高中化學學習方法

談中學化學學習方法

楊滿宏（懷集中學）

肇慶期末考試高一高二化學寫化學方程(或離子方程)式:高一高二各有11個,目的是加強化學用語的

考察.大家要注意多作一些練習（教材上出現(xiàn)過的）喲！

“金鑰匙”源于格林童話，是能打開寶庫的貴重的鑰匙。金鑰匙的貴重不在于鑰匙本身的金的價值，而是在于它能開啟寶庫的大門，引導人們得到取之不盡的寶藏�！敖痂�匙”常喻指獲取知識、解決問題的能力和方法，指開啟心扉、開發(fā)智力的教育方法。葉圣陶在談到教學的目標時曾說：“對于學生來說、能夠得到一把開啟智慧之門的鑰匙，養(yǎng)成一些良好學習習慣，練就幾路真正有用的本領，那才是最大的實益，終身受用的好修養(yǎng)�！�

科學的學習方法就是我們打開知識寶庫的金鑰匙。如果我們掌握了科學的學習，也就具備了獲取知識的能力，將讓我們終身受益。

進入高一以來，高一化學我們已經(jīng)學習了鹵素、摩爾、氧族。就知識而言，鹵素、氧族是元素化合物知識，摩爾是基本概念內容。對鹵素、氧族這兩章的知識，我想同學們都能有這樣的同感──“一學就會，一聽就懂，一放就忘”。既使每堂課能認認真真地聽講，看書也感到不難懂，但時間一長，就忘記許多內容。對于摩爾一章內容,如摩爾、物質的量、摩爾質量等概念，理解起來雖然費點勁，但認真聽教師講解，也能“明白”，可一做題就卡殼了。這里面有老師的教學方法不切合同學們的實際之外，更多的原因主要是同學們沒有掌握科學的學習化學的好方法。化學這門課程有它自身的特點：研究的內容小到微觀世界（分子、原子、離子質子、中子、電子等）看不僅摸不到，非常抽象；化學研究的內容又大到包羅萬象的宏觀世界。世界上哪種物質能不與化學相關？化學的學習內容多、雜、難記、理論知識的邏輯性強，所以說要想學好化學必須下番苦功夫，必須運用科學的學習方法。由于我們的學習時間非常有限，所以掌握科學的學習方法更為重要。今天，我把學習化學的方法歸納如下，希望它能夠對同學們的學習有所幫助。

一、養(yǎng)成好習慣很重要:按預習─聽課─看書復習─做作業(yè)鞏固知識１、課前必須預習教科書

課前預習的好處是，通過預習可以發(fā)現(xiàn)難以理解的問題，然后帶著問題支聽課，可以提高聽課效率。預習的方法是把下次課要學習的內容（文字、化學用語、圖表、例題等）通讀一遍，在不懂處作記號，上課時集中注意力聽老師講解。

２、聽課與記筆記

上課時首先要注意聽講，在把教材重點難點內容都聽懂的基礎上，再把老師講課的板書條文、重點問題的思考方法，分析思路等簡單記下來。

有的學生課堂上忙于記筆記，課后忙于對筆記，課上聽得不真切；有學生在課堂上只聽不記，課后復習沒有依據(jù)，遺忘得快。這兩種聽課方法效果都不好。根據(jù)化學學科的特點，聽化學課的方法是“耳勤、眼勤、腦勤、手勤”。就是鉆心用耳聽老師的講解，用眼仔細觀察老師所做的演示實驗，看清楚實驗現(xiàn)象和老師的實驗技巧；用腦去思考、分析和判斷。

３、及時向老師請教自已不懂的問題有的學生事事習慣動腦筋，善于發(fā)現(xiàn)問題，有的學生卻大腦懶惰，不去思考問題，也就提不出問題。所以說經(jīng)常能提出問題的學生才是勤于腦的學生，總也不提問題的學生并不能說明學習好，既使各門課程考試成績都比較好的學生，也不能說明他學得一點問題也沒有了。因為他在學習上沒有發(fā)揮最大的潛力。希望大家都能夠在知識的海洋里傲游、蕩漾，都能成為多知多識的學者和大學問家！

３、先看書復習再做作業(yè)

