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中考復(fù)習(xí)-初中語文基礎(chǔ)知識點總結(jié)歸納

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中考復(fù)習(xí)-初中語文基礎(chǔ)知識點總結(jié)歸納

初中語文輔導(dǎo):基礎(chǔ)知識點總結(jié)歸納

來源:新浪博客文章作者:揮著翅膀的女孩201*-06-2913:16:44[標(biāo)簽:學(xué)習(xí)方法語文]中考熱點資訊免費(fèi)訂閱第一部分

1.二種常見敘事線索:物線、情線。

2.二種語言類型:口語、書面語。

3.二種論證方式:立論、駁論。

4.二種說明語言:平實、生動。

5.二種說明文類型:事理說明文、事物說明文。

6.二種環(huán)境描寫:自然環(huán)境描寫--烘托人物心情,渲染氣氛。

7.社會環(huán)境描寫--交代時代背景。

8.二種論據(jù)形式:事實論據(jù)、道理論據(jù)。

第二部分

1.三種人稱:第一人稱、第二人稱、第三人稱。

2.三種感情色彩:褒義、貶義、中性。

3.小說三要素:人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端/發(fā)展/高潮/結(jié)局)環(huán)境(自然環(huán)境/社會環(huán)境。)

4.人物主要掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒、角度刻畫人物形象,反映人物思想性格的閱讀技巧。

5.情節(jié)主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。

6.開端交代背景,鋪墊下文。

例:《孔乙己》開端部分?jǐn)懴毯嗑频甑母窬趾蛢煞N不同身份、地位的酒客(短衣幫、長衫主顧)來往的情景,交代了當(dāng)時貧富懸殊、階級對立的社會背景,為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。

7.發(fā)展刻畫人物,反映性格。

例:《孔乙己》發(fā)展部分?jǐn)懣滓壹旱谝淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景,通過刻畫孔乙己的肖像、神態(tài)、動作、語言等,揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。

8.高潮表現(xiàn)沖突,揭示主題。

例:《孔乙己》高潮部分?jǐn)懣滓壹鹤詈笠淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景,通過側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微,表現(xiàn)其悲慘遭遇,從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡。

9.結(jié)局深化主題,留下思考。

例:《孔乙己》結(jié)局部分以“大約”、“確實”這樣一組意味深長的詞句,不僅為孔乙己的悲慘命運(yùn)增添了悲劇意味,還給讀者留下了無窮的思考。

10.環(huán)境主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用。

自然環(huán)境描寫自然景觀,渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會本質(zhì)、推動情節(jié)發(fā)展。

例1:《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象,渲染了凄涼的氣氛,預(yù)示著孔乙己即將死亡的悲慘結(jié)局。

例2:《我的叔叔于勒》高潮和結(jié)局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象,分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。

例3:《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風(fēng)暴雨,不僅步步亦趨地推動著情節(jié)發(fā)展,還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運(yùn),更深刻地揭示了當(dāng)時社會的炎涼。

社會環(huán)境描寫社會狀況,交代故事背景,揭示社會本質(zhì),鋪墊下文內(nèi)容。

例:《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形,交代了當(dāng)時階級對立、貧富懸殊的社會現(xiàn)實,為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。

11.議論文三要素:論點、論據(jù)、論證。

12.議論文結(jié)構(gòu)三部分:提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)。

13.三種說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序。

14.語言運(yùn)用三原則:簡明、連貫、得體。

15.記敘的三種順序:順敘、倒敘、插敘。(補(bǔ)敘屬于插敘一種)。

第三部分

1..四種文學(xué)體裁:小說、詩歌、戲劇、散文。

2.句子的四種用途:陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

3.小說情節(jié)四部分:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

第四部分

1.五種論證方法:舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證。

2.五種表達(dá)方式:記敘、描寫、說明、抒情、議論。

3.引號的五種用法:①表引用②表諷刺或否定③表特定稱謂④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊含義

4.破折號的五種用法:①表注釋②表插說③表聲音中斷、延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進(jìn)

第五部分

1.六種邏輯順序:①一般←→個別②現(xiàn)象←→本質(zhì)③原因←→結(jié)果④概括←→具體⑤部分←→整體⑥主要←→次要

2.記敘文六要素:時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

3.六種人物的描寫方法:肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

4.六種病句類型:①成分殘缺②搭配不當(dāng)③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)④前后矛盾⑤語序不當(dāng)⑥誤用濫用虛詞(介詞)

5.省略號的六種用法:①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥表思索正在進(jìn)行

第六部分

1.說明方法:舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義、作引用。

2.七種短語類型:并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語。

第七部分1.八種復(fù)句類型:①并列復(fù)句②轉(zhuǎn)折復(fù)句③條件復(fù)句④遞進(jìn)復(fù)句⑤選擇復(fù)句⑥因果復(fù)句⑦假設(shè)復(fù)句⑧承接復(fù)句

2.八種常用修辭方法:①比喻--使語言形象生動,增加語言色彩。

②擬人--把事物當(dāng)人寫,使語言形象生動。

③夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。

④排比--增強(qiáng)語言氣勢,加強(qiáng)表達(dá)效果。

⑤對偶--使語言簡練工整。

⑥引用--增強(qiáng)語言說服力

⑦設(shè)問--引起讀者注意、思考。

⑧反問--起強(qiáng)調(diào)作用,增強(qiáng)肯定(否定)語氣。

3.十種常用寫作手法:象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、借景抒情、借物喻人。

擴(kuò)展閱讀:最新初中語文知識歸納中考復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識歸納整理 共44頁

最新初中語文知識歸納

1.語音

課標(biāo)要求;1、了解《漢語拼音方案》;2、識記字母表、聲母表、韻母表,會標(biāo)寫聲調(diào)符號和隔音符號;3、識記3500個常用漢字。知識回顧:音節(jié)拼音規(guī)則:

(一)書寫字母要規(guī)范:1.一律用印刷體小寫字母,不可摻雜手寫體。2.要安在四線三格上書寫字母的規(guī)定寫字母。3.拼寫人名、地名、國名及專有名詞時,第一個字母應(yīng)當(dāng)大寫,句子開頭的第一個字母也要大寫。我看了不少魯迅的作品。(二)注意有些聲母、韻母不能拼寫在一起:聲母bpmf能和o拼,不能和uo拼。如:bō(波),不能拼成buō(三)注意拼音規(guī)則:

韻母"兒"寫成"er",用作韻尾時寫成"r"。如:兒童(rtng),花兒(huür)y、w的使用:

韻母表中i行的韻母,在前面沒有聲母的時候,要用y開頭。(2)韻母表中u行的韻母,在前面沒有聲母的時候,要用w開頭。(3)韻母表中行的韻母,在前面沒有聲母的時候,也要用y開頭。加y后,的兩點要省去。

使用y、w,主要是為了連寫時明確音節(jié)的分界,y、w是起隔音作用的字母。如:把"大衣"二字連寫成dai,就會以為是一個音節(jié)。用了y,寫成dayi,音節(jié)的分界就分明了。省寫:(1)韻母iou,uei,uen前面加聲母的時候,寫成iu(優(yōu)),ui(威),un(溫)。如:牛、歸、論(2)和n、l以外的聲母相拼時都省去兩點。

(四)注意標(biāo)音位置:1.如果一個音節(jié)只有一個元音,聲調(diào)符號應(yīng)標(biāo)在元音上。2.如果有兩個元音,聲調(diào)符號就按a,o,e,i,u,的順序標(biāo)記。3.i,u兩個元音并列時,聲調(diào)標(biāo)在后面的元音上。如:tu(推),qiú(球)4.調(diào)號恰巧標(biāo)在i的上面,那么i上的小點要省去。5.輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)。如:蘿卜、桌子

標(biāo)調(diào)歌:見了a母莫放過,沒有a母找o、e。i、u并列標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)把點抹。(五)注意使用隔音符號:

a,o,e開頭的音節(jié)連接愛其他音節(jié)后面時,如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆,用隔音符號(")隔開。如:pí"ǎo(皮襖)

正確拼讀字可使用下列方法:

1、語境定音法:分析語境,了解語意,從而推斷讀音;2、詞性定音法:有些詞詞性不同,讀音也不同;3、記憶積累法:對特殊的,少量的要強(qiáng)行記憶;4、聲旁類推法:據(jù)聲旁推斷讀音。附:容易讀錯的常用字(按音序排列)A

1.挨緊üi2.挨餓受凍ái3.白皚皚ái4.狹隘ài5.不諳水性ün6.熬菜üo7.煎熬áo8.鏖戰(zhàn)áo9.拗?jǐn)啜10.拗口令àoB

1.縱橫捭闔bǎih2.稗官野史bài3.扳平bün4.同胞büo5.炮羊肉büo6.剝皮büo7.薄紙báo8.并行不悖bi9.蓓蕾bili10.奔波bō11.投奔bn12.迸發(fā)bng13.包庇bì14.麻痹bì15.奴顏婢膝bìx16.剛愎自用bì17.復(fù)辟bì18.瀕臨bn19.針砭biün20.屏氣bǐng21.摒棄bǐng22.剝削bōxu23.波濤bō24.菠菜bō25.停泊

b26.淡薄b27.哺育bǔC

1.粗糙cüo2.嘈雜cáo3.參差cnc4.差錯chü5.偏差chü6.差距chü7.搽粉chá8.猹chá9.剎那chà10.差遣chüi11.謅媚chǎn12.懺悔chàn13.羼水chàn14.場院cháng15.一場雨cháng16.賠償cháng17.償佯cháng18.綽起chüo19.風(fēng)馳電掣ch20.瞠目結(jié)舌chng21.乘機(jī)chng22.懲前毖后chng23.懲創(chuàng)chngchüng24.馳騁chng25.鞭笞ch26.癡呆ch27.癡心妄想ch28.白癡ch29.踟躕chíchú30.奢侈chǐ31.整飭chì32.熾熱chì33.不啻chì34.叱咤風(fēng)云chìzhà35.憂心忡忡chōng36.憧憬chōng37.崇拜chng38.惆悵chuchàng39.躊躇chuchú40.相形見絀chù41.黜免chù42.揣摩chuǎi43.椽子chuán44.創(chuàng)傷chuüng45.凄愴chàng46.啜泣chu47.輟學(xué)chu48.寬綽chu49.瑕疵c50.伺候cì51.煙囪cōng52.從容cng53.淙淙流水cng54.一蹴而就cù55.璀璨cuǐ56.忖度cǔndu57.蹉跎cuōtu58.挫折D

1.呆板düi2.答應(yīng)dü3.逮老鼠dǎi4.逮捕dài5.殫思極慮dün6.虎視眈眈dün7.肆無忌憚dàn8.檔案dàng9.當(dāng)(本)年dàng10.追悼dào11.提防d12.瓜熟蒂落dì13.締造dì14.掂掇díünduo15.玷污diàn16.裝訂dìng17.訂正dìng18.恫嚇dngh19.句讀du20.兌換duì21.踱步duE

阿諛yǘ2.婀娜nu3.扼要F

1.菲薄fi2.沸點fi3.氛圍fn4.膚淺fū5.敷衍塞責(zé)fūyǎns6.仿佛fú7.鳧水fú8.篇幅fú9.輻射fú10.果脯fǔ11.隨聲附和fùhG

1.準(zhǔn)噶爾gá2.大動千戈g3.諸葛亮g4.脖頸gng5.提供gōng6.供銷gōng

7.供給gōngjy8.供不應(yīng)求gōngyìng9.供認(rèn)gong10.口供gng11.佝僂gōulu12.勾當(dāng)gu13.骨朵gū14.骨氣gǔ15.蠱惑gǔ16.商賈gǔ17.桎梏gù18.粗獷guǎng19.皈依gu20.瑰麗gu21.劊子手guì22.聒噪guōH

1.哈達(dá)hǎ2.尸骸hái3.希罕hǎn4.引吭高歌háng5.沆瀣一氣hángxi6.干涸h7.一丘之貉h8.上頜h9.喝采h10.負(fù)荷h11.蠻橫hng12.飛來橫禍hng13.發(fā)橫財hng14.一哄而散hng15.糊口hú16.囫圇吞棗húlún17.華山huà18.怙惡不悛hùquün19.豢養(yǎng)huàn20.病人膏肓huüng21.諱疾忌醫(yī)huìjí

22.誨人不倦huì23.陰晦huì24.污穢huì25.混水摸魚hún26.混淆hùnxiáo27.和泥hu28.攪和hu29.豁達(dá)hu30.霍亂huJ

1.茶幾j2.畸形j3.羈絆j4.羈旅j5.放蕩不羈j6.無稽之談j7.躋身j8.通緝令j9.汲取jí10.即使jí11.開學(xué)在即jí12.疾惡如仇jí13.嫉妒jí14.棘手jí15.貧瘠jí16.狼藉jí17.一觸即發(fā)jí18.脊梁jǐ19.人才濟(jì)濟(jì)jǐ20.給予jǐyǔ21.凱覦jìyú22.成績jì23.事跡jì24.雪茄jiü25.信箋jiün26.殲滅jiün27.草營人命jiün28.緘默jiün29.漸染jiün30.眼瞼jiǎn31.間斷jiàn32.矯枉過正jiǎo33.繳納jiǎo34.校對jiào35.開花結(jié)果ji36.事情結(jié)果ji37.結(jié)冰ji38.反詰ji39.拮據(jù)jijū40.攻訐ji41.桔梗ji42.押解ji43.情不自禁jn44.根莖葉jng45.長頸鹿jǐng46.殺一儆百jǐng47.強(qiáng)勁jìng48.勁敵jìng49.勁旅jìng50.痙攣jìng51.抓鬮jiū52.針灸jiǔ53.韭菜jiǔ54.內(nèi)疚jiù55.既往不咎jiù56.狙

擊jū57.咀嚼jǔju58.循規(guī)蹈矩jǔ59.矩形jǔ60.沮喪jǔ61.齟齬jǔyǔ62.前倨后恭jù63.鐫刻juün64.雋永juàn65.角色ju66.口角ju67.角斗ju68.角逐ju69.倔強(qiáng)jujiàng70.崛起ju71.猖獗ju72.一蹶不振ju73.詭譎ju74.矍鑠ju75.攫取ju76.細(xì)菌jūn77.龜裂jūn78.俊杰jùn79.崇山峻嶺jùn80.竣工jùn81.雋秀jùnK

1.同仇敵愾kài2.不卑不亢kàng3.坎坷k4.可汗khán5.恪守k6.倥傯kǒngzǒng7.會計kuài8.窺探ku9.傀儡kuǐL

1.邋暹lüta2.拉家常lá3.丟三落四là4.書聲瑯瑯láng5.嘮叨láo6.落枕lào7.奶酷lào8.勒索l9.勒緊li10.擂鼓li11.贏弱li12.果實累累li13.罪行累累li14.擂臺li15.罹難lí16.瀲滟liàn17.打量liáng18.量入為出liàng19.撩水liüo20.撩撥liáo21.寂寥liáo22.望liào23.趔趄liqi24.惡劣li25.雕鏤lu26.賄賂lù27.棕櫚l(fā)ǘ28.掠奪lǜeM

1.抹桌子mü2.陰霾mái3.埋怨mán4.耄耋màodi5.聯(lián)袂mi6.悶熱mn7.捫心自問mn8.憤懣mn9.蒙頭轉(zhuǎn)向mng10.蒙頭蓋臉mng11.靡費(fèi)mí12.萎靡不振mǐ13.靜謐mì14.分娩miǎn15.酩酊mǐngdǐng16.荒謬mìù17.脈脈m18.抹墻m19.驀然回首m20.牟取mu21.模樣múN

1.羞赧nǎn2.呶呶不休náo3.泥淖nào4.口訥n5.氣餒ni6.擬人nì7.隱匿nì8.拘泥nì9.親昵nì10.拈花惹草niün11.寧死不屈nìng12.泥濘nìng13.忸怩niǔní14.執(zhí)拗niù15.駑馬nú16.虐待nO

1.偶然ǒuP

1.扒手pá2.迫擊炮pǎi3.心寬體胖pán4.蹣跚pán5.滂沱püngtu6.彷徨pang7.炮制páo8.咆哮páoxiào9.炮烙páolu10.胚胎pi11.香噴噴pn12.抨擊png13.澎湃pngpài14.紕漏p15.毗鄰pí16.癖好pǐ17.否極泰來pǐ18.媲美pì19.扁舟piün20.大腹便便pián21.剽竊piüo22.餓殍piǎo23.乒乓pngpüng24.湖泊pō25.居心叵測pǒ26.糟粕p27.解剖pōu28.前仆后斷pū29.奴仆pú30.風(fēng)塵仆仆pú31.玉璞pú32.匍匐púfú33.瀑布pù34.一曝十寒pùQ

1.休戚與共q2.蹊蹺qqiüo3.祈禱qí4.頎長qí5.岐途qí6.綺麗qǐ7.修葺qì8.休憩qì9.關(guān)卡qiǎ10.慳吝qiün11.掮客qián12.潛移默化qián13.虔誠qián14.天塹qiàn15.戕害qiüng16.強(qiáng)迫qiǎng17.勉強(qiáng)qiǎng18.強(qiáng)求qiǎng19.牽強(qiáng)附會qiǎng20.襁褓qiǎng21.翹首遠(yuǎn)望qiáo22.譏誚qiào23.怯懦qi24.提綱挈領(lǐng)qi25.鍥而不舍qi26.愜意qi27.衾枕qn28.傾盆大雨qng29.引擎qíng30.親家qìng31.曲折qū32.祛除qū33.黢黑qū34.水到渠成qú35.清癯qú36.瞿塘峽qú37.通衢大道qú38.齲齒qǔ39.興趣qù40.面面相覷qù41.債券quàn42.商榷qi43.逡巡qūn44.麇集qúnR

