會昌實驗學校201*年秋季九年級思想品德課備課組計劃

會昌實驗學校201*年秋季九年級思想品德課備課組計劃

（201*年秋季至201*學春年新授計劃）

光陰似箭,201*年思品中考備考已經緊鑼密鼓地敲響了。近幾年來,中考政治采取開卷考試。開卷與閉卷考試截然不同,開卷考試側重考查學生的綜合歸納,分析運用和創(chuàng)新思維能力,給了學生較大的發(fā)揮創(chuàng)新性思維的空間。。開卷考試有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,有利于突破政治課教學死記硬背的模式,推進素質教育。從近幾年的中考題目來看,開卷考試試題在課本或資料中沒有現(xiàn)成或完整的答案。初中政治課總復習教學時間緊、任務重、要求高,如何提高政治課總復習的質量和效益,是每位畢業(yè)班政治教師必須面對的問題。教師必須對《考試說明》進行細致的研究,明確考試要求,了解題型和對學生能力的要求,使復習有方向、有目標,更好的把握復習的廣度和深度,從而起到事半功倍的效果。特別要注意《考試說明》中考試內容的變化,了解考點增刪的情況,以便在具體復習中更好的落實。根據近些年的教學經驗和中考的形勢,我們采用了三輪復習法,取得了一定的效果�，F(xiàn)將201*年秋第一輪課本新授的備課組計劃作一說明：

一、總體目標

1．教育目標：創(chuàng)造和諧教育氛圍，配合年級教育工作，保證全體學生安全順利畢業(yè)；2．教學目標：構建高效課堂，增強復習效果，提高復習效率。3．成績目標：在明年全縣中考政治中“保三爭二”，力爭高分率（63分以上）達到18%，優(yōu)秀率達到35%，及格率達到90%，低分率（35分以下）控制在1.5%以內。二、指導思想

適應教育發(fā)展的要求，努力使教育面向生活、促使每一位學生健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，改變學生的學習方式，加大探究學習的比重。按照學校對教研組和備課組提出的新要求，認真貫徹落實，進行資源共享。認真分析今年我省中考試題和學生的實際，研究制定了活動計劃，以便活動正常有序的開展。三、活動計劃

1．開學初的兩天，各成員商定并制定好學科教學計劃。一定要精講知識點。（每課的知識點已整理出來，另打印附上）。

2．各備課組成員開設組內公開課，并及時評課，反饋效果。各組員應在思路上把握教改思路，在實踐中拓展視野。在新教材使用中，很多內容只需老師適當點撥，適時提醒，讓學生在自主合作探究中學習。在指導學法上，在狠抓學生基本功的同時，努力促使學生個性發(fā)展。教師做好指導、督促、評價和鼓勵工作，讓每一個學生在努力中嘗試成功的喜悅，從而更上一層樓。注重平時練習，訓練學生分析解決問題的能力。

3．每周一集體備課，平常也要經常聯(lián)系，解決問題。爭取每一節(jié)課都都做到共同商量、探討，不求最好，但求更好。同時備課組成員相互督促，相互促進，努力提高自身素質。備課組按“四定”開展活動，即定時間、定地點、定內容，定中心發(fā)言人，及時做好活動記錄。

4．平時注重理論學習，特別是新課程的理念，教法，學法，努力使自己的業(yè)務、理論水平有大幅度提高。備課課加強學習，及時了解教改信息，使教師們評價課教學的觀念不斷更新，為教學研究提供科學依據。四、備課組宗旨

團結、和諧、共同提高，促每一位學生發(fā)展。圍繞課堂教學開展教法、學法和考法的研究，促進教學質量的限時提高及課堂教學的有效性。（一）加強備課組活動，向集體智慧要效益

及早制定詳細、具體的總復習計劃，每位教師、每位學生都要對復習計劃有清楚的了解；切實加強集體備課，群策群力，步調一致；密切關注中考動態(tài)，從權威人士和兄弟學校捕捉有用信息；樹立終身學習觀念，努力提高教師業(yè)務水平，多做題，會命題，善于指導學生答題；積極倡導責任意識，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。（二）構建高效課堂，向45分鐘要效益1.樹立課標意識、把握中考方向

在初中思品總復習的設計中，教師要始終樹立課標意識，心中有課標，腦中有課標，這是搞好中考復習的總指揮和統(tǒng)帥，課標就是旗幟，課標就是方向，有了正確的方向，才談得上復習的有效性。（中考說明37個考點）而這幾年中考試卷的一個很明顯特征就是依托課程標準，試題基本上依據課程標準，源于教材，又拓展于教材，從教材引伸到檢查學生的知識儲備、解決問題的能力和情感價值觀。這就要求我們教師在教學中要以課程標準為導向，要關注課程標準。

2.歸納整理觀點、構建知識網絡

初中思品復習課不是重復以往的知識，而是將過去所學的知識加以再現(xiàn)、鞏固、提高、歸納，使之系統(tǒng)化、條理化，是一個溫故而知新的過程。因此，在總復習時，教師應引導學生系統(tǒng)、全面地對所學知識加以歸納和重組，理清考點脈絡，把握知識之間的內在聯(lián)系，構建知識網絡和知識體系，從而增強復習的有效性。3.解析典型例題滲透解題方法

收集跟本考點有關的時政熱點材料，設置典型例題，還可以把往年的中考題作為例題。解析例題時，先由學生獨立思考、合作探究、展示答案，然后教師進行評價，引導學生總結解題方法。解題的一般步驟是：深入讀題仔細審題挖掘信息回歸考點篩選相關知識歸納整理答案。學生展示要充分，不能只說答案，要突出方法和基本過程。4.鏈接熱點時政，自主設題解答

在進行中考總復習時，除了進行專門的熱點專題復習外，第一輪總復習也可以根據考點內容，收集一些與考點相關的熱點時事，并引導學生從各個角度設題并解答，自我生成，以增強復習的實效性，提高學生知識遷移能力和運用知識分析問題的能力。5.精編精選題目，鞏固強化訓練

在編制訓練題和講解的過程中，應注重對學生問題遷移能力和發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，修正對某些問題的模糊認識，提升思維的深度、廣度和跨度。編制的開放性問答題盡可能跨躍多本教材、多個主題，便于考查學生運用知識的綜合性、發(fā)散性和靈活性，突破答案的單一性，彰顯參考答案的多樣性與差異性。五、教學進度計劃

附每周教學的具體進度（時間另附上）

第1周（3課時）中考形勢介紹，開卷考試的要求明確第一課歷史的足跡、第二課歷史的昭示結合考點35第2周（3課時）第3周（3課時）第4周（3課時）第5周（3課時）第6周（3課時）第三課天下興亡匹夫有責結合建黨90周年時事點第四課走向小康第五課財富之源第六課財富中的法與德第六課財富中的法與德第七課關注弱勢群體第八課日月無私照結合民生的話題第7周（3課時）第8周（3課時）第9周（3課時）月考及講評第九課共享陽光結合考點26第十課聚焦兩會第十一課神圣的一票第十二課法律的尊嚴結合考點24第十三課我們的議案第十四課小平，你好第十五課“三個代表”期中考試；專題復習第十六課可持續(xù)發(fā)展結合考點33第十七課戰(zhàn)爭與和平第十八課東西南北月考及講評，限時訓練，查漏補缺第十九課天涯若比鄰第二十課世界舞臺上的中國結合深圳大運會等大型國際會議第二十二第一次選擇第二十三課走向未來結合受教育權，國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要第10周（3課時）第11周（1課時）第12周（3課時）第13周（3課時）第14周（3課時）第15周（3課時）第16周（3課時）第17周（3課時）考前指導與資料整理（資料的張訂）時事專題復習的整理（負責人：邱世才）第18周考點29，30，31，32重點知識的梳理第19周考點33，34，35，36，37重點知識的梳理第20周考前知識的梳理，布署下一階段的考點知識的整理工作，做到精選材料及訓練題第21周期末迎考與考試

（執(zhí)筆人：邱世才）

初三政治備課組201*年8月

擴展閱讀：九年級政治第一單元備課

第一課不經歷風雨怎能見彩虹

課標內容：

客觀的分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養(yǎng)成用于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質。

正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)。主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，形成良好的生活態(tài)度。

總2課時

第一節(jié)直面風風雨雨

教學目標：知識：

知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解導致挫折的原因是多方面的；知道面對挫折，不同的態(tài)度會產生不同的結果，以辯證的觀點認識挫折的積極意義和消極作用。能力：

培養(yǎng)學生正確面對挫折、分析挫折的能力。情感、態(tài)度、價值觀：

有直面挫折的心理準備，以積極的精神狀態(tài)面對挫折。教學重點：人生難免有挫折；挫折是一把雙刃劍。教學難點：挫折是一把“雙刃劍”。教學課時：1課時教學用具：多媒體教學過程：

一、導入，展示課題、教學目標播放歌曲《真心英雄》，

教師：歌曲中給人印象最深的歌詞是哪一句？

學生答后提示：把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。

教師：歌詞中的“風雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？學生答后提示：風雨指的是挫折，彩虹指的是成功。師問：這首歌告訴了我們一個什么樣的道理？學生答略

師歸納：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的風雨，人們只有經得起挫折的考驗才能獲得成功。那么，什么是挫折？我們?yōu)槭裁磿�遭遇挫折？我們應該怎樣面對挫折？又該如何去�?zhàn)勝挫折？這就是第一課“不經歷風雨怎么見彩虹”將要學習和討論的內容。