在做作業(yè)之前，要先復習課本和課堂筆記，把所學知識理解之后再做作業(yè)，切忌邊作業(yè)邊翻書，否則達不到鞏固練習的目的。

二、強化記憶化學知識的學習方法

化學知識中有很多的內容需要記憶，而且很多需要講究方式方法，現(xiàn)介紹遺忘曲線。心理學家艾濱浩斯對記憶進行大量的研究“記憶與遺忘”恰好相反，艾濱浩斯給出人們遺忘曲線，它反映了人腦的活動規(guī)律。

１、實際操作的遺忘量最少，兩天內反遺忘１０％左右，記憶量９０％左右。２、學習的知識在學完后的第一、二、三天內遺忘量最大，此后，逐漸減少。３、一些含撤押韻的詩歌和抒情散文遺量也少。

４、最不容易記憶的是無意義聯(lián)系的字母和符號，如，化學元素符號，數(shù)學上使用的字母，雖然學會了，三天內遺忘８０％。

上述這一遺忘規(guī)律，為我們鞏固學習成果提供了依據(jù)，首先是每學完新的化學知識以后一定要當天看書復習，完成當天的作業(yè)，一定要把復習工作安排在遺忘之前。

化學上常用的幾種記憶方法：

１、把必須記憶的概念，規(guī)律和理論編寫成順口溜等便于記憶。

（１）金屬多有銀白色、既能導電又導熱，還可延展也可縮，化學性質多活潑，反應燃燒或加熱，作還原劑。

（２）對酸堿鹽溶解性表的記憶：鉀鈉硝酸鹽，全部都溶解。鹽酸除去銀，硫酸有鋇鉛。氫硫溶有三，溶解鉀鈉銨。堿溶有五位，鉀鈉銨鋇鈣。（3）對氧化還原反應：高氧低還，高價氯低價硫。２、在理解的基礎上進行記憶──理解記憶

感性的記憶只是使我們停留在表面的、個別的、外部的認識上，這種記憶雖然重要，但只能是初始的記憶，只有真正的理解，把它提高到理性分析能力這一水平，才會獲得清晰、持久、牢固的記憶。例如：在記憶“氣體摩爾體積”這個概念時，學生往往記不全，用不好，關鍵是不理解這個概念。如果把這個概念進行如下分析就不難記憶了：

“任何氣體”──說明只適用于氣體，對固體、液體不適用。

“標準狀況”──指的是溫度為０攝氏度，壓強為１.０１×１０５Ｐａ決不是其它溫度和壓強。

“一摩爾”──物質的量必須是１摩爾氣體。

“約為22.4升”──是專指１摩爾任何氣體在標準狀況下占有的體積。只有這四部分清楚了，對氣體摩爾體積概念也就基本掌握了。然后再通過認真動腦，做一些練習題幫助鞏固記憶。練習題如下：

1.1mol硫酸在標準狀況下約為22.4升。2.1mol二氧化碳占有體積約為22.4升。3.在標準狀況下氧氣占有的體積約22.4升。4.在2.02×105Pa下N2所占的體積比22.4升。5.250C時氯氣所占的體積一定比22.4升大。

6.1摩爾一氧化碳在標準狀況下占有體積為22.4升。通過這樣反復訓練理解，這樣較難的概念一定能記憶清楚，運用自如。３、將相關的概念列成關聯(lián)圖進行記憶──圖式記憶很多知識用圖式表示出來，既能便于我們理解物質間的內在聯(lián)系，又能夠對一章的內容有一個清晰的輪廓。例如復習摩爾一章時，就抓隹物質的量這條主線，對全章內容都達到了復習的目的。其圖示如下：

分子式量一般計算各物質的質量分數(shù)過量計算摩爾質量產(chǎn)率計算平均式量體積計算

反應熱氣體體積

徽粒數(shù)==========物質的量===========物質的質量離子濃度物質的量濃度質量分數(shù)溶解度

由上圖一目了然了解物質的核心，圍繞它有許多概念及有關計算,而許多計算的橋梁是物質的量。

4、采用對比的方法進行記憶━━對比記憶

對比記憶就是分析聯(lián)系各種物質、各種概念之間相似相異比較的記憶，在比較過程中，分析判斷加工，信號多次強化，各事物在大腦中建立聯(lián)系，使記憶的事物持久。例如：氧化━還原反應中只記住氧化與還原，被氧化與被還原，氧化劑與還原劑，氧化性與還原性，氧化產(chǎn)物與還原產(chǎn)物等概念的一方就行了，另一方概念便迎刃而解了。

