201*高一上期末作文指導(dǎo)

備戰(zhàn)我們的201*高一期末全市考試■高一語(yǔ)文組：全力以赴，爭(zhēng)奪前三

作文寫作指導(dǎo)

第一部分：現(xiàn)狀篇

存在問(wèn)題：1、小學(xué)生日記體（記事簡(jiǎn)單、事件單一、語(yǔ)言平淡，流水賬）。2、作文素材匱乏，很少用甚至根本不用。（記敘文沒(méi)有具體生活的片段、議論文沒(méi)有充分的論據(jù)、小說(shuō)沒(méi)有故事情節(jié)）這樣的作文是空洞的，沒(méi)有生動(dòng)性的，缺乏論據(jù)論證無(wú)法立足的。3、結(jié)構(gòu)上缺乏設(shè)計(jì)，大都是童年（小學(xué)）、初中的排列順序，且沒(méi)有時(shí)間跨度（最長(zhǎng)三年，入學(xué)認(rèn)識(shí)到畢業(yè)分離）。第二部分：話題篇

怎樣寫出真情實(shí)感記“親情”的寫作方法指導(dǎo)用華麗詞藻堆砌的文章已經(jīng)漸趨被打入冷宮，而抒發(fā)真情實(shí)感的作文越來(lái)越成為各類考試的寵兒。究其原因，不難發(fā)現(xiàn)這正是作文真正價(jià)值的體現(xiàn)。作文的真正意義是滲透自己的思想，表達(dá)自己的情感。

那么，怎樣才能讓自己的作文“脈脈含情”呢？

首先，也是最基本的一條，就是作者必須對(duì)生活、對(duì)客觀對(duì)象充滿情感，而不是麻木甚至冷酷地對(duì)待周遭的一切。

作者既要關(guān)注社會(huì)變革，比如現(xiàn)在國(guó)內(nèi)國(guó)際的一些動(dòng)向，如“雪災(zāi)地震泥石流”“美韓軍演”“南海危機(jī)”等等；也要關(guān)愛(ài)生命，無(wú)論是人還是其它的動(dòng)物、植物，哪怕微小到一顆小草，都是鮮活的生命，我們都要學(xué)會(huì)尊重他們，關(guān)愛(ài)他們。我們要調(diào)動(dòng)自己的真情對(duì)待身邊的一切。在日常生活中學(xué)會(huì)靜心反思，把自己對(duì)自己每天的生活、學(xué)習(xí)和交往情況進(jìn)行感悟，理出自己的獨(dú)特的感受，這些感受是自己一天生命的精華，也是人生中的閃光點(diǎn)，更是區(qū)別于他人的最本質(zhì)東西。

其次，要注意觀察生活。

無(wú)論何時(shí)何地都不要忘記用自己的眼睛去觀察，用自己的心情去書寫。養(yǎng)成“眼心協(xié)作”的習(xí)慣，靜下來(lái)后立刻將其訴諸筆端。

同時(shí)，要注意調(diào)動(dòng)起多種心理功能，觀察外物時(shí)，要注意體驗(yàn)；深入感受時(shí)，要展開聯(lián)想，進(jìn)入想像，把情感充分激發(fā)起來(lái)。只有感動(dòng)了自己，才能感動(dòng)別人。觀察包括六種要領(lǐng):

一、視覺(jué)(眼)二,聽覺(jué)(耳)三,嗅覺(jué)(鼻)四,味覺(jué)(舌)五,觸覺(jué)(身)六,感覺(jué)(意)假如現(xiàn)在文章中寫到一處場(chǎng)景,地點(diǎn)是海邊沙灘,我們用這幾種要領(lǐng)來(lái)觀察:一、海灘上人潮擁擠,宛如隨波涌至的魚群,萬(wàn)頭鉆動(dòng).(視覺(jué))二、海浪澎湃,與嘈雜的人聲,正奏著一曲大自然的樂(lè)章.(聽覺(jué))

三、以手堆沙,細(xì)沙從指縫中滑漏出去,給人一種輕輕柔柔的感覺(jué).(觸覺(jué))四、海風(fēng)輕吹,送來(lái)大海特有的味道:陣陣魚腥.(嗅覺(jué))

五、下海游泳,一個(gè)急浪打在臉上,喝了一口海水，咸咸的帶些兒苦澀.(味覺(jué))六、玩了一天,雖然肢體疲累,但內(nèi)心卻快樂(lè)充實(shí).(感覺(jué))