引入本課課題：,展示教學目標。二、自學釋疑

（一）教師出示自學內容，讓學生自己看書5分鐘，思考一下問題。1舉例說明人生難免有挫折2什么是挫折？

3導致挫折的原因有哪些？4挫折有什么作用?(二)釋疑

學生看書時，教師巡視指導，提問學生回答以上自學的問題。三、訓練操作（一）．人生難免有挫折，挫折的含義

師：請同學們閉上眼睛，用心去感受下列情培，體會你在情培中的情緒反應。早晨你在鬧鈴聲中醒來，關閉鈴聲時你不經意地發(fā)現(xiàn)還有10分鐘就到上課時間了，原來是昨天上鬧鐘時弄錯了時間，你感到，顧不上吃早飯的你騎上自行車就往學校趕，可誰知在距離學校100米的地方，自行車鏈條突然斷了，你感到。毫無辦法的你推著自行車來到學校后，還來不及解釋就遭到班主任的批評，你感到，數學課上，老師將昨天的作業(yè)發(fā)了下來，由于你的粗心，很多不該錯的地方你卻錯了，你感到。下課后，同學小明不小心打破了你的墨水瓶，為此你與小張吵了起來，同學們一致認為你的做法很過分，你感到。放學了，你本想回家跟父母講講今天的遭遇，卻看見父母在吵架，你感到。

師：請說一說自己在上面各個場景中的情緒反應。學生答略

師：真是倒霉的一天，做什么事都不順心。當人們在實現(xiàn)某種目標泊過程中，因遇到某種無法克服的或自以為無法克服的障礙和干擾，致使目標無法實現(xiàn)，需要不能得到滿足時就會產生諸如緊張、煩躁、傷心、氣憤等消極情緒反應，這時我們就會說自己遭受了挫折。正如蘇霍姆林基在說的“人生在世不會總是一帆風順和美妙動人的�！苯處煟赫埻瑢W們回憶一下自己曾經經歷過什么樣的挫折，當時出現(xiàn)了怎樣的情緒反應，并將它們記錄下來。

小組統(tǒng)計歸納歸納出現(xiàn)頻率比較高的挫折有哪些？并簡單板書。1、我們在學習和生活中，常常會受到困難、挫折的困擾

師：在學生和生活中，我們常常會受到困難，挫折的困擾，在同學們所經歷的挫折中中人際關系的不和諧，學習成績的不理想和情感需要得不到滿足是出現(xiàn)頻率最高的。P2例中麒麟遇到的是學習方面的挫折，小燁遇到的是人際關系方面的挫折，小磊遇到的是情感方面的挫折。過渡：如果說我們青少年是由于知識不夠淵博，經驗不夠豐富，難免會遇到挫折，那么大家想一想：經驗豐富的成年人會不會遇到挫折呢？學生答略

2、生活中，人人都有可能遇到挫折，經歷坎坷教師：請同學講述某一們長輩的挫折經歷。生述略師：我們的長輩也和我們一樣會遇到各種各樣的挫折，除了在生活中經歷挫折外，他們在工作中也可能遇到挫折，P3第二個◆下的三幅漫畫就反映了人們工作中的挫折，請同學們描述溫畫所反映的內容。生述略

師補充：漫畫1中的天災。今年入春以來四川西南部遭遇旱災，莊稼欠收；今年7、8月重慶遭遇百年特大洪災；劍閣縣“86”洪災直接經濟損失達2500萬元；福建湘江面臨格美、桑美臺風的損失，桑美”肆虐成災的主要原因是風力超強。師歸納：正如漫畫所反映的那樣農民會歷為天災而顆粒無收；工人會因為企業(yè)經營困難而失業(yè)；商人會因為投資失敗損失慘重，可見成年人和我們一樣會難免會遇到挫折，所以生活中，人人都可能遇到挫折，經歷坎坷，即使是偉人、名人也不例個。

3．即使是偉人，也會遭遇挫折，身處逆境學生活動：“點擊名人”

目的：通過競賽使學生明白即使杰出人物也會遭遇挫折，身處逆培，加深學生對“人生難免有挫折”這一觀點的理解。

參考資料：孔子，早年喪你，15歲求學“三人行，必有我?guī)熝伞�。漢司馬遷“史家之絕唱，無韻之離騷”。

范仲淹被貶后“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”李時珍三次落榜，后有“本草綱目”鄧亞萍個子矮不讓進省隊。4枚奧動金牌愛迪生只受過三個月正規(guī)教育。電燈

牛頓出生前父死，母改嫁，外祖母撫養(yǎng)：萬有引力定律牛頓三定律林肯P9；居里夫人P3

當代英國理論物理學家期蒂芬霍金《時間簡史》學生補充

師指導學生閱讀生讀P3第三個◆下居里夫人的故事的問：居里夫人的故事給了你哪些啟示？生答：略

師歸納：雖然人人希望時時幸運，事事，順利，但古往今來沒有哪一個人不經歷挫折，偉人名人也是在不斷地認識挫折、戰(zhàn)勝挫折的過程中成長和發(fā)展的。從剛才的學生中可見無論是未成年人還是成年人，也不管是平凡人還是名人都會遇到挫折。因此我認為挫折和逆境是人生中不可避免的，你同意這一觀點嗎？生答略

師點撥：這一觀點是正確的，因為生活中人們總會有各種需要得不到滿足，愿望和目標的實現(xiàn)受到阻礙，或遇到天災人禍的打擊而遭受挫折。因此人生難免遇到困難，遭受挫折，身處逆境。那么，導致挫折出現(xiàn)的原因有哪些呢？（二）．面對挫折，我們要有清醒的認識和正確的態(tài)度。1．導致挫折的原因生看漫畫補充對話。

“老師，對不起，昨天的家庭作業(yè)我沒能完成，因為。。。。�！鄙�發(fā)言略

師將學生所說原因寫在副板書上，讓學生裝歸類分出外在原因和內在原因師分析

“媽媽生病”“停電”“下雨”是外因；“忘記了”“做不來”“自己感冒”“耍去了”是內在原因。

1．導致挫折的原因有外在原因和內在原因。

外在原因包括自然因素和社會因素，內在原因主要是自身因素（生理因素、心理因素）。

補充：自然因素：自然災害（如8月17號的火災）、意外事伯、生老病死（如地震、親人生�。�

社會因素：政治、經濟、法律、道德、風俗、習慣、宗教、人際關系等

生理因素：身材、容貌、健康善、生理缺陷。近視者不能當飛行員、矮想打籃球心理因素：意志薄弱、估計不恰當、情緒低沉。如好吃懶做師引導生完成P4第一個◆下的表格。

師歸納：人們不可能完全避開這些因素，這就決定了在人生道路上，挫折是難以避免的。

過渡：人生難免有挫折，人們面臨挫折時的反應一樣嗎？2．挫折是一把雙刃劍：障礙？財富？

引導生閱讀P4第二個◆，想想媛媛和貝多芬有哪此相同點和不同點？生答略

師歸納：相同：都遇到了挫折，不同在于導致挫折的原因不同，兩人面對挫折時的態(tài)度不同，造成的結果也有所不同。媛媛因為挫折的來臨而變得沉默寡言，甚至不想參加者校隊的攏排練，因此有人說是壞事；貝多芬遭遇挫折后，激發(fā)了自己的進取精神，振作起來，創(chuàng)作出《第九交響曲》等輝煌作品，因此有人說挫折是好事。那么你是如何看待挫折是好事還是壞事？生辯論：題目：挫折是好事還是壞事正方：挫折是好事反方：挫折是壞事

正：挫折能磨練人的意志、能激發(fā)斗志、使人更聰明

反：沒人希望遇到挫折、挫折給人打擊、壓力造成煩惱和痛苦，甚至失去生命。師歸納：挫折本身是壞事，給人傷害，但遇到挫折可以使人受到考驗使人更聰明，這是一件好事，是財富。可見，挫折是一把雙刃劍，，本身是壞事，在一定條件下可以變成好事；這個條件就是要對導致挫折的原因進行分析找到合適的解決辦法，正確的對待它。所以挫折不可怕，可怕是不能正確對待挫折。

生說一說自己印象中最深的一次受挫經歷，當時是如何面對的，其結果如何？師歸納：挫折對人造成是積極還是消極影響，關鍵是看以怎樣的態(tài)度對它，以消極態(tài)度就產生消極影響，反之對人產生積極影響。面對挫折要冷靜，分析受挫原因，找出解決辦法，積極地去戰(zhàn)勝挫折。

課堂小結：通過今天的學習，我們懂得了人生的路途，有陰天也有陽光燦爛的時候，有眼淚也有幸福的歌聲，有失敗，也有成功的歡樂。我們堅信，風雨終將過去，彩虹會展現(xiàn)在眼前。讓我們做一個堅強的人，直面挫折，戰(zhàn)勝挫折，挑戰(zhàn)挫折！讓我們在《陽光總在風雨》的歌聲中結束。四、反饋矯正