1.圍繞rào2.荏苒rinrǎn3.稔知rin4.妊娠rinshn5.仍然rng6.冗長rǒngS

1.繅絲süo2.稼穡jiàs3.堵塞s4.剎車shü5.芟除shün6.潸然淚下shün7.禪讓shàn8.訕笑shàn9.贍養(yǎng)shàn10.折本sh11.懾服sh12.退避三舍sh13.海市蜃樓shn14.舐犢之情shì15.教室shì16.有恃無恐shì17.狩獵shu18.倏忽shū19.束縛shùfù20.刷白shuà21.游說shuì22.吸吮shǔn23.瞬息萬變shùn24.慫恿sǒngyǒng25.塑料sù26.簌簌sù27.雖然su28.鬼鬼崇崇suì29.婆娑suōT

1.趿拉tü2.鞭撻tà3.叨光tüo4.熏陶táo5.體已t6.孝悌tì7.倜儻tìtǎng8.恬不知恥tián9.殄滅tiǎn10.輕佻tiüo11.調(diào)皮tiáo12.妥貼ti13.請?zhí)鹴i14.字貼ti15.慟哭tong16.如火如荼tú17.湍急tuün18.頹廢tuí19.蛻化tuì20.囤積túnW

1.逶迤wiyí2.違反wi3.崔嵬wi4.冒天下之大不韙wi5.為虎作倀wichüng6.齷齪wchu7.斡旋w8.深惡痛疾wùjíX

1.膝蓋x2.檄文xí3.狡黠xiá4.廈門xià5.纖維xiünwi6.翩躚xiün7.屢見不鮮xiün8.垂涎三尺xián9.勾股弦xián10.鮮見xiǎn11.肖像xiào12.采擷xi13.葉韻xi14.紙屑xi15.機(jī)械xi16.省親xǐng17.不朽xiǔ18.銅臭xiù19.星宿xiù20.長吁短嘆xū21.自詡xǔ22.撫恤金xù23.酗酒xù24.煦暖xù25.眩暈xuànyùn26.炫耀xuàn27.洞穴xu28.戲謔xu29.馴服xùn30.徇私舞弊xùnY

1.傾軋yà2.揠苗助長yà3.殷紅yün4.湮沒yün5.筵席yán6.百花爭妍yǎn

7.河沿yán8.偃旗息鼓yǎn9.奄奄一息yǎn10.贗品yàn11.佯裝yáng12.怏怏不樂yang13.安然無恙yàng14.杳無音信yǎo15.窈窈yǎotiǎo16.發(fā)虐子yào17.耀武揚(yáng)威yào18.因噎廢食y19.揶揄yyú20.陶冶y21.嗚咽y22.搖曳y23.拜謁y24.笑靨y25.甘之如飴yí26.頤和園yí27.迤邐yǐlǐ28.旖旎yǐnǐ29.自怨自艾yì30.游弋yì31.后裔yì32.奇聞軼事yì33.絡(luò)繹不絕yì34.造詣yì35.友誼yì36.肄業(yè)yì37.熠熠閃光yì38.一望無垠yín39.蔭涼yìn40.應(yīng)屆yng41.應(yīng)承yìng42.應(yīng)用文yìng43.應(yīng)試教育yìng44.郵遞員yu45.黑黝黝yǒu46.良莠不齊yǒu47.迂回yū48.向隅而泣yú49.愉快yú50.始終不渝yú51.逾越y(tǒng)ú52年逾古稀yú53.娛樂yú54.傴僂yúlǚ55.輿論yú56.爾虞我詐yú57.囹圄yǔ58.參與yù59.駕馭yù60.家喻戶曉yù61.熨貼yù62.寓情于景yù63.鶩蚌相爭yù64.賣兒鬻女yù65.斷瓦殘垣yuán66.苑囿yuànyu67.頭暈yūn68.允許yǔn69.暈船yùn70.醞釀yūnniàngZ

1.扎小辮zü2.柳蔭匝地zü3.登載zǎi4.載重zài5.載歌載舞zài6.怨聲載道zài7.拒載zài8.暫時zàn9.臧否züngpǐ10.寶藏zàng11.確鑿záo12.嘖嘖稱贊z13.譖言zn14.憎惡zng15.贈送zng16.駐扎zhü17.咋呼zhü18.掙扎zhá19.札記zhá20.咋舌zhà21.擇菜zhái22.占卜zhün23.客棧zhàn24.破綻zhàn25.精湛zhàn26.顫粟zhàn27.高漲zhǎng28.漲價zhǎng29.著慌zháo30.沼澤zhǎo31.召開zhào32.肇事zhào33.折騰zh34.動輒得咎zhjiù35.蟄伏zh36.貶謫zh37.鐵砧zhn38.日臻完善zhn39.甄別zhn40.箴言zhn41.縝密zhn42.賑災(zāi)zhn43.癥結(jié)zhng44.拯救zhng45.癥候zhng46.諍友zhng47.掙脫zhng48.脂肪zh49躑躅zhízhú50近在咫尺zhǐ51博聞強(qiáng)識zhì52標(biāo)識zhì53質(zhì)量zhì54膾炙人口zhì55鱗次櫛比zhì56對峙zhì57中聽zhng58中肯zhng59刀耕火種zhng60胡謅zhōu61啁啾zhōu62壓軸zhu63貯藏zhù64鶯啼鳥囀zhuàn65撰稿zhuàn66諄諄zh

ūn67弄巧成拙zhuō68灼熱zhu69卓越zhu70啄木鳥zhu71著陸zhu72穿著打扮zhu73恣意zì74浸漬zì75作坊zuō76柞蠶zu

2.詞語

課標(biāo)要求:1、詞性;詞語根據(jù)語法功能(A有無實際意義;B能否充當(dāng)句子主干;C能否單獨(dú)回答問題;

D能否重疊)可以分為實詞和虛詞兩類。實詞包括名詞、代詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。2、介詞順口溜:

在上、在下、關(guān)于、對,根據(jù)、按照、使、與、被。自從、依靠、憑借、向,通過、沿著、把、給、為。

介詞不能單獨(dú)使用,只能和名詞或代詞一起,構(gòu)成介賓短語,在句子中作修飾語(定語、狀語、補(bǔ)語)。介詞前后兩個詞的順序不能調(diào)換。

3、近義詞的辨析角度:A詞義輕重;B適用的范圍;C搭配的對象;D感情色彩;E語體色

彩。

4、詞語的辨析原則:字不離詞,詞不離句。注意聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語的含義。5、注意關(guān)聯(lián)詞的使用:A、正確使用;B、正確搭配。

6、詞語的含義,包括基本義、引申義、比喻義以及詞語的深層含義、特殊意義。

詞語在運(yùn)用的過程中會因為具體的語言環(huán)境的不同而產(chǎn)生一些引申義、比喻義以及一些深層的含義和一些特殊的意義。

答題方法(1)、思路:聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解其比喻義、引申義以及詞語的深層含義,特殊意義。(2)、語言:答題語言一般可用“比喻”“指”“意思是”等。7、詞語的表達(dá)作用

詞語的表達(dá)作用是指所指定的詞語在該句子中對所表達(dá)的對象起到了一個什么樣的表達(dá)作用、達(dá)到了一個怎樣的表達(dá)效果。這需要學(xué)生對該詞語,對整個句子作較為深層次的理解思考,并找到合理有效的語言來表達(dá)。答題方法

(1)思路:從詞語對所表達(dá)對象表現(xiàn)出的情狀、實際情況去判斷。并組織合理的語言答題。(2)語言:注意區(qū)分文體,如果是記敘文,應(yīng)該用“表現(xiàn)了”或者“生動形象地表現(xiàn)了”;如果是說明文,應(yīng)該用“準(zhǔn)確地說明了”;如果是議論文,應(yīng)該用“有力地論證了”。當(dāng)然,也不是一成不變的,但最好不要把記敘文的詞語表達(dá)作用說成是“說明了”什么。

8、詞語的感情色彩

文章中詞語的感情色彩一般有兩種情況,一是表現(xiàn)文中人物的感情;二是表達(dá)作者的感情傾向。

(1)思路:要根據(jù)具體的語言環(huán)境來判斷詞語對所表現(xiàn)的對象在感情表達(dá)上的作用或者該詞語所傳達(dá)的作者的情感傾向。(2)、語言:可用“表現(xiàn)”“批判”“諷刺”“贊揚(yáng)”等等之類。9、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?答題方法:

動詞:不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了

副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成,與事實不符。10、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?答題格式:

不能。因為(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。11、成語使用錯誤的原因:

A望文生義,即只根據(jù)字面的意思,就做出想當(dāng)然的錯誤解釋。例如:走進(jìn)山的懷抱,目觀壯麗山色,耳聞風(fēng)聲鶴唳,身心得到極大的放松。“風(fēng)聲鶴唳”是指潰逃的士兵聽到風(fēng)聲和....鶴叫都懷疑是追兵,形容驚慌疑懼。又如:運(yùn)動會上,他借的一身衣服很不合身,真是捉襟見肘。....

B褒貶誤用,即對成語的感情色彩把握不準(zhǔn),本來是含有褒義的,卻用到貶義的語境中去。例如:

貶義色彩的成語有:無所不為、虛張聲勢、夸夸其談、處心積慮、好高騖遠(yuǎn)、隨聲附和、滿城風(fēng)雨、趨之若騖、死灰復(fù)燃、肆無忌憚、信口雌黃、炙手可熱等等。褒義色彩的成語有:蔚然成風(fēng)、集腋成裘、從容不迫等等。

C對象用錯,即指該成語是用來描繪甲類事物的,卻被張冠李戴地用到乙類事物上去。例如:您剛喬遷新居,房間寬敞明亮,只是擺設(shè)略顯單調(diào),建議您掛幅油畫,一定會使居室蓬蓽生...輝!芭钌溕x”是謙辭,表示由于別人到自己家來或張掛別人給自己題贈的字畫而使自己.

非常光榮。

有些成語專指特定對象,例如:“鱗次櫛比”形容房屋等建筑物多;“汗牛充棟”、“浩如煙!毙稳輹啵弧跋嗑慈缳e”形容夫妻;“天倫之樂”形容一家人;“鳳毛麟角”指的是罕見珍貴的人才或事物;“一揮而就”指寫字、畫畫、作文很快就完成;“改弦更張”指對制度和方法的改革變更;要特別注意“如”字結(jié)構(gòu)的詞語。

D不合語境,是指成語的適用語境被錯用而致使用不當(dāng)。例如:據(jù)專家測算,在市內(nèi)的空氣污染中,汽車尾氣的排放可算首當(dāng)其沖,竟占污染總量的45%!笆桩(dāng)其沖”比喻首先受到....沖擊或遭遇災(zāi)難。

E重復(fù)累贅,是指在語句中已含有成語里的含義,再用成語,則造成重復(fù)。例如:他在敵人監(jiān)獄中受盡折磨,渾身被打得遍體鱗傷。又如:聽到這個幽默的故事,他忍俊不禁地笑了起........來。

3.修改病句

課標(biāo)要求:

養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,修改時能借助語感和語法修辭常識,做到文從字順。1、修改病句類(1)用詞不當(dāng)

①感情色彩不當(dāng)。如:他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神,值得我們每個同學(xué)效尤。(“效尤’的意思是“學(xué)壞的樣子”,是貶義,用在這里不合適,應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。)

②關(guān)聯(lián)詞用錯。如:只有堅持核查,就能和平解決伊拉克問題。(“只有”和“才”連用,應(yīng)把“就”改為“才”。)

(2)搭配不當(dāng)

①主謂搭配不當(dāng)。如:他那崇高的革命品質(zhì),經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。(“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”,可改為“他那偉大的革命形象”。)

②動賓搭配不當(dāng)。如:上海科技開發(fā)中心聚集了一批熱心為科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊伍。(“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。)

⑧主賓搭配不當(dāng)。如:這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。(“勞動”與“一天”搭配不當(dāng),應(yīng)刪去“的勞動”。)

④修辭語與中心詞搭配不當(dāng)。如:他在培育良種方面花了很大的心血。(“很大”與“心血”搭配不當(dāng),應(yīng)改為“很多”。)(3)成分殘缺①缺主語。如:通過學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡,使我明白了許多做人的道理。(“使”字,使“我”喪失了主語

作用,所以,應(yīng)刪去。)

②缺賓語。如:看到他的照片,我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。(這個句子缺少賓語中心詞。應(yīng)加上“的情景”。)(4)語序不當(dāng)

①邏輯語序不當(dāng)。如:學(xué)校通過并研究了新的規(guī)章制度。(“通過”與“研究”順序顛倒。應(yīng)是先“研究”后“通過”。)

②關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)。如:A:不但我信任他,而且信任他的朋友。B:我不但信任他,而且以前反對過他的人現(xiàn)在也信任他了。(兩個分句是同主語時,關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊。如例A,兩個分句的主語都是“我”,“不但”應(yīng)在主語“我”后邊:兩個分句主語不同時,關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。如例B,兩個分句主語分別是“我”“人”,關(guān)聯(lián)詞語“不但”應(yīng)放在“我”前邊。)

(5)前后矛盾

①前后不統(tǒng)一。如:能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。(“能”與“否”表達(dá)完全不同的兩種情況,所以,應(yīng)刪去“能否”。)

②否定多余。如:個別醫(yī)生不講醫(yī)德,索要紅包,醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對此并非不無責(zé)任。(“不無責(zé)任”即有責(zé)任,加上“并非”,意相悖,應(yīng)去掉“并非”或去掉“不”。)

⑧范圍不清。如:人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會看到,所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。(“圖片”包括“宣傳畫”,不宜并列,應(yīng)說成“宣傳畫及其它圖片”。)

(6)重復(fù)羅嗦如:中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。(“頑癥”和“疾病”重復(fù),應(yīng)刪去其中一個)

(7)表意不明(歧義)如:牧童牽著牛在吃草。(到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”:應(yīng)改為“牧童牽著牛,牛在吃草!)

2.認(rèn)識了病句的這些基本類型,我們要把握病句修改的基本方法。

(1)檢查病句,判明原因。先閱讀原句,看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病,有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。(2)先主后次,對癥下藥。如果是語法錯誤造成的病句,修改時,首先要找出句子的主干(主、謂、賓),看看是否殘缺,搭配是否得當(dāng),結(jié)構(gòu)是否混亂,并將發(fā)現(xiàn)的錯誤加以改正:然后再檢查附加成分(定、狀、補(bǔ)),把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當(dāng)?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼?/p>

(3)修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上,采用:增(增加字詞),刪(刪去多余字詞短語),調(diào)(調(diào)整字詞的順序),換(更換其它字詞)。不能另造新句。四、名著閱讀:《水滸》、《西游記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》

1、人物:姓名、綽號、外貌特征、性格特征、主要事跡、2、故事情節(jié):人物事例3、教育意義

初中名著閱讀重點梳理之古典文學(xué)

文學(xué)名著是人類文化和思想的精華,閱讀文學(xué)名著不僅能享受到優(yōu)良的文學(xué)藝術(shù)熏陶,還能體悟人生經(jīng)驗與智慧,激發(fā)孩子們的人性情懷、精神理性和社會責(zé)任感。語文課程標(biāo)準(zhǔn):第四學(xué)段(79年級)“學(xué)會制定自己的閱讀計劃,廣泛閱讀各種類型的讀物,課外閱讀總量不少于260萬字,每學(xué)年閱讀兩三部名著。

一、《西游記》作者吳承恩,明朝著名小說家。

主要內(nèi)容:本書主要描述了孫悟空大鬧天宮,唐僧出世和師徒四人西天取經(jīng)等故事,贊揚(yáng)了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險、百折不撓的可貴精神。

作品特點:①這部小說善于說故事,可讀性強(qiáng);②善于塑造人物形象,它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘;③全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的夸張。人物形象及對應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征:

孫悟空:大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、智取紅孩兒、三借芭蕉扇桀驁不馴、敢作敢當(dāng)、敢于反抗壓迫、勇敢機(jī)智、愛憎分明、嫉惡如仇、正直無私、行俠仗義、無所畏懼、幽默;喜歡“戴高帽”、好勝心強(qiáng)、喜歡搞點惡作劇

豬八戒:四圣試禪心、三打白骨精、一方面好吃懶做、見識短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、說謊,愛占小便宜、貪戀女色;另一方面又不失忠勇和善良、戰(zhàn)斗勇猛、能知錯改錯、淳樸憨厚

唐僧:三打白骨精、四圣試禪心、崇信佛法、嚴(yán)守戒律、目標(biāo)明確、立場堅定、勇往直前的精神堅不可摧;但有時賢愚不分、好壞不辨。

啟示:人生的道路上也有九九八十一難,我們要不畏艱險、勇往直前、戰(zhàn)勝困難的過程,往往孕育著成功。

推薦理由:《西游記》創(chuàng)造了神奇絢麗的神話世界,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力,天上地下、龍宮冥府,鮮活的人物,離奇的情節(jié),讓我們百讀不厭。二、《水滸傳》作者施耐庵,元末明初著名小說家。主要內(nèi)容:《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說,它生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程,特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路,鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題,是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。

作品特點:①人物形象鮮明生動惟妙惟肖;②本書采取了先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu),使小說的故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,頭緒眾多而線索分明;③語言上,小說采用古白話,所以本書語言描寫生動形象,活靈活現(xiàn)。

人物形象及對應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征:

魯智深(花和尚):拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、嫉惡如仇、肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理。

武松(行者):血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報,(不足:濫殺無辜)是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。

吳用(智多星):智取生辰綱足智多謀、神機(jī)妙算

林沖(豹子頭):誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山武藝高強(qiáng)、勇而有謀,但為人安分守己、循規(guī)蹈矩、被逼上梁山

李逵(黑旋風(fēng)):真假李逵、中州劫法場、嫉惡如仇、肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真

宋江(及時雨):私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊為人仗義、善于用人,但總想招安。楊志(青面獸):楊志賣刀、智取生辰綱精明能干、粗暴蠻橫啟示:路見不平,拔刀相助的精神值得我們學(xué)習(xí)。

