九年級政治備課組計劃

九年級政治備課組計劃

一、制定科學的教學及備考復習計劃。結合年級組的工作計劃和政治教學的實際，我們把本學年的教學及復習計劃分為四個階段：

第一、以完成教學任務為主，爭取第一學期完成教材任務。

第二、下學期進入全面復習階段，先以基礎為主，兩位教師分工負責，為學生整理好每課基礎知識和配套練習，全面系統(tǒng)地復習基礎知識，幫助學生形成系統(tǒng)的知識體系；

第三、以專題訓練為主，以熱點問題和時政問題為切入點，訓練學生的綜合能力和對實際問題的分析、解決能力，并著重提高學生的解題能力，同時加強學生對解題策略、方法的熟練掌握。

第四、查漏補缺為主，教師指導學生回歸基礎知識，檢查基礎知識的識記效果，避免遺忘；整理知識，加強知識體系的條理性和熟練程度。在各階段我們都將主動權交給學生，充分發(fā)揮人文關懷，調動學生的積極性。

二、篩選編印和用好近年中考試題及各地區(qū)備考資料和備考練習，認真分析測試成效。

一方面繼續(xù)發(fā)揚科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極收集和篩選近幾年的中考試題，另一方面，我們針對學生的實際情況和各地區(qū)的模擬試題進行認真的篩選后，對這些模擬試題出現(xiàn)的頻率最多地方進行細致的選擇和精心的編印。針對征訂資料的不足，我們編印了資料，對提高課堂復習和練習的質量和備考成效提供了有力的支持。三、做好晚修指導以及各層次學生的輔導工作。

我們備課組老師對各班的晚修和早讀都進行了安排和落實，使每次的晚修和早讀都有明確的內(nèi)容和目標，從而盡最大的可能充分利用好晚修與早讀的時間。對各層次的學生布置了不同的練習和復習要求，讓下層生努力夯實基礎，讓高層生全面發(fā)展，輔導他們提升實力。

在201*年復習備考中我們還做了一下工作：1、繼續(xù)嚴抓學生的基礎，積極利用好指導書。

2、加強對學生的表達、組織、思維能力的訓練，要求學生進行題型歸類，有針對性地進行各種題型的訓練。

3、加強對時政的引導和復習。時政復習時，必須要求學生用好時事雜志，并結合課本的內(nèi)容進行復習。

4、教師積極關注中考一切信息，了解中考的動向，及時對學生進行指導。5、重視學生的思想教育，加強師生溝通和交流。在平時的生活中，尤其是考前和學生多談心，多交流，多鼓勵，使其消除顧慮，樹立信心，以最佳姿態(tài)迎考。6、積極參與教研活動，多向兄弟學校學習和交流。

擴展閱讀：初三政治備課組計劃

201*-201*學年第二學期工作計劃

初三思想品德備課組

為了扎實有效地完成復習任務，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，我們初三思想品德組以《思想品德新課程標準》為指導思想，結合我校高效課堂教學改革的具體要求，力爭中考思想品德取得優(yōu)異成績，特制定初三思想品德備課組第二學期工作計劃。

1、加強備課組教研，分工合作，資源共享，群策群力。讓每周一次的教研做到有實效，是集體智慧的結晶。

（1）在備課組長的帶領下大家共同訂出復習進度。

（2）定主題定主講人。備教材、備學生、備教法、備學法、備重點難點、備作業(yè)練習。并做到：研究難點突破，研究教法學法，研究考查方法。研究中考試題，把握核心知識和核心能力，每個人都成為研究型教師，使復習更有針對性。認真研究文科綜合學科說明，它是中考的指航針，它具體介紹了考試性質、考試范圍、考試要求、考試形式、考試結構、考試題型等。這樣可以明晰、準確地把握中考文綜考試的范圍和內(nèi)容，才能減少盲目性，老師和學生才能少走彎路。

（3）選題要“精”，量要適宜。訓練要嚴格、規(guī)范、統(tǒng)一。堅持三個凡是：凡是低水平重復的堅決不做；凡是支離破碎的堅決不講；凡是部分學生能探究生成的堅決不灌。只有如此，才能達成。

（4）積極開展備課組的聽課和評課活動。

2、落實教學常規(guī)，提高教學質量，加強檢查督促，落實分層教學，采取“固強補弱”措施，促進尖子生的全面發(fā)展，對各個層次學生的輔導講求一個“細”字。要有針對性，因人而異，優(yōu)等生以擴展提高為主，中等生以補充、轉化為主，學困生要做到多關心，多接觸，多面批，加強對臨界優(yōu)生和臨界及格生的輔導，在抓好單科優(yōu)秀率和及格率的同時，努力提高總分優(yōu)秀率和總分及格率。我們備課組計劃在復習過程中分以下四個階段：

階段第一階段時間201*年2月8日內(nèi)容系統(tǒng)知識專題復習1、研讀說明，明確考點

至201*年4月中旬2、強化重點，鞏固提高3、基礎歸類，辨識清楚4、梳理考點，形成系統(tǒng)5、經(jīng)典訓練，能力提升第二階段201*年4月下旬至201*年5月中旬第三階段201*年5月中旬至201*年6月10日第四階段201*年6月10日至中考前回歸課本回味錯題政史綜合訓練能力提升熱點專題講座3、關注學生的心理發(fā)展，成長需要激勵。面對失敗或成功的結果，學生需要教師的安慰或鼓勵，學生最期待教師公正的評價和積極的肯定。千方百計尋找他們身上的"閃光點"利用積極因素去克服消極因素，鼓舞其自信心、自尊心，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功后的信心。當學生受到表揚時，他感到老師和同學都很器重他，愛護他，這樣師生關系就有可能向好的方向發(fā)展。

4、以個別輔導為主，結合集體輔導，采取“導師帶徒”的方式利用一切可以利用的時間時間對培優(yōu)生和學困生進行有針對性的輔導。每次月考之后，我們都要分期分批找學生談心，幫助其分析試卷，并提出新的希望。

在最后復習階段，讓優(yōu)秀學生有更明確的位次方向感，使他們成為標準的優(yōu)等生。讓那些中等成績的學生有明確目標去追求，為他們定好方向感，設計好理想的成績，使他們成為地道的合格生。更重要的是鼓勵學困生向前面兩個層次的

學生看齊，盡量成為合格生，成為師生心目中的好生，走近他們，摸準脈搏，委以責任，樹立信心。

5、充分調動家長，孩子的教育不單依靠學校單方面，更需要家校的密切配合，二者缺一不可，只有加強對家長在家庭教育方面的指導，告訴他們多與子女交流，多給他們溫暖，多關注子女的日常表現(xiàn)，少一些批評指責，多一些激勵鼓舞，賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。使家校合力，才能真正提高教育實效。

我們將“心中裝學生，眼中盯學生”，使思想品德備課組的教學工作在實踐中提高，在改革中發(fā)展，為我們學校做出更大的貢獻。

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