其次，情感既要表達(dá)自己的內(nèi)心感受，又要高度提煉濃縮。

“只有生活味的情感才能打動(dòng)人，但決不意味著生活原生態(tài)的情感一定能打動(dòng)人�！焙芏嗤瑢W(xué)并不能完全理解這其中的含義。其實(shí)很簡(jiǎn)單：一篇只是表達(dá)膚淺的、粗糙的、庸俗的情感的作文，是無(wú)法打動(dòng)人的。就比如有的同學(xué)寫的“流水賬式”的作文，怎能打動(dòng)別人呢？情感生活味應(yīng)是對(duì)生活的提煉，是富有表現(xiàn)力和藝術(shù)張力的情感。它恪守“三不主義”：不夸張，寫作時(shí)對(duì)情節(jié)不夸大或縮小而導(dǎo)致內(nèi)容變形失真；不失實(shí)，內(nèi)容要經(jīng)得起推敲，即使細(xì)節(jié)也應(yīng)合乎情理，給人真實(shí)感；不矯情，感情自然流露，合乎生活之情，人之常情，而不是牽強(qiáng)和外加的。

有一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的考場(chǎng)作文得到的分?jǐn)?shù)很不滿意，拿來(lái)給老師看，問(wèn)是什么原因。老師讀了之后發(fā)現(xiàn)，他寫的故事嚴(yán)重失實(shí)，他寫自己在馬路上飛快地騎著自行車，突然在路中央摔倒了，而他的父母卻不去理會(huì)，還在一邊微笑著看著他……然后結(jié)尾很突然地說(shuō)父母這樣讓他學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。這個(gè)故事和小孩子學(xué)走路，摔倒了，大人讓他自己站起來(lái)很相似，但是后者讓我們覺(jué)得真實(shí)，而前者卻經(jīng)不起推敲。試問(wèn)大馬路，人來(lái)人往，車水馬龍，孩子摔倒在其中，父母能視而不見，抑或微笑面對(duì)？這就是嚴(yán)重的失實(shí)。讓人覺(jué)得很假，這樣的作文怎能不給低分呢？

最后，刻畫人物形象不要進(jìn)行單一的自己主觀意識(shí)的敘述，而要抓住人物肖像的突出特征，有代表性的語(yǔ)言與動(dòng)作，并且對(duì)能表現(xiàn)人物特征的一些地方進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，在必要的時(shí)候再運(yùn)用上適當(dāng)?shù)男揶o方法，以增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。這些比單一的敘述要更能打動(dòng)讀者，也更能激發(fā)讀者的共鳴。

總之，一篇好的文章其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是作者把自己用眼睛看到的，用心體會(huì)到的，用合適的或者說(shuō)是“含情”的文字表達(dá)出來(lái)。

怎樣寫出真情實(shí)感“愛(ài)國(guó)”的寫作方法指導(dǎo)按聯(lián)想五視法的構(gòu)思體系，可以得出以下思路：

透視法：類愛(ài)國(guó)行為是民族國(guó)家意識(shí)的自省與覺(jué)悟，與人類文明相伴相生。如果你了解中外歷史，可以列出很多歷史人物，比較各個(gè)時(shí)代的愛(ài)國(guó)觀，最后總結(jié)出一點(diǎn)，愛(ài)國(guó)主義精神是人類文明進(jìn)步的標(biāo)志之一。

因愛(ài)國(guó)不當(dāng)出自盲目的虛榮心，而當(dāng)出自對(duì)家國(guó)天下的關(guān)懷。有的人愛(ài)國(guó)就知道瞎攀比，凡自己國(guó)家好的地方就引以為豪，趾高氣揚(yáng)，凡自己國(guó)家不好的地方就視而不見，置若罔聞。這樣的愛(ài)國(guó)是假愛(ài)國(guó)。一個(gè)真正的愛(ài)國(guó)者是會(huì)直面國(guó)家的困厄并竭力解決它的。

法愛(ài)國(guó)更重要的是愛(ài)祖國(guó)文化，文化歸屬感才是建立國(guó)家認(rèn)同、維系民族意識(shí)最根本的力量。

果愛(ài)國(guó)心可以使平凡生活中的平凡你我變得崇高�？梢詫憞�(guó)家遭遇大事時(shí)那些普通人的故事。

逆視法：愛(ài)國(guó)也要理性。生活中經(jīng)常有一些非理性愛(ài)國(guó)的行為，演變得極端一點(diǎn)就變成了“憤青”。這些人往往于國(guó)家無(wú)益，雖有愛(ài)國(guó)之名，卻無(wú)利國(guó)之實(shí)。