推薦理由:一群豪杰人物,一個理想社會,一種反抗精神,一部英雄傳奇,為我們塑造了一大批心目中的英雄。

三、《三國演義》作者羅貫中,元末明初著名小說家。主要內(nèi)容:《三國演義》藝術(shù)地再現(xiàn)了從東漢末年天下大亂到西晉重新統(tǒng)一的歷史進(jìn)程,描寫了當(dāng)時魏蜀吳三國之間錯綜復(fù)雜的政治軍事矛盾和沖突,有明顯的“擁劉貶曹”的思想傾向。

人物形象及對應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征:

劉備:桃園三結(jié)義、三顧茅廬、青梅煮九論英雄禮賢下士、知人善任,寬人愛民。

諸葛亮:火燒赤壁、草船借箭、舌戰(zhàn)群儒、七星壇借東風(fēng)、空城計智退司馬懿、造木牛流馬運(yùn)糧草智慧的化身,高瞻遠(yuǎn)矚,深謀遠(yuǎn)慮,妙計無窮,忠心耿耿,鞠躬盡瘁。

關(guān)羽:刮骨療毒千里走單騎、過五關(guān)斬六將、溫酒斬華雄英武神威、義薄云天,忠肝義膽。張飛:桃園三結(jié)義剛烈耿直、疾惡如仇、機(jī)智勇猛。曹操:青梅煮九論英雄陰險、狡詐、專橫的一代梟雄。

推薦理由:它全景式地描繪了漢末至?xí)x統(tǒng)一的百年間歷史,描述了魏、蜀、吳三國之間的政治斗爭、軍事斗爭;成功塑造了諸葛亮、曹操、周瑜、關(guān)羽、張飛等眾多的人物,結(jié)構(gòu)宏偉,故事曲折,讀來令人蕩氣回腸。

四、《紅樓夢》作者曹雪芹,明末清初著名小說家。

主要內(nèi)容:《紅樓夢》以一個貴族家庭為中心展開了一幅廣闊的社會歷史圖景。小說以賈、史、王、薛四大家族為背景,故事情節(jié)由主次兩條矛盾線索構(gòu)成的。一條是以賈寶玉、林黛玉的愛情為中心,貫穿全書的全線。它以賈、林爭取愛情自由、婚姻自主和個性解放的思想同封建制度、封建禮教之間的矛盾為線索,以賈、林最后對封建制度和封建禮教的徹底背叛和愛情的悲劇結(jié)局而告終。

人物形象及對應(yīng)的典型情節(jié)和性格特征:

賈寶玉:是《紅樓夢》主要中心人物。作為榮國府嫡派子孫,他出身不凡,又聰明靈秀,是賈氏家族寄予重望的繼承人。但他的思想性格卻促使他背叛了他的家庭。賈寶玉摒棄功名利祿,平等待人,尊重女性,尊重個性,主張各人按照自己的意志自由活動。

林黛玉:她是一個才華橫溢而性格孤傲的女子,她多愁善感,常常為別人不注意的小事而悲傷流淚。她天性率真,和賈寶玉一樣也是封建道德的叛逆者。

薛寶釵:在賈府人眼中是“完美”的,因為她不僅遵從封建禮德,并且八面玲瓏;但比起叛逆的黛玉和寶玉,她顯得過分地世俗了,她雖然舉止嫻靜高雅,卻信奉封建仕途,常常因此惹得寶玉生氣;人們在談起她的端莊美貌時,也會同時想起她極深的城府。相關(guān)故事情節(jié):黛玉進(jìn)賈府黛玉葬花劉姥姥進(jìn)大觀園香菱學(xué)詩

推薦理由:《紅樓夢》是中國封建社會生活文化的集大成者。具有震撼人心的巨大魅力,每個人讀《紅樓夢》的時候都能找到與自己心意相通地方,引起強(qiáng)烈的共鳴,《紅樓夢》失意人的心靈避難所。當(dāng)人生理想不能實現(xiàn),《紅樓夢》就成了人們的知己,《紅樓夢》的世界就向你的心靈打開了,你走進(jìn)了《紅樓夢》就是走進(jìn)了一個可以傾訴可偃仰嘯歌的自由天地,它可以給你受傷的心靈帶來慰藉。

標(biāo)點符號

[知識能力要求]熟悉標(biāo)點符號的功能,能正確書寫使用標(biāo)點符號。

標(biāo)點符號包括兩大類:點號和標(biāo)號。常用的點號有七種,標(biāo)號有九種,共十六種。點號的作用是點斷,主要表示語句的停頓、結(jié)構(gòu)關(guān)系的語氣。按照使用的不同位置,點號可分為句末點號和句中點號兩種。

一、句末點號:句號、問號、感嘆號三種,1、句號(。略)

2、問號(?)(注意事項):

A、除一般的疑問句用問號表示疑問語氣外,反問句和設(shè)問句句末也用問號。例:世間還能有比這更居心險惡的事情嗎?例:是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動群眾。

B、選擇問句只在句末用用一個問號,句中各項之間要用逗號;但有時為了強(qiáng)調(diào)各選項的獨(dú)立性,也可以在各項之后都用問號。

例:明天是你去監(jiān)考呢,還是我去監(jiān)考呢?

例:站在他們的前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢?不是站在他們的后頭指手畫腳地批評他們呢?不是站在他們的對立面反對他們呢?

C、有些表示委婉語氣的祈使句,句末也可用問號。例:請你們說話小聲一點好不好?

D、有的句子雖含有疑問詞(誰、什么、怎么樣等),但并非真正發(fā)問,而是表達(dá)了一個陳述語氣,因而應(yīng)用句號。例:誰都不知道他是誰。3、嘆號(。

表示感情強(qiáng)烈的句子末了的停頓。

A、表示感嘆句末尾的停頓。例:歌唱吧,為迎接這輝煌的勝利!B、語氣很重,很強(qiáng)烈的祈使句、反問句也用嘆號。例:小王,快來!快來!例:怎么會講得這么糟呢!

C、兼有兩種語氣的,例如兼有疑問語氣和感嘆語氣的句子,通常應(yīng)該根據(jù)句子的基本句式屬于哪一種,根據(jù)這個句子用在哪個特定的地方所著重表示的語氣,選用一個合適的點號。例:這件事太難了,我該怎么辦呢?例:快去吧,這又有什么可猶豫的!

二、句中點號:逗號、頓號、分號、冒號。1、逗號

逗號是句中點號的重點。在單句中,逗號主要用于以下七種情況。(一)、表示句子里邊的一般停頓。

例:中國一向是所謂“閉關(guān)主義”,自己不去,別人也不許來。

(二)單句的一般成分之間主語和謂語之間,動詞和賓語、補(bǔ)語之間,定語、狀語和中心語之間,一般不用點號。在以下幾種情況下,這些成分之間要用逗號。甲、主語、謂語的情況特殊

第一、主語(復(fù)雜的短語作主語)和謂語比較長,主語和謂語中間通常要用逗號。例:這巨大的打擊和難言的悲痛,幾乎把吳吉昌擊倒了。第二、主語雖然短,但需要強(qiáng)調(diào),主語后面要用逗號。例:她,就是這次比賽中唯一的女冠軍。

第三、主語后面帶有語氣助詞,語氣助詞后面要用逗號。例:你啊,還是這個老脾氣。

第四、謂語是主謂短語,主語后有時要停頓,要用逗號。

例:你的申請,廠長已經(jīng)同意了。乙、變式句中間要用逗號。第一、謂語前置的句子。例:出來吧,你們!第二、定語后置的句子。

例:荷塘四面,長著許多樹,蓊蓊郁郁的。第四、狀語提到主語前頭的句子。

例:眨眼間,崗尖崗尖的四大堆柴禾已經(jīng)準(zhǔn)備好了。例:忽然,辦公桌上的電話響起了十分急促的鈴聲。

丙、賓語較長,特別是當(dāng)主謂短語或者動賓短語作賓語時,前邊往往要用逗號。例:我知道,你是為中國戰(zhàn)士的鮮血而痛惜

例:他每天早上起床后的第一件事是,打半個小時簡化太極拳。例:司機(jī)答應(yīng),把這批大學(xué)生盡快送到火車站。

(三)、某些復(fù)指短語后頭或組成成分之間要用逗號。例:張敏,我們的班長,昨天突然病了。例:這位是總務(wù)主任,我們的管家人。

(四)句子中除了一般成分外,還有獨(dú)立成分。這些獨(dú)立成分和一般成分之間要用逗號。例:我們,包括領(lǐng)導(dǎo)同志,明天都要去植樹。(五)較長的并列的詞語之間,一般要用逗號。

例:政治的黑暗,階級的矛盾,人民的疾苦,在他的作品里都充分反映出來。(六)、反復(fù)的詞語之間要用逗號。例:水,水,我要喝水。

(七)、轉(zhuǎn)折連詞后可用逗號,以突出轉(zhuǎn)折的意思。例:我的身體不太好,但是,和以前相比,已經(jīng)好多了。在復(fù)句中,逗號主要用于下邊兩種情況。

(一)分句和分句之間除了有時用分號外,都用逗號。例:雖然我一見便知道是閏土,但又不是我記憶上閏土了。(二)少數(shù)關(guān)聯(lián)詞語后面必要可用。

例:祖沖之雖然駁斥了戴法興的謬論,但是,他所編制的《大明歷》還是被擱置了。使用逗號需要注意的是:

(一)逗號雖然用處廣泛,但也要注意用得恰當(dāng)。除了上述幾種情況外,不要碰到句內(nèi)停頓就加上逗號。用不用逗號既要看是否需要停頓,更要看結(jié)構(gòu)上能否斷開。有的長句子讀起來中間需要停頓,但結(jié)構(gòu)上不能斷開,也就不能加逗號。下面這句話就是這樣:

例:它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船,它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日,它是躁動于母腹之中的快要成熟了的一個嬰兒。(二)由“把”“被”字組成的介賓短語和中心語,兼語和前面的動詞聯(lián)系都很緊密,因此,介賓短語后面,兼語前后都不能用逗號。例:我們一定要把黨風(fēng)建設(shè)作為頭等大事來抓。例:主犯已被人民法院依法判處有期徒刑八年。

例:我們必須幫助青年人努力提高自已的文化素養(yǎng)。2、頓號

頓號也用于并列詞語之間,不過這種詞語比用逗號隔開的并列詞語更簡短。它表示最小的停頓。

例:他引用了傳說、民謠、古詩。使用頓號應(yīng)注意下列八點。

(一)、并列詞語中如果有連詞“和”“與”“及”“或”“或者”等,不必要再用頓號!昂汀鳖愡B詞一般用在多項并列詞語的最后兩項之間。

例:我國科學(xué)、文化、文藝、衛(wèi)生、教育和新聞出版等事業(yè)有了很大的發(fā)展。

(二)、有的并列詞語讀起來并不停頓或者停頓很小,又不會產(chǎn)生歧義,中間就不必用頓號。例:這在母親的心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事。∑渌纭肮まr(nóng)業(yè)”“中外記者”“甲乙丙丁“等都是這樣。

(三)、不是并列詞語之間不應(yīng)用頓號。

例:我家住北京朝陽區(qū)、和平里。(此句頓號前后是領(lǐng)屬關(guān)系而不是并列關(guān)系,中間沒有停頓,不應(yīng)該用頓號。

(四)、只有兩項并列詞語的,一般不用頓號,而用“和”“及”等連詞。例:老劉病了。昨天小張給他送去點心和水果。

(五)并列詞語作謂語、作補(bǔ)語,并列詞語之間不用頓號而用逗號。例:一群年輕人在唱歌,跳舞。例:這篇文章寫得生動,感人。

(六)如果要把簡短的并列詞語加以強(qiáng)調(diào),這些并列詞語之間就不用頓號而用逗號。例:這次采訪,你必須帶三樣世西:鋼筆,錄音機(jī),照相機(jī)。

(七)鄰近的兩個數(shù)字(一、二、三九)連用,表示概數(shù)時不用頓號。如果是數(shù)字省略語,就要用頓號。

例:三、四米十之七、八

例:全文共分四部分,第二、三部分是主體部分。(八)如果并列詞語中還有并列詞語,大的并列詞語之間用逗號,小的并列詞語之間用頓號。例(略)3:分號

分號和逗號都可以用于復(fù)句內(nèi)部的分句之間,不同之處在于分號常常用在并列分句之間。它表示的停頓大于逗號。

例:這種作風(fēng),拿了律己,則害了自己;拿了教人,則害了別人;拿了指導(dǎo)革命,則害了革命。

分號只用在復(fù)句中,不用在單句中。復(fù)句中除了并列分句以外的其他分句,如果分句內(nèi)部已經(jīng)用了逗號,分句之間通常就得用分號。分號的作用主要是使各分句間的結(jié)構(gòu)層次清楚。例:做,要靠想來指導(dǎo);想,要靠做來證明。

例:兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香,夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。注意:

1、單句排比,要求氣勢貫通,一般用逗號,不用分號。

例:對待同志要象春天般的溫暖,對待工作要象夏天般一樣的火熱,對待個人主義要象秋風(fēng)掃落葉一樣,對待敵人要象嚴(yán)冬一樣殘酷無情。2、并列關(guān)系句,分句較短的用逗號不用分號。例:虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。4、冒號

冒號的基本用處是提示下文和總括上文。它表示較大的停頓。提示下文:

(一)用在書信、發(fā)言稿開頭的稱呼語下邊,有引起收信人、聽眾注意的意思。(二)有在“某某說”后面,表示后面是引用的話。(三)用在提示性的話的末尾,表示后邊有話要說。

例:歷史已經(jīng)不止一次地告訴我們:當(dāng)社會急遽變化的時候,新的事物不斷涌現(xiàn),舊的關(guān)系不斷改變,語言受到?jīng)_擊,隨著發(fā)生變化。

例:我已經(jīng)說過:我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。

(四)用在總提的話后面,表示后面要分項說明。或者表示冒號前面的話引起后面的話。例:我們一連穿過三座石坊:一天門、孔子登臨處和天階。(五)表示后面是補(bǔ)充說明或解釋性的話。

例:只是我總以為沒有春和秋:冬末和夏初銜接起來,夏才去冬又開始了。(六)用在強(qiáng)調(diào)動詞后面的賓語,提起讀者注意。冒號前的動詞常用的有:“想”“說”“問”“是”“記住”“認(rèn)為”“證明”“宣布”“指出”等,賓語往往較長或復(fù)雜。例:我想:希望是本無所謂有,無所謂無的。

例:事實證明:你的看法是完全正確的。總括上文:

在分項或從幾個方面說了以后,用冒號表示后面還有一句總括的話。例:教師愛護(hù)學(xué)生,學(xué)生尊敬老師:師生關(guān)系非常融洽。需要注意的是:

(一)冒號是句內(nèi)點號。沒有提示的意思,沒有較大的停頓(即使出現(xiàn)了上述“想”“說”等動詞),就不要用冒號。

例:華老師批評他:不尊守課堂紀(jì)律。(冒號沒有提示作用,因此應(yīng)刪掉冒號。)例:我認(rèn)為這首詩很好。(沒有冒號,使用正確)(二)冒號一般管到句末,如果需要延長,要管幾句或一段話,一般要用序次語或引號標(biāo)明。例:本詞典主要作了如下修訂:一、增加了一千多個新詞;二修改了釋義下確切之處。例:姐姐來信說:“最近上海天氣很熱。媽媽已遷入新居!

(三)“某某說”之類放在引用的話前頭,用冒號,放在引用話中間或者后邊,不用冒號。例:李老師說:“我走了還有王老師,王老師會照顧她的!崩骸爸x謝你,”李老師說,“車快來了吧?”例:“李老師,現(xiàn)在是什么時候了?”范福喜問。

(四)帶有強(qiáng)烈感情和表示大聲呼叫的稱呼語后邊不用冒號,用嘆號;屬于相互交談的稱呼語后邊一般也不用冒號,用逗號。例:同志們!你們辛苦了!例:小高,這是你的票。

(五)不要在一個句子里套用兩個冒號。

例:小劉來信說:近來農(nóng)村中出現(xiàn)了三多現(xiàn)象:小企業(yè)多了,使用家用電器的多了,騎摩托車的多了。

這句話改為:小劉來信說近來農(nóng)村中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象,這些現(xiàn)象可以歸納為三多:小企業(yè)多了,使用家用電器的多了,騎摩托車的多了。

3、標(biāo)號:引號(“”)、括號(())、破折號()、省略號()、著重號(.)、連接號(-)、間隔號(.)、書名號(《》)引號

引號用途主要有下邊兩種:

(一)表示話在引號里的話是實際那樣說的(或者想說的),或者是引用來的。例:船工從酣睡中醒來:“敲門干什么?”