1、給學生5分鐘的時間背自學中的2、3、4題，然后提問，檢查學習效果，對易錯的問題及時矯正。

2、結合《冠軍寶典》中第1-2頁的題進行反饋矯正。五、延伸遷移

1、做《冠軍寶典》第3頁的中招題

2、課外作業(yè)：觀看中央3套《挑戰(zhàn)自我》體會挑戰(zhàn)者的受挫折的過程，體會成功與失敗！板書設計：

第一課時直面風風雨雨一、人生難免有挫折A、我們在學習和生活中，常常會受到困難、挫折的困擾。B、生活中。人人都有可能遇到挫折，經歷坎坷。C、即使是偉人，也會遭遇挫折，身處逆境。二、面對挫折，我們要有清醒的認識和正確的態(tài)度。A、導致挫折的原因。B、挫折是一把雙刃劍。障礙？財富？教學后記：

第二節(jié)：笑迎七彩斑斕

教學內容：

知識：

知道努力培養(yǎng)和保持良好的個性心理品質，是戰(zhàn)勝困難和挫折的重要保證；了解自我鍛煉的基本要求和一般原則；掌握磨練意志的方法。

能力：

初步形成自我調適和應對挫折的能力。

情感、態(tài)度、價值觀：

從容面對挫折和逆境，養(yǎng)成用于克服困難和開拓進取的優(yōu)良。養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，樹立積極向上的人生信念，勇敢地面對生活中的挫折和困難。

教學重點：加強自我鍛煉的基本要求和一般原則教學難點：戰(zhàn)勝困難和挫折，需要磨礪意志教學課時：1課時教學用具：多媒體

教學過程：

一、導入，展示課題和教學目標

世上意想不到的事太多，當身處逆境或遭受失敗時，有的人往往悲觀失望，在懸崖峭壁前，有的人看到的是絕境，有的人看到了一幅梯子。其實“命運都掌握在自己手里”。怎樣才能戰(zhàn)勝挫折、成為主宰自己命運的人呢？不妨從直面風風雨雨“笑迎七彩斑斕”開始。板書課題，展示教學目標。二、自學釋疑

（一）教師出示自學內容，讓學生自己看書5分鐘，思考一下問題。1戰(zhàn)勝困難和挫折，在逆境中自強不息的重要保證是什么？2加強自我鍛煉的基本要求和一般原則是什么？3怎樣磨礪意志，努力形成良好的意志品質？4良好的生活態(tài)度有什么作用?5戰(zhàn)勝挫折的方法有哪些？(二)釋疑

學生看書時，教師巡視指導，提問學生回答以上自學的問題。三、訓練操作

（一）培養(yǎng)和保持良好的個性心理品質，是戰(zhàn)勝困難和挫折，在逆境中自強不息的重要保證(板書)

（1）閱讀：教材P5《海倫凱勒的故事》

（2）思考①海倫凱勒（20世紀美國著名女作家）曾經遇到了哪些挫折？（重病→盲、聾、�。�

②海倫凱勒又曾經獲得哪些成功？（“哈大”畢業(yè)，掌握五種文字，寫成14部著作，成為美國盲人基金會的主要領導人，榮獲總統(tǒng)自由勛章等）

③是什么力量讓生活在黑暗無聲世界里的海倫凱勒能獲得如此巨大的成功呢？（3）小結：海倫凱勒之所以能夠取得如此巨大的成就，關鍵在于她有良好的個性心理品質，所以，面對困難和挫折，努力培養(yǎng)和保持良好的個性心理品質，是戰(zhàn)勝困難和挫折，在逆境中自強不息的保證。1、加強自我鍛煉的基本要求(板書)（1）閱讀：教材P5《小飛的故事》

（2）提問：毫無疑問，小飛是一個勇于克服困難，開拓進取的人，那么他是怎樣做到的呢？

（小學時小飛暗下決心，要努力學習，勤奮自立，在確定目標后他從做飯、洗衣、幫父親干農活等日常生活出發(fā)鍛煉自己，進入初中后，課程增多了，他又對自己提出了“敢學、善學、樂學”的要求，他不但努力學習文化知識，還積極參加文體活動。功夫不負有心人，他每年都被評為“優(yōu)秀學生”。）

（3）歸結：可見，要養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良心理品質就要加強自我鍛煉，而加強自我鍛煉的基本要求就是：志存高遠，選準基點，持之以恒，腳踏實地。(板書)

2、加強自我鍛煉的一般原則(板書)

（1）仔細觀察漫畫（教材P6）后想一想：三幅漫畫能給你帶來哪些啟示呢？（要養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質，同學們就應該向漫畫中的三位主人翁學習，做到“迎難而上”、“勇于承擔責任”、“增強耐挫能力”）(板書)（2）歸納：可見，加強自我鍛煉的一般原則是，迎難而上，勇于承擔責任，增強耐挫能力。

3、戰(zhàn)勝困難和挫折，需要磨礪意志，努力形成良好的意志品質。(板書)

（1）意志是為了達到一定的目的，自覺地組織自己的行動，并與克服困難相聯(lián)系的心理過程。讓我們重新審視自己，了解自己意志品質的現(xiàn)狀，下列的哪些表現(xiàn)你做到了，請在后邊打“√”（教材P6112題）

（2）反饋及歸納：具有良好意志品質的人，在行動中常常表現(xiàn)出自覺、堅忍，果斷和自制。因此，如果你的“√”特別多，說明你具有良好的意志品質，如果你的“√”特別少，別泄氣，從現(xiàn)在開始，采取一些方法進行鍛煉，你的堅強意志定會得到發(fā)展的。（3）閱讀：《毛澤東的故事》（教材P7）后思考：

毛澤東同志是通過什么方法磨煉自己的意志的？（鍛煉）（4）交流：你磨礪意志采用了哪些好方法？

（5）小結：磨礪意志是一個長期的過程。人們在自覺磨礪意志的過程中，常常應該注意以下幾點：(板書)

①明確提出鍛煉任務②有意去做不感興趣的事③從日常小事做起④借助集體力量等

（二）養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，樹立積極向上的人生信念，勇敢地面對生活中的挫折和困難（板書）

1、生活態(tài)度直接影響著我們的個人成長，個性培養(yǎng)和社會生活（1）學生活動：完成教材P716題

（2）知識拓展：除此之外，你還有哪些既健康又有創(chuàng)意的做法呢？（飯后百步走，活到九十九；飯后一支煙厲害大無邊）

（3）選擇說明：下列各種生活態(tài)度哪些是你所欣賞的？并簡要說明理由。（教材P8《教參》P18）

活潑、幽默、豁達、直爽、樂觀、熱情（良好個性）呆板、孤僻、悲觀、冷漠、固執(zhí)、狂妄（不良個性）

（4）歸納小結：正所謂“青菜蘿卜各有所愛”每個同學都有自己所欣賞的個性，但是每個人都希望自己擁有良好的個性。其實要養(yǎng)成良好的個性并不難，從熱愛生活開始就行了。因為良好的個性都源于人們良好的生活態(tài)度，良好的生活態(tài)度又有利于培養(yǎng)和形成良好的個性。（板書）

（5）知識拓展加深：閱讀教材P8《桑蘭的事跡》想一想你有什么感悟？（桑蘭是怎樣面對挫折的？）

提示：面對挫折，桑蘭沒有流過一滴眼淚，始終用微笑面對一切。正是這種樂觀向上的生活態(tài)度使桑蘭沒有被突如其來的意外擊倒，在積極治療的同時重新審視自己，走上了新的人生旅途。

可見，良好的生活態(tài)度可以幫助我們健康成長并積極地面對社會生活。（板書）2、我們要養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，克服不良的生活態(tài)度（板書）（1）學生活動：尋找良好的生活態(tài)度（教材P8）（2）學生自�。焊倪M不良的生活態(tài)度（可以互評）

（3）歸納小結：良好的生活態(tài)度反映健康向上的精神面貌和對美好生活目標的不懈追求；不良的生活態(tài)度反映消極低沉的精神狀態(tài)和不思進取的生存方式。（板書）

詩人說，冬天已經到了，春天還會遠嗎？老師說，問題已經看到了，方法已經找到了，提高還會遠嗎？“心動不如行動”，所以從今天開始讓我們一起行動起來，以良好的生活態(tài)度來指導我們的行為方式吧！

（三）學會利用各種外在條件幫助自己戰(zhàn)勝挫折和困難1、實例：海倫凱勒的老師重新點燃了她生命的希望

（海倫六歲那年安妮莎莉文老師走進了她的生活，從此成了她的良師益友，相處達50年之久。安妮莎莉文老師不但使海倫重新點燃了生命的希望，開始了自己的奮斗生涯，還陪伴著海倫克服了一個又一個難關，取得一次又一次的成功。）2、歸納：由此可見，我們在積極改變自身的同時，學會利用各種有利的外在條件幫助自己也是戰(zhàn)勝挫折和困難的有效方。四、反饋矯正

1、給學生5分鐘的時間背自學中的2、3、5題，然后提問，檢查學習效果，對易錯的問題及時矯正。

2、結合《冠軍寶典》中第3-4頁的選擇題進行反饋矯正。五、延伸遷移

1、做《冠軍寶典》第5頁的中招題第19、20題附：板書設計

第二課時：笑迎七彩斑斕1、培養(yǎng)和保持良好的個性心理品質，是戰(zhàn)勝困難和挫折，在逆境中自強不息的重要保證2加強自我鍛煉的基本要求和一般原則3磨礪意志，努力形成良好的意志品質4我們要養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，克服不良的生活態(tài)度

