中考語(yǔ)文考試失分點(diǎn)和提分點(diǎn)總結(jié)

中考語(yǔ)文失分點(diǎn)和提分點(diǎn)總結(jié)

一、學(xué)生答題暴露出的問題及失分點(diǎn)

從學(xué)生的具體答卷情況來看，主要存在以下不足：

1．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不夠理想，對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力相對(duì)薄弱。

2．學(xué)生的閱讀能力，尤其是整體感知能力、概括能力、篩選提取信息的能力需要進(jìn)一步提高。

3．學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步重視和培養(yǎng)

在學(xué)生答卷中反映出的問題主要是不認(rèn)真看原文、不認(rèn)真審題。再就是書寫問題，表現(xiàn)在答題中，則可能因書寫潦草而出現(xiàn)錯(cuò)別字；表現(xiàn)在作文中，輕則會(huì)在書寫上丟分，重則在審題上出現(xiàn)問題，甚至有可能導(dǎo)致離題而嚴(yán)重失分，失淚高中。4．學(xué)生的課外閱讀有待于加強(qiáng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要更加貼近生活。5．作文中存在的主要問題有：

①主題的選擇過大，導(dǎo)致大而空泛、言之無物、空喊口號(hào)的傾向嚴(yán)重。②作文立意不深，角度不新：真正回歸生活、抒寫個(gè)人體驗(yàn)的文章少。

③基本功不好，有相當(dāng)一部分學(xué)生的語(yǔ)言、書寫不盡如人意，病句、錯(cuò)別字、丟字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

④機(jī)械搬用、借用、堆疊故事的現(xiàn)象仍比較多見，個(gè)別有抄襲現(xiàn)象。（5）沒有積累素材的好習(xí)慣，有的不知如何積累。

6、答題不重環(huán)節(jié)，小分失的太多，做題不總結(jié)規(guī)律，同種類型的題不善歸納。二、現(xiàn)代文閱讀得分應(yīng)對(duì)方法

⒈解答現(xiàn)代文的基本規(guī)律，可以通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，將現(xiàn)代文閱讀題中主觀性簡(jiǎn)答題的解題步驟歸納為三步：

第一步，對(duì)試題中的語(yǔ)段作仔細(xì)通讀。

第二步，審清題干包含的有關(guān)信息，如要解答什么問題．表述上有什么要求，字?jǐn)?shù)多少，敘述角度有無限制等等。

第三步，找準(zhǔn)題干所提問題在語(yǔ)段中的具體位置。

第四步，在通讀語(yǔ)段后，確定哪些文字與要解答的問題有關(guān)，從中篩選出相關(guān)信息。第五步，按答題要求，對(duì)選取的材料作必要的增添、刪減、組合加工，使答案表意準(zhǔn)確全面，文字簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)合理，符合答題要求。

除按上述五步之外，還要注意兩點(diǎn)，一是要聯(lián)系全文。試題中有些問題是結(jié)合全文而問的，答題時(shí)必須聯(lián)系全文作答，不可斷章取義，選自課文語(yǔ)段尤其應(yīng)注意這一點(diǎn)。二是要答全要點(diǎn)�？紤]問題要全面，不可掛一漏萬(wàn)。

⒉重視探索規(guī)律．總結(jié)答題方法答題的大致規(guī)律是有的。比如答案應(yīng)盡量從閱讀材料中找，或原句照搬，或抽筋取骨，或抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)作答．或轉(zhuǎn)換敘述角度、表達(dá)方式等等，但是萬(wàn)變不離其宗閱讀讀材料。再比如“指代”題的答案就可用照錄原句、裁取半句、語(yǔ)境概括等方法。找議論文觀點(diǎn)，可以看標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、論證過程等等，這些方法同學(xué)們?cè)诰毩?xí)時(shí)應(yīng)加以總結(jié)，并會(huì)熟練應(yīng)用。比如找議論觀點(diǎn)可以從開頭找，但常碰到開頭兩句都有點(diǎn)像．同學(xué)們就難以解決了。同學(xué)們要學(xué)會(huì)分析，搞清楚第一句是第二句話的鋪墊，還是第二句話是第一句話的闡釋。若是前者則第二句為觀點(diǎn)，若是后者則第一句為觀點(diǎn)。這些規(guī)律性的西只能結(jié)合練習(xí)分析才能辨析清楚。

⒊掌握方法，增強(qiáng)能力復(fù)習(xí)時(shí)同學(xué)們要掌握以下方法：

（l）學(xué)會(huì)領(lǐng)悟。重視領(lǐng)悟題意、語(yǔ)義、文意、語(yǔ)境能力的培養(yǎng)，在領(lǐng)悟把握中總結(jié)方法。如對(duì)文章中某詞句意思一時(shí)搞不懂，就應(yīng)考查它的前后的文字．從中索取關(guān)鍵性的語(yǔ)言信息。

