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小學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得

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小學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)心得

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。面對這場深刻而全方位的新課程改革,很多時候讓我有些霧里看花,無所適從。然而我有幸參加安陽學(xué)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),盡管不是脫產(chǎn),培訓(xùn)期間仍有較重的工作負(fù)擔(dān),但聆聽專家講座,觀摩課堂教學(xué)實踐,使我受益匪淺,F(xiàn)將我的一點學(xué)習(xí)心得總結(jié)一下:一、堅持讀書,為已充電。

時代在進步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當(dāng)今,更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的嗜好讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊,提高自身專業(yè)素養(yǎng)。在第一、二期培訓(xùn)中,吳衛(wèi)東教授的專題講座〈〈教師的職業(yè)與自我發(fā)展〉〉和劉薇博士的〈〈當(dāng)代課程與教學(xué)名作品讀〉〉,特讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書,只要堅持,哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中,還必須要學(xué)會思考,在思考中進步。二、專家講座,引領(lǐng)前行。

培訓(xùn)結(jié)束了,但專家們精辟的論述仍常常回蕩在耳邊。他們的講座,以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,從不同的角度和層面闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的理念、行為、科研、評價等領(lǐng)域,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,或宏觀,或微觀,無不滋潤著我的心田。使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,也清晰了不少。特別是對數(shù)與代數(shù)部分、空間與圖形部分、統(tǒng)計與概率部分,進行了數(shù)學(xué)知識體系的梳理與打通,使我整體把握教材特點,有利于駕馭教學(xué)方向。例如特級教師汪培新的《本質(zhì)運動聯(lián)系圖形與幾何教學(xué)的體會》,生動形象地闡述了形與式的關(guān)系,使我深深懂得在圖形與幾何教學(xué)中要用聯(lián)系的觀點把握形與數(shù)(式)的結(jié)合。通過學(xué)習(xí)還使我明白了,數(shù)學(xué)知識具有連續(xù)性,如果學(xué)生上一個知識點沒有學(xué)習(xí)好,那么學(xué)習(xí)新的知識領(lǐng)悟的就會很慢,這就要求我們老師在教學(xué)新的知識點時,要充分了解學(xué)生現(xiàn)有的知識水平,這對新知識的領(lǐng)悟很有必要。如果我們都能象這些名師說的對教材內(nèi)容做到:“縱能成串、橫盡到面”,又何愁教不出好學(xué)生呢?三、實踐觀摩,指明教學(xué)的方向。

各種類型課堂教學(xué)的觀摩,名師的點評,使我明確了教學(xué)方向,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足,曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑、迷茫得到了解決。讓我感受最深刻的一點是:一堂好課不能偏離目標(biāo),也不能被傳統(tǒng)所禁錮,在教學(xué)方法上要靈活,要做到大雪無痕,教卻看不出教的痕跡,學(xué)生卻在潤物細(xì)無聲的境界中得到了實實在在的提高。因此,要做到“真實、樸實、扎實”,讓學(xué)生“真學(xué)、真問、真思、真悟、真練、真會”。四、自我實踐,不斷提升。

向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我用學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

為期一年半的骨干教師培訓(xùn),不論從教育教學(xué)的理論還是實踐上,都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓(xùn)過程中,我盡自己所能,積極參與交流討論,聆聽感言。骨干教師培訓(xùn),讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,自覺要鉆研的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長,但對教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)已結(jié)束,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望!

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201*年小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

肇源農(nóng)場學(xué)校于桂玲

在8月16、17日的數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)中,使我受益匪淺,我從專家老師們透徹的分析教材中更加了解到《數(shù)學(xué)201*版課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識和體會,其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感觸。因此,本人通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),有以下的認(rèn)識:一、在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素,因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使之主動參與到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望,積極參與數(shù)學(xué)活動。二、在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時的教學(xué)中,我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,把握教材的知識要求,充分利用學(xué)具,讓學(xué)生多動手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時必須緊密聯(lián)系實際,注重對數(shù)學(xué)事實的體驗,讓學(xué)生在生活中,實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。

三、在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索。

小組合作互動學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式,通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識,使學(xué)生學(xué)會與他人合作的方法,進而認(rèn)識自我、發(fā)展自我,充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位,還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力,滿足了他們的成功欲,從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。

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