側(cè)視法：不寫國(guó)人，而寫外國(guó)人對(duì)中國(guó)人的看法。只有熱愛(ài)自己的國(guó)家，不崇洋媚外，與外國(guó)人進(jìn)行平等交流，外國(guó)人才真正瞧得起你。

俯視法：有人說(shuō)應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，有人說(shuō)愛(ài)國(guó)主義發(fā)展過(guò)度會(huì)走向民族主義、大國(guó)沙文主義。我們跳出爭(zhēng)論，其實(shí)每一個(gè)愛(ài)國(guó)者都是值得尊敬的，因?yàn)樗�的行為體現(xiàn)了人類最本真的社會(huì)情感，無(wú)論是否過(guò)度。

縮視法：周洋應(yīng)不應(yīng)該“先謝國(guó)家”？我認(rèn)為無(wú)所謂，周洋報(bào)答父母的話更顯本真。至近之人，不知孝養(yǎng)，無(wú)父無(wú)母，何談報(bào)國(guó)？第三部分：結(jié)構(gòu)篇

考場(chǎng)作文就閱卷主體來(lái)講是瀏覽者而不是欣賞者。因此，考場(chǎng)作文要想吸引閱卷者的眼球，就一定要有若干“亮點(diǎn)”閃爍于文面，讓閱卷者一見鐘情。這些亮點(diǎn)應(yīng)該體現(xiàn)在標(biāo)題、立意、語(yǔ)言等“點(diǎn)”上，更應(yīng)該體現(xiàn)在“面”的結(jié)構(gòu)上。因?yàn)�，直觀形象、清新脫俗的結(jié)構(gòu)形式更能吸引閱卷老師，更容易給閱卷老師留下深刻的整體印象。此外，考場(chǎng)作文在結(jié)構(gòu)方面只有做到有頭有尾、層次清楚才能使閱卷老師在短時(shí)間內(nèi)抓住作者的行文思路和思維進(jìn)程。一、常規(guī)模式

1．記敘性文體的結(jié)構(gòu)模式。

記敘文的結(jié)構(gòu)模式一般應(yīng)遵循這樣的規(guī)律：開頭(引出材料，為文章設(shè)置楔子)→主體(具體敘述或描寫，即用生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)突出事件、景物、人物等的特點(diǎn))→結(jié)尾(適當(dāng)抒情或議論，為文章點(diǎn)題)。其中，制勝的關(guān)鍵是要用生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)突出事件、景物、人物等的特點(diǎn)。比如，有一位考生在《戰(zhàn)勝脆弱》中寫考試壓力時(shí)選取的材料雖然是陳舊俗氣的挑燈夜讀，卻贏得了閱卷老師的青睞。這是為什么呢？原因就是這位考生用生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)表現(xiàn)的挑燈夜讀抓住了閱卷老師的心。文中，作者這樣寫道：

“夜讀的我突然發(fā)現(xiàn)書桌上的時(shí)鐘已經(jīng)快要耗盡電池那根長(zhǎng)長(zhǎng)的瘦弱的秒針爬到45分那一格就再也爬不上去了。然而，它仍然頑強(qiáng)地顫動(dòng)著，顫動(dòng)著，企圖向上攀升……我突然覺(jué)得，我就是這根長(zhǎng)長(zhǎng)的瘦瘦的秒針，我就是這根生命不息、攀登不止的偉大秒針�！碑�(dāng)然，安排文章的結(jié)構(gòu)時(shí)，還必須特別注意段與段之間的過(guò)渡、材料與材料之間的銜接，以及開頭與結(jié)尾的照應(yīng)。

2．議論性文體的結(jié)構(gòu)模式。

（1）分項(xiàng)列舉式。分項(xiàng)列舉式又稱橫向拓展式，通常是將表達(dá)同一中心的若干分論點(diǎn)設(shè)置為平行或并列關(guān)系，從不同角度或方面去論證中心論點(diǎn)。比如，《品讀人生》就以古人孔子和今人曹懷東、朱熹平善于借鑒他人為例，論證了“品讀人生，要學(xué)會(huì)品讀他人”；以愛(ài)迪生、勾踐、阿姆斯特朗為例，論證了“品讀人生，要學(xué)會(huì)品讀失敗和痛苦”；以居里夫人為例論證了“品讀人生，要學(xué)會(huì)品讀成功與喜悅”。

（2）逐層推進(jìn)式。逐層推進(jìn)式又稱縱向拓展式，通常是按照“是什么→為什么→怎么樣”的思路展開論述。比如，要用逐層推進(jìn)式對(duì)“不能人云亦云”展開縱向拓展式論證，就可以將文章結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為：“人云亦云的表現(xiàn)”→“人云亦云的危害”→“人云亦云的本質(zhì)與思想根源”→“不人云亦云的做法、措施”。（3）主體正反論證式。主體正反論證式的通常形式是“一個(gè)論點(diǎn)+幾個(gè)正反論據(jù)+一個(gè)結(jié)尾”，如下面這篇《養(yǎng)浩然之氣以御誘惑》（縮略稿）。