（2）學(xué)會(huì)篩選。同學(xué)們要培養(yǎng)讀書專注，神思集中，學(xué)會(huì)帶問尋讀，篩選信息，提取主干。具體方法：①由近及遠(yuǎn)。先從命題點(diǎn)本句找，再?gòu)拿�題點(diǎn)前后句找，還找不到，再往遠(yuǎn)處找、②抓住標(biāo)志。一是抓住語(yǔ)言標(biāo)志，像“首先”、“其次”、“再次”等表示次序的詞語(yǔ)。也可根據(jù)句式相同的原則來把握。例如在回答晉祠的樹有什么特點(diǎn)時(shí)，應(yīng)抓住“以古老蒼勁見長(zhǎng)”、“以造型奇特見長(zhǎng)的”兩處，得出樹的特點(diǎn)是“古老蒼勁”、“造型奇特”。二是抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。有二個(gè)分號(hào)就表明有三點(diǎn)理由。

（3）學(xué)會(huì)評(píng)鑒。如評(píng)鑒時(shí)要聯(lián)系時(shí)代背景，抓住主要物象．品讀關(guān)鍵詞句，不可以偏概全、無中生有等。

（4）學(xué)會(huì)創(chuàng)新。創(chuàng)新能力的考查將是今后考試的主旋律，復(fù)習(xí)時(shí)要突出以下方面：①根據(jù)文章談看法、感受、啟示；②發(fā)揮想象、聯(lián)想補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；③對(duì)文中人物和作品思想感情進(jìn)行評(píng)價(jià)；④聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議及其設(shè)想；⑤調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系；⑥語(yǔ)言特色和藝術(shù)表現(xiàn)手法的賞析；⑦現(xiàn)實(shí)生活中語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用。培養(yǎng)創(chuàng)新能力要同學(xué)們主動(dòng)探究，發(fā)散思維，尋求解決問題的途徑，尋求自圓其說的答案。

三、怎樣避免中考作文無謂失分

所謂中考作文的無謂失分，也叫非智力因素失分，即考生的失分不是由作文能力差等智力因素造成的，而是由不良的作文習(xí)慣等非智力因素造成的。筆者連續(xù)三年參加了中考作文閱卷工作，抽樣調(diào)查結(jié)果表明：32．8％的考生在作文上會(huì)無謂失去價(jià)值不菲的3－10分。而造成失分的原因，主要是考生在作文時(shí)不注意一些細(xì)節(jié)。怎樣盡可能地避免考場(chǎng)作文的無謂失分呢？我以為考生應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一保持整潔的文面。不潔文面通常有以下幾種情形：字跡龍飛鳳舞，恰似天書；東涂西抹，南連北圈；整個(gè)卷面墨團(tuán)隨處走，箭頭上下飛；寫不下去，大筆一圈，書曰“不要”。近幾年來，為了保證中考作文評(píng)分公正、客觀、合理，各地中考作文閱卷抽調(diào)的都是責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高的教師，不少地方還采取了三人獨(dú)立閱卷然后取平均分的辦法。但不潔的文面，縱使文質(zhì)兼美，也很難得到理想的分?jǐn)?shù)，因?yàn)樗沟厮咕�，閱卷教師�?duì)不潔卷面的態(tài)度及給分標(biāo)準(zhǔn)大多趨同。所以．要想獲得良好的第一印象，必須在文面上下功夫。

二規(guī)矩寫題。閱卷中，我們不難發(fā)現(xiàn)，不少考生不大重視寫題，要么是忽視了或忘記了擬題〔寫題〕；要么不把文題寫在文格第一行的正中央；要么不按要求擬題或擬題不規(guī)范。如有的話題作文要求考生自擬題，而有的考生偏偏把話題當(dāng)標(biāo)題；有的對(duì)“以”為副標(biāo)題的要求視而不見。要知道，作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)標(biāo)題特別是對(duì)要求自擬題的標(biāo)題一般都有2分左右的分?jǐn)?shù)。不按要求擬題或不規(guī)范的擬〔寫題〕題，不僅此項(xiàng)得分不佳，而且不良的第一印象也影響對(duì)作文公正的評(píng)判。

三拒絕三段式。中考作文中，不少作文都一段到底或是簡(jiǎn)單的三段式，這類作文，看起來頭痛，讀起來費(fèi)勁，難給閱卷教師好印象。一般說來，600字左右的作文，5－8自然段較為宜，段與段詳略分明、長(zhǎng)短兼顧為好。