(二)表示放在引號里的話是有特殊意味的,如意義突出的,不照字面理解而別有含義的,作者不同意或者懷疑這種說法的,以及諷刺、反語等。例:母親是個“平凡”的人。(表示突出、強(qiáng)調(diào))

例:白日的亮光把犯罪者的“成績”完全暴露出來了。(反語)此外需要指出的詞語以及專名、術(shù)語、成語之類有時候也用引號。例:這就是“濫竽充數(shù)”這個成語的由來。

例:好就好在它點出了南郭先生的要害,在于一個“充”字。使用引號,有三點需要特別注意:

(一)用引號的話里還有需要引用的話,外邊一層用雙引號,里邊一層用單引號。

(二)凡是把引用的話獨(dú)立來用,末尾的標(biāo)點放在引號里邊;凡是把引用的話作為作者自己的話的一部分,末尾不點標(biāo)點。但是,引用的話末了的標(biāo)點如果是問號或嘆號,那么,即使作為作者自己的話的一部分,一般也要予以保留。例:賈島詩云:“兩句三年得,一吟雙淚流。”

例:寫文章要做到“平字見奇,常字見險,陳字見新,樸字見色”。

例:他把“醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾個回?”兩句反復(fù)吟誦了好幾遍。例:那天晚上,我剛走到胡洞口,就聽到“啊呀!”一聲。

(三)只說出別人的話的意思,不照原樣引用,叫做轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述的話不用引號。

例:有的說,你們走了,就像我掉了一扇膀子;有說的,你們走了,就像是吃飯時缺少了鹽;有的說,要是背得動,媽媽要把你們背著送過鴨綠江。

破折號用法:破折號是標(biāo)號中的重點。它有多種用途,主要有下邊兩種。(一)表示它后邊是解釋或補(bǔ)充說明的話。例:我在生活中的第一件藝術(shù)品就是小屋。例:無須掛畫,門外有幅巨畫名叫自然。

行文中通常用一個破折號引出解釋或補(bǔ)充說明的話,如上二例。如果這類語句插在一個句子的當(dāng)中,往往前后兩處都用破折號。例:作何一門理論科學(xué)中的每一個新發(fā)現(xiàn)它的實際應(yīng)用也許還根本無法預(yù)見都使馬克思感到衷心的喜悅

(二)表示后面是跳躍或轉(zhuǎn)折的話。

例:“好香的菜,聽到了風(fēng)聲了嗎?”趙七爺站在七斤的后面七斤嫂子的對面說。破折號還有其他一些用法:(一)表示說話中斷。

例:“你”老張看了看我,親切地說,“未來屬于你們,你們青年人一定要刻苦學(xué)習(xí),力爭成為本行的專家!保ǘ┍硎韭曇舻难娱L。

例:我們對著大海喊:周總理(三)副標(biāo)題的前后,或只用在前面。例:為了周總理的囑托記農(nóng)民科學(xué)家吳吉昌

(四)表示事項的列舉。這種用法多用于文件和科技文獻(xiàn)。(五)引文后面注明出處。

例:朱門酒肉臭,路有凍死骨。杜甫(六)注釋后,說明注釋者。

例:如格林(英國新康德學(xué)派和新里格爾的創(chuàng)始者譯者)給他的影響更大了。此外,破折號有時也可用于總括前文。

例:革命和革命戰(zhàn)爭是進(jìn)攻的,但是也有防御和后退,這種說法才是完全正確的。

使用破折號需要注意的是:破折號前面的詞句原來有標(biāo)點,用了破折號以后,一般說不必再保留那個標(biāo)點、跳躍或轉(zhuǎn)折的話除外。因為讀到破折號時,總要停頓,省去那個標(biāo)點不影響理解語意。括號

括號主要表示括起來的話是注釋或補(bǔ)充說明前邊的詞語或句子。這種注釋或補(bǔ)充說明面比較寬,可以解釋語義,注明時間,也可以交代引出處,列舉具體內(nèi)容,還可以諷刺、批評、訂正錯誤等。使用括號要注意:

(一)括號要緊挨前面被注釋或說明的詞語或句子。

(二)按注釋范圍大小來分,括號可分為句內(nèi)括號和句外括號兩種。前者只注釋句中一部分詞語,括號前如有點號要放在括號外邊,括號內(nèi)的最后一個點號(問號、嘆號除外)應(yīng)當(dāng)省去。后者要放在全句句末點號之后,括號內(nèi)的標(biāo)點按一般情況處理。

例:他高聲念道:“萬道光芒地,將出現(xiàn)了喲新生的太陽!保ü簦骸短柖Y贊》)例:猿人是第一次能用雙手制造工具的人,他和那種只能本能地使用自然工具(石塊、木棒)的一般南方古猿,有了本質(zhì)的區(qū)別。

括號和破折號都可以注釋前邊的話,兩者的區(qū)別大致是:內(nèi)容重要,屬于正文的部分的,用破折號;內(nèi)容不太重要,不是正文的一部分,只是注釋,沒有它也不影響意思完整的,用括號。

這時附帶說明一下常用序次語的表示方式。

(一)用“首先”“其次”“最后”或“第一”“第二”“第三”等,后面用逗號。例:首先,思想上要重視。其次,要掌握有關(guān)知識。

(二)用“一”“二”“三”或“甲”“乙”“丙”等,后面用頓號。

例:根據(jù)代詞指代的對象的不同,代詞可分為三種:一、人稱代詞,二、疑問代詞,三、指示代詞。

(三)數(shù)字外面加了括號,序次語后面就不再加點號。

例:第一單元有下面幾篇課文:(一)談《水滸》的人物和結(jié)構(gòu)(二)說“小”(三)文學(xué)評論兩篇(四)用阿拉伯?dāng)?shù)字時,后面用小圓點。省略號用法

表示引文或引述的話里有所省略,表示重復(fù)的或者類似的語氣的省略,還表示列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略。

(二)表示話未說完、語意未盡、說話空隙,或者說話斷續(xù)、沉默不語等。例;原來如此!

例:喂!是小陳嗎?你托我買的書買到了你什么時候來。亢,好,再見!使用省略號要注意下邊三點;

(一)省略號所表示的不必盡舉的同類事物省略,一般要在列出三項以后再用,以便讀者據(jù)以聯(lián)想和補(bǔ)充省略的內(nèi)容。(二)省略號前邊的話如果到了需要停頓的地方,應(yīng)該用什么標(biāo)點符號就用什么標(biāo)點符號(如果是頓號、逗號、也可以用):省略號后邊不必再用表示停頓的符號。

(三)省略號相當(dāng)于“等”“等等”,所以省略號后面不必再用“等”“等等”。

省略號和破折號都可表示語言的中斷,兩者的不同之處是:省略號表示余聲未盡,破折號表示戛然而止。

書名號:主要用業(yè)標(biāo)明書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名、歌曲名、圖畫名等1.書名號之間可用頓號,也可不用任何點號!凹ち魅壳薄都摇、《春》、《秋》

我剛走進(jìn)電影院,就看見屏幕上赫然投著“生死抉擇”四個字。

2.書名與篇名連用時,先寫書名,后寫篇名,中間用間隔號,然后加上書名號。如:《茍子勸學(xué)》。

其他應(yīng)注意的問題:

1.嘆號、問號不能用在句子成分之間,因為其語氣停頓相當(dāng)于句號。如:我呀,還得再活上一陣子呀!

2.省略號不能和“等”同用。如:張藝謀執(zhí)導(dǎo)的電影《十面埋伏》全球首映慶典,將于七月十日舉行,演出嘉賓包括劉德華、金城武、章子怡等當(dāng)紅藝人,演出陣容非常龐大。3.書名號容易忽視。如:資本論不是很長嗎?你不也要讀嗎?“資本論”應(yīng)加書名號。4.破折號與省略號的區(qū)別:

破折號表聲音延長,省略號表說話斷斷續(xù)續(xù)。如:“我不行了,請你”5.省略號后一般不能再用點號。

6.復(fù)指成分之間不能用逗號或頓號,如果用只能用破折號。如:敬愛的總理周恩來

語言運(yùn)用

簡明、連貫、得體,均是語言實際運(yùn)用方面的要求。

簡明就是說話、寫文章都要努力做到既簡要又明白,其具體內(nèi)容要點包括:①準(zhǔn)確把握事物的主要之點,盡量去掉多余的話。

②語言清晰、明白,無歧義(就是不要讓對方誤解),易理解。

③簡明扼要不完全是語言修養(yǎng)問題,還包括對事物的認(rèn)識、了解等問題。對復(fù)雜事物如果不了解得很清楚,就很難掌握要點,就很難說得清楚。當(dāng)然,提高語言修養(yǎng)也是十分必要的,否則,即使心里明白,也未必說得明白。連貫的要求包括:

①各句圍繞一個共同的中心,保持統(tǒng)一的話題。如果東扯西拉,話題突然轉(zhuǎn)換,就會導(dǎo)致語言不連貫。

②句序合理。一段話或一篇文章不僅要圍繞一個核心,還要做到“言之有序”,按照各句與中心的關(guān)系以及各句之間的關(guān)系合理地組織起來。句子組織得不合理,即使有著共同的話題,中心明確,也還是不能連貫。

③語言要連貫,還要注意過渡、銜接自然,前后呼應(yīng)。一段話常常包含幾層意思,各層意思之間如果出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象,上下文就不連貫了。得體的主要內(nèi)容有:

①用語要適合語言環(huán)境,注意場合。不同的場合對語言的使用各有不同的要求:a.莊重場合,要求用語莊重、規(guī)范,一般用典范的書面語;b.工作場合,要求用語準(zhǔn)確、扼要,經(jīng)常使用某些專門的術(shù)語和行話;c.日常場合,要求用語自然、親切、靈活,一般多用口語;d.娛樂場合,要求用語有趣、生動,有時還要求有點幽默。②用語要注意對象,要處理好與對象的關(guān)系。關(guān)系的親近與疏遠(yuǎn),是對長輩還是平輩、小輩,都會引起用語的變化。

③用語要注意文明禮貌,它可以顯示出一個人甚至一個國家的文化水平。常見題型:

1、語境表達(dá):話題統(tǒng)一,句序合理,注意過渡、銜接和呼應(yīng)。還要適應(yīng)語言環(huán)境,注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式:禮貌用語+表達(dá)內(nèi)容+詢問

2仿寫:一審修辭,二看句式,三析句間關(guān)系,四品語體色彩,五考慮要保留的詞語和要替換的詞語。修辭、句式、句間關(guān)系、語體色彩弄明白了,再仿寫也就不難了。在沒有答題思路的情況下,要考慮和例句關(guān)鍵詞語相對、相同的詞語,

例如:“沒有藍(lán)天的開闊,可以有白云的悠閑”這句子的仿寫。我們通過審題可以知道:1.要保留“沒有,可以有”2.可以考慮用”大地、高山、海洋”等來替換藍(lán)天。3.得出答案“沒有海洋的遼闊,可以有河流的彭湃;沒有河流的奔騰洶涌,可以有小溪的清澈;沒有高山的險峻,可以有土丘的秀氣;沒有高樓大廈的明亮,可以有草屋的溫馨”等等3、縮句:滿足壓縮要求,要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項?s句順口溜:

“的”前“地”前“得”字后,形容限制去個夠。數(shù)量出現(xiàn)莫放過,介賓來了也殺頭。4、修辭手法作用類

比喻:比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點,用一事物來喻另一事物。作用:比喻的作用主要是:化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。用在記敘、說明、描寫中,能使事物生動、形象、具體,給人以鮮明的印象;用在議論文中,能使抽象道理變得具體,使深奧的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動形象。借代:借代不直接說出所要表述的人或事物,而用與其相關(guān)的事物來代替。作用:能起到突出形象,使之具體、生動的效果。

夸張:夸張指為追求某種表達(dá)效果,對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。

作用:烘托氣氛,增強(qiáng)聯(lián)想,給人啟示。可以引起豐富的想象,更好地突出事物的特征,引起讀者的強(qiáng)烈共鳴

對偶:它是一對字?jǐn)?shù)相等,詞性相對,結(jié)構(gòu)相同,意義相關(guān)的短語或句子。

作用:形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng),具有音律美;內(nèi)容上凝練集中,概括力強(qiáng)。排比:排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似,內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。作用:可增強(qiáng)語言的氣勢,強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,加重感情。用來說理,可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來抒情,可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。設(shè)問:無疑而問”。往往明知故問,自問自答或提出問題不需要確定答案。

作用:引起讀者思考。用在標(biāo)題上,能吸引讀者,啟發(fā)讀者思考,更好地體現(xiàn)文章的中心;用在一段的開頭或結(jié)尾處,除引起思考外,還有承上啟下的過渡作用;用在議論文中,能使論證深入,脈絡(luò)清晰。

反問:反問的特點也是“無疑而問”,用疑問句的形式表示確定的意思,句末一般打問號,有的打感嘆號。

作用:以加強(qiáng)語氣,增強(qiáng)表達(dá)效果,起強(qiáng)調(diào)作用擬人:作用:使事物人格化,使語言富有神采反復(fù):由二個相同的詞語或句式構(gòu)成反復(fù)作用:主要起強(qiáng)調(diào)作用

★修辭方法及表達(dá)作用答題方式:

比喻,擬人:生動形象地表現(xiàn)出了,表達(dá)了情感。排比:表現(xiàn)了,抒發(fā)了,增強(qiáng)了語勢,加強(qiáng)了感情。反復(fù),夸張:突出了(強(qiáng)調(diào)了)(的情感),給人留下深刻印象。設(shè)問:自問自答,引起讀者思考,使文章有起伏。反問:加強(qiáng)語氣,增強(qiáng)語勢,表達(dá)了(的情感),使文章有起伏。模式:(1).點明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情?

此句運(yùn)用了從而生動形象表現(xiàn)了表達(dá)了這一句采用了的修辭手法,....(作用)論述了(內(nèi)容)。

5、圖表徽標(biāo):看懂圖畫,對圖畫的畫面和文字分析比較、用簡潔的文字表述,并一定要挖掘其深層含義。

綜合性學(xué)習(xí)

課標(biāo)要求:語文是實踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。

命題趨勢:有并入“知識積累與運(yùn)用”和“現(xiàn)代文閱讀”中的趨勢,答題思路、解題技巧不變。

常用題型:

1、活動類:根據(jù)活動主題設(shè)計活動宣傳口號、活動步驟等。

對策:語言表述要簡潔。主題詞要簡明、準(zhǔn)確、生動;活動過程或計劃要點表述要清楚,目的要明確,過程和計劃要分項列出。2、提取、概括信息、擬寫標(biāo)題類

對策:篩選重點詞語組成一句話,形成自己的觀點。思考材料的共性,找出帶有規(guī)律性的標(biāo)題

要點概括:

A.摘引文中原句作為答案。

B.選取文中重要詞語語句組合成答案

C.劃分相關(guān)內(nèi)容層次,一般有幾個層次就有幾個要點。

3、口語交際語言運(yùn)用類結(jié)合情境,簡明、連貫、得體地完成交際任務(wù)。對策:要有說服力和條理性,注意謙語和敬語的使用。4、語言積累類:

對策:積累古詩文、現(xiàn)代詩文、俗語、諺語、名言警句、文學(xué)文化常識,山川名勝、風(fēng)土人情。特別是時代性、地域性較強(qiáng)的綜合性知識表述。

5、感悟啟示類:結(jié)合自己的生活實際,寫出自己的感悟和體驗,不能局限于一方面,可以多角度,正反兩方面回答。語言精煉,表意準(zhǔn)確,抓住關(guān)鍵。一般用第一人稱作答。★答題方式:論點+論證

現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀解題原則是:“以文解題”;看分值答題(如果多分值最好標(biāo)出1、2,怕丟分不妨n+1,但有字?jǐn)?shù)限制的概括題除外);盡量用原句,不能用原句的,答題線索一定在附近;審題要細(xì),別看錯,別遺漏。

(一)、記敘文閱讀

一、詞語:答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。

(1)能理解詞語的表面意義,以及深層含義和言外之意,并能理解其表達(dá)的效果;(2)能確定詞語指代的內(nèi)容:一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.二、文章概括:

內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié)):人物和事件(A、誰干什么B什么怎么樣)主題概括:“本文通過某人做某事反映了什么意義(人物性格、作者感情、人生哲理)。”主旨句的作用:結(jié)構(gòu)上貫穿全文,內(nèi)容上點明中心。三、記敘線索及作用?線索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感。作用:貫穿全文,把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。五、記敘順序及作用?

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用:敘事有頭尾,條理清晰,脈絡(luò)清楚、印象深刻。(2)倒敘:造成了的懸念,使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性.(3)插敘作用:補(bǔ)充交代了使人物形象更豐富,使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點睛.六、文章段落語句的主要作用有:(必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面來進(jìn)行做答)

1、結(jié)構(gòu)上:承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應(yīng)前文(開頭)首尾呼應(yīng)。

2、內(nèi)容上:開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心,深化主題、畫龍點睛某句話在文中的作用:

1、文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設(shè)置懸念(小說),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3、文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

3、寫法上:氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人.

環(huán)境描寫的作用:交代時間地點,揭示時代背景;渲染氣氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展等等。

在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。以《孔乙己》為例,開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會環(huán)境描寫,它揭示了當(dāng)時社會等級森嚴(yán),反映了人與人之間的冷酷勢利,為主人公的出場做了鋪墊。環(huán)境描寫的作用?梢詮囊韵铝N情況判斷:是否烘托了人物的心情,是否渲染了氣氛,是否設(shè)置了背景,是否烘托了人物形象,是否深化了主題,是否推動情節(jié)的發(fā)展。七、評價感悟類評價:“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結(jié)合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。

啟示從原文引出;評價表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際,把題目中所要求的全部答出。

感想啟迪類答題方法:

1.抓住文段的中心,理解文段的含義,聯(lián)系中心作答2.聯(lián)系自己或社會實際情況,引發(fā)感悟3.遣詞造句,講究三美:運(yùn)用古詩文、名言警句;恰當(dāng)運(yùn)用對比比喻排比等修辭;運(yùn)用成語。4.偷梁換柱法:把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。詞句品味類答題方法:詞語品味答題方法:

A了解詞性感情色彩,揣摩詞語所表達(dá)的喜怒哀樂。B.分析修辭,體會詞語的形象含蓄句子品味答題方法:

A.看句子是否富有哲理:如果富有哲理,可以從它帶給你的啟迪去體會。B.看句式結(jié)構(gòu)(句式不同,表達(dá)的效果也不同):陳述句語氣平穩(wěn),不溫不火;疑問句能吸引讀者好奇心,能制造懸念;反問句能加強(qiáng)語氣;感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情;排比句層層深入,顯得氣勢磅礴;

C.從修辭的角度分析:比喻使意思淺顯易懂,具體形象;夸張能突出事物的特征;擬人能使事物生動形象;對比給人鮮明印象;反語顯得幽默風(fēng)趣,諷刺意味強(qiáng)烈!锎痤}方式:我認(rèn)為美在它表現(xiàn)了八、懂得常用的描寫人物的方法,并理解其作用。

方法有:①正面描寫:語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面(間接)描寫:其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩

作用是:揭示人物性格,展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌

非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.