教學后記：

第二課笑對學習壓力

課標內容：

形成良好的學習習慣。

正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念，做好升學職業(yè)選擇的心理準備。

總4課時

第一節(jié)正確面對學習壓力與考試焦慮第1課時正確面對學習壓力與考試焦慮

教學內容：正確面對學習壓力教學目標：

知識：了解學習壓力過大的原因。能力：

提高對學習壓力的自我調節(jié)能力。情感、態(tài)度、價值觀：

正確看待學習壓力，積極調節(jié)自身狀態(tài)，姜學習壓力轉換為學習動力。教學重難點：引導學生正確對待學習壓力教學時數：1課時教學用具：多媒體

教學過程：

一、導入、展示課題和教學目標播放歌曲《童年》

一首好聽的歌曲《童年》，是否勾起了你對童年生活的美好回憶呢？伴隨著歲月的流失，無憂無慮的童年生活離我們已日漸遠去，與九年級相伴而來的，則是畢業(yè)班緊張而忙碌的學習生活。有人說，“九年級意味著更大的壓力”。那么，面對巨大的學習壓力，你做好準備了嗎？你能以良好的心態(tài)迎接九年級的到來嗎？這就是今天這堂課我們將要學習、探討的內容正確面對學習壓力與考試焦慮（上）（板書課題），展示教學目標。二、自學釋疑

（一）教師出示自學內容，讓學生自己看書5分鐘，思考一下問題。1怎樣辯證地看待學習壓力？2導致學習壓力過大的因素有哪些？

3怎樣將學習壓力轉換為動力？(二)釋疑

學生看書時，教師巡視指導，提問學生回答以上自學的問題。三、訓練操作

（一）辯證地看待學習壓力（板書）

1、設問、思考：在學習生活中，我們常常會遇到這樣的情況：

①明天要考試，我要取得好成績②老師期待我進步③父母希望我考上理想學校這時，你的心里有什么感覺？身體有什么反應呢？

2、歸納小結：在學習生活中，我們常常會感覺到來自各方面的壓力，并由此而產生了一些心理、生理方面的反應。那么，我們應當如何看待這種學習壓力呢？

3、情景設置：一說到壓力，同學們往往把它看作是一個貶義詞，可是，在生活中我們有時也能看到這樣的情景：△石墨經過高溫、高壓，可形成金剛石△高壓水龍頭的水射得更遠△不用力拍打，皮球無法彈得更高

（1）設問：這些現(xiàn)象說明了什么？（壓力有時也可以成為動力）（2）想一想：在生活中，你有哪些面對壓力反而表現(xiàn)得更好的經歷呢？（比賽時跑得比平常更快，比賽時唱歌唱得比平常更好）

4、過渡：在我們的學習生活中，也始終存在著一定的壓力，那么，我們應當怎樣看待學習壓力呢？

5、看漫畫（教材P12）談體會：這組漫畫說明了什么？

提示：這組漫畫告訴我們，適度的學習壓力有助于我們保持積極向上的狀態(tài)，激發(fā)學習潛能，進而提高學習效率。（板書）

6、承上啟下：學習沒有壓力，可能會使我們覺得非常輕松，適度加壓，可以增強學習動力。但是，如果學習壓力過大，超出了個人的心理承受能力，則會導致種種過度緊張、焦慮的身心反應，從而降低學習效率，影響身心健康。

7、閱讀《三個中學生的故事》（教材P13）你有什么感受？（學習不能沒有壓力，但如果學習壓力過大可能會適得其反）

8、過渡：俗話說，物極必反，學習壓力過大不僅會降低學習效率，嚴重的甚至還會影響身心健康。那么，導致學習壓力過大的原因是什么呢？

（二）導致學習壓力過大的因素（板書）

1、情景設置：《考試前的小倩》（原材料見教參P35）

2、思考：小倩是否面臨過大的壓力？你認為她的壓力來自哪里？提示：小倩確實面臨過大的學習壓力。其壓力可能來自于諸多方面，比如，中考升學的壓力、同學之間的競爭、家長的過高期望、害怕失敗等等。

3、下列圖畫中（教材P13）反映出了學習壓力過大的一些原因，請你觀察圖畫，將原因進行分類。自身因素：A、B、C外在因素：D、E、F起（板書）

4、承上啟下：同學們，你是否也面臨著過大的學習壓力呢？導致你學習壓力過大的原因又是什么呢？那么，面對巨大的學習壓力，我們應該怎么做呢？如果一味地抱怨外在因素反而會加重壓力感，積極的態(tài)度應當是努力調節(jié)自身，把學習壓力轉換為學習動力。（板書）

（三）把學習壓力轉換為學習動力1、閱讀《小林的故事》（教材P14）后思考：小林是怎樣將學習壓力轉換成動力的？你從中得到怎樣的啟示呢？

提示：他在心理老師的幫助下，及時調整了自己的心態(tài)。面對學習壓力，正確的態(tài)度應當是積極調節(jié)自身狀態(tài)，敢于正視面臨的負擔和壓力，努力將學習壓力轉換為學習動力。

2、知識拓展：想一想，你有哪些應對和減緩學習壓力的好方法呢？與同學們交流交流好嗎？

提示：△進行適度的運動，如慢跑或散步、做廣播體操、爬山；

△做些輕微的勞動，如整理房間，洗洗衣服；

△欣賞旋律優(yōu)美的輕音樂；△向老師、父母或好朋友傾訴；△周末和家人或同學去郊游

△根據自己的實際情況制訂可行的學習目標

3、歸納小結：將學習壓力轉換為動力，一般說來，應注意以下幾點：（板書）

①樹立遠大理想，明確學習目的②制定近期、中期和長期學習計劃，一步步實現(xiàn)學習目標③看到自己的成績和進步，提高信心和勇氣④和知心朋友積極交流，尋求幫助⑤向老師或者學校和社會上的心理咨詢機構尋求幫助（板書）結語：學習不可能沒有壓力，感受到壓力是正常的，關鍵是如何正確地看待學習壓力。雖然我們不能改變壓力本身，但我們能夠調節(jié)對壓力的認識和心態(tài)：適度的學習壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極；過度的學習壓力則會使焦慮不斷增加，影響學習效率和已有水平的正常發(fā)揮。四、反饋矯正

1、給學生5分鐘的時間背自學中的1、3題，然后提問，檢查學習效果，對易錯的問題及時矯正。

2、結合《冠軍寶典》中第6頁的題進行反饋矯正。五、延伸遷移

做《冠軍寶典》第8頁的中招題第15題附：板書設計：

第1課時正確面對學習壓力與考試焦慮1怎樣辯證地看待學習壓力？2導致學習壓力過大的因素有哪些？3怎樣將學習壓力轉換為動力？

教學后記：

第2課時正確面對學習壓力與考試焦慮

教學目標：

知識：了解產生考試焦慮的原因，掌握科學的自我調控方法。能力：提高面對考試焦慮時的自我調控能力

情感、態(tài)度、價值觀：正確看待考試焦慮，采用科學的自我調控方法，減輕或消除過度考試焦慮。

教學重難點：引導學生正確對待考試焦慮教學課時：1課時教學用具：多媒體

教學過程：

一．導入，展示課題和教學目標

由高考后，不少成績優(yōu)秀者考得差的原因透視導入課題，展示學習目標：能辯證地看待考試焦慮

學會采用科學的自我調控方法減輕或消除考試焦慮二、自學釋疑

（一）教師出示自學內容，讓學生自己看書5分鐘，思考一下問題。1、如何看待考試焦慮？

2、導致考試焦慮的原因有哪些？

3、減輕或消除考試焦慮的方法有哪些？(二)釋疑

學生看書時，教師巡視指導，提問學生回答以上自學的問題。三、訓練操作

1、適度的焦慮體現(xiàn)了我們對待考試積極認真的態(tài)度，過度考試焦慮是一種消極情緒。

學生閱讀小敏小剛的材料，師問二者有何共同之處？生答略。師：這就是考試焦慮的表現(xiàn)�？荚嚱箲]是在面臨考試時所出現(xiàn)的緊張、擔心、不安等情緒狀態(tài)。

其危害是：影響考生發(fā)揮正常水平，是一種消極情緒。

請同學談談自己曾經有過的焦慮。這也是一個人的心理素質問題。過渡：導致考試焦慮的原因是什么呢？2．導致考試焦慮的原因：

師問：你產生過考試焦慮嗎？如果有，主要原因是什么？

生答后師歸納：不同的人產生考試焦慮的原因不同，產生的原因有身體不適、自身知識儲備不足，缺乏自信、害怕失敗、追求完美等。

補：性格不同焦慮程序不同。一般而言，內向型性格易焦慮，外向型略好。過渡：適度的焦慮體現(xiàn)了我們對待考試積極認真的態(tài)度，但過度的考試焦慮則會干擾我們的學習，對身心健康造成不利影響，因此我們要克服過度的考試焦慮，從容面對考試。

3．自我調控克服過度考試焦慮：自信訓練法。

自我訓練法的三個過程：覺察消極意識→進行自我質辯→采取正確態(tài)度師問：除此方法外，你還有哪些克服考試焦慮的好方法？學生交流略

師引導學生學習“指點迷津”。補：克服考試焦慮的方法？

飲食法、活動法、轉移法、睡覺法、自信法。

小結：求學路上，伴隨著成功和喜悅，也有緊張和焦慮。成功和喜悅讓我們信心十足，對生活充滿希望。而緊張和焦慮常使我們心煩意亂、手足無措。面對考試我們應該：“平時努力是基礎，相信自我很重要，調整想法為關鍵，放松訓練要堅持，心理咨詢可嘗試”。讓我們一起笑對壓力，克服考試焦慮，迎接挑點！四、反饋矯正