四斟酌字?jǐn)?shù)。中考作文對(duì)字?jǐn)?shù)一般都有明確要求，如有的要求600字左右，有的是不少于600字。評(píng)分時(shí)，一般是少50字扣1分，少100字扣2－3分。一般說來，考場(chǎng)作文很少因字?jǐn)?shù)多而扣分，絕大多數(shù)是因字?jǐn)?shù)不夠而扣分。要避免因字?jǐn)?shù)不夠而扣分，除了平常要認(rèn)真觀察，留心閱讀、有意積累外，作文時(shí)可采用如下方法：一可多分段；二可將對(duì)話分行寫，盡可能寫出人物的神情舉止、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)態(tài)；還可增加帶有描寫、修飾或限制類的詞語(yǔ)。因?yàn)槲恼碌淖謹(jǐn)?shù)并不是實(shí)際的字?jǐn)?shù)，它包括卷面上所有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、標(biāo)題和行文的空格。三種增添字?jǐn)?shù)的方法，不僅可以巧妙避免字?jǐn)?shù)不夠，也可使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有感染力；還可使文章疏密有致，搖曳多姿，看起來賞心悅目。

五規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)。閱卷教師很少在標(biāo)點(diǎn)上斟酌，但有兩種情況常常影響作文得分：一種是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不占格，一種是一逗到底。前者是不懂規(guī)矩，要知道，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文中像漢字一樣有一到兩個(gè)格的法定位置，因此決不能讓標(biāo)點(diǎn)“委屈”．破折號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)、引號(hào)要占兩格，其它標(biāo)點(diǎn)均占一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不在一行之首；可在句首的符號(hào)如書名號(hào)、引號(hào)前半邊不在一行之尾。如遇到特殊情況，要特事特辦，讓此標(biāo)點(diǎn)暫時(shí)“委屈”一下．留在行未或移到下行。而對(duì)一號(hào)兩號(hào)到底的，行文結(jié)束時(shí)可適當(dāng)調(diào)整，在寫好作文后，快速瀏覽一遍，語(yǔ)氣特別明顯的地方，把句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)特意添上即可。一般說來，這樣處理后，閱卷教師不會(huì)在標(biāo)點(diǎn)上再深究。

六注意保密。不少中考作文題中明確要求不得使用真實(shí)姓名、地名、人名，并明確規(guī)定了替代要求．其用意不言而喻�？捎行┛忌鷧s忘記或偏偏忽視了這要求；也有些考生懷有僥幸心理，在行文中不“經(jīng)意”地透露信息，其用意也不言而喻，其后果是聰明反被聰明誤。須知，此舉已突破考試中的道德底線，閱卷老師對(duì)這類耍“小聰明”的考生決不會(huì)有好印象，其結(jié)果是“偷雞不成蝕把米”。要知道，考生必須遵守考場(chǎng)規(guī)則和考場(chǎng)道德。

擴(kuò)展閱讀：期中考后如何讓“失分點(diǎn)”成為“長(zhǎng)分點(diǎn)“

期中考后如何讓“失分點(diǎn)”成為“長(zhǎng)分點(diǎn)”

不少學(xué)生期中考試結(jié)束后就不愿再多看一眼試卷，更不要說做試卷剖析了。而家長(zhǎng)往往重點(diǎn)關(guān)注孩子在考試中的成績(jī)以及排名，卻忽視了考后應(yīng)及時(shí)幫助孩子從試卷上找出問題，分析解決。

中學(xué)生教育專家指出：對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不甚理想的學(xué)生來說，期中考試是學(xué)習(xí)的最佳檢測(cè)補(bǔ)救時(shí)機(jī)；而考得好的學(xué)生更不可掉以輕心，應(yīng)善于診斷學(xué)習(xí)，確保領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。

期中考試的性質(zhì)就是診斷性考試，重點(diǎn)在于考察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的診斷能力。一是診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在什么問題，二是診斷老師在教學(xué)上存在什么問題。如能通過考后分析，協(xié)助孩子診斷學(xué)習(xí)，通過期中考成績(jī)發(fā)現(xiàn)深層次的學(xué)習(xí)問題，則能做出及時(shí)的調(diào)整，徹底根除學(xué)習(xí)的癥結(jié)所在，爭(zhēng)取在期末考試中打個(gè)“翻身仗”。

通過期中考診斷孩子學(xué)習(xí)問題可以通過兩步走：一是做好試卷分析，二是深入分?jǐn)?shù)的本質(zhì)，剖析孩子近期的學(xué)習(xí)狀況。剖析試卷重點(diǎn)關(guān)注失分點(diǎn)