養(yǎng)浩然之氣以御誘惑

誘惑，是魚鉤上令魚垂涎欲滴的香餌，殊不知其后卻躲藏著心懷叵測(cè)的漁夫；誘惑，是陷阱里讓猛獸食欲大增的肥肉，卻不知旁邊正潛藏著虎視眈眈的獵人。

古往今來(lái)，有多少人在巨大的誘惑面前無(wú)力招架，甚至拜倒石榴裙下，身敗名裂，不得善終。

李斯，為權(quán)勢(shì)誘惑與趙高結(jié)黨營(yíng)私終遭腰斬。

李煜，沉溺于美酒佳人，忘情于吟詩(shī)作賦，終致國(guó)破家亡。

吳三桂，無(wú)力抵御紅顏的誘惑，結(jié)果引清兵入關(guān)，最終身敗名裂。汪精衛(wèi)，為權(quán)勢(shì)誘惑甚至不惜賣國(guó)求榮。

縱覽青史，拒絕誘惑不為所動(dòng)者也比比皆是。莊子，冷眼觀世，拒絕誘惑，為后人稱頌。

李白，不肯“摧眉折腰事權(quán)貴”，留下很多不朽的傳世之作。

毋庸置疑，只要我們能夠做到非己之物莫取，非正義之利不謀，不斷提高素質(zhì)，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，養(yǎng)浩然之氣，樹立崇高理想，堅(jiān)守高尚情操，誘惑在我們面前就會(huì)偃旗息鼓，失去威力。

二、特殊模式

作文在結(jié)構(gòu)上還有一個(gè)更高的要求，那就是結(jié)構(gòu)要新巧。這要求考生行文時(shí)要做好技巧性處理。

1．題記式。

題記是寫在文章題目下面正文前面，或概述文章主要內(nèi)容，或含蓄點(diǎn)明文章主題，或暗示文章意旨，或引出正文，或抒發(fā)作者內(nèi)心情感的一段言簡(jiǎn)意賅的文字。因?yàn)轭}記處在文章的最前面，位置非常醒目，猶如鳳冠上的明珠，所以往往能給人留下極為深刻的印象。運(yùn)用恰到好處的題記，確實(shí)能為文章增色添彩�。�1）在題記中點(diǎn)明出處。比如，《給我一雙翅膀》的題記：給我一雙翅膀，我想要飛翔。沖破命運(yùn)的阻擋，追逐生命的陽(yáng)光。水木年華《給我一雙翅膀》（2）在題記中點(diǎn)明作者。比如，《我想握住你的手》的題記：無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們都和我有關(guān)。魯迅

（3）在題記中點(diǎn)明國(guó)籍。比如：

有許多人是用青春的幸福作成功的代價(jià)的。莫扎特【奧地利】

把想做的任何事情都視為一種樂(lè)趣，因?yàn)闊釔?ài)而做，而不是為了工作而做。波爾韋斯特法爾【美】2．蒙太奇式。

就是把不同時(shí)間或不同地點(diǎn)的生活片斷或畫面巧妙連接起來(lái)，使之前后連貫或首尾呼應(yīng)。利用蒙太奇式結(jié)構(gòu)文章的方式主要有以下幾種。

（1）用小標(biāo)題概括畫面內(nèi)容。比如，文章《三原色》就用“不滅之火文森特梵高”“隨性之風(fēng)李白”“寧?kù)o之水魯迅”做小標(biāo)題，很好地組接了文章的內(nèi)容；《季節(jié)》就用“春天年輕的季節(jié)”“夏天多夢(mèng)的季節(jié)”“秋天收獲的季節(jié)”“冬天童話的季節(jié)”很好地表現(xiàn)了文章的層次與主旨。（2）用多幕劇或多鏡頭的形式。比如，以“理想”為話題寫作，就可以用“第一幕：童年的記憶”“第二幕：少年的輕狂”“第三幕：二十年后的暢想”，層層深入地表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾，進(jìn)而表現(xiàn)成長(zhǎng)的艱辛與樂(lè)趣，或用“鏡頭一”“鏡頭二”加“畫外音”的方式對(duì)“理想”進(jìn)行深度剖析，進(jìn)而引發(fā)對(duì)人生的思考。3．用名句或?qū)β?lián)分層結(jié)構(gòu)全篇。值得注意的是，具體到某一篇文章的寫作，采用什么結(jié)構(gòu)不僅要看寫作的話題或作文的題目，還得根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇比較容易駕馭的文章結(jié)構(gòu)模式。作文擬題專項(xiàng)指導(dǎo)擬題的通病