1、給學生5分鐘的時間背自學中的1、3題，然后提問，檢查學習效果，對易錯的問題及時矯正。

2、結合《冠軍寶典》中第7-8頁的選擇題進行反饋矯正。五、延伸遷移

做《冠軍寶典》第8頁的中招題第16、17、18題板書設計：正確面對考試焦慮1．適度焦慮的積極意義2．過度焦慮的消極意義3．造成考試焦慮的原因4．克服考試焦慮的辦法：自我訓練法。

教學后記：

第二節(jié)：樹立正確的學習觀念養(yǎng)成良好的學習習慣

教學目標：

知識：

正確的學習觀念是正確、有效的學習行為的前提和基礎；良好的學習習慣是取得良好學習效果的重要保證；了解良好的學習習慣的具體表現(xiàn)。能力：

在完善學習習慣的過程中，進一步增強自己的學習能力。

情感、態(tài)度、價值觀：

自覺樹立正確的學習觀念，培養(yǎng)良好的學習習慣。2、學會逐步完善自己的學習習慣

教學重點：培養(yǎng)良好的學習習慣，增強學習能力

教學難點：了解學習觀念的重要性，樹立正確的學習觀念教學時數：1課時教學用具：多媒體

教學過程：

一、導入，展示課題和教學目標

在學習生活中，我們常常會看到這樣的情景：同樣的課程，有的同學越學越有趣、越輕松，有的同學則越學越覺得是一種負擔；有的同學可以連續(xù)幾個小時玩游戲仍余興未盡，上課卻覺得累。那么：為什么有的同學覺得學習是一種負擔，一上課就覺得累呢？

（這主要是由于他們沒有明確的學習目的、缺乏學習的興趣造成的）其實呀，明確學習目的，培養(yǎng)學習的興趣，是我們緩解學習壓力的有效方法。學習本身是艱苦的腦力勞動，作為有志氣的一代青少年學生，我們理應擔起學習的重擔，這就需要我們樹立正確的學習觀念，養(yǎng)成良好的學習習慣。板書課題、展示課題和教學目標

二、自學釋疑

（一）教師出示自學內容，讓學生自己看書5分鐘，思考一下問題。1為什么說學習目的是學習觀念的靈魂？

2為什么說學習態(tài)度是學習觀念的重要內容？

3要樹立正確的學習觀念，我們還要注意些什么呢？4怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣？(二)釋疑

學生看書時，教師巡視指導，提問學生回答以上自學的問題。三、訓練操作

（一）樹立正確的學習觀念

1、說一說：學習目的是學習觀念的靈魂（1）閱讀：《小梅的故事》（教材P16）（2）思考：從小梅的身上你得到了什么啟示？

（正確的學習目的對于學習行為具有導向和激勵作用）

（3）歸納：許多學習有問題的同學就是因為學習目的不明確，認識不到學習的意義，缺乏學習的動力，把學習當成一種負擔，喪失了求知的欲望，最終產生了較大的學習問題。所以說：觀念是行動的先導，正確的學習觀念是正確、有效的學習行為的前提和基礎。學習目的是學習觀念的靈魂。（板書）（4）活動：說一說你的學習目的是什么？（教材P16）

（5）小結：看來，絕大多數同學都有明確的學習目的，這很好。當然，僅有明確的學習目的是不夠的，還應當培養(yǎng)正確的學習態(tài)度，積極、主動、自覺的學習態(tài)度能幫助人們提高學習效率，取得良好的學習效果。2、測一測：學習態(tài)度是學習觀念的重要內容（1）閱讀：《孫明和劉俊的故事》（教材P17）

（2）思考：孫明和劉俊兩位同學之所以能夠搞好學習，其主要原因是什么？（提示：他們把學習當作自己應盡的責任和義務，學習非常認真；在學習中愿意與同學探討，并有自己的見解和主張；能正確對待考試分數）

（3）歸納：他們二人的言行體現(xiàn)了一種正確的學習態(tài)度，也就是能夠做到積極、主動、自覺地對待自己的學習，所以取得了良好的學習效果。因此我們可以肯定地說，學習態(tài)度是學習觀念的重要內容。（板書）

（4）活動：你的學習態(tài)度怎樣？下面我們來完成一個學習態(tài)度的自我測查，請同學們根據自己的實際情況作出客觀的評價。選擇選項非常強比較強一般比較差非常差18題評價內容及評價方法詳見教參P44

（5）過渡：學習目的是學習觀念的靈魂，學習態(tài)度是學習觀念的重要內容，要樹立正確的學習觀念，我們還要注意些什么呢？3、想一想：自覺樹立正確的學習觀念

（1）齊讀教材P17正文第二個◆的內容（板書）

（2）想一想：你在哪些方面做得比較好，哪些方面還需要繼續(xù)努力？（3）小結：觀念是行動的先導，正確的學習觀念是正確、有效的學習行為的前提和基礎。我們要樹立正確的學習觀念。（二）養(yǎng)成良好的學習習慣

1、想一想：良好的學習習慣有何重要性

（1）舉例：巴菲特（國外）和葉圣陶（國內）兩位名人對學習習慣的看法。（教參P45）

（2）小結：良好的學習習慣是取得良好學習效果的重要保證。2、說一說：養(yǎng)成良好的學習習慣

（1）回憶：你能背出幾條關于養(yǎng)成良好學習習慣的名人名言嗎？（教參P45）（2）承上啟下：這些名言的共同之處在于指出了一些好的學習習慣。如，思考、溫習、專注。認真地對待學習過程中的各個環(huán)節(jié)，合理地安排學習時間，廣泛地學習課外知識，愉快地與同學們探討問題，合作學習等都是良好的學習習慣。（板書）

（3）學生活動：好的學習習慣的表現(xiàn)是多方面的。預習、聽課和復習是同學們在校學習過程中的主要環(huán)節(jié)，養(yǎng)成良好的預習（探究式）、聽課（參與式）和復習（反思式）習慣，有利于提高學習效率。交流預習、聽課和復習的每一個環(huán)節(jié)的具體做法。（學生填表教材P18）（參考提示詳見教參P46）（板書）

（4）知識拓展：除了要養(yǎng)成良好的預習、聽課和復習習慣以外，你認為好的學習習慣還有哪些具體表現(xiàn)呢？（學生填表教材P18）（提示見教參P46）

（5）歸納小結：在這些好的學習習慣中，你做到了哪些呢？通過平時觀察分析成績優(yōu)秀同學的學習習慣，想一想你打算如何進一步完善自己的學習習慣呢？總之：養(yǎng)成良好的學習習慣是取得良好學習效果的重要保證。（板書）

有人曾經這樣說過，播種一種思想，就會收獲一種行為；播種一種行為，就會收獲一種習慣；播種一種習慣，就會收獲一種性格；播種一種性格，就會收獲一種人生。

對于學習生活而言，正確的學習觀念和良好的學習習慣是至關重要的，通過今天的學習，相信同學們對此有了進一步的認識。老師希望大家在今后的學習過程中，能自覺樹立正確的學習觀念，培養(yǎng)良好的學習習慣，在學業(yè)上爭取更大的進步！

四、反饋矯正結合《冠軍寶典》中第9-10頁的題進行反饋矯正。五、延伸遷移

做《冠軍寶典》第10頁的中招題第17、18、19題附：板書設計

樹立正確的學習觀念養(yǎng)成良好的學習習慣1學習目的是學習觀念的靈魂2學習態(tài)度是學習觀念的重要內容3要樹立正確的學習觀念4養(yǎng)成良好的學習習慣教學后記：

第三節(jié)：做好升學和職業(yè)選擇的心理準備

教學目標：知識：

了解有關填報升學和職業(yè)選擇方面的基本常識。能力：

提高學生的自我選擇能力。情感、態(tài)度、價值觀：

學生能做好升學和職業(yè)選擇的心理準備，初步樹立正確的職業(yè)觀和終身學習的觀念。

教學重點難點：引導學生做好升學和職業(yè)選擇的心理準備，初步樹立正確的職業(yè)觀

教學課時：1課時教學用具：多媒體

教學過程：

一、導入，展示課題和教學目標

從我們步入九年級，成為畢業(yè)班學生的那天起，可能許多同學都有了對自己未來的初步設想。當你在規(guī)劃初中畢業(yè)后的人生道路時，難免會聽到一些來自周圍的聲音和來自內心的呼喚，它們有時會成為我們邁向人生目標的激勵，有時也會成為我們找尋夢想的絆腳石。如：外來的聲音：△父母希望我升入普通高中；△做體面的工作，有更高的社會地位；等等

