8中期考試工作總結(jié)

梁原中學201*-201*學年度第一學期

中期考試工作總結(jié)

本學期中期考試，我校與百里中學、星火中學、龍門中學、新集九年制學校共五所學校進行了中期考試聯(lián)考。從聯(lián)考成績統(tǒng)計反饋的信息看，我校位置都相對靠后，多數(shù)學科排名居于五校下游水平，與兄弟學校相比，差距很大。為此，在各學科成績的分析與調(diào)研的基礎(chǔ)上，學校決定召開中期考試工作總結(jié)專題會議，教導(dǎo)處代表學校對本次考試的復(fù)習、監(jiān)考、收卷、評卷、登分等工作做全面總結(jié)，從而使我校今后考試工作走上更加規(guī)范化的道路。并重點對我校前半期教學質(zhì)量做細致的分析，確定后半期教學工作亟待改進的問題和教學工作的重點。

一、考試工作總結(jié)

1．本次考試安排為期一周的復(fù)習時間，絕大多數(shù)老師能夠有目標、有計劃、有秩序的組織學生進行復(fù)習。但在整個復(fù)習過程中，重視了進度而忽視了效果，重視了難點而忽視了重點，重視了全面性而忽視了系統(tǒng)化，重視了優(yōu)生的提高而忽視了差生的發(fā)展，因而導(dǎo)致復(fù)習效果不佳，考試成績不很理想。

2．本次考試的監(jiān)考、收卷、評卷、登分等工作中，絕大多數(shù)老師能夠盡職盡責、堅守崗位，為本次考試的有效性做出了應(yīng)有的貢獻。但不能忽視我們的工作在細致化、高效化方面有著不盡一致的不足，例如在11月1日上午第二堂初二級英語考試中，二（1）考場史桂艷同學攜帶與考試相關(guān)的資料進入考場，監(jiān)考教師李伯恩、景小蓮；初一級政治考試中，一（6）考場李濤同學攜帶與考試相關(guān)的資料進入考場，監(jiān)考教師邊世文、龔正英；兩名同學的違紀現(xiàn)象，監(jiān)考教師未能及時發(fā)現(xiàn)和制止。三（6）考場馬步龍（二6學生）的英語試卷只訂一頁，一半折疊在外，監(jiān)考教師曹亞萍、宋銀娟；第三堂初二級物理考試，初二（5）考場李春蘭同學的試卷裝訂信息外漏，監(jiān)考教師李伯恩、景小蓮；11月2日晚初二級物理試卷評閱過程中龔正英離崗等。

二、成績統(tǒng)計：

（一）單科成績統(tǒng)計：語文年級及優(yōu)格秀率率人均分數(shù)學及優(yōu)人格秀均率率分及格率英語優(yōu)秀率人均分114七年級八年級九年級本83.23校平82.98均本66.76校平76.78均本82.38校平76.49均0.0080.726.710.0058.490.9948.450.4483.1836.155.5266.2592.2555.41112.540.276.6486.038.748.2473.756.0410.1686.393.644.0414.8179.1766.3410.2689.523.69100.664.3413.1187.758.616．1588.48.89100.1863.5323.4889.9262.829.3987.58物理化學人均分53.566.87及優(yōu)人格秀均率率分政治及優(yōu)格秀率率人均分年級及優(yōu)格秀率率七年級八年級九年級本校平均本35.991.37校平16.3310.76均本37.707.79校平56.0319.11均85.711.2466.8393.3313.8570.8225.080.0055.781.1925.2671.0456.2185.2536.4874.2270.902.6431.9162.1282.7937.2372.5166.137.9049.歷史年級及優(yōu)人格秀均率率分地理及優(yōu)人格秀均率率分生物及優(yōu)人格秀均率率分50本21.431.55七校年平級38.866.65均本34.8910.16八校年平級21.993.13均本7.790.00九校年平級7.886.56均（二）合格率統(tǒng)計：年級七年級四科八年級五科九年級六科46.9918.631.5546.630.752.1754.2718.130.5745.4336.123.9551.9850.91.100.0035.437.640.0054.243.824.480.0038.2635.390.3853.0219.4443.5合格率本校平均本校平均本校平均20.6933.437.9732.6513.1128.38居聯(lián)考校位次555三、成績分析：