第一、照抄“話題”，誤把話題當(dāng)題目。第二、題目沒(méi)有新意，落入俗套。第三、題目過(guò)大、寬泛，沒(méi)有針對(duì)性。第四、題文不符，文不對(duì)題。

擬題的原則：確切、精煉、生動(dòng)、新穎、有意蘊(yùn)，有文采確切，指的是符合文章內(nèi)容，同時(shí)也指遣詞造句符合規(guī)范精煉，指的是標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)，不宜過(guò)長(zhǎng)。生動(dòng)，指的是題目具有可讀性，饒有情趣。

新穎，指的是有新視角，新思路，新感悟，給人新鮮感。有意蘊(yùn)，指的是有內(nèi)在的含義。

有文采，指的是標(biāo)題有詩(shī)意，有文學(xué)韻味。擬題的要求

標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新。如果標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。

標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，一般不要超過(guò)8個(gè)字，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。

標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。擬題時(shí)要善于聯(lián)想。一、定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短

緊扣話題，調(diào)動(dòng)積累，選用自己的“拿手文體”寫作是快速擬題的基本前提。因?yàn)槿魏挝恼露际怯畜w裁的，不講文體，隨心所欲地寫作，只會(huì)寫出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。

《這一幅風(fēng)光，如夢(mèng)》《比夢(mèng)更美》宜寫成抒情散文；《美夢(mèng)成真》宜寫成記敘文；二、善補(bǔ)題，以小見大

在寬泛的話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，是最常見的快速審題和擬題技法。請(qǐng)以“語(yǔ)文課”為話題寫一篇不少于800字的作文。例如：《多味的語(yǔ)文課》；三、妙修辭，匠心獨(dú)運(yùn)

根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無(wú)遺，讓文題生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。

請(qǐng)以“音樂(lè)”為話題，寫一篇不少于800字的作文。例如：《心靈的變奏》四、巧點(diǎn)化，妙趣橫生。以“同學(xué)”為話題，可擬題目《長(zhǎng)相憶》《別時(shí)容易見時(shí)難》五、新視角，別開生面。違反常情式擬題：《真想做個(gè)差生》《渴望停電》《無(wú)價(jià)的花生米》五類考場(chǎng)作文得分高

1、是切題好的作文。從今年部分高分作文的標(biāo)題上就可看出，這些作文直奔主題，當(dāng)然得高分。如“出世的目光，入世的行動(dòng)”；“身處紅塵內(nèi)，心存象牙塔”；“人事效孔孟，得失效老莊”。

2、是思辯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖魑�。例如“出入之間的極品人生”、“出還是入，詩(shī)品與人境”等。3、是以表達(dá)見長(zhǎng)的作文。這類作文辭藻華麗，材料豐富，文采飛揚(yáng)。

4、是有相當(dāng)文化積淀的作文。例如“詩(shī)性生命的二元佳話”、“出入紅樓”等。5、是含蓄、隱喻型的作文，有朦朧詩(shī)的意味。

擴(kuò)展閱讀：201*-201*高一上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

1、下列詞語(yǔ)中，讀音正確的是

A、媛（yuán）女房檁(lǐn)穿著(zhu)大腹便便(biàn)B、愆(qiān)期敷衍(yǎn)訾(cǐ)詈夙(sù)興夜寐C、傺(chì)葳蕤(ruí)鮭(xié)珍趨之若鶩(wù)D、(qì)賞激湍(tuān)愀（qiǎo）然豁(hu)然開朗2、下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是A、肄業(yè)謠琢彌望游目騁懷B、綾羅躑躅掇取杯盤狼藉C、糜麗猗郁繁蕪義憤填膺D、蜿蜒侈談提攜汗流夾背3、加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A、網(wǎng)駐美國(guó)記者任建民撰文對(duì)“中國(guó)式過(guò)馬路”發(fā)表看法，提出：美國(guó)式過(guò)馬路”還不如中國(guó)式，行人我行我素，全然不顧車輛和．．．．其他行人，自己直接開步走，連和他人湊一起的意識(shí)也沒(méi)有

B、年來(lái)，種田佬聞雞起舞，胼手胝足，臉朝黃土，背負(fù)青天，．．．．日出而作，日落而息，出的是牛馬力，卻常常吃的是“豬狗食”，甚至無(wú)食果腹。