例如：Ｃｕ＋2Ｈ2ＳＯ4(濃)＝ＣｕＳＯ4＋ＳＯ2＋2Ｈ2Ｏ另外，有關記憶的方法還有很多，如小結記憶包括串聯(lián)知識記憶、列表記憶、總結問題記憶等等。

三、學習元素化合物知識的方法元素化合物知識中有物理性質，化學性質化學反應現(xiàn)象，反應式等，碎、散、多、繁，枯燥乏味，記憶困難，不易掌握等。學習這部分知識時，應從下述關系入手：結構制法用途

↓↑性質位置存在鑒別即元素在周期表里的位置，可判斷出元素的原子結構，元素的原子結構決定元素的性質，元素的性質決定它的存在、鑒別方法及其單質的制法、用途等。

四、學會比較、歸納的學習方法

比較是確定客觀事物彼此間的差異和共同點。歸納是依據(jù)事物的某些外部特征或內在聯(lián)系（性質）對其歸納�；瘜W知識物質種類繁多，化學變化復雜，因此運用歸納，比較的方法進行學習，可以使化學知識系統(tǒng)化，條理化，對準確、深刻地理解，掌握和記憶物質的共性和個別物質的特性，拓寬思路有很大幫助。

五、學會串聯(lián)知識，總結規(guī)律的學習方法

元素化合物性質千差萬別，但某些物質性質之間卻存在著一定的聯(lián)系和規(guī)律。如果能串聯(lián)知識，總結規(guī)律就能把凌亂分散的知識歸入一個系統(tǒng)，就能提綱摯領地掌握學習的內容。例如：“硫”一章的復習，將硫及其化合物按硫元素化合價遞變順序串聯(lián)成如下物質的轉化圖：

這樣做可使所學知識條理化系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，既能增強我們對知識理解的深廣度,又能培養(yǎng)我們的立體思維.這是減少遺忘,提高記憶效果和復習效率的有效途徑.

總之,化學知識雖然有"碎、散、多、繁、難“等特點，但其中卻存在很多規(guī)律，在學習中只要學會總結歸納，學會科學的學習方法，一定能做到觸類旁通，取得事半功倍的效果。

化學學科所涉及的領域實在是太廣泛了。如：宇宙飛船上天。蹬月球，星球大戰(zhàn)，核能，原子能，石油，各種礦產(chǎn)開發(fā)利用，各種新物質的合成等都離不開化學學科的知識。化學在下個世紀將發(fā)揮更大的作用，將占有更加重要的地位。同學們，你們是跨向二十一世紀的一代青年，繁榮我國經(jīng)濟，使祖國強大騰飛，需要你們大顯身手。

二、怎樣作題效果好

有很多同學稀里糊涂地一頭扎進“題�！崩铮�作了很多很多的練習題，但考試成績卻不很理想。適當多作一些練習題是有必要的，但關鍵并不在于多做題，而在于巧作題。怎樣巧作題呢？

首先，要掌握做題步驟。解題有“三關”

1、審題關：要做到“三看清”，看清題中所講的化學過程，看清題設條件，看清要解決的問題，這是解題的前提。

2、分析關：要做到“三想”，想化學過程所涉及的化學概念，所用到的化學原理，想所給條件與所求問題的關系，想有無隱含條件及題目考查的內容。3、解答關：根據(jù)題意和條件，選擇最佳的解題方法，如果用到其它學科知識、方法時，如公式變換，數(shù)據(jù)處理等要細心，最后還要對結果進行檢驗分析其次，解題后要總結，解題總結是提高做題效益最重要的環(huán)節(jié)。主要包括：要弄明白命題者有什么意圖?題目設計的巧妙處何在？此題的關鍵何在？此題為什么這樣作？作題過程中暴露了哪些弱點？通過作題你找到了什么樣的解題規(guī)律和方法？這個問題改變設問角度，還會變成什么樣的題目？等等。