1.就單科而言，我校的初一級語文及格率、英語平均分，地理及格率、優(yōu)秀率、平均分；初二級物理及格率，歷史及格率、優(yōu)秀率、平均分，生物及格率、平均分；初三級語文及格率、平均分、數(shù)學及格率、英語平均分，化學及格率、平均分，政治及格率均略高于聯(lián)考校相對應(yīng)的平均值。其他各級各科均低于聯(lián)考校相對應(yīng)的平均值。其中初一級數(shù)學平均分，英語及格率、優(yōu)秀率、平均分，歷史及格率，生物及格率；初二級語文及格率、優(yōu)秀率，物理及格率、優(yōu)秀率、平均分，政治及格率、優(yōu)秀率、平均分，地理及格率、優(yōu)秀率、平均分；初三級語文優(yōu)秀率，物理及格率、優(yōu)秀率、平均分，政治平均分，歷史及格率、優(yōu)秀率、平均分均為第五名，以上三個年級的十二科確定為薄弱學科。

2.從各級合格率來看，在五所聯(lián)考校中，我校三個年級合格率均為第五。其中初一級合格率與聯(lián)考校平均值相差十三個百分點；初二級合格率與聯(lián)考校平均值相差二十五個百分點；初三級合格率與聯(lián)考校平均值相差十五個百分點。相對于合格率而言，初一級數(shù)學、初二級數(shù)學、物理，初三級物理已成為短腿學科。四、前半期教學工作的成效

1.通過各教研組組織的“兩課”活動、班子聽課、青年教師賽教等活動的有效開展開展，從很大程度提高了教師的課堂教學水平，優(yōu)化了課堂教學效果。

2.年級組工作得到進一步加強，年級組職能得到進一步發(fā)揮，促進了教與學過程的落實。

3.學校對常規(guī)工作的重視程度明顯提高，落實力度明顯加強，特別是對前半期教學常規(guī)的檢查通過不同層面的反饋，提高了教師常規(guī)工作的積極性和緊迫感。4.通過班子督促、班主任協(xié)助、科任教師組織等環(huán)節(jié)的加強，培養(yǎng)了學生晨讀晚讀的的習慣，學生的學風明顯好轉(zhuǎn)。5.對學生成績多元化的評價與獎勵，積極促進了學生學習的積極性，強化了學生學習的動力。

五、工作反思及存在的問題：

1.教導(dǎo)處對各級各科調(diào)研不夠全面，管理不夠精細，指導(dǎo)不夠到位，致使各級各科成績平淡、甚至落后，而且沒有明顯的優(yōu)勢學科或品牌學科。

2.由于教導(dǎo)處協(xié)調(diào)功能沒有很好的發(fā)揮，因而導(dǎo)致學科發(fā)展不平衡，出現(xiàn)了明顯的短腿學科，例如初一級數(shù)學、初二級數(shù)學、物理，初三級物理等學科，制約了我校整體合格率的提高，影響著我校整體教學質(zhì)量的發(fā)展。

3.教導(dǎo)處在本次考試的組織與安排中，考慮不夠全面，安排不夠妥當。4.部分老師在平時教學中對學生的學習興趣培養(yǎng)不夠，不注意激發(fā)學生的求知欲，因而導(dǎo)致部分學生在學習中被動應(yīng)付，學習質(zhì)量不高。鉆研教材、鉆研教法、鉆研學生方面精力投入不夠，因而，不能夠因材施教，造成學生掉隊。對學生思維訓練不到位，學生課外積累環(huán)節(jié)薄弱。例如：如語文學科中課外短文閱讀失分較多。數(shù)學學科中聯(lián)系生活實際與情境解答問題的能力稍差。

5.早晚自習輔導(dǎo)時，對臨界生、推進生、轉(zhuǎn)化生的個別指導(dǎo)環(huán)節(jié)還很薄弱

6.晨讀、晚讀班主任的協(xié)助、科任教師的組織力度不夠，堅持不夠經(jīng)常。

7.部分學生的晨讀、晚讀被動應(yīng)付，流于形式。8.從學生答題情況看，學生對各學科應(yīng)用知識解決問題的能力比較差。如語文學科結(jié)合語境釋詞的能力，對短文的理解與分析能力，語言的概括、歸納、組織能力，習作表達能力；數(shù)學學科對概念與知識形成過程的理解，應(yīng)用知識解決問題的能力，根據(jù)題意合理選擇解決問題的策略手段等方面的能力較差。