C、，解開一個(gè)是一個(gè)，科學(xué)知識(shí)就在書中帶著文藝、幽默氣息的科普文章中潛移默化地蔓延開。．．．．

D、次競(jìng)選演說(shuō)中，他口若懸河，滔滔不絕，但所講內(nèi)容與競(jìng)選崗位并不相關(guān)，顯得小題大做，最終落選理所當(dāng)然。．．．．

4、沒(méi)有語(yǔ)病的是A、11月27日，央視披露了我省資溪縣買賣、獵殺野生動(dòng)物嚴(yán)重違法，給野生動(dòng)物保護(hù)工作敲響了警鐘。

B、側(cè)屈腿半蹲，右臂向右前方伸展，右手食指和中指指向飛機(jī)起飛方向，左手握拳放于背后腰際，臉背對(duì)起飛方向，口中默念“走你！”這是網(wǎng)友們經(jīng)過(guò)反復(fù)多次的模仿時(shí)間之后，得出來(lái)的“航母style”動(dòng)作。

C、接連一周，酒鬼酒深陷塑化劑丑聞。目前，深圳一位秦先生又向媒體爆料稱，添加塑化劑能使低檔酒變成高檔酒，兩三年左右新酒因此能釀出好好味的年份酒。

D、美國(guó)太空公司創(chuàng)始人艾倫木斯克在英國(guó)倫敦皇家航空學(xué)會(huì)演講時(shí)宣布了一個(gè)驚人的火星殖民計(jì)劃在未來(lái)15年到20年，該公司計(jì)劃將8萬(wàn)名地球人送往火星，這些移民將在火星上自給自足，繁衍后代。

5、語(yǔ)句銜接恰當(dāng)?shù)氖?/p>

我們談?wù)撐膶W(xué)，主要是指：語(yǔ)言、形式、內(nèi)容及寫作的動(dòng)機(jī)。他們根據(jù)傳統(tǒng)模式由靈感而作詩(shī)。①寫詩(shī)，則遵循公元前二世紀(jì)流傳下來(lái)的上韻律體裁②他們都用中國(guó)古典的“形式”來(lái)寫作

③寫散文，常以八九世紀(jì)散文名家的作品為范例

④如果你有幸研究一下從《離騷》作者屈原到十九世紀(jì)末中國(guó)作家的作品，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏鲜鏊姆矫娑际且恢碌�。⑤倘若有人�?wèn)詩(shī)人為什么要寫詩(shī)，他會(huì)說(shuō)：“我要向云述說(shuō)，向鮮花傾吐，我要歌頌這怡人的季節(jié)�！�

A、④②①⑤③B、①③⑤④②C、④②③①⑤D、①③④②⑤

6、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)內(nèi)容表述不正確的是

A、郁達(dá)夫，現(xiàn)代小說(shuō)家、、散文家。他的創(chuàng)作深受近代歐洲、

日本各種社會(huì)思潮和文藝作品的影響，主要作品有短篇小說(shuō)《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》《薄奠》《出奔》《寒夜》《她是一個(gè)弱女子》等

B、《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，是西周初年至春秋中葉

約五百年間的作品，是我國(guó)現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭，到漢代才稱《詩(shī)經(jīng)》。

C、《家》是巴金1931年的作品，最初的名字是《激流》。覺(jué)

新是巴金長(zhǎng)篇小說(shuō)《家》中最重要的人物，也是塑造得最成功的一個(gè)人物。他性格上充滿了矛盾，是個(gè)“有兩重人格的人”。覺(jué)新善良，待人誠(chéng)懇，凡事采取“不抵抗主義”，逆來(lái)順受，委曲求全。

D、《巴黎圣母院》的情節(jié)曲折離奇，充滿了巧合和怪誕。如

“黑話王國(guó)”對(duì)詩(shī)人甘果瓦的奇特審判，加西莫多和艾絲美拉達(dá)兩個(gè)人的尸骨一被分開就化為塵土等。這些富有浪漫主義的情節(jié)，大大加強(qiáng)了小說(shuō)的戲劇性，增強(qiáng)了小說(shuō)的感染力。二、

