教學(xué)感想、心得、體會。四、交稿方式：各區(qū)教研室、各校推薦的教學(xué)設(shè)計，在10月30日前通過電子郵件方式發(fā)送，初中發(fā)送到：lanbin999@126.com；小學(xué)發(fā)送到y(tǒng)dan_sz@163.com

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