★答題方式:本段運(yùn)用了的描寫手法,塑造了(如果是側(cè)面描寫用襯托)形象,表現(xiàn)了性格,體現(xiàn)了精神品質(zhì)等。

九、記敘文語言風(fēng)格:親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等十、人稱作用:

第一人稱:增強(qiáng)了文章的真實性和感染力。

第二人稱:便于作者與文中的人物或讀者感情交流,顯得特別親切、感人。十一、指示代詞指代對象的判斷類考試類型及答題方法:(適用于其他文體)1、?嫉闹复~有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此;2、一般是往前找;

3、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適當(dāng)通順。十二、賞析表達(dá)技巧

抒情:引起讀者的共鳴,深化中心,畫龍點睛。說明:明白事情的來龍去脈描寫:身臨其境,栩栩如生

記敘文中的議論:點明中心,升華主題記敘:要結(jié)合具體語言環(huán)境來分析(例:《最后一課》中小弗郎士上學(xué)路上看到“鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練”一句交代了時代背景。)

★答題方式:本段采用了的表達(dá)方式,表達(dá)了作者的感情,起到使讀者的作用。

描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合;抒情方式有直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景語皆情語等)

(二)、議論文閱讀

一、確定中心論點的主要方法是:

①標(biāo)題要區(qū)分論題和論點②開篇點題③篇末點題(“所以、總之、歸根結(jié)底、一句話”)④概括論據(jù)證明的觀點。方法:

1、論點出現(xiàn)的形式和位置:論點應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置:①標(biāo)題、②開頭、③篇末、④論述過程中(注意承上啟下的過渡句)、⑤表述不集中,需要概括

2、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點的句子時,盡管有一定難度,但也有方法可循:需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抽取文章核心,依據(jù)論題和論據(jù),參考作者要解決的問題,準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點,然后用自己的話加以概括。

3、要注意的是,有些文章中表達(dá)中心論點意思的句子不止一句,需要加以比較,找出最簡潔、最明確的句子。

二、論據(jù)知識的考查有以下幾種類型:

①剖析論據(jù)。論據(jù)替換、論據(jù)能否證明類似論點并說明理由,引用這一論據(jù)作用等。②補(bǔ)充論據(jù)。原則:必須真實;要典型;要能證明論點方法:

一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子,是名人的還是其他的。

A、可舉名人事例,有更大的說服力,并能展示出自己的知識面,但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件,切忌張冠李戴。

B、也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實感,切忌過于夸大,讓人一看就知道是

胡編亂造的。

★答題方式:人物+事例+簡短評價③概括論據(jù)的內(nèi)容(規(guī)定字?jǐn)?shù))。格式:人物(事物)+主體特征(發(fā)生發(fā)展結(jié)果)

④調(diào)換論據(jù)的順序、刪除等(往往不能調(diào)換,論據(jù)的前后肯定有相照應(yīng)的詞語和句子)⑤根據(jù)論據(jù)概括段落的觀點、內(nèi)容。

三、重點考察文章或段落的論證的方法及其作用?舉例論證、通過事例,有力地證明了(觀點),使論述更真實可信,更有說服力,有力的論證論點

道理論證(引證法):引用名言來證明(觀點),使說理更充分、更深刻,更具有權(quán)威性,有力的論證論點比喻論證:用來比喻,把這一深奧的道理,說得講得通俗易懂,語言生動形象,容易被人接受。有力的論證論點

對比論證:把和放在一切比較對照,正確錯誤分明,是非曲直明確,顯得論證嚴(yán)密,說服力強(qiáng),給人印象深刻。有力的論證論點

注意:答論證方法的作用時,先從內(nèi)容上考慮,再從論證角度考慮,有力的論證論點一句必不可少。找論證方法時,按比喻論證,對比論證,舉例論證,道理論證的順序就可以萬無一失。

★答題方式:這一段(一句)運(yùn)用了.論證方法,論證了(論點),顯得(好處)四、議論文的論證方式:一般有立論、駁論兩種。反駁方法有三個:①駁論點②駁論證③駁論據(jù)

五、議論文的段落作用:結(jié)構(gòu)加內(nèi)容

開頭作用:①提出論題或論述的內(nèi)容,為下文的論述做鋪墊②提出論點。結(jié)尾作用有:①總結(jié)全文,得出或深化論點②發(fā)出號召,提出希望、展望。六、議論文語言的最基本特點:準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

常見考點:修飾、限制、強(qiáng)調(diào)等詞語的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性的理解;重要語句含義的理解七、開放性試題:寫讀后的認(rèn)識和感受。八、引用小詩、故事的作用:增強(qiáng)趣味性,作為論據(jù)來證明論點,若是在開頭,還有引出論題(論點)的作用.

(三)、說明文閱讀

一、明確說明對象及主要內(nèi)容:事物(說明對象)或事理(現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等)二、怎樣抓住說明文的特征呢?

從說明事物的內(nèi)容入手,從中理解、概括說明對象的特征;抓住中心句及關(guān)鍵詞。

三、理清說明順序。①時間順序②空間順序③邏輯順序(A、總分;B、總分總;C、分總)

四、說明文開頭作用有:①引出說明對象②引出說明的內(nèi)容③提出說明的問題。結(jié)尾作用有:①總結(jié)全文②提出一些希望、展望、預(yù)測等。五、掌握說明方法。使用了哪些說明方法?有什么作用?模式:方法+效果+特征

“運(yùn)用了的說明方法,說明了(說明對象)的(特點)!1分類別:把分別加以說明,顯得條理清楚

2引用:引用,突出了既增強(qiáng)了說服力,也增強(qiáng)了趣味性3打比方:生動形象說明了增強(qiáng)了文章的趣味性。

4作詮釋:對進(jìn)一步解釋說明,讓讀者對有進(jìn)一步的認(rèn)識.5舉例子:具體說明的特點,從而使說明更具體,更有說服力。

6下定義:準(zhǔn)確而簡明地揭示了的本質(zhì)特點,使說明更加嚴(yán)密。7作比較:把和相互比較,突出強(qiáng)調(diào)了的特點.

8列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)加以說明,使說明更準(zhǔn)確更有說服力。9.列圖表:具體說明了特點,使說明更簡明更直觀.10.摹狀貌:具體生動形象地說明了顯得生動活潑.六、感悟說明語言。

修飾性、限制性詞語(如:基本上、大約、比較、一般、極個別、、大多數(shù)、更、也許、常常、在當(dāng)時、絕大部分、主要、幾乎)能否刪除或替換,為什么?語言準(zhǔn)確類答題方法:1.“××”詞好在哪里?

★答題方式:用了“××”詞,生動地(準(zhǔn)確地)說明了事物的特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況,具有科學(xué)性)。

2.文中加點的詞語能否刪去:這樣的題目分四步:A:判斷,一般是不能刪

B:解釋這個詞語在這句話中的含義,在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制.

C.比較:即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別,一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析,意思變?yōu)椤啊埃c實際不符,不符合原意等

D結(jié)尾一定要有這樣的句子:這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

★答題模式:不能刪。因為“××”詞表示,刪掉后句子的意思就變成了,這與文意不符。體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。七、結(jié)合文章內(nèi)容舉例子、提建議、說看法或暢想未來.

文言文閱讀

一、文言實詞

1、文言實詞的古今詞義變化

A、詞義的擴(kuò)大;B、詞義的縮;C、詞義的轉(zhuǎn)化;D、感情色彩的變化;E古今詞義的變化;F、古漢語以單音節(jié)詞為主,現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主。2、文言實詞中的一詞多義3、文言實詞的活用

文言中有些詞的性質(zhì)可以臨時改變,如名詞用作動詞、名詞用作狀語、形容詞作名詞、使動用法、意動用法、被動用法等。

4、通假字:古書中用一個字替代另一個字的使用現(xiàn)象,叫通假。二、文言虛詞

準(zhǔn)確理解、掌握常見文言虛詞“之”“以”“而”“于”“則”“者”“也”等的用法和意義,準(zhǔn)確辨析在不同文句中的用法和意義,以達(dá)到對文句的理解。

可以采用以單個虛詞為線索進(jìn)行歸納整理,完全理解它的意義和用法。三、文言語句的斷讀與翻譯1、文言語句的斷讀

A、按詞語斷讀:一個詞絕對不能斷讀開;

B、主謂之間斷:主語與謂語之間往往有較大停頓;

C、按結(jié)構(gòu)關(guān)系斷:語句中有假設(shè)、承接關(guān)系的,可以根據(jù)關(guān)系斷讀開。2、文言語句的翻譯

A、注意重點詞語的翻譯;B、注意特殊句式的翻譯;C、靈活使用翻譯方法:“留”“補(bǔ)”“刪”“換”“調(diào)”。

四、文言句式:省略句、判斷句、倒裝句、使動句、意動句、被動句。

文言文課內(nèi)外對比閱讀

考查的內(nèi)容主要有:①結(jié)合兩材料,給加點的字注上不同的讀音;②指定具體的語句比較異同;③常見通假字用法的異同;④常見文言實詞含義的異同;⑤用常見文言虛詞的用法解決比較閱讀材料中的問題;⑥根據(jù)課內(nèi)文言文特殊句式特點找出文比較閱讀材料中相應(yīng)的句式;⑦領(lǐng)會比較閱讀材料的基本內(nèi)容,并進(jìn)行比較分析;⑧將比較閱讀材料中的重要句子翻譯成現(xiàn)代漢語;⑨比較兩材料在內(nèi)容、寫法及表達(dá)方式方面的異同;⑩比較閱讀材料的情感傾向。

古詩詞鑒賞

課標(biāo)要求:誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

一、古詩鑒賞表述方法常見的套話:1、思想情感:憂國傷時:揭露統(tǒng)治者的荒淫殘暴;反映離亂給人民造成的痛苦;對國家民族命運(yùn)的擔(dān)憂。建功報國:建功立業(yè)的渴望;報國無門的悲傷;山河淪喪的痛苦;壯志難酬的悲嘆。思鄉(xiāng)懷人:羈旅愁思;思親念友;邊關(guān)思鄉(xiāng);閨中懷人。

生活雜感:寄情山水、田園的悠閑;昔勝今衰的感慨;借古諷今的情懷;青春易逝的傷感。2、情感表達(dá):這首詩采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法),寫出了(意象)的(某某)特點,表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想感情,起到了(某某)的作用。

二、創(chuàng)作風(fēng)格:樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、清麗婉約

明特色(用一兩個詞準(zhǔn)確點名語言特色)+列例證(用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色)+析感情(指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情)三、賞析表達(dá)技巧

1、表達(dá)方式:記敘、描寫、議論、說明、抒情2、結(jié)構(gòu)形式:照應(yīng)、銜接、過渡、鋪墊、伏筆等。

3、修辭手法:比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反復(fù)等。

4、表現(xiàn)手法:托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、想象、烘托、欲揚(yáng)先抑、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生、比興(間接抒情的詩歌)等。5、意象:作品中具體的人、物、景等

意境:由寄托作者思想的意象藝術(shù)的組合到一起,形成詩歌基本的整體情境。如孤獨(dú)凄涼、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫

6、作用:深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。7、詞語賞析:釋含義(解釋該字在句中的含義)+描景象(把該字放入原句中描述景象)+析效果(該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用,表達(dá)了怎樣的感情)

★古詩詞賞析答題方式:這句運(yùn)用了寫作手法(修辭手法),描繪了,抒發(fā)了作者感情。其中,“”詞使用得好,傳神地表現(xiàn)了

四、熟練掌握答題方法,大膽使用常用的鑒賞術(shù)語,做到卷面整潔、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯合理。

中考試題-詩詞鑒賞題集

1、品讀唐朝詩人王灣《次北固山下》一詩,找出下列說法中不正確的一項(D)客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。A.首聯(lián)先寫“客路”,后寫“行舟”,寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。

B.誦讀頷聯(lián)時應(yīng)該使用上揚(yáng)的語調(diào),體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏天氣勢。

C.頸聯(lián)妙在作者無意說理,卻通過擬人手法,在描寫景物和節(jié)令之中,蘊(yùn)含著一種自然的理趣。

D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián),抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動的心情。2、閱讀下面一首古詩,按要求賞析填空如夢令.李清照昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問卷簾人,卻道誨棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。(1)“綠肥紅瘦”中,“綠”、“紅”分別代替葉和花,“肥”和“瘦”分別形容(葉的茂盛)]和(花的凋零)。

(2)作者采用(委婉含蓄)手法,表達(dá)了對春花的留戀和惜別的一種傷感情緒。3、下面對蘇軾的《浣溪沙》一詞的賞析,不正確的一項是(C)浣溪沙.蘇軾

游蘄水清泉寺,寺臨蘭溪,溪水西流。山下蘭芽短浸溪,松間沙路凈無泥,瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白女唱黃雞。

A.上闋寫景,山下小溪邊,長著矮小嬌嫩的蘭劃,松間沙路潔凈無塵,畫面清新優(yōu)美,淡雅寧靜。B.“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”一句寫黃昏時瀟瀟細(xì)雨中杜鵑的啼叫聲,正所謂鳥鳴山更幽,突出了環(huán)境的靜謐。

C.下闋轉(zhuǎn)入抒懷,“門前流水尚能西”句,寫詞人由西流的溪水,想到“人生無再少”,因此為時光流逝、人生短暫而嘆息。

D.全詞情景交融,恬淡優(yōu)美的景色,富有情趣的語言,充滿人生哲理的議論,表現(xiàn)了詞人執(zhí)著生活、呼喚青春的情懷。4、閱讀下面古詩,按要求回答問題。渡荊門送別李白

渡遠(yuǎn)荊門外,來從楚國游。山隨平野盡,江入大荒流。月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。

1、這首詩中間兩聯(lián)描繪舟過荊門時所見景色,其中第二聯(lián)中的“隨”“入”兩字用得好,歷來被人稱道。請簡要分析“隨”字好在何處。

答:一個隨字化靜為動,將群山與平野的位置逐漸變化、推移,真切地表現(xiàn)出來,給人以空間感和流動感。

2、這首詩融情于景,抒發(fā)了詩人怎樣的情感?答:抒發(fā)了詩人思念故鄉(xiāng)的深情。

5、品讀《天凈沙秋思》,填空答題。

枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。

這首小令是元散曲中詠景的佳作,被《中原音韻》譽(yù)為"秋思之祖",為歷代所傳誦。

小令僅28字,寫了十種景物,表現(xiàn)了一個長期漂泊異鄉(xiāng)的游子的(思鄉(xiāng))之情,其中表現(xiàn)主旨的句子是(〈夕陽西下,〉斷腸人在天涯)。6、閱讀下面一首詩,回答問題。登飛來峰王安石

飛來峰上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。①這首詩中,“浮云”一詞的寓意是什么?(1分)答:眼前的困難、障礙、挫折等.

②詩人善于把抽象事理寓于具體形象中。這首詩揭示了怎樣的人生哲理?(2分)

答:只有站得高,看得遠(yuǎn),才能不怕阻撓,不被眼前的困難嚇倒。7、閱讀下面一首唐詩,然后回答問題。黃鶴樓崔顥

昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。睛川歷歷漢陽樹,芳草萎萎鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。

詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上,請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的。

答:詩中最能概括作者感情的是一個“愁”字。全詩意境開闊,吊古傷今,虛實相映,情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波’’之景相交融,由景生情,融情于景,表達(dá)了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。

8、閱讀下面古詩,按要求回答問題。望岳杜甫

岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。蕩胸生曾云,決呲入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。⒈這首詩頷聯(lián)是描寫近望泰山所見扔景物,其中“鐘”“割”兩字用得好,歷來被人稱道。請簡要分析“割”字好在何處?

答:一個“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷,形成兩種不同的自然景觀,突出了泰山遮天蔽日的形象。(寫出“突出了泰山遮天蔽日的形象”這一意思的即可)⒉“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”這是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言。在這里寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概。

答:寫出了不怕困難、敢于攀登絕頂?shù)木窈透┮曇磺械男坌暮蜌飧牛?、閱讀下面一首詩,然后回答

錢塘湖春行白居易

孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。1下面是對這首詩內(nèi)容的理解,不準(zhǔn)確的一項是(D)A、這首詩,從總體著眼描繪了錢塘湖蓬勃的春意。

B、頷聯(lián)、頸聯(lián)寫鶯、燕、花、草四種最能體現(xiàn)春色的景物。

C、詩人善于把握景物特征,運(yùn)用最準(zhǔn)確、最具有表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。D、尾聯(lián)詳細(xì)描寫了“白沙堤”的美麗景色。

2“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”這兩句詩把春的情態(tài)描摹得嫵媚動人,生機(jī)勃勃,試品一品其妙處。

答:這兩句詩作者抓住了“亂花”、“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩,突出了春的嫵媚動人;又以“淺欲”、“才能”描繪了春的發(fā)展變化,突出了春的勃勃生機(jī)。10、下列對所選古詩的理解和分析,不正確的兩項是(B)(C)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白

楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。A.詩歌首句寫景,次句敘事,后兩句抒情。

B.首句寫景兼點時令,突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳,使人賞心悅目。C.“過五溪”說明詩人旅途之艱難,也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。

D.詩中將無知無情的明月當(dāng)成善解人意的知人心,寄托了詩人對友人的懷念和同情。E.詩歌想像奇特,體現(xiàn)了李白詩的浪漫主義風(fēng)格。11、閱讀下面的古詩文,分別回答問題。

渡荊門送別李白

渡遠(yuǎn)荊門外,來從楚國游。山隨平野盡,江入大荒流。月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。

4、品讀全詩,展開聯(lián)想和想像,描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)出的畫面。

山逐漸消失了,眼前是一望無際的低平的原野,江水奔騰直瀉,從荊門往遠(yuǎn)處望去,仿佛流入荒漠遼遠(yuǎn)的原野。

5、詩歌第四聯(lián)抒寫了詩人(對故鄉(xiāng)無限依戀(對故鄉(xiāng)思念))的情感。

6.用名人名言、詩文名句對文章進(jìn)行概括,是一種讀書方法。請你在材料2中選擇恰當(dāng)詩句對材料4進(jìn)行概括。

始知鎖向金籠聽,不及林間自在啼.