最后，作題還要善于積累積累包括兩個方面，一是成功經(jīng)驗，二是失敗教訓。每個人都有要一個精華本和一個錯題本，其中精華本用來積累平時好的解題方法、技巧、經(jīng)驗、技能等，錯題本則要記錄平時出現(xiàn)的錯題，并有錯誤原因分析和正確的解答，并且經(jīng)常翻閱復習，既有針對性，又節(jié)省時間，可大大提高學習效率。

擴展閱讀：高中化學學習方法

淺談高中化學的學習方法

學習主要有以下幾個階段:(1)課前預習;(2)聽課;(3)復習;(4)完成作業(yè)幾個階段。

一、預習階段:概括起來就是“讀、劃、寫、記”

“讀”,要有課前預讀的習慣,能根據(jù)預習提綱帶著問題讀懂課文,歸納含義:“劃”,要劃出重點、要點、關鍵詞、句。在課本上圈圈點點�！皩憽�,把自己的想法、疑點寫下來,帶著想不通的,不理解的問題去聽課,“記”,要把重要的概念、定義、性質、用途、制法多讀幾遍,記在腦子里。古人說,疑者看到無疑,其益猶淺,無疑者看到有疑,其學方進。

教師要教給學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題,怎樣提出問題,不斷解決問題,認識能力就會提高,在預習中不僅要求學生能回答老師提出問題,能質疑問題,而且要指導學生逐步學會確定學習目標、學習重點,安排學習過程,掌握正確的學習方法。二、聽課階段

課堂聽講,在中學時代是學生獲取知識的主要來源。因為在課堂教學中,老師要啟發(fā)學生的思維,系統(tǒng)地講解化學概念和規(guī)律,指導學生或演示實驗、組織討論、探索新知識,解答疑難問題,點撥思路,糾正錯誤,并在科學方法的運用上作出規(guī)范。因此,在課堂上學生一定專心聽講,開動腦筋,在老師的誘導下,對所學知識深入理解。學生在課堂上聽講,還要做到邊聽、邊想、邊記。主要精力放在聽和講上,必要時也可標標,劃劃或寫寫。聽講方法主要包括檢查復習、講授新課和總結鞏固這三個環(huán)節(jié)的學習。和其它學科一樣,聽化學課應全神貫注,做到眼到、心到(即思想集中)、耳到和手到,關鍵是心到,即開動腦筋,積極思維,想懂所學內容,根據(jù)化學學科的特點,這四到各有其特點。對于眼到,除以演示實驗等直觀教學看得全面外,重要的是在教師指導下,分清主次現(xiàn)象,能迅速捕捉一瞬即逝或現(xiàn)象不夠突出和不夠明顯,而又屬于反映物質及其變化的本質屬性的現(xiàn)象。這就要求能高度集中注意力,同時要記住這些現(xiàn)象。不論好看有趣與否,都有要有明確的學習目的和學習態(tài)度,自覺提高和發(fā)展觀察能力。關于耳到、心到,著重點是開動思維器官,聽清和思索教師從現(xiàn)象、事實到結論的分析、歸納得出結論的過程,或演繹推理過程,以及說理、論證過程和操作及裝置的原理等,也就是那些屬于理解的內容。

切實克服和改變不注意聽和想的過程,而只記住結論的不正確的學習方法。耳到、心到的關鍵是發(fā)展思維能力,理解所學的內容。當然,在此前提下該記住的內容,還是要記住的。手到,主要的是按要求和規(guī)范,認真進行實驗操作,掌握實驗技能。至于筆記,要學會記要點、記提綱,不要因記筆記而影響看、聽和想。在檢查復習時,要認真思考老師提出的問題,注意聽同學的回答,看同學的操作。不要因沒有檢查到自己而不認真想、不注意聽和看。當同學的回答、操作與自己的認識不一樣時,更要想一想有無道理�？偨Y鞏固階段,主要是會小結歸納,使一堂課所學的內容在頭腦中條理分明有個系統(tǒng),同時回憶看或所做的實驗。

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