內心的呼喚：△我想讀職業(yè)技術學校；△我想升入重點高中；△我想當一名籃球運動員等

你能分辨出這些聲音分別代表著什么嗎？其實這些聲音代表了面臨的兩種選擇：升學和就業(yè)。

那么，當這些聲音有沖突的時候，你該怎么辦？你該作出怎樣的決定呢？這就是今天我們要學習和探討的內容做好升學和職業(yè)選擇的心理準備（板書課題）,展示教學目標。

二、自學釋疑

（一）教師出示自學內容，讓學生自己看書5分鐘，思考一下問題。1怎樣做好升學和職業(yè)選擇心理準備？

2、怎樣培養(yǎng)正確的社會職業(yè)觀？(二)釋疑

學生看書時，教師巡視指導，提問學生回答以上自學的問題。三、訓練操作

[一]、做好升學的心理準備

（一）選擇適合自己的學校（板書）

1、現(xiàn)場調查：升學，既包括了上普通高中，也包括上普通職業(yè)學校和中等專業(yè)學�！，F(xiàn)在請希望自己初中畢業(yè)以后能夠繼續(xù)升學的同學舉舉手。（1）和同學們議一議，升學都有哪些好處呢？（提示：詳見教參P48）（2）小結：積極爭取升學，多讀書，有利于豐富自己的知識，實現(xiàn)自己的理想。但是需要提醒同學們的是，假如能夠升學，一定要注意填好升學志愿，選擇適合自己的學校。（板書）2、注意志愿選好學校

（1）情景設置《小華的選擇》（原材料見教參P48）

（2）設計提問：假如你是小華，你會作出怎樣的選擇呢？為什么？（3）填報志愿應考慮的因素（教材P20）

提示：在填報升學志愿時，要綜合考慮多方面的因素，如：個人的學習基礎、興趣愛好、理想追求；家長意見；各方建議；招生信息；第一志愿的選擇；各志愿的梯度等。只有全面考慮，才能作出最佳的選擇。（4）選擇合適的學校

①想一想：你在選擇學校時，需要了解學校的哪些情況呢？（招生要求、生源狀況、學習條件、生活條件、管理水平、師資力量、可實地考察等等）

②過渡語：在升學時，除了選擇適合自己的學校之外，如果填報中等專業(yè)學�；蚵殬I(yè)高中，還要學會合理選擇專業(yè)。（二）選擇適合自己的專業(yè)（板書）1、說一說：你的專業(yè)興趣和特長是什么？

（通過簡單的問卷測試幫助學生了解自己的專業(yè)興趣和特長）請在符合自己實際情況的題后括號內劃“√”（原題見教參P4950）

以上每三題為一組，都代表著一種性格類型的人，因而相應適合的擇學傾向也不同。題序1~3是否√類型現(xiàn)實型特點適合專業(yè)重實際得益缺乏洞機械、電工等察力4~6√研究型重分析擅長創(chuàng)造鉆科學實驗、項目研究等研7~9√藝術型重情緒追求自由環(huán)作家、新聞工作者、教師等境10~12√13~15√社會型企業(yè)型善于社交樂于助人醫(yī)療、美容、服裝等冒險精神和判斷能經濟管理、企業(yè)管理等力16~18√常規(guī)型易自我抑制文秘、財務會計、圖書管理等注意：同學們的選擇也可能是交叉的，也就是說你的性格可能兼?zhèn)涠喾N特點，這樣適合你的專業(yè)類型就越多，擇學上也就有更多的選擇方向。

2、承上啟下：我們尊重每一個同學的選擇。但是，在作出選擇之前，我們一定要弄清自己的真實需要，對自己各方面的情況作出客觀評價；同時要注意搜集有關的專業(yè)信息，了解自己的專業(yè)興趣和特長，特別要考慮目標的重要性以及實現(xiàn)的可能性。只有這樣才能最終作出適合自己的最佳選擇。（板書）

由于種種原因，不可能所有的初中生最終都能升入高中學習，其中的一部分同學可能會在初中畢業(yè)后直接就業(yè)。能升學，使自己在學業(yè)上得到進一步的提高，這固然很好；不能升學，選擇直接就業(yè)也未必就是一件壞事，因此，我們還需要做好職業(yè)選擇的心理準備。[二]、做好職業(yè)選擇的準備（一）樹立正確的職業(yè)觀（板書）正確看待不同的社會職業(yè)

（1）讀一讀：《譚小明的故事》（教材P20）

（2）談一談：你對“條條大路通羅馬，在平凡的崗位上能做出一番成績”這句話的理解。

（提示：這句話告訴我們，只要踏踏實實、勤奮努力，在平凡的崗位上也一樣能作出一番成績，干出一番事業(yè)）

（3）閱讀：[情景一][情景二]（教材P21），你從中受到什么啟示？（提示：上述兩個事例告訴我們，第一，無論是環(huán)衛(wèi)工人還是汽車調整工，每一種社會職業(yè)都有它存在的必要，缺一不可，它們只是社會分工的不同，并無高低貴賤之分。第二，“三百六十行，行行出狀元”，無論從事什么社會職業(yè)，只要肯鉆研，就一定能干出一番成績來）

（4）過渡：當然，在正確看待不同的社會職業(yè)的同時，我們還應結合自己的興趣特長、性格特點來選擇最適合自己的職業(yè)。（板書）（二）如何進行職業(yè)選擇（板書）

1、聽材料《專家談興趣》后你從中受到什么啟示？（教參P51）（在選擇職業(yè)時應充分考慮自己的興趣、愛好與特長）（板書）2、歸納過渡：在現(xiàn)代社會，無論選擇什么職業(yè)，都不可忽視繼續(xù)學習。（三）樹立終身學習的觀念（板書）1、思考并討論

（1）有人認為現(xiàn)在只要找到一份滿意的工作，就可以高枕無憂，不必再學習了。這種看法對不對？說說理由。（教材P21）

（2）對于現(xiàn)在提倡的“終身學習”，你是怎樣理解的？（教材P21）

2、歸納小結：隨著科學的進步，知識的增多，技術的更新，社會的生產和生活不斷發(fā)生變化。人們當初在學校學習的知識和技能已遠遠適應不了社會的發(fā)展，我們必須根據具體情況不斷學習，才能滿足時代發(fā)展的要求。那種一次“充電”終身“放電”的狀況已經一去不復返了，我們進入了一個“終身學習”的時代。因此，終身學習既是個人可持續(xù)發(fā)展的要求，也是社會發(fā)展的必然要求。（板書）

結語：在當今社會，終身學習逐漸成為一種生活方式。終身學習，能使我們克服工作中的困難，解決工作中的新問題，滿足我們生存和發(fā)展的需要；能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實現(xiàn)自身價值；還能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質。

同學們，初中畢業(yè)在即，我們將面臨人生中一次重要的選擇：升學？就業(yè)？我們將在選擇中通往不同的道路。讓我們變學習壓力為學習動力，從容做好選擇的準備。（板書）四、反饋矯正

結合《冠軍寶典》中第11--13頁的選擇題進行反饋矯正。五、延伸遷移

1、做《冠軍寶典》第13頁的中招題第19、20題附：板書設計

第三節(jié)：做好升學和職業(yè)選擇的心理準備一、做好升學的心理準備1、選擇適合自己的學校（板書）2、選擇適合自己的專業(yè)二、做好職業(yè)選擇的準備1、樹立正確的職業(yè)觀2、如何進行職業(yè)選擇3、樹立終身學習的觀念

教學后記：

第三課遠離違法犯罪

課標內容：

體驗行為和后果的關系。知道行為和后果具有一致性，人該對對自己行為負責。知道一般違法行為和犯罪行為的區(qū)別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教的不良誘惑。

總3課時

第一節(jié)對自己的行為負責教學目標：

1、知識：行為和后果具有一致性，懂得個人的行為不應該危害自己、他人、集體、國家和社會。2、能力：

培養(yǎng)明辨是非和嚴于律己的能力。3、情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)良好的行為習慣，樹立對自己行為負責的意識。教學重點：掌握行為和后果的一致性，認識到個人行為不能有害于自己、他人、集體、國家和社會。

教學難點：行為和后果具有一致性，一種行為往往有多種后果，明辨是非，對自己行為負責。教學課時：課時教學用具：多媒體

教學過程：

一、導入，展示課題和教學目標

展示“感動中國201*年度人物獲獎者”

1、在麥莎臺風中，為救落水者三次跳入巨浪的打工青年魏青剛。2、身患重病，仍然堅持助學的歌手叢飛。

3、改革開放后第一批學成回國，奪得連續(xù)空缺六年科技大獎的學者黃伯云

4、堅守在貴州深山，為村民健康付出青春的赤腳醫(yī)生李春燕。5、連續(xù)12年自強自立，帶著妹妹上大學的大學生洪戰(zhàn)輝。6、為一句諾言，在北大荒為烈士守墓37年的上海知青陳健。

教師總結：每一個人的行為都會導致一定的后果，以上人物的良好行為導致了良好的結果。那么我們如何來認識自己的行為呢？二、自學釋疑

（一）教師出示自學內容，讓學生自己看書5分鐘，思考一下問題。1、行為與后果之間什么關系？

2、怎樣培養(yǎng)成一個負責任的人的方法，做一個對自己行為負責的人？

(二)釋疑

學生看書時，教師巡視指導，提問學生回答以上自學的問題。三、訓練操作

[一]、行為和結果的一致性

（一）教師：展示一組情景，讓學生準確的表達自己應該有的行為。情景一：上學途中，面對他人的善舉，我們應該（）情景二：上學到校，面對學校的老師，我們應該（）情景三：在教室里，面對同學的請教，我們應該（）情景四：放學路上，面對他人的惡行，我們應該（）情景五：回到家中，面對父母和長輩，我們應該（）