7./古代的高雅之士常在詩文中表現(xiàn)他們對居室環(huán)境之美的追求,請你舉出一個這樣的句子。

苔痕上階綠,草色入簾青;寧可食無肉,不可居無竹。12、閱讀唐代詩人孟浩然的《過故人莊》,回答問題。

故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花。

①詩人是通過哪一句詩將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來的?哪兩句詩最能集中表達(dá)詩人對農(nóng)家生活

的喜愛及主客間樸素深厚的情誼?請任選一問回答。開軒面場圃(多寫“把酒話桑麻”一句不扣分)或“待到重陽日,還來就菊花”。(如兩題都做,以答得較好的一題給分。)

②“綠樹村邊合,青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句,請自選一個角度(如表現(xiàn)手法、語言運(yùn)用等),作一簡短賞析。)

此題為開放題,答案不惟一。從景物描寫的視角、修辭手法運(yùn)用、詞語的精煉形象等方面賞析均可。能指出抓住特點寫景(如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景結(jié)合等)或采用什么修辭手法(如對偶等)或用詞的生動形象(如“合”“斜”)等,給1分;說出其妙處或表達(dá)效果的給1分,共2分。示例一:這兩句詩近景遠(yuǎn)景結(jié)合,寫出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光,表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛之情。示例二:這兩句詩運(yùn)用了對仗的手法,“綠樹”對“青山”,“村邊”對“郭外”,詞性相同,互相對應(yīng),十分工整。示例三:這兩句詩用詞造句十分逼真,詩中有畫。如一個“合”字,表現(xiàn)了綠樹的環(huán)抱相擁的情態(tài),突出了村邊綠樹的繁茂。(或:一個“斜”字,形象地描畫出了村外青山由近及遠(yuǎn)伸向遠(yuǎn)方的景象,畫面感特強(qiáng)。13、讀杜牧的《赤壁》,然后答題。

折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。①這是一首與三國的故事有關(guān)的詩,“東風(fēng)”,指火燒赤壁事(或周瑜火攻赤壁大敗曹操的事)

②“東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句,它的意思是:假如東風(fēng)不給周瑜以方便,結(jié)局恐怕是曹操取勝,二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺中了.14、對《天凈沙秋思》賞析有誤的一項是(C)枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯。

A.“小橋流水人家”一句,呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象,與淪落異鄉(xiāng)的游子相映,使“斷腸人”更添悲愁。

B.“夕陽西下”一句,將前面九個獨(dú)立事物統(tǒng)一到一幅畫面中,有一種凄涼之美。C.全篇沒有一句直接抒情,但正所謂“一切景語皆情語”,作品因此更加動人。D.這首小令僅用28個字,生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子孤寂愁苦的心情。

15、欣賞下列詩歌,完成題。

【甲】鄉(xiāng)愁(節(jié)選)

后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭/大陸在那頭/

【乙】天凈沙秋思

枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人有天涯。1.“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感,但甲、乙兩詩都把它轉(zhuǎn)化成了具體可感的物象。甲詩寄托在郵票、船票、(墳?zāi)梗、(海峽)等對應(yīng)物上,乙詩則寄托在枯藤、老樹對應(yīng)物上。甲、乙兩首詩都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情,但甲詩已將個人的故鄉(xiāng)之思上升到了(家國之思)。

2.品讀甲、乙兩詩,找出自己最欣賞的詩句,并談?wù)勑蕾p的理由。

最欣賞的句子:鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽欣賞的理由:“淺淺的海峽”和人們渴望早日團(tuán)聚的愿望形成強(qiáng)烈的反差,抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)思國之情。3.放飛思緒,想像甲詩中的“我”,跪在母親的墳前會想些什么?乙詩中的“斷腸人”,一旦與“親人”相聚會說些什么?

“我”的心理活動:媽媽,原諒不孝的兒子,我回來遲了,我多么想念你呀!“斷腸人”的傾訴:回家的感覺真好!16、古詩鑒賞

泊秦淮杜牧

煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨,隔江猶唱《后庭花》。1.閱讀這首詩,然后回答問題。

①“煙籠寒水月籠沙”這句詩所描繪的畫面,具有怎樣的特點?答:特點是朦朧(迷茫),冷寂(悲涼).

②真正“不知亡國恨”的是什么人?全詩表現(xiàn)了詩人怎樣的感情?

答:真正不知亡國恨的是醉生夢死的統(tǒng)治者。全詩表達(dá)詩人憂國憂民的思想感情。17、閱讀王灣的《次北固山下》一詩,回答問題?吐非嗌酵猓兄劬G水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊.本詩表達(dá)了漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。你認(rèn)為詩中的哪一處句子最能突出地表達(dá)這種思想感情?為什么?句子是:“鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽邊”(或“江春人舊年")

為什么:運(yùn)用了”鴻雁傳書”的典故(或“以臨近春節(jié)這一家人團(tuán)聚的特定環(huán)境”)突出表現(xiàn)了游子之思.

18、閱讀下面一首詩,然后回答問題。早春呈水部張十八員外韓愈

天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。

①這首詩用“草色遙看近卻無”來描寫早春,給人以無窮的美感和趣味。請把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來。

在細(xì)雨的滋潤下,小草偷偷地鉆出地面,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色;當(dāng)你高興地走近細(xì)看時,小草又似乎悄悄地躲了起來,讓你看不清什么顏色了。②全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?表達(dá)了作者對早春景色的喜愛之情。

19、對唐詩《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》分析錯誤的項是(C)

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈劉禹錫

巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。

A.首聯(lián)寫自己被棄置在巴山楚水這個凄涼的地方,度過了二十多年,飽含了詩人無限的辛酸。

B.頷聯(lián)寫歸來后的感觸,引用典故,隱含他對當(dāng)時統(tǒng)治者的不滿,和因人事變遷而產(chǎn)生的生疏、悵惘的心情。

C.頸聯(lián)中詩人以“沉舟‘病樹”比喻前人,表達(dá)出詩人要在前人失敗之后繼續(xù)向成功邁進(jìn)的積極進(jìn)取的情懷。

D.尾聯(lián)既是對友人關(guān)懷的感謝,也是和友人共勉,表現(xiàn)了詩人堅定的意志和樂觀的精神,也給友人以鼓舞。20、讀詩,然后答題

漁家傲范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千障里,長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。1.該詞是范仲淹駐守西北邊防時所作。詞的上闋寫(邊塞秋色),下闋寫(思鄉(xiāng)之情),筆力雄健,感情沉郁。2.“千障里,長煙落日孤城閉”,寫出了塞外怎樣的景致?試加亦描述。(2分)答:群山連綿,炊煙裊裊,夕陽西下,一座孤城,表現(xiàn)了邊塞的悲涼。31品讀下面丘逢甲的一首詩,回答有關(guān)問題:

春愁難遣強(qiáng)看山,往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭,去年今日割臺灣。

(注:丘逢甲的《春愁》作于1896年春,時值包含有清朝政府向日本割讓臺灣等內(nèi)容的《馬關(guān)條約》簽訂一周年。)1.“強(qiáng)看山”中,“強(qiáng)”的意思是(不忍心(強(qiáng)忍悲痛))。它表現(xiàn)了詩人(為祖國的山河破碎而痛苦萬分)的感情。

2.詩中押的是(an)韻。

3.讀了這首詩,令人聯(lián)想到初中課本中學(xué)過的唐朝詩人(杜甫)寫的《春望》一詩,詩的頷聯(lián)“感時花濺淚,恨別鳥驚心”表達(dá)了與丘逢甲《春愁》詩同樣的感情。21、龔自珍載著浩蕩離愁辭官還鄉(xiāng),仍思為國為民效力,他圖的是什么?己亥雜詩龔自珍

浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。

1這首詩抒寫了詩人辭官告別寓居多年的京城、回歸故里時的復(fù)雜心情:既有(卸甲歸田的惆悵),也有回歸的喜悅,更有(繼續(xù)忠心報國服務(wù)鄉(xiāng)民的信念)。2、在下面兩題中任選一題作答。(1)請你說說對三、四句詩的理解。

(2)從三、四句詩中你得到了什么啟示?

22、細(xì)讀下列兩首詩,完成題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄淮上與友人別李白鄭谷

楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。揚(yáng)予江頭楊柳春,楊花愁殺渡江人。我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚,君向瀟湘我向秦。

1.兩首都是寫離愁別緒的詩,但詩的表現(xiàn)手法卻不同,李白的詩(偏重直抒胸臆.表

達(dá)了對友人的深切思念);鄭谷詩則(借景抒情,抒發(fā)了友人之間的離別之苦)。2.古人論詩有云:“一切景語皆情語”,意即描寫景物也是為了抒情。李白詩中可為例的一句是(楊花落盡子規(guī)啼)

3.下面是對兩首詩的賞析,不當(dāng)?shù)囊豁検?B)

A.兩首詩都生動地表現(xiàn)了朋友分別之苦,具有極強(qiáng)的感染力。B.兩首濤都極力通過描繪景物,渲染離別的氣氛。

c.李白詩情感表現(xiàn)熱烈奔放,而鄭谷詩情感表現(xiàn)則含蓄委婉。D.兩首詩都著力強(qiáng)調(diào)分離的“距離之遠(yuǎn)”,突出了友人之間的深厚‘隋感。23、酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈劉禹錫

巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。1.“懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的兩個典故,分別用來表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情?

答:①對親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘②暗示貶謫時間長久,表現(xiàn)了對世態(tài)變遷的悵惘心情.2.“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞,你怎樣理解這兩句詩?答:這兩句詩生動形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律,表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度。(答出“運(yùn)用比喻”、“生動形象”,“揭示了新陳代謝的自然規(guī)律”或“表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度”即可)

24、讀下面的詞,完成題。江城子密州出獵

老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼。錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報傾城隨太守,親射虎,看孫郎。

酒酣胸膽尚開張,鬢微霜,又何妨?持節(jié)云中、何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。

1本詞上闕寫景,描寫了(密州出獵(或:出城打獵出獵打獵狩獵))的宏大壯觀的場面;下闕言志,抒寫了詞人(渴望報效國家(或:渴望建功立業(yè)))的豪情壯志。2.“持節(jié)云中、何日遣馮唐?”一句有什么含義?在表達(dá)上有什么好處?

答:這是詞人以魏尚自喻,意思是說,什么時候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢?運(yùn)用典故,使表達(dá)委婉含蓄.

25、閱讀辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞,完成下列兩題。醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名?蓱z白發(fā)生。(1)根據(jù)你所掌握的歷史知識,說說“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是什么?答:“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是收復(fù)中原,統(tǒng)一國家。(2)辛棄疾盡管“白發(fā)生”,卻依然眷戀自己曾經(jīng)浴血征戰(zhàn)的疆場。這種眷戀的情結(jié)從詞中(醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。(或“挑燈看劍,夢回連營))兩個細(xì)節(jié)中可以讀出。(3)試體味“沙場秋點兵”一句中“秋”字的表達(dá)效果。答:既點明了季節(jié),也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。26、閱讀下面這首詞,按要求回答問題。

漁家傲范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異,衡陽雁去無留意,四面邊聲連角起,千嶂里,長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里,燕然未勒歸無計,羌管悠悠霜滿地。人不寐,將軍白發(fā)征夫淚。

(1)下面對這首詞的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海ǎ模?/p>

A.“塞下秋來風(fēng)景異”中的“異”字,寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。B.“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一樣并列的山峰。C.“濁酒一杯家萬里”形象地寫出了戍守邊關(guān)的將士們的思鄉(xiāng)之情。D.“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關(guān)雖寒冷,但有羌管鳴奏,生活并不艱苦。(2)“人不寐,將軍白發(fā)征夫淚”抒發(fā)了將士們怎樣的情懷?答:抒發(fā)了將士們壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國的情懷。27、閱讀下面的古詩文,完成題。春望(杜甫)

國玻山河在,城春草木深。感時花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。

1.詩的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個“望”字中,詩人的視野由遠(yuǎn)及近,由大到小,由(山河)到(草木花鳥)。

2.請展開想像,描述“白頭搔更短,渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面,并揭示詩句的含義。面對淪陷的山河,一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。老人昔日那長長的頭發(fā)如今紛紛斷落,已經(jīng)短得無法梳髻插簪。詩句所描寫的這一細(xì)節(jié),含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩人憂國思家的情懷。

28、閱讀古詩。完成題。

楓橋夜泊

月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。

1、這是(唐)代詩人(張繼)寫的一首膾炙人口的絕句。詩人以匠心獨(dú)運(yùn)的杰出才能為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。2、全詩朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是。(D)

A、月落/烏啼/霜滿天B、江楓/漁火/對愁眠C、姑蘇/城外/寒山寺D、夜半/鐘聲/到/客船3、對這首詩賞析有誤的一項是。(B)

A、詩的首句,寫了三種現(xiàn)象:月落、烏啼、霜滿天,巧妙而有層次地表明了夜泊的時間及感受。B、“愁眠”指愁眠山,又名孤山;“江楓”指江橋和楓橋;“江楓漁火對愁眠”,意思是江村橋、楓橋、漁火,對著愁眠山。C、詩的后兩句只寫了“臥聞山寺夜鐘”這一件事,卻使全詩的神韻得到了最完美的表現(xiàn)。D、全詩在描寫江南水鄉(xiāng)秋夜里幽寂清冷的氛圍中表現(xiàn)了羈旅者縈繞心中的縷縷輕愁,創(chuàng)造了情境交融的典型化藝術(shù)意境。29、品讀下邊這首詩,按要求作答。錢塘湖春行白居易

孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。(1)下列說法有誤的一項是(C)

A.詩的一二句交代了踏春的去處,簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。

B.三四兩句從鶯歌燕舞的動態(tài)中,展示了春天的活力,把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。

C.五六句詩人用“亂”字勾畫出了春天百花競放,萬紫千紅的美麗畫卷;用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深深,綠色醉人的景象。

D.在西湖,有關(guān)湖光山色的題詠很多,但這首詩緊緊扣住環(huán)境和季節(jié)的特征,把剛剛披上春天外衣的西湖,描繪得生意盎然。

(2)白居易這首膾炙人口的春行詩,除了結(jié)構(gòu)、描寫、意境寫得具有特色之外,用字用句

也十分準(zhǔn)確生動。其中“幾處早鶯爭暖樹”句中“爭”用得好,是因為:答:寫出了初春早鶯尚少,它們飛向枝頭向陽歡歌的景象,生動地展示了初春的蓬勃生氣。

寫作

課標(biāo)要求:能對生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的意義;能從自己的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā),寫下自己的感受,表達(dá)自己的見解,抒發(fā)自己的感情;能依據(jù)知識水平和生活積累展開想象,表達(dá)自己對學(xué)習(xí)、生活的思考和未來的憧憬;能綜合地運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式,寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章。命題規(guī)律:教育部《關(guān)于中考命題改革指導(dǎo)意見》中明確指出:“寫作不得設(shè)審題障礙,要淡化文體要求,鼓勵學(xué)生寫真情、抒實感”因此,中考命題具以下特點:1、從題型上看,話題作文成為命題“新寵”;2、從內(nèi)容上看,“讓學(xué)生有話可說”是唯一不變的宗旨;3、從命題內(nèi)容上看,關(guān)注成長歷程,貼近生活,關(guān)注人生、社會,崇尚美德,體現(xiàn)辯證思維、人文特色;4、從具體要求上看,鼓勵創(chuàng)新,文體自選。

命題作文(半命題作文)

命題作文的審題方法:

擴(kuò)縮法:將字?jǐn)?shù)少的題目加上適當(dāng)?shù)南拗菩哉Z言,使其變得具體易寫;將字?jǐn)?shù)多的題目壓縮,抽出主干或中心詞。

尋“睛”法:就是尋找作文題目的“題眼”題目中的關(guān)鍵字眼。A、用獨(dú)詞作題目的,它的表意重心往往在這個詞所代表的事物的本質(zhì)特點上,抓住了它的本質(zhì)特點,或?qū)懗隽怂南笳饕饬x,或?qū)懗鏊谋扔饕饬x,或?qū)懗鏊囊暌饬x,這就是題眼;B、偏正型結(jié)構(gòu)的題目,題眼大多在偏的部分;C、并列短語的題目,題眼就是兩個事物之間的關(guān)系;D、一個句子的題目,謂語多為題眼。半命題作文的補(bǔ)題技巧:

1、具體事物擬題法:以具體的事物入題,可以以小見大,使選材新穎具體。(如《難忘的那道彩虹》)

2、抽象事物擬題法:化具體為抽象,便于抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。(如《感悟春天》)

3、特定情景擬題:創(chuàng)設(shè)一種特定的氛圍,給人一個讓人思緒飄逸、遐想的空間,極容易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。(如《我想再看你一眼》)

4、特殊符號擬題法:借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號或公式來擬題,生動形象,給人耳目一新。(如《失敗+失敗=成功》)

5、條塊分割擬題法:將所寫內(nèi)容“裁”成幾個小塊,擇一來寫。(如《昨天的思念》)

話題作文

所謂“話題”,就是談話的中心,引發(fā)談話的由頭。1、審題

話題作文的題干,一般由背景語、啟示語、話題語和強(qiáng)調(diào)語四部分組成。A、要吃透材料,根據(jù)命題意圖確立觀點;B、要吃準(zhǔn)材料,抓住關(guān)鍵問題思考立意;C、要看清話題,避免脫離命題范圍。2、擬題

A、引用(改換)式擬題:巧用詞語;妙用術(shù)語;借名擬題;化用歌詞妙句;引用詩詞名句。B、修辭式擬題C、懸念式擬題D、符號式擬題

E、并列式擬題3、立意

A、化大為小,化意為象;B、獨(dú)辟蹊徑。4、文體

A、題記式;B、小標(biāo)題式;C、散文詩式;D、書信體;E、日記體;F劇本式。5、語言

A、善用修辭,展現(xiàn)語言的魅力;B、巧借幽默,增添文章的情趣美;C、融入思考,讓語言散發(fā)出哲理;D、懂得造型藝術(shù),使語言變成形象美。

材料作文

材料作文的材料包括文字材料和圖畫材料。一、材料作文相關(guān)知識1、材料作文的特點:

(1)讀寫結(jié)合,考生要通過閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達(dá)之后,才能完成寫作任務(wù);(2)自擬題目、不限文體,鼓勵學(xué)生寫出真情實感,鼓勵學(xué)生寫出個性與創(chuàng)意來。2、材料作文的形式:

(1)文字材料,構(gòu)思作文。(2)漫畫材料,看圖寫文。(3)擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、讀后感等。

二、材料作文應(yīng)對策略:1、讀懂材料;2、明確要求。(一)、給文字材料作文

1、結(jié)構(gòu):材料+要求(必須與材料有關(guān)。看懂材料,確定主旨)。2、審題和領(lǐng)悟:看清要求(擬題、文體、文字、內(nèi)容等),確定立意、結(jié)構(gòu)。3、具體建議:合理使用材料,不避開材料,另起爐灶。記敘文:分析材料內(nèi)容,聯(lián)系相關(guān)的人或事。開頭:“讀了以上材料,我想起了”或“在我的生活閱歷中,也有這樣一個人”。結(jié)尾再用恰當(dāng)?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較,畫龍點睛即可。

議論文:材料可從以下角度使用:1、引觀點。引述材料→得出論點。2、做論據(jù)?沙浺;可概括引述。3、做標(biāo)題,如“從說開去”、“給我的啟示”、“教會了我做人”、“論”等。4、做結(jié)論,照應(yīng)前文(包括標(biāo)題、開頭),首尾呼應(yīng)。(二)、看圖寫文

單幅漫畫、連環(huán)畫:中心一般很集中,通過諷刺某種不良現(xiàn)象或表揚(yáng)某種社會美德揭示一定的道理。

看圖寫文的關(guān)鍵:看懂“畫意”(畫面的中心、人物間的關(guān)系、事件的經(jīng)過、空間方位、邏輯關(guān)系等)。

文體選擇:記敘文(借助想象完成);說明文(介紹畫面的構(gòu)圖、組成、主要內(nèi)容等);議論文(解決“是什么”“為什么”“怎么樣”等問題)。

防止失誤:拋開圖畫,另起爐灶;誤解圖畫,文不對題;不明目的,信馬由韁。

(三)擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫要注意內(nèi)容、人稱、感情基調(diào)等;寫讀后感,要讀懂材料并準(zhǔn)確提煉論點。

三、避免作文無謂(不是作文能力差等智力因素造成的)失分

1、保持整潔的文面;不龍飛鳳舞、東涂西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈“不要”。2、規(guī)矩寫題。不忘擬題;寫在第一行的正中央;不把話題當(dāng)標(biāo)題。3、拒絕三段式。5-8段為宜,段與段詳略分明、長短兼顧。4、斟酌字?jǐn)?shù)。少50字扣1分,少100字扣2-3分。

5、規(guī)范使用標(biāo)點。標(biāo)點符號要占格;不一逗到底;破折號、省略號、書名號、引號要占兩

格,其它標(biāo)點均占一格。還要注意:頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標(biāo)點符號不在一行之首;書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況,讓此標(biāo)點“委屈”留在行未或移到下行。6、注意保密。不透露真實姓名、地名、校名,要遵守考場規(guī)則和考場道德。

附一:如何在短時間內(nèi)讀懂一篇文章

此法需要三個工具:一分集中的注意力、一個想動的腦子、一支勤奮的筆。

接觸到一篇文章,先要集中注意力,這是讀懂文章的關(guān)鍵所在,如果你在讀文章時,注意力不能集中,文章的信息在你頭腦中不能留下痕跡,那要讀懂文章是很難的。如果一遍沒有任何收獲,你就會急躁起來,越是急躁就越不容易靜下心來讀懂文章,越是讀不懂就越心煩,形成惡性循環(huán),最終效果不好。

這時不妨強(qiáng)迫自己靜下心來,集中注意力,手里拿上一支筆,用筆指著閱讀內(nèi)容,眼睛跟著筆走,腦子想著筆尖下的內(nèi)容,這樣文章的內(nèi)容就會在腦子中留下印象。

同時還要進(jìn)一步把筆用好,那就是做記號。一是標(biāo)記不認(rèn)識、不理解的字詞。這些可能是你讀懂文章的障礙,但并不是每個生字詞都是,有的不影響你的閱讀,有的通過上下文也知道它的大致意思,這些你就不用去管它。只管對自己理解文章有障礙作用的生字詞,因為你做了記號,一目了然,很快就可以通過查工具書解決。

二是標(biāo)記特殊的句子,這些特殊的句子往往是文章的考點。哪些是特殊句子,每一段的中心句、點明文章主題的句子、承上啟下的句子、用了修辭手法的句子、富有哲理性的句子、詞匯比較豐富的句子、還有寫得美的句子等,這些是考語文應(yīng)該考的,也是命題者的素材所在。做好這些記號也需要動腦筋,也就是你在閱讀過程中要讓你的大腦積極參與閱讀,隨時對閱讀信息進(jìn)行判斷,并做上記號,作好批注。這當(dāng)然也需要你平時積累好基本的語文知識,更有利于提高你判斷特殊句子速度,從而提高閱讀效率。

如果能在閱讀過程中踏踏實實地按照上述方法做,一篇簡單的文章一遍就可以讀個差不多,稍微難一點的,也只要把所做記號稍作研究,便可以讀懂,并能做好后面的思考題。三個工具是相輔相成的,閱讀過程中既要集中注意力,更要動腦子,還要勤于動筆,這樣就會產(chǎn)生事半功倍的閱讀效果。附二:作文如何開頭"萬事開頭難”,好的開頭能使文章增色,也能引起閱卷老師的興趣。文章的開頭要干凈利索,不羅嗦,切入正題迅速。即使為了取得某種表達(dá)效果,在略加修飾后,也必須迅速入題,切忌修飾過長!静呗越庾x】

1.直入法。這是一種最常見也最適用的方法。開頭不加任何修飾,直接進(jìn)入正題。這種方法干凈利落,簡潔明快,易為讀者接受,適用于記敘文、議論文等文體。如優(yōu)秀作文《對自己微笑》開頭:早晨起來,對自己微笑,讓自己帶著美好的心情出門;夜晚歸來,對自己微笑,祝福自己有一個甜甜的美夢。是的,對自己微笑,是我們擁有快樂的重要方式。

2.懸念法。文章一開始就設(shè)置疑問,能吸引讀者往下看,讓讀者找出答案或在文章后點出問題的答案。如201*年高考佳作《文化的性格》開頭:萬物皆有性格,水有水的性格靈動;山有山的性格沉穩(wěn)。文化亦應(yīng)有其性格,但文化的性格是什么呢?是水的靈動還是山的沉穩(wěn)?

3.修辭法。在文章開頭,用一兩種恰當(dāng)?shù)男揶o格,可以給人一個非常深刻的印象。如優(yōu)秀作文《什么才是美》開頭:“砰!”隨著一聲錘子的敲打聲,問號先生清了清嗓子說,“時空討論會現(xiàn)在正式開始,今天我們的主題是‘什么才是美’,請各位來自不同時代、不同國度的學(xué)者們積極發(fā)言!

4.引用法。開篇引用一二句切合題意的名言警句,一方面可以突出主題,另一方面也能為

文章增加文采。如優(yōu)秀作文《圣者與小偷》開頭:在中世紀(jì)的一個教堂里,一位圣者開始了他的演講:“我之所以成為圣者,是因為我看破了錢財,我的就是大家的!庇朴茪q月,彈指一揮。在跨世紀(jì)時的一所監(jiān)獄里,一個小偷開始了他的人生獨(dú)白:“我之所以會成為小偷,是因為我看破了錢財,大家的就是我的!

5.題記法。如201*年高考佳作《帶上自信上路》開頭:“在生命的河流上掌舵,左右自己的不是涌浪迭濤,而是心頭矢志不變的羅盤:自信。題記”

總之,在方法上,可以設(shè)置疑問,吊起讀者的胃口;可以單刀直入,切入正題;可以運(yùn)用修辭格,營造一種氛圍;可以抒情開篇,撥動讀者的心弦;可以引用名言,顯得精煉又深刻。無論哪種方式,都應(yīng)力求避免矯情、堆砌、言之無物。技巧一:設(shè)計懸念,吸引讀者我快要死了

我躺在病床上,四周黑漆漆的一片,十分寂靜,偌大的房間里,只能聽得見我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥、打針的時候才會進(jìn)來,而且很少和我說話。我已經(jīng)習(xí)慣了,我不會有太多的報怨,因為我知道我快要死了。我凝視著窗外,告訴自己要坦然面對死亡。(選自201*年陜西省中考滿分文《感受生活之美》)技巧點撥:這篇文章的開頭設(shè)計了一個懸念:“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了,會想,他怎么會快死了呢?他得了什么?的一來會怎樣?這一連串的問題自然而然地把你的目光帶到了下文,使你迫不及待想知道下文。這種開頭方法,抓住了人們閱讀時的好奇心理,精心設(shè)計吸引讀者閱讀,效果很好。技巧二:開門見山,亮明觀點

朋友,當(dāng)你看見一堆堆垃圾高如小山,一條條溪河惡臭難聞,一股股有害氣體毒害人體時,你的感想如何?我那時卻不氣憤得想大聲呼叫:“請關(guān)注人類的生存環(huán)境!”(選自201*年廣東省中考滿分文《我關(guān)注人類的生存環(huán)境》)

技巧點撥:考場議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點。寫作時開門見山,擺明態(tài)度,不失為一種普通但又實用的方法。這篇文章的開頭采用設(shè)問的方式,一問一答,簡潔有力,鮮明地亮出自己的觀點,為下文展開議論打下了基礎(chǔ)。

痛苦的時候,你會回家,用眼淚盡情發(fā)泄;心煩的時候,你會回家,讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云;家融進(jìn)去的是悲傷,化解出來的是快樂;家接納的是難過,釋放的是開心。家,真好。ㄟx自201*年云南省中考作文《家,真好》)

技巧點撥:記敘文也能開門見山。你看,這篇文章運(yùn)用排比的形式將自己對“家”的感受毫無遮掩的表達(dá)出來,為全文定下了基調(diào)。技巧三:聯(lián)想回憶,巧妙敘述

獨(dú)立小院,月光如水,靜靜地流瀉在我的身邊,我感到了心沉水底的清涼,引起了對你的不盡的思念!曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚,我把你送上了開往異鄉(xiāng)的列車小小年紀(jì),孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你,一切還好嗎?(選自201*年河南中考滿分文《當(dāng)我面對“溶溶月色”的時候》)

技巧點撥:中考中,常有追憶式文題出現(xiàn),需要考生追述過去發(fā)生的某一件事。此時不妨聯(lián)想回憶,引發(fā)思緒。這篇文章的開頭就導(dǎo)用了這一方法。文中先寫月色,由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想,使我回憶起同樣是在這樣一個夜晚發(fā)生的故事。這種開頭,洋溢著一種濃郁的情感氛圍,利于抒發(fā)情感。

“;丶铱纯,回家看看”歌聲在房間的上空回旋著。東子拿著父親的信,淚水溢滿了臉頰。三年了,東子離開家整整三年了,三年來父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思,思緒又回到了三年前。(選自201*年甘肅省中考滿分文《;丶铱纯础罚

技巧點撥:這篇文章從一首流行歌曲入手,引發(fā)文中人物的思考,使思緒回到從前,巧妙地交待了故事發(fā)生的時間。技巧四:突出矛盾,渲染氣氛

“你這書記趁早別當(dāng)了,半點用也沒有!”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來的我,離家門還有百來米遠(yuǎn),就聞到了一股濃濃的火藥味,聽到了媽媽對爸爸的呵斥聲,一種“黑云壓城”的感覺猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事,爸爸干什么她都要干預(yù)一通,搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船,每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過后,才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。(選自201*年湖北仙桃中考滿分文《“民主墻”的風(fēng)波》)

技巧點撥:記敘文的寫作要善于制造矛盾,在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在一開頭就抖出一個矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心,引發(fā)讀者的閱讀興趣!敖衲晗奶焯珶崃,干脆明天去買空調(diào)!”媽媽邊吃飯邊說道。

“買空調(diào),買空調(diào),你只知道享受!應(yīng)該節(jié)約點錢供孩子以后上大學(xué),簡直不會打算!蹦棠虈Z叨著,臉上沒有了笑容。

“你這老人,應(yīng)該享受享受,今年70歲了,還能活多久嘛?”媽媽隨口答道。

我心里納悶著:他們有時說話不投機(jī),但很少鬧矛盾,今天的氣氛很緊張,人們常說婆媳間沒有血緣關(guān)系,所以很難相處好。(選自201*年重慶市中考滿分文《責(zé)任》)

技巧點撥:故事有矛盾才會有吸引力,在產(chǎn)生矛盾解決矛盾的過程中,文章的曲折性、可讀性會大大加強(qiáng)。這篇文章一開頭就將婆媳之間的矛盾展示出來,為故事的進(jìn)一步展開打下了堅實的基礎(chǔ)。

技巧五:巧用修辭,展示文采

愛心是冬天里的一縷陽光,驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場甘霖,滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個航標(biāo),指明了新生的希望。(選自201*年湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》)假如我是小鳥,我會記住那出生時的巢穴;假如我是樹苗,我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地;假如我是江河,那雪域高原便成為我記憶中的烙;假如無論我是什么,無論我以什么方式存在,我可以忘記周圍的一切,甚至可以拋棄自己,但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的那就是回報。(選自201*年貴陽市中考滿分文《詮釋回報》)盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余暉,我擁一縷最暖的;灼灼紅葉,我拾一片最熱的;萋萋芳華,我摘一束最燦爛的;對人以和,待人用善,待人和善。(選自201*年江西中考滿分文《待人和善》)常聽老人說:“我走過的橋比你走過的路還多!”那時,我就在想,橋究竟是什么呢?難道只村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們上學(xué)必須經(jīng)過的“橋”嗎?(選自201*年山西省中考滿分文《美麗的橋》)技巧點撥:修辭是語言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語言增添許多風(fēng)采。在考場作文中,考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語言,定能得到良好的效果。上面幾例中,第一例運(yùn)用比喻、排比手法,第二例運(yùn)用擬物、排比手法,第三例采用排比,疊詞手法生動地闡述了自己的觀點,抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實情感,語言亮麗多彩,讀之令人耳目一新;第四例則采用設(shè)問方式,先設(shè)下疑問,再展開故事,具有很強(qiáng)的吸引力,易引發(fā)讀者的閱讀興趣。開頭如此不凡,自然會給閱卷老師一個良好的印象。技巧六:描寫環(huán)境,烘托背景

教室外,呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點撲打在墻上,“嚓、嚓”地響。教室內(nèi),一場全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。(選自201*年湖北仙桃中考滿分文《心中筑起一堵墻》)紫紅色的去霞充滿著整片天空,其中還有一輪血似的夕陽,如此暖意的畫面顯示現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感,暖得讓人沉醉,暖得讓人迷戀。(選自201*年湖北荊州

中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》)

晚風(fēng)吹過河面上最的一波漣漪,夕陽收起它最后一道余暉,秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著,目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已逝過,當(dāng)許許多多都已凋盡,我們起碼還可以對自己說:“別傷心,我已體驗過那種感覺,雖然只是曾經(jīng)擁有!保ㄟx自201*年安徽中考滿分文《曾經(jīng)擁有》)

技巧點撥:一切景語皆情語,在記敘文、散文的寫作中,環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛,可以襯托人物、可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡潔的環(huán)境描寫,既可以為文章提供一個特定的背景,又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開頭,第一段寫一場急雨的降臨,為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景,并制造一種緊張的氣氛。第二段則寫夕陽西下的情景,主要是為下文寫自己的人生感悟打下基礎(chǔ),是一個情思的觸發(fā)點。第三段通過“晚風(fēng)”“夕陽”“秋霜”的描寫襯托出此時人物的心情。三段文字寫法簡單但很實用,效果也好,能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。技巧七:廣泛引用,突出主題

“請把我的歌,帶回你的家,請把你的微笑留下”每當(dāng)耳邊響起著熟悉的旋律,自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣,感覺格外親切。(選自201*年甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》)

著名科學(xué)家愛迪生說:“自信是成功的第一秘訣。”是的,擁有自信,不斷努力,就能獲得成功。(選自201*年河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》)“月朦朧,鳥朦朧,簾卷海棠紅!