做試卷分析時(shí)，首先要分析孩子哪科發(fā)揮正常，哪科發(fā)揮不正常；哪科是強(qiáng)項(xiàng)，哪科是弱項(xiàng)。然后根據(jù)孩子得分和丟分的情況，進(jìn)行認(rèn)真核算，在試卷上找出失分點(diǎn)進(jìn)行歸納分類。過難的、不會(huì)的不要考慮。專注研究孩子能做、會(huì)做、應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、應(yīng)得，但丟了分的。要搞清楚不該丟的分是在哪兒丟的，還要找到原因，找到改進(jìn)的方向，然后想辦法強(qiáng)化落實(shí)。輔導(dǎo)專家從成功教學(xué)案例證明，通過試卷分析，學(xué)生得70分的，在輔導(dǎo)老師的試卷剖析下能找出10分以上“不必要”失分點(diǎn)。然后在平時(shí)通過對(duì)“失分點(diǎn)”進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)和練習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間，學(xué)生會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，上一次考試中的“失分點(diǎn)”，變成了這次的“長(zhǎng)分點(diǎn)”，不僅成績(jī)提高了，更增加了學(xué)習(xí)的自信心。期中考試后，查漏補(bǔ)缺不可松懈

資深專家陳老師稱，每學(xué)期的期中考試后，是學(xué)生補(bǔ)習(xí)的絕佳時(shí)期，這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)已入正軌，經(jīng)過期中考試后，學(xué)生們已暴露出許多學(xué)習(xí)上的問題，正好從分析試卷著手查漏補(bǔ)缺、梳理知識(shí)、掌握解題思路和方法，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)癥下藥，以同步提高為輔導(dǎo)主線，同時(shí)補(bǔ)習(xí)前階段欠缺的知識(shí)，使學(xué)生在接下來的考試中收到立竿見影的顯著效果。家長(zhǎng)幫助孩子正確認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)后，在名師指導(dǎo)下制定期中考試之后的學(xué)習(xí)策略，認(rèn)真落實(shí)到學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，成績(jī)?nèi)〉猛伙w猛進(jìn)的學(xué)生在學(xué)習(xí)中心比比皆是。不少同學(xué)考試后總會(huì)懊悔自己“太粗心”。這些同學(xué)在經(jīng)過了試卷測(cè)試分析后，往往會(huì)得到截然不同的結(jié)論。智立方八佰伴中心的陶老師指出，在這些同學(xué)中，大部分人做錯(cuò)題的真正原因是不能深層次理解題意或者“閱題”太少而導(dǎo)致的�；�礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，平時(shí)沒有根據(jù)自身情況進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。即使考前花費(fèi)了大量時(shí)間，也難得收到期望的效果。加上考試時(shí)的緊張，失分當(dāng)然在所難免。找到癥狀，進(jìn)行了針對(duì)性地教學(xué)，同學(xué)們的成績(jī)一定可以全面快速地提高。學(xué)習(xí)有方法，信心作保障

在學(xué)習(xí)中心剛做完學(xué)業(yè)診斷的高二學(xué)生小韓表示，這次考試她發(fā)揮的很不好，交完試卷回家的路上就哭了。好在父母不是一味的責(zé)備，而是給予了充分的理解和關(guān)心，積極尋求解決的方法。他們陪她來中心進(jìn)行了學(xué)業(yè)診斷。老師幫助她剖析了近期的考試試卷，并總結(jié)了學(xué)習(xí)的失誤點(diǎn)。通過老師的分析后，小韓表示這次期中考如果她正常發(fā)揮，多考幾十分沒問題，這也大大增加了小韓的信心，使她看到了努力的方向。老師還為小韓制定了針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，小韓相信在老師的幫助下很快就能取得令自己和父母都滿意的成績(jī)。

專家特別提醒家長(zhǎng)，必須保持理智的態(tài)度對(duì)待孩子的成績(jī)。對(duì)于孩子的努力和進(jìn)步應(yīng)進(jìn)行及時(shí)的肯定，而不是過度糾纏在考分上。家長(zhǎng)的焦慮會(huì)影響孩子的情緒，甚至?xí)�引起孩子�?nèi)心的譴責(zé)和自卑，更不利于以后的學(xué)習(xí)。期中考試的成績(jī)基本能反映學(xué)生在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想首先要考慮的是學(xué)習(xí)方法的問題，沒有用對(duì)學(xué)習(xí)方法那勢(shì)必會(huì)學(xué)得累，考得更累。學(xué)習(xí)要有規(guī)劃，并采用適合自身的學(xué)習(xí)方法，才能輕松贏取高分。理智的家長(zhǎng)會(huì)積極利用好這次期中考試，使之成為改變孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的契機(jī)。

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