六、后半期的改進措施及建議：

1.教導(dǎo)處在后半期工作中要加強對各級各科的調(diào)研、指導(dǎo)和管理工作，并積極做好學科間的協(xié)調(diào)平衡工作，以促進教學質(zhì)量穩(wěn)步全面提升。

2.通過聽課、評課、檢查作業(yè)、教案入手，對薄弱學科進行全面研討，并定期或不定期對學生的學習情況進行全面調(diào)研。

3.通過示范觀摩課教學，全體教師集中聽課、評課，積極推進雙學雙推活動。各科教師也要隨時選擇科目隨堂聽課，取長補短，共同進步，促使教師人人能上好課。

4.各教學人員要認真做好“備、教、改、輔、考、評”工作，進一步提高課堂教學的效益。大力提倡老師們面皮作業(yè)，批改作業(yè)要有激勵性評價機制，扎實認真的落實學生的學習任務(wù)。

5.要求同頭課老師間要長期交流、探討、學習，以達到同步提高，共同進步。

6.學校將進一步加強對晨讀、晚讀、自習、輔導(dǎo)的檢查力度，科任教師要有計劃、有目的的提前安排晨讀、晚讀任務(wù)，并且要緊跟勤跟班級，狠抓落實，避免學生盲目、應(yīng)付。7.科任教師要加強對學生進行課前預(yù)習、整理課堂筆記、階段性學習小結(jié)或自查等習慣的培養(yǎng)。

8.科任教師要厚愛學生，著力培養(yǎng)學生的學習興趣，在激發(fā)學生求知欲上動腦筋。

梁原中學201*年11月8日

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201*-201*學年度第一學期八年級組

期中考試工作總結(jié)

范登清（甘肅省民勤縣重興中學，甘肅民勤733308）

作者Emil：nhm123456789@sohu.comQQ：541862943

201*年11月11日晚自習時間，我們八年級組全體教師在政教處辦公室召開了八年級組期中考試工作總結(jié)會，各科任教師、班主任對期中考試成績做了認真分析，查找了差距及并分析了存在的問題，認真總結(jié)了前半學期的工作得失，提出了具體可行的整改措施，以求在今后的教育教學中，優(yōu)化教學過程，完善班級管理，查缺補漏，提高教育教學質(zhì)量�，F(xiàn)在我就八年級前半學期的教育教學工作做以下總結(jié)：

一、優(yōu)勢和特色

我們八年級全體教師工作態(tài)度端正，能做到精心備課、認真上課、細心批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學生，注重分層教學，嘗試運用新教法，激發(fā)學生學習興趣，體現(xiàn)新課改精神。

我們八年級的班主任老師能做到關(guān)愛學生，善于與學生溝通，做好學生的思想教育工作，對他們進行理想教育、目標教育，文明禮儀教育和感恩教育，加強常規(guī)管理，富有特色，收效較好。例如班級成立紀律、學習、衛(wèi)生等監(jiān)督小組，隨時監(jiān)督，及時報告，多種方法予以教育，收效顯著。

八年級的學生表現(xiàn)較好的是各班大多數(shù)同學都比較乖巧聽話，能遵守學校各項規(guī)章制度，自習課等時間也能保持一個較好的秩序。同學之間和睦相處，互相關(guān)愛，晚上就寢按時安靜。參加學校各項活動比較積極，各項工作都能正常有序的開展。同學們有良好的衛(wèi)生習慣，教室、宿舍、環(huán)境衛(wèi)生的打掃得都比較徹底。形成了的較好的班風和學風。分班后有利于教師對學生進行分層教學，學生能做到好的“吃飽”，中的“吃好”，差的“易于消化”。老師、學生的反應(yīng)都比較積極，教師有抓好學生的信心和魄力，學生有在原有基礎(chǔ)上更進一步的勇氣和決心，這是一個好的兆頭。