（二）、閱讀《蘭亭集序》第三、四段，完成7-9題7、加點(diǎn)詞的解釋不對(duì)的是

A、雖趣舍萬(wàn)殊趣：趨向，取向．B、感慨系之矣系：附著．C、終期于盡期：期限．D、不能喻之于懷喻：明白．8、加點(diǎn)詞的意義和用法相同的是

A、或因寄所托因求假暫歸B、及其所之既倦亦余心之．．．．所善兮

C、又不能不以之興懷夫夷以近D、齊彭殤為妄作而在己為．．．．有悔

9、下列句式與例句相同的是例句：俯察品類之盛

A、此予之所得也B、渺渺兮予懷C、君既若見錄D、凌萬(wàn)頃之茫然

（二）、閱讀下面的文言文，完成10-13題

鄭子產(chǎn)有疾。謂子太叔曰：“我死，子必為政。唯有德者能以寬服民，其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鮮死焉。水懦弱，民狎而玩之，則多死焉，故寬難。”疾數(shù)月而卒。太叔為政，不忍猛而寬。鄭國(guó)多盜，取人于萑苻之澤。太叔悔之，曰：“吾早從夫子，不及此。”興徒兵以攻萑苻之盜，盡殺之，盜少止。

仲尼曰：“善哉！政寬則民慢，慢則糾之以猛。猛則民殘，殘則施之以寬。寬以濟(jì)猛；猛以濟(jì)寬，政是以和。”《詩(shī)》曰：‘民亦勞止，汔可小康；惠此中國(guó)，以綏四方�！�施之以寬也。‘毋從詭隨，以謹(jǐn)無(wú)良；式遏寇虐，慘不畏明。’糾之以猛也。‘柔遠(yuǎn)能邇，以定我王�！�平之以和也。又曰：‘不競(jìng)不，不剛不柔，布政優(yōu)優(yōu)，百祿是遒�！�和之至也。”

及子產(chǎn)卒，仲尼聞之，出涕曰：“古之遺愛(ài)也�！盵10、下列加點(diǎn)詞解釋不對(duì)的是

A民狎而玩之B汔可小康．．C毋從詭隨D百祿是遒．．11、虛詞的意義和用法相同的是

A疾數(shù)月而卒逝者如斯，而未嘗往也．．B古之遺愛(ài)也縱一葦之所如．．

C寬以濟(jì)猛又以悲夫古書之不存．．D政寬則民慢蓋其又深，則其至又加少矣．．12、斷句恰當(dāng)?shù)氖?/p>

太叔悔之曰吾早從夫子不及此興徒兵以攻萑苻之盜盡殺之盜少止A太叔悔之/曰/吾早從夫子/不及此/興徒兵以攻萑苻之盜/盡殺之/盜少止

B太叔悔之曰/吾早從夫子不及/此興徒兵以攻萑苻之/盜盡殺之/盜少止

C太叔悔之/曰/吾早從夫子不及/此興徒兵/以攻萑苻之/盜盡殺之/盜少止

D太叔悔之曰/吾早從夫子/不及此興徒兵/以攻萑苻之盜/盡殺之/盜少止

13、翻譯畫線的句子

⑴唯有德者能以寬服民，其次莫如猛

⑵及子產(chǎn)卒，仲尼聞之，出涕曰：“古之遺愛(ài)也。”三、14分

14、月夜杜甫

今夜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干

⑴結(jié)合全詩(shī)談?wù)劇半p照”一詞的妙處⑵從虛實(shí)結(jié)合的角度賞析這首詩(shī)15、默寫

⑴、，又前而為歌曰。⑵、淇則有岸，�？偨侵�宴，。⑶、，食野之蘋。我有嘉賓，。⑷、舉匏樽以相屬。，。四、閱讀現(xiàn)代文16分

夏末，大鱒魚告別了上游的水坑，游到了溪河中央，正要順流而下，到大峽谷的深水里過(guò)冬。因此，九月的頭兩周，正是垂釣的好時(shí)節(jié)。此地的鱒魚肥壯、滑嫩、亮光光的。幾乎所有的鱒魚都跳著咬鉤。你要是放兩把魚鉤，多半能同時(shí)釣著兩尾鱒魚。要在湍急的溪流中擺弄好上了鉤的魚，那技巧就不能是一般的嫻熟。