每當(dāng)我吟誦這句詩,心中便有說不出的陶醉。心也朦朧,眼也朦朧,眼前真?zhèn)展現(xiàn)出一幅畫來。(選自201*年吉林省中考滿分文《陶醉》)

技巧點撥:引用法是一種很常用的文章開頭法,引用的內(nèi)容是很豐富的,若是議論文則常引用名人名言以增強(qiáng)論證效果,突出主題,如上面第二例;若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句,以引發(fā)下文,便于敘事抒情,如上面第一例、第三例。此外,還可引用古語、俗諺、對聯(lián)等等。

附三:語文知識點梳理

一、表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法:象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素:時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘六、描寫角度:正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法:語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法:動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

十、描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接)十一、敘述方式:概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素:人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為:自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素:論點、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為:事實論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法:舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu):總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二、引號的作用:引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語二十三、破折號用法:提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。二十四、其他:

(一)某句話在文中的作用:

1、文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設(shè)置懸念(小說),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3、文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。(三)句子含義的解答:

這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。(

(六)段意的歸納

1.記敘文:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事格式:(時間+地點)+人+事。

2.說明文:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么,格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

3.議論文:回答清楚議論的問題是什么,作者的觀點怎樣,格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點

附四:初中學(xué)生必備名言警句精選

百川東到海,何時復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲。(漢樂府《長歌行》)百學(xué)須先立志。(朱熹)

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神。(杜甫)

不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。(《荀子》)不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人。(司馬遷)不入虎穴,焉得虎子?(后漢書)

不識廬山真面目,只緣身在此山中。(蘇軾)不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。(王安石)不以規(guī)矩,無以成方園。(孟子)差以毫厘,謬以千里。(《漢書》)

長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海。(李白)臣心一片磁針石,不指南方不肯休。(文天祥)

沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。(劉禹錫)吃一塹,長一智。(古諺語)尺有所短,寸有所長。(屈原)

出師未捷身先死,長使英雄淚沾襟。(杜甫)春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。(李商隱)春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。(葉紹翁)春宵一刻值千金。(蘇軾)

大丈夫?qū)幙捎袼?不能瓦全。(北齊書)

大直若屈,大巧若拙,大辯若訥。(《老子》)但愿人長久,千里共蟬娟。(蘇軾)當(dāng)斷不斷,反受其亂。(漢書當(dāng)局者迷,旁觀者清。(新唐書)

得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)讀書百遍,其義自現(xiàn)。(三國志)讀書破萬卷,下筆如有神。(杜甫)讀萬卷書,行萬里路。(劉彝)多行不義必自斃。(左傳)

爾曹身與名俱滅,不廢江河萬古流。(杜甫)防民之口,甚于防川。(國語)

風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還。(《戰(zhàn)國策》)富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。(孟子)光陰似箭,日月如梭。(明《增廣賢文》)

滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。(《三國演義》)海闊憑魚躍,天高任鳥飛。(古詩詩話)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。(王勃)海上生明月,天涯共此時。(張九齡)

忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。(岑參)會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。(杜甫)

禍兮,福之所倚;福兮,鍋之所伏。(《老子》)己所不欲,勿施于人。(論語)

兼聽則明,偏信則暗。(《資治通鑒》)江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。(趙翼)金玉其外,敗絮其中。(劉基)

近水樓臺先得月,向陽花木易為春。(蘇麟)近朱者赤,近墨者黑。(傅玄)

九州生氣恃風(fēng)雷,萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。(龔自珍)鞠躬盡瘁,死而后已。(諸葛亮《后出師表》)君子成人之美,不成人之惡。(論語)君子坦蕩蕩,小人長戚戚。(孔子)君子憂道不憂貧。(論語)

君子之交淡若水,小人之交甘若醴。(《莊子》)

老當(dāng)益壯,寧知白首之心;窮且益堅,不墜青云之志。(王勃)老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已。(曹操)流水不腐,戶樞不蠹。(呂氏春秋)

路漫漫其修遠(yuǎn)今,吾將上下而求索。(屈原路遙知馬力,日久見人心。(元曲爭報恩)落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。(王勃)滿招損,謙受益。(尚書)敏而好學(xué),不恥下問。(孔子)

莫愁前路無知己,天下誰人不識君。(高適)莫等閑,白了少年頭,空悲切!(岳飛)木秀于林,風(fēng)必摧之。(舊唐書)皮之不存,毛將焉附?(左傳)蚍蜉撼大樹,可笑不自量。(韓愈)其曲彌高,其和彌寡。(宋玉)

其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。(論語)千里之行,始于足下。(老子)

前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。(陳子昂)前車之覆,后車之鑒。(漢書)

前事不忘,后事之師。(《戰(zhàn)國策》)鍥而不舍,金石可鏤。(荀子勸學(xué))青,取之于藍(lán)而青于藍(lán)。(荀子)窮則變,變則通,通則久。(易經(jīng))

窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼善天下。(《孟子》)

人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛,用之所趨異也。(司馬遷)人生自古誰無死,留取丹心照汗青。(文天祥)人誰無過,過而能改,善莫大焉。(《左傳》)仁者見之謂之仁,智者見之謂之智。(《周易》)塞翁失馬,焉知非福?(淮南子)

三更燈火五更雞,正是男兒發(fā)憤時。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。(顏真卿)三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。(孔子)莫等閉,白了少年頭,空悲切。(岳飛)山不厭高,水不厭深。(曹操)

山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈。(劉禹錫)山高月小,水落石出。(蘇軾)

山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥)山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。(陸游)少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。(杜荀鶴)身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通。(李商隱)生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。(李清照)繩鋸木斷,水滴石穿。(宋羅大京)

圣人千慮,必有一失;愚人千慮。必有一得。(《晏子春秋》)盛名之下,其實難副。(后漢書)

十年樹木,百年樹人。(《管子權(quán)修》)時危見臣節(jié),世亂識忠良。(鮑照)士不可不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。(論語)士為知己者死。(史記)

書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。(陸游)誰言寸草心,報得三春暉。(盂郊)

水至清則無魚,人至察則無徒。(《禮記》)它山之石,可以攻玉。(《詩經(jīng)小雅》)

踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)功夫。(《水滸傳》)桃李不言,下自成蹊。(史記)

天時不如地利,地利不如人和。(《孟子》)天下興亡,匹夫有責(zé)。(顧炎武)玩物喪志。(書經(jīng))

為人性僻耽佳句,語不驚人死不休。(杜甫)文武之道,一張一弛。(禮記)

文章合為時而著,歌詩合為事而作。(白居易)問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。(李煜)問渠那得清如許,為有源頭活水來。(朱熹)我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖。(譚嗣同)無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。(杜甫)無可奈何花落去,似曾相識燕歸來。(晏殊)無意苦爭春,一任群芳妒。(陸游)吾生也有涯,而知也無涯。(《莊子》)勿以惡小而為之,勿以善小而不為。(劉備)物以類聚,人以群分。(易經(jīng))

夕陽無限好,只是近黃昏。(李商隱)

先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。(范仲淹)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(楊萬里)星星之火,可以燎原。(尚書)

學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。(孔子)學(xué)而不厭,誨人不倦。(孔子)學(xué)無止境。(荀子)

言者無罪,聞?wù)咦憬洹?毛詩序)

業(yè)精于勤,荒于嬉,行成于思,毀于隨。(韓愈)

以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。(孫昭遠(yuǎn))憂勞可以興國,逸豫可以亡身。(歐陽修)有志者,事竟成。(后漢書)

玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道。(《禮記》)欲加之罪,何患無辭。(左傳)

欲窮千里目,更上一層樓。(王之渙)欲速則不達(dá),見小利則大事不成。(論語)曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云。(元稹)知己知彼,百戰(zhàn)不殆。(孫子兵法)知識就是力量。(培根)

知無不言,言無不盡。(蘇洵)

紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。(陸游)

智者千慮,必有一失;愚者千慮,必有一得。(晏子春秋)附五:經(jīng)典名句誦讀

古詩文名句

3.它山之石,可以攻玉。(《詩經(jīng)小雅鶴鳴》)4.投我以桃,報之以李。(《詩經(jīng)大雅抑》)7.路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。(屈原(離騷》)9.尺有所短,寸有所長。(《楚辭卜居》)12.滿招損,謙受益。(《尚書》)13.欲加之罪,何患無辭。(《左傳僖公十年》)14.人非圣賢,孰能無過?過而能改,善莫大焉。(《左傳》)15.輔車相依,唇亡齒寒。(《左傳僖公五年》)17.前事不忘,后事之師。(《戰(zhàn)國策趙策))18.亡羊補(bǔ)牢,猶未遲也。(《戰(zhàn)國策楚策》)19.知己知彼,百戰(zhàn)不殆。(《孫子兵法謀攻》)20.千里之行,始于足下。(《老子六十四章))21.禍兮福之所倚,福兮禍之所伏。(《老子五十八章))22.天網(wǎng)恢恢,疏而不漏。(《老子七十三章))23.知人者智,自知者明。(《老子))24.物以類聚,人以群分。(《易經(jīng)))27.己所不欲,勿施于人。(《論語顏淵》)29.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。(《論語為政》)30.學(xué)而不厭,誨人不倦。(《論語述兩》)31.君子坦蕩蕩,小人常戚戚。(《論語述而》)32.人無遠(yuǎn)慮,必有近憂。(《論語衛(wèi)靈公))33.言必信,行必果。(《論語子路))35.有則改之,無則加勉。(《論語》)37.敏而好學(xué),不恥下問。(《論語公冶長))38.吾生也有涯,而知也無涯。(《莊子養(yǎng)生主))39.十年樹木,百年樹人。(《管子權(quán)修》)43.天時不如地利,地利不如人和。(《孟子公孫丑))4.民為貴,社稷次之,君為輕。(《孟子盡心上))45.得道者多助,失道者寡助。(《孟子公孫丑))46.生于憂患,死于安樂。(《孟子告于下》)47.富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。(《孟子滕文公下》)48.盡信書,不如無書。(《孟子盡心下》)

49.生,亦我所欲也;義,亦我所欲也;二者不可得兼,舍生而取義者也。(《孟子魚我所欲也》)

50.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。(《茍子勸學(xué)))52.千里之堤,潰于蟻穴。(《韓非子喻老》)53.流水不腐,戶樞不蠹,動也。(《呂氏春秋盡數(shù)))55.一張一弛,文武之道。(《禮記雜記下》)56.玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道。(《禮記學(xué)記》)58.臨淵羨魚,不如退而結(jié)網(wǎng)。(《漢書董仲舒?zhèn)鳌罚?9.塞翁失馬,焉知非福。(《淮南子人間訓(xùn)》60.失之毫厘,謬以千里。(《史記太史公自序》)61.桃李不言,下自成蹊。(《史記李將軍列傳》)

62.智者千慮,必有一失;愚者千慮,必有一得。(《史記淮陰侯列傳》)63.良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。(《史記》)68.文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦(離騷》;左丘失明,厥有《國語》;孫子臏腳,兵法修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非國秦,《說難》《孤憤》;《詩》三百篇,大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。(司馬遷《報任安書》)69.繩鋸木斷,水滴石穿。(班固《漢書》)70.水至清則無魚,人至家則無徒。(班固《漢書東方朔傳》)71.少壯不努力,老大徒傷悲。h樂府《長歌行》)72.行百里者,半于九十。(漢(逸詩句風(fēng)雅逸篇四》)73.失之東隅,收之桑榆。(范曄(后漢書馮異傳)74.精誠所至,金石為開。(范曄(后漢書廣陵思王荊傳》)76.不人虎穴,焉得虎子。(范曄《后漢書班超傳))78.老驥伏櫪志在千里:烈士暮年,壯心小已。(曹操《龜雖壽》)79.鞠躬盡瘁,死而后已。(諸葛亮《后出師表》)80.非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。(諸葛亮《誡子書》)81.勿以惡小而為之,勿以善小而不為。(西晉陳壽《三國志))82.士別三日,即當(dāng)刮目相待。(陳壽(三國志吳書))85.山氣日夕佳,飛鳥相與還。(陶淵明《飲酒》)87.盛年不重來,一日難再晨。(陶淵明《雜詩》)89.寧為玉碎,不為瓦全。(《北齊書》)90.若要人不知,除非己莫為。(枚乘《上書諫吳王》)91.近朱者赤,近墨者黑。(晉傅玄〈太子不少傅箴》)92.機(jī)不可失,失不再來。(《新五代史晉書》)94.蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。(南朝梁王籍〈入若耶溪》)95.海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。(唐王勃〈送杜少府之任蜀州》)96.落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。(唐王勃《膝王閣序〉)97.海上生明月,天涯共此時。(唐張九齡(望月懷遠(yuǎn)》)99.綠樹村邊合,青山郭外斜。(唐孟浩然《過故人莊》)100.大漠孤煙直,長河落日圓。(唐。王維《使至塞上》)101.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。(唐王維〈九月九日憶山東兄弟》)102.勸君更進(jìn)一杯酒,西出陽關(guān)無故人。(唐王維〈送元二使安西》)103.白日依山盡,黃河人海流。欲窮千里目,更上一層樓。(唐王之渙《登鸛雀樓》)104.莫愁前路無知己,天下誰人不識君。(唐高適(別董大))105.忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。(唐岑參〈白雪歌送武判官歸京》)108.兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。(唐李白《早發(fā)白帝城〉)l09.舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。(唐李白《靜夜思》)110.清水出芙蓉,天然去雕飾。(唐李白《論詩〉)1ll.天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來。(唐李白《將進(jìn)酒〉)113.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流。(唐李白《送孟浩然之廣陵〉)114.長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海。(唐李白《行路難))115.朱門酒肉臭,路有凍死骨。(唐杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》)117.無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。(唐杜甫《登高》)118.讀書破萬卷,下筆如有神。(唐杜甫(奉贈韋左丞二十二韻》)121.出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟。(唐杜甫〈蜀相》)

122.筆落驚風(fēng)雨,詩成泣鬼神。(唐杜甫(寄李十二白二十》)124.正是江南好風(fēng)景,落花時節(jié)又逢君。(唐杜甫(江南逢李龜年))125.安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風(fēng)雨不動安如山?嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足。(唐杜甫《茅屋為秋鳳所破歌》)126.二句三年得,一吟雙淚流。(唐賈島《題詩后〉)127.誰言寸草心,報得三春暉。(唐孟郊《游子吟))128.蚍蜉撼大樹,可笑不自量。(唐韓愈《調(diào)張籍》)130.業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思?xì)в陔S。(唐韓愈〈進(jìn)學(xué)解〉)135.沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。(唐劉禹賜《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》137.山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈。(唐劉禹錫〈陋室銘〉)140.文章合為時而著,歌詩合為事而作。(唐白居易《與元九書》)141.野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。(唐白居易《賦得古原草送別》)142.同是天涯淪落人,相逢何必曾相識。(唐白居易《琵琶行》)144.亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。(唐白居易《錢塘湖春行》)146.千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。(唐杜牧〈江南村絕句》)147.煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。(唐杜牧《泊秦淮》)148.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始于。(唐李商隱《無題》)149.身無彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點通。(唐李商隱(無題》)150.相見時難別亦難,東風(fēng)無力百花殘。(唐李商隱《無題》)151.夕陽無限好,只是近黃昏。(唐李商隱《樂游原〉)155.姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。(唐張繼〈楓橋夜泊》)156.吟安一個字,捻斷數(shù)莖須。(唐盧延讓〈苦吟〉)158.海闊憑魚躍,天高任鳥飛。(僧云覽詩中之句)162.先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。(宋范仲淹《岳陽樓記》)163.醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。(宋歐陽修〈醉翁亭記〉)169.春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還。(宋王安石〈泊船瓜州〉)17o.不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層。(宋王安石《登飛來峰》)171.欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。(宋蘇軾《飲湖上初晴后雨》)172.山高月小,水落石出。(宋蘇試《后赤壁賦》)173.但愿人長久,千里共蟬娟。(宋蘇試《水調(diào)歌頭》)174.人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。宋蘇軾《水調(diào)歌頭》)175橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。(宋蘇軾《題西林壁》)

176.竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。(宋蘇軾〈惠崇〈春江晚景》)178.生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。(宋李清照《夏日絕句〉)179.山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。(宋陸游〈游山西村〉)180.夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河人夢來。(宋陸游十一月四日風(fēng)雨大作》)181.紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。(宋陸游〈冬夜讀書示子聿》)182.王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。(宋陸游〈示兒〉)183.文章本天成,妙手偶得之。(宋陸游〈文章〉)184.出師一表真名世,千載誰堪伯仲間。(宋陸游《書憤》)185.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(宋楊萬里〈小池〉)186.接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。(宋楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》)187.青山遮不住,畢竟東流去。(宋辛棄疾〈菩薩蠻》)

190.人生自古誰無死,留取丹心照汗青。(宋文天祥《過零丁洋》)191.春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。(宋葉紹翁〈游園不值》)193.等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。(宋朱熹《春日》)194.問渠哪得清如許,為有源頭活水來。(宋朱熹《觀書有感))198.莫等閑,白了少年頭,空悲切。(宋岳飛《滿江紅》)203.只要功夫深,鐵杵磨成針。(元虞韶《日記故事》)204.男兒有淚不輕彈,只因未到傷心處。(元李開先《寶劍記》)206.路遙知馬力,日久見人心。(元無名氏《爭報恩》)209.不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。(元王冕《題墨梅》)210.一言既出,駟馬難追。(元李壽卿〈伍員吹蕭〉)211.養(yǎng)軍千日,用軍一時。(元馬致遠(yuǎn)(漢宮秋第二折))213.金玉其外,敗絮其中。(明劉基《賣柑者言》)

214.墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空。(明解縉對聯(lián))215.風(fēng)聲,雨聲,讀書聲,聲聲入耳;家事,國事,天下事,事事關(guān)心。(明顧憲成東林書院門前對聯(lián))

216.將在謀而不在勇,兵在精而不在多。(明馮夢龍(古今小說》)217.人逢喜事精神爽,月到中秋分外明。(明馮夢龍(古今小說》)218.冤家宜解不宜結(jié),各自回頭看后頭。(明馮夢龍《古今小說》)219.踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)工夫。(明馮夢龍《警世通言》)220.命里有時終須有,命里無時莫強(qiáng)求。(明蘭陵笑笑生《金瓶梅》)221.各人自掃門前雪,休管他人瓦上霜。(《事林廣記》)222.長江后浪推前浪,一代新人換舊人。(《增廣昔時賢文》)224.粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間。(明于謙《石灰吟》)

227.滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空,青山依舊在,幾度夕陽紅。(羅貫中《三國演義卷首詞》)

228.破屋更遭連夜雨,漏船又遇打頭風(fēng)。(施耐庵《水滸傳》)229.畫龍畫虎難畫骨,知人知面不知心。(施耐庵《水滸傳》)230.有緣千里來相會,無緣對面不相逢。(施耐庵《水滸傳》)233.道高一尺,魔高一丈。(吳承恩(西游記))239.天下興亡,匹夫有責(zé)。(清顧炎武《日知錄》)241.落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。(清龔自珍(己亥雜詩))242.我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。(清龔自珍《己亥雜詩》)243.我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖。(清譚嗣同《獄中題壁》246.江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。(清趙翼(論詩))247.一失足成千古恨,再回頭已百年身。(清魏子安(花月痕))248.魯迅名句:橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。(《自嘲》)

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