學生：情景一，我們應該支持和贊揚；情景二，我們應該禮貌和尊敬；情景三，我們應該主動和耐心；情景四，我們應該阻止和舉報；情景五，我們應該孝順和體貼。

教師：學生思考這些行為是良好的行為，還是不良行為？導致的結果會怎樣？學生：是良好的行為，良好的行為會導致良好的結果。

教師：這樣做會得到老師的贊許，同學的擁護，家長的夸獎和社會的認同。這也是我們積極倡導和鼓勵的，并能得到良好的評價，會帶來良好的結果。總結：良好的行為產生良好的結果。（二）、教師：那么不良的行為會產生怎樣的結果呢？展示以下情景：情景一：課堂上，嘩眾取寵，肆意擾亂課堂秩序，與老師挑釁，后果是（）情景二：寢室內，大聲喧嘩，影響他人的休息，后果是（）情景三：操場上，爬到籃球架上玩耍，后果是（）

情景四：放學回家，不遵守交通規(guī)則，主動搭“三無”車，后果是（）情景五：回到家中，頂撞父母，故意不參加力所能及的勞動，后果是（）教師：讓學生分組討論，多角度分析，并請學生代表回答。總結：不良的行為導致不良的后果。

（三）教師指導學生完成課本中“全民環(huán)境意識調查”的作業(yè)，分析其四種行為可能帶來的后果。

結論：行為和后果具有一致性。[二]、一種行為往往會有多種后果教師：讓學生結合教材P25的三種行為分析其帶來的后果，并思考一種行為是不是只能帶來一種后果呢？

學生：一種行為可能帶來多種后果。

教師：某種行為所帶來的后果所產生的作用是不是一樣呢？3分鐘辯論：上網是利還是弊？得：

合理上網（利）迷戀上網（弊）教師：總結學生的發(fā)言，得出結論：

A：良好的行為對他人、集體、社會起積極的促進作用；B：不良的行為對他人、集體、社會起消極的阻礙作用。[三]、對自己的行為負責教師：閱讀教材“雷鋒的事跡”，思考：雷鋒的行為是良好的還是不良好的？結果怎樣？

學生：雷鋒的行為是良好的。他的行為對他人、集體、社會起了積極的促進作用，給人民帶來了溫暖與厚愛。

教師：如果我們都像雷鋒那樣，社會將會是怎樣的面貌？

學生：這個社會就會充滿溫情，充滿愛，就會形成“我為人人，人人為我”的良好的社會風氣。

教師：的確，榜樣的作用是巨大的，我們在向他們學習的同時，更應該規(guī)范自己的行為，充分考慮行為的后果，而不能隨心所欲。但是在生活中，卻有如下的鏡頭：閱讀教材P25分析他們的行為對自己，對他人，對社會所產生的危害。學生：自由發(fā)言，各抒己見。

教師總結：在一個法治和道德相結合的社會，一個人的行為不能隨心所欲，應考慮到行為的后果，個人的行為不應該有害于自己，不應該防礙他人的自由和權利，不應該損害公共利益。四、反饋矯正

1、給學生5分鐘的時間背自學中的第1題，然后提問，檢查學習效果。2、結合《冠軍寶典》中第14--15頁的選擇題進行反饋矯正。五、延伸遷移1、做《冠軍寶典》第16頁的中招題第18--21題

2結合社會現(xiàn)象或自己的日常行為，從正反兩方面各列舉一種行為，并分析帶來的結果。如果你遇到不良行為，你會怎么辦？你從中得到什么啟示？附：板書設計

對自己的行為負責一、行為與后果的關系二、培養(yǎng)成一個負責任的人的方法，做一個對自己行為負責的人。教學后記

第二課時抵制不良誘惑遠離違法犯罪

教學目標

知識：知道違法行為和犯罪行為，認識違法犯罪的危害性，了解一般違法行為和犯罪行為之間的關系。能力：

提高學生明辨是非、獨立思考、自我控制的能力，避免違法犯罪。情感、態(tài)度、價值觀：

增強責任意識，樹立正確、健康的生活態(tài)度。教學重難點：

一般違法與犯罪之間的關系教學課時：1課時教學用具：多媒體

教學過程：

一、導入，展示課題和教學目標

教師：雷聲轟鳴，大雨傾盆。在那遙遠的地方，是誰在哭泣？是誰在流淚？讓遲志強的歌聲把我們帶進今天的課堂。（多媒體播放音樂《鐵窗淚》）教師：改革開放的大潮催生了物質富足、豐富多彩的生活，也夾雜著燈紅酒綠、紙醉金迷的誘惑。有多少花季少年在追求自由的過程中經不住不良誘惑而心靈扭曲，行為失范，甚至走向罪惡的深淵。我們必須明白，不同的行為會產生不同的后果，做錯事后就要承擔應有的責任，同樣違法行為也要承擔責任，犯罪行為還要受到刑法的懲治。這節(jié)課就讓我們一起來學習“抵制不良誘惑，遠離違法犯罪”。二、自學釋疑

（一）教師出示自學內容，讓學生自己看書5分鐘，思考一下問題。1、違法行為的含義、分類是什么？2、犯罪的含義、基本特征是什么？3、一般違法與犯罪的關系是什么？

(二)釋疑

學生看書時，教師巡視指導，提問學生回答以上自學的問題。三、訓練操作

★第一環(huán)節(jié)：特別報道

（課前準備：讓學生收集有關青少年犯罪方面的資料）報道員甲乙丙報道（略）

教師：同學們，以上這一組組驚心動魄的數據在向我們傳遞一個什么樣的信息？

學生回答（略）

教師：是的，同學們，我們必須明白避免違法犯罪是行為的底線，也就是說我們的任何行為都要嚴格地限制在法律的范圍之內。當我們的行為觸犯了法律的時候，就要承擔相應的責任。那么什么是違法行為呢？（板書：〈一〉含義）讓我們進入今天的第二環(huán)節(jié)“熱點追蹤”�！锏诙�環(huán)節(jié)：熱點追蹤（多媒體展示第一個◎第一個◆材料）教師：請同學們認真閱讀一下這則材料，找一找社會青年劉某違法的事實是什么？

學生回答（略）

教師：劉某的違法事實，也就是我們通常所說的“違法行為”我國法律規(guī)定，作為乘客有上車買票，保護車內環(huán)境，遵守車內秩序的義務；不得惡意辱罵他人，對他人進人身攻擊，更不能在公共場合動手打人。由此可見，劉某的行為觸犯了法律，自然應受到懲罰。從此案例，我們可以得出：（一）“違法行為”是指不履行法律規(guī)定的義務或做出法律禁止的行為。（板書）學生閱讀第一個◎第一個◆第二個◇，了解違法行為。討論：在我們的社會生活中還有哪些行為是違法行為？學生回答（略）；教師適當板書（選有代表性的）。

教師：這些行為，按違反法律的類型，可以分為違反憲法的行為，違反刑法的行為，違反民法的行為，違反行政法的行為。（板書：〈二〉違法行為的分類/（1）按違反法律的類型/①違反憲法的行為/②違反刑法的行為/③違反民法的行為/④違反行政法的行為）請將黑板上的行為作簡單分類，完成表格（略）教師：違法行為，按社會危害性劃分可以分為危害性較小的一般違法行為和嚴重社會危害性的嚴重違法行為（即犯罪）（板書：（2）按社會危害性/①一般違法行為/②嚴重違法行為=犯罪行為）那么什么是犯罪呢？★第三環(huán)節(jié)：今日說法（活動準備：以教材第一個◎第二個◆的案例為背景，教師選一名學生扮節(jié)目主持人，選兩名律師扮演律師嘉賓，其他同學扮演觀眾）表演（略）

教師：感謝幾為同學的精彩表演。教師：什么是犯罪？（板書：A.含義）學生回答（略）

教師：張某之所以被認定為犯罪是因為他的行為符合了犯罪的三個基本特征。那么犯罪的三個基本特征是什么？（板書：B.三個基本特征）學生回答（略）

教師：這三大特征緊密相連，缺一不可，只有三個特征都具備了才能確定為犯罪。

教師過渡：通過剛剛的學習，我們知道了一般違法行為，犯罪行為，那么二者之間有一種什么樣的關系呢？讓我們進入今天的第四環(huán)節(jié)“畫中尋理”★第四環(huán)節(jié)：畫中尋理

（多媒體展示教材第一個◎第三個◆的案例為背景的漫畫）教師：這是徐某逐步走向犯罪深淵的足跡。徐某的一般違法行為有哪些？犯罪行為是什么？

學生回答（略）

教師引導學生去比較一般違法和犯罪的相同點與不同點。教師：徐某一步步走向犯罪的過程，給我們的教訓是什么？

教師引導學生找出一般違法行為和犯罪的聯(lián)系（板書：一般違法行為和犯罪的相同點，不同點及聯(lián)系）四、反饋矯正

1、給學生5分鐘的時間背自學中的1、2、3題，然后提問，檢查學習效果，對易錯的問題及時矯正。

2、結合《冠軍寶典》中第17--18頁的1-7題進行反饋矯正。五、延伸遷移

做《冠軍寶典》第19頁的中招題第20題附：板書設計

第二課時抵制不良誘惑遠離違法犯罪

1、違法：①含義②分類

2、犯罪：①含義②基本特征

3、一般違法與犯罪的關系：①區(qū)別②聯(lián)系

教學后記：

第三課時抵制不良誘惑遠離違法犯罪教學目標知識：

認識"黃、賭、毒"和"法輪功"邪教等不良誘惑的危害性。能力：

培養(yǎng)學生拒絕、抵制不良誘惑的能力。

情感、態(tài)度、價值觀：

樹立拒絕不良誘惑決心，自覺抵制"黃、賭、毒"和"法輪功"邪教等不良誘惑。教學重點："黃、賭、毒"和"邪教"的危害性。教學難點：引導學生自覺地抵制不良誘惑。教學課時：1課時教學用具：多媒體教學過程：一、導入：