夜涼如水。你若在半夜醒來(lái)，會(huì)聽見郊狼的嚎聲。白天，你不必過(guò)早到溪邊去。一夜的寒風(fēng)吹徹了溪水，太陽(yáng)要近乎正午才能照到溪河上。只有到那時(shí)，鱒魚才肯出來(lái)捕食。清晨，你可以騎馬到野外遛遛；要不，就坐在小屋前，任陽(yáng)光照在身上，慵懶得遠(yuǎn)眺河谷對(duì)岸。那兒，飼草割了，草地一片委黃，在一排顫楊映襯下，平平展展的。這會(huì)兒到了秋天，顫楊也黃了。遠(yuǎn)方，起伏的群山上，鼠尾草一片銀灰色。河的上游，聳立著兩座山峰：引航峰和二指峰。月底，我們可以到那兒去獵山羊。你坐在陽(yáng)光里，心理驚嘆著，群山遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去竟有如此端正的形狀；線條清晰，輪廓分明。于是，你記得了從遙遠(yuǎn)的地方望到山影。這情景不同于你停車地方的嶙峋的山崖，不同于你跨過(guò)的起伏不平的滑巖，也不同于那突出的狹長(zhǎng)的石塊。你汗涔涔地從這塊通到山峰后面的石頭上摸行著，不敢朝下望一眼；你繞過(guò)線條圓滑而規(guī)則的山峰，來(lái)到一片空地上，下邊，山腰上有一片綠草如茵的凹地。一只老公羊正帶著三只小公羊在凹地上野檜林里吃草。

老公羊一身紫灰，只有臀部是白色的。它抬起頭時(shí)，你能看到它頭上的那對(duì)犄角又大又厚實(shí)。你躺在三里外的一塊背風(fēng)的巖石后面，用一副蔡斯望遠(yuǎn)鏡細(xì)細(xì)搜尋著這高地上的每一寸風(fēng)光。當(dāng)你望著碧油油的野檜叢時(shí)，老公羊暴露在你的視線里的，正是它臀部的那撮白毛。

這會(huì)，你坐在小屋前面，你還記得朝山下射去的子彈。小公羊們直起身子，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)注視著老公羊，等著它站起來(lái)。它們看不見高處的你，也沒(méi)有嗅出你的氣味。槍聲沒(méi)有驚動(dòng)它們，它們以為只是又滾下去了的一塊卵石。

曾記當(dāng)年，我們?cè)诹窒�的源頭蓋了一間木屋。我們每次外出，大灰熊總是撞開了屋門。那年的雪姍姍來(lái)遲，這頭熊因此不肯冬眠。整個(gè)秋天，它不是扯開木屋的門，就是毀壞陷阱。它精明絕頂，白天，你不斷會(huì)見到它。你換記得，后來(lái)，小錘溪溪頭的高地上，來(lái)了三頭大灰熊。你聽到木頭斷裂的聲音，以為是母糜在奔跑。跟著，它們出現(xiàn)在眼前，在零零碎碎的日影里，偷偷地、輕悠悠地跑著，太陽(yáng)照在它們身上，短而硬的鬃毛閃爍著柔和的銀光。

你記得，秋天，麋鹿一天天肥胖起來(lái)；公牛離你那么近，它抬頭時(shí)，你能看到它胸脯肌肉的起伏。但是，你仍看不到它藏在密林中的頭。你聽到了深沉而高亢的叫聲，聽見了山谷那邊的應(yīng)和聲。你想起了你放棄的一只只畜牲的頭。你沒(méi)有朝它們開槍。它們?nèi)�令你心曠神怡�?/p>

你記得那些初學(xué)騎馬的孩子們，不同的馬，不同的騎法。他們是那么熱愛(ài)那片鄉(xiāng)土。你記得最初踏上這塊土地時(shí)的情形。那年，你開著新買的平生第一輛車來(lái)這兒，一下呆了四個(gè)多月，因?yàn)椋�你得等沼澤地上的路凍的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，車子才能開出去。你該沒(méi)有忘記，一次次狩獵，一次次垂釣；該沒(méi)有忘記烈日下的策馬揚(yáng)鞭，還有灰蒙蒙的貨車車廂。在寒衣襲人的深秋，你騎著馬，默默的在牛群的后面朝，高坡上走去。你發(fā)覺(jué)，它們像野鹿一樣，既狂蹦亂竄，又溫順恬靜；只是它們?nèi)�都聚攏在一起，朝山下低矮的田野趕去的時(shí)候，才高聲嘶喊咆哮起來(lái)。

然后，就到了冬天。樹枝上光禿禿的。大雪漫天飛揚(yáng)，你看不見路。馬鞍濕了，結(jié)了一層冰，你照樣在雪地上踏出一條道兒，不停地挪動(dòng)著雙腳，朝山下走去。你到了牧場(chǎng)，一邊品嘗著撩人的、熱乎乎的威士忌，一邊在旺烈的爐火旁換上干凈衣服。鄉(xiāng)村真美。

16、請(qǐng)從語(yǔ)言特點(diǎn)對(duì)文章畫線段落加以賞析

17、文章以什么線索，選擇了哪些典型事物或情景來(lái)表現(xiàn)“鄉(xiāng)村真迷人”？

18、文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？五、以冬日清晨為題寫景狀物的作文

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