二、問題分析

1、期中考試中反映出的問題

本次檢測七年級共進行了語、數(shù)、外、物、政、史、地、生八門學科的檢測，總分為750分，參加檢測的人數(shù)為186人，最高分706分，最低分260分。700分以上人數(shù)兩人，楊淼706分，俞靜茹702分，650700分人數(shù)22人，而450分以下人數(shù)有43人，尖子生和中等學生人數(shù)較少；后進生人數(shù)較多，各班好中差學生分布不均勻，兩極分化嚴重。拔尖轉(zhuǎn)差教學工作任務(wù)較為艱巨。從成績上看，大部分學科的合格率偏低，優(yōu)秀率低。反映出我們教學工作的不足，平時教學中，對全體學生基礎(chǔ)知識掌握的教學關(guān)注不夠，學生掌握知識不夠全面深刻。突出拔尖學生少，培優(yōu)方面也顯用力不足。此外，從學生的整體成績上看，每個班都不同程度的分布著一大部分學困生，他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想，甚至不及格。差距較大，對班級整體成績的提高造成重大影響，因此我們的班級管理有待進一步加強。

2、部分學生基礎(chǔ)差，學習的主動性差，學習習慣差。

我們八年級還存在著很大一部分基礎(chǔ)薄弱。學習吃力的學生，他們對學習喪失信心，上課走神，下課嬉鬧、作業(yè)靠抄，書寫潦草、敷衍了事，致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識不能正確解答。如語文的生字識記，古詩詞默寫等，理科中的基本計算，文科歷史政治地理學科知識的識記等。學習的主動性和積極性不高，學習意識淡薄，缺乏積極探究勤奮鉆研的求知精神。整天無所事事，考試六神無主，不知所措。學生的書寫習慣、上課認真聽講的習慣、課前預(yù)習及課后及時復(fù)習的習慣、按時完成作業(yè)的習慣等良好的學習習慣還沒有完全養(yǎng)成。

3、部分學生不想也不會動腦經(jīng)，不會思維，學習方法不當，成績有待提高。三、整改措施

（一）學科教學方面：

1、各科教師要查找自身的不足和問題，有針對性的改進。努力充實知識面、拓寬視野。給學生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的平臺。改進學習方法，提高學習效率，全面提高學生的學習成績。

2、抓好分層教學。各任課教師要根據(jù)各班學生的學習實際情況備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)等，使得各個層次的學生都能取得進步。對差班的學生，在課堂教學中要降低難度，要以最基本的知識和最基本的訓練為主，知識點少一些，練習多一些。對好班的學生應(yīng)在加強基礎(chǔ)知識學習和基本技能訓練的基礎(chǔ)上注重拔高訓練，讓學生掌握更多的知識，理解得透徹、更深入。

3、各任課教師要加強對學生學習習慣的培養(yǎng)，特別是學生的思維習慣、上課認真聽課的習慣、良好的書寫習慣等要予以重視培養(yǎng)，并努力營造良好的學風。

4、加強新課程的學習研究，努力用新課程理念武裝自己的頭腦，并在課堂教學中予以實踐應(yīng)用，提高課堂效率，激發(fā)學生興趣。

5、各任課教師要加強對學生的學法指導(dǎo)，讓學生學會學習。

6、課后要注重對學生進行整體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，尤其要重視個別輔導(dǎo)。（二）班主任工作方面：

1、班主任要放棄思想包袱，輕裝上陣，繼續(xù)加強對學生的思想教育。從嚴管理，繼續(xù)做好問題學生的思想工作，調(diào)動學生學習積極性和學習愿望。

2、抓好學生學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成教育。抓好《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的學習和落實，使學生養(yǎng)成良好的學習和行為習慣。

3、加強班風建設(shè)及濃厚學風的營造。對學生進行理想前途教育、目標教育等多方面的教育4、班主任要盡量勤快一些，及時到位，多督促，多檢查。

5、做好安全工作。班主任要利用班會、晨會、安全教育課對學生進行安全、法制教育，確保學生的安全不出問題。讓學生知法、守法。

6、加強特色班級的創(chuàng)建工作，讓學生真正成為特色班級創(chuàng)建的主人。

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