講述古希臘神話故事《潘多拉的盒子》

古希臘神話中，普羅米修斯盜天火給人類后，宙斯為了懲罰人類，命匠神赫菲斯托斯塑造一個女人送往人間。赫菲斯托斯遵從父命，用泥土和水，按女神模樣塑造了一個女人，眾神賦予她人的聲音、力量、美貌、魅力、機智、狡詐、衣飾等等，因而給她取名潘多拉，意為被賜予各種禮物的人。赫爾墨斯把潘多拉帶到普羅米修斯的兄弟埃厄米修斯（意為后覺者）那里，埃厄米修斯不顧其兄一再要他拒絕接受神的禮物的警告，把潘多拉接受下來。宙斯讓潘多拉隨身帶來一個魔盒子，潘多拉抑制不住好奇心以及魔盒子帶來的誘惑，終于悄悄打開盒蓋，盒子里面藏著的各種災難、疾病、禍害就在那一瞬間散播到了大地教師引言：潘多拉的盒子里的"誘惑"就這樣乘著風肆意地蔓延在我們呼吸的空氣中，怎樣去抵制這些不良誘惑，這是我們青少年避免違法犯罪的重要條件。二、展示課題和教學目標抵制不良誘惑遠離違法犯罪教學目標（略）二、自學釋疑

（一）教師出示自學內容，讓學生自己看書5分鐘，思考一下問題。1"黃、賭、毒"有什么危害？2“法輪功"邪教有什么危害？3學生怎樣自覺地抵制不良誘惑？(二)釋疑

學生看書時，教師巡視指導，提問學生回答以上自學的問題。三、訓練操作（一）“黃、賭、毒"的危害1、情景體驗：

情景體驗1：被黃盤改變的13歲少年

201*年9月，13歲的曉春升入中學讀初一，一天課間休息的時候，見幾個同學在談論著什么，曉春湊了過去，原來同伴們正在聊著淫穢光盤的內容，曉春就這樣傻傻地聽著，感覺身體不斷往下陷。放學后，他堅持要同伴帶他去買淫穢光盤。當他每次目睹了那些畫面后，就再也無法自拔。以后處于青春期的曉春就經常光顧那家音像店，最多時一下子買了十張。從此他整夜了睡不著，那些淫穢的畫面不斷地閃現(xiàn)在他眼前，抹之不掉、揮之不去。終于在一個乍暖還寒的三月的夜晚，曉春對一名13歲的幼女實施了強奸201*年10月15歲的曉春因犯奸淫幼女罪，被法院判處有期徒刑8年。情景體驗2：賭博--送他們走向不歸路（上海80年代）16歲的中等技校學生黃某，欠同學財債10元，加上欠書錢20元，對方于某日向黃某下了最后通牒，某日之前必須還清30元，否則要打傷他。黃某感到害怕，自己無錢還，也沒別的辦法，于是他鋌而走險，在限期前一天的下午，來到舅媽家中，想用刀威脅舅媽拿出錢來，他用電工刀刺向毫無防備的舅媽，又殺氣騰騰用刀刺向年僅3歲的表妹，由于他舅媽拼命呼救，黃某倉皇逃走，十余天后，黃某被警察抓回，成了殺人未遂的兇手。

（上海90年代）一位初二學生經常賭博，一共欠了300元賭債，對沒有經濟收入的初中生來說，根本無力償還這筆不小的賭債。但債主卻接連不斷地逼他還債，有一次債主見他還不能還債，就舉著刀來威脅他，他拔腿就跑，債主見他逃走更是惱羞成怒。追了上去抓住他，并一刀刺了下去，把這位初中生砍成了重傷。刑法：第三百零三條以營利為目的，聚眾賭博、開設賭場或者以賭博為業(yè)的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處罰金。情景體驗3：影片《白粉妹》講述了兩位中學生周健和曾小丹如何在別人的慫恿、引誘下一步步走向吸毒的深淵的痛苦經歷，最終曾小丹為此付出了生命的代價，影片深刻表現(xiàn)了毒品對青少年的危害。

提問：①看完了這三組材料后，同學們有什么樣的感想？

明確：非常憤慨，色情、賭博、毒品的確害人不淺，更讓人心痛的是這些材料中的主人翁都是青少年；我們應以此為戒，與這些不良誘惑畫清界限，培養(yǎng)自己健康向上的生活態(tài)度。

②這些誘惑總是圍繞在我們的生活周圍，不斷向我們的思想防線進攻。那么，同學們，在你們的身邊有沒有出現(xiàn)過類似的事例呢？

明確：網絡上時常會出現(xiàn)很多淫穢的畫面。嚴重地污染了我們的網絡環(huán)境，特別像我們這樣的青少年，意志力薄弱，自控能力差，思想極易受其侵蝕；在社會上有很多心懷不軌的人引誘青少年吃搖頭丸、吸食毒品，然后為其拓展市場。③教師小結：從同學們剛剛的敘述中我深深地感受到了"黃、賭、毒"的嚴重危害性，首先它嚴重地影響了人們身心的健康，腐蝕了人們的思想，同時也并發(fā)很多社會治安案件和刑事案件，危害了社會的安定團結。2、我為社區(qū)寫標語提示：活動標語舉例

①"為你的思想筑一道墻"②"珍愛生命，遠離黃、賭、毒"③"讓我們攜手對毒品說’不’"④"人要珍愛生命，莫讓思想染病⑤"防微杜漸，從我做起"

3、教師小結：黃、賭、毒給我們的社會帶來了無盡的痛苦，它像惡魔一樣使無數的人走向不歸路，使無數的家庭支離破碎，使無數的青少年走向罪惡的深淵，所以讓我們修建起堅固的心靈防線，堅決抵制它們的入侵。（二）“法輪功"邪教的危害

教師："法輪功"是反人類、反科學、反社會的邪教組織，它宣揚歪理邪說，蒙騙群眾，斂財害命，挑動事端，它腐蝕人的思想，嚴重地危害了社會的安定團結，而且制造了一起起駭人聽聞的命案。材料分析

1、殘忍的弒父殺妻案

201*年11月25日傍晚，在北京市西城區(qū)一棟住宅樓的701室，發(fā)生了一起瘋狂的行兇殺人案，法輪功練習者傅某竟用刀將自己的父親和妻子活活砍死，并將母親砍成重傷。當記者問他為何如此殘忍弒父殺妻時，傅某答道："他們都不是人，而是一種皮影，一種行尸走肉，他們根本就不知道生命為何物，根本不知道人生的價值為何？面對幾個肉體，砍它們跟砍豬、砍狗沒有什么兩樣。我還要繼續(xù)殺人！！"

提問：聽完這則材料后，同學們有什么樣的感受呢？

明確："法輪功"是在泯滅人性，將邪惡注入人的骨髓；"法輪功"使人喪失道德、善良、情感。據不完全統(tǒng)計，截止到目前為止，"法輪功"邪教組織已經殘害了1700多人，這個案例再次提醒我們，"法輪功"仍然在害人，堅決打擊法輪功邪教組織，堅決打擊那些反人類和反社會的"法輪功"頑固分子，勢在必行。2、教師指導學生完成第二個◎第二個◆的案例。

提問：這名花季少女走向自焚之路的罪魁禍首是誰？如何才能避免這種悲劇重演？

明確：罪魁禍首就是"邪教--法輪功"，要避免類似悲劇的重演，首先作為社會群眾特別是咱們青少年一定要筑起堅固的思想防線，抵制"法輪功"的不良侵蝕；

其次國家應加大對邪教的打擊力度，完善相關的法律法規(guī)；第三，我們要宣傳科學，相信科學，珍愛生命。

教師小結：通過今天的學習，我們認識到了"黃、賭、毒"和"法輪功"邪教等不良誘惑的嚴重危害性，我們不僅要認清楚它們的真實面目，更重要的是我們要用堅強的意志與它們作斗爭，因為抵制不良誘惑是避免違法犯罪的重要條件。狄更斯曾經說過"頑強的意志可以征服世界上任何一座高峰。"讓我們攜起手與不良誘惑畫清界限，遠離違法犯罪。四、反饋矯正

1、給學生5分鐘的時間背自學中的第3題，然后提問，檢查學習效果，對易錯的問題及時矯正。

2、結合《冠軍寶典》中第17-18頁8-15的進行反饋矯正。五、延伸遷移

1、做《冠軍寶典》第19-20頁的中招題第21、22題附：板書設計第三課時抵制不良誘惑遠離違法犯罪1"黃、賭、毒"有什么危害？2“法輪功"邪教有什么危害？3學生怎樣自覺地抵制不良誘惑？教學后記

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