七年級下學(xué)期作文計(jì)劃
七年級下學(xué)期作文計(jì)劃陜西西安鐵一中楊柳
一、初中教材作文訓(xùn)練序列解讀及七年級上作文訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)定
現(xiàn)有初中教材(人教版)以學(xué)生為主體,以“成長”為總的主題,幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)自我,認(rèn)識(shí)世界,形成完整豐富的精神世界。教材共六冊36個(gè)主題單元,每單元設(shè)置了相應(yīng)的閱讀、綜合性學(xué)習(xí)及寫作訓(xùn)練。單元主題大致可分為五個(gè)題材類型:我和自己、我和他人、我和文化藝術(shù)、我和自然、我和未知世界。這五個(gè)主題內(nèi)部由淺入深,各自呈現(xiàn)出三個(gè)梯級,隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展,螺旋式深入,并不斷互相融合,向總主題靠攏。第一板塊:正確對待自己。
自己包括:自己的過去、現(xiàn)在、未來;自己的生理、心理;自己的物質(zhì)、精神狀況等。主題梯級:1.認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自己,欣賞自己。2.超越自己,發(fā)展自己。3.實(shí)現(xiàn)自己,做最好的自己。
第二板塊:正確對待他人和集體。
他人包括家庭、學(xué)校、社會(huì),歷史上的人物、團(tuán)體、整個(gè)人類。主題梯級:1.欣賞他人,追求人性美,人格美,道德美。2.體會(huì)人間的真情:愛,善良,寬容,真誠,感恩。3.與人群和諧相處,有民族、國家、人類共同的合作情感。第三板塊:正確對待人類文化。
文化包括:科學(xué),藝術(shù),文學(xué),歷史,政治,民俗等。主題梯級:1.好奇,尊重,敬佩,欣賞,熱愛。2.研究,探索,學(xué)習(xí),繼承。3.發(fā)展,發(fā)揚(yáng),創(chuàng)新。第四板塊:正確對待自然。
自然包括生物,非生物;自然規(guī)律,自然景色,自然現(xiàn)象;等等。主題梯級:1.好奇,探索,親近,研究。2.熱愛,欣賞,追求美好。3.敬畏,尊重,保護(hù),善待自然,與之和諧相處。
第五板塊:正確對待未知世界。
包括人類所未涉足的領(lǐng)域,自己所不熟悉的科學(xué),文化和自然領(lǐng)域。主題梯級:1.充滿好奇,興趣。2.大膽想象,推測。3.勇敢探索,富有熱情。寫作能力是語文學(xué)習(xí)成果的綜合反映,中考作文設(shè)題力圖全面考查學(xué)生初中階段的語文學(xué)習(xí)成果?茖W(xué)的中考作文命題應(yīng)當(dāng)是以教材設(shè)置為依據(jù),與平時(shí)作文訓(xùn)練相呼應(yīng),以考生為主體,圍繞“成長”這一核心主題,由主到次依次分為五個(gè)類型:正確對待自己、正確待他人、正確對待人類文化、正確對待自然、正確對待未知世界。七年級下冊教材單元主題五個(gè)板塊均有涉及,除第二板塊主題占兩個(gè)單元以外,其余板塊各占一個(gè)單元,分布較均勻。大部yj\"-板塊深入程度已達(dá)到所有三個(gè)梯級!滩膶懽饔(xùn)練在文體訓(xùn)練與寫作技巧的訓(xùn)練上也有一定的順序。七年級以記敘文為主,八年級偏重說明文,九年級以議論文為主。選文大多出自名家之手,為此類文體中的典范,為單元寫作教學(xué)在文體及寫作技巧上提供了優(yōu)秀的范例。
作為初中起始年級的第一學(xué)期,七年級上作文訓(xùn)練的目標(biāo),除重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單元主題,初步學(xué)習(xí)寫一般的記敘文,練習(xí)表達(dá)的完整、生動(dòng)、具體外,應(yīng)更注重激發(fā)孩子寫作興趣,幫助其養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在具體訓(xùn)練措施上應(yīng)表現(xiàn)出以下特點(diǎn):
首先,重視點(diǎn)評展示,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。以班刊、范文朗讀等多種方式增加他們發(fā)表的機(jī)會(huì),重在尋找學(xué)生立意、表達(dá)上的亮點(diǎn),使學(xué)生獲得共鳴和肯定。
其次,重在習(xí)慣培養(yǎng),不打無準(zhǔn)備之仗。大小作文分工不同:小作文與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合,穿插在單元閱讀教學(xué)中,充分汲取課文中的營養(yǎng),可深化單元主題,也可對單元選文重點(diǎn)寫作技巧進(jìn)行專門訓(xùn)練。訓(xùn)練形式根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)選擇,可局部改寫,也可獨(dú)立借鑒。篇幅根據(jù)教學(xué)時(shí)間靈活安排,一般每單元一到三次。大作文在單元綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束后,一般為小話題作文,區(qū)別于中考話題作文,在話題上設(shè)定選材范圍,起到深化單元主題,綜合體現(xiàn)單元學(xué)習(xí)成果的作用。
二、七年級下單元作文計(jì)劃
第一單元
本單元安排的是以成長為主題的課文。成長,是一個(gè)永遠(yuǎn)也說不盡的話題。每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷,每個(gè)人又不盡相同。單元選文或記錄作者的成長足跡,或展示他人成長的歷程,幫助學(xué)生正確對待成長中的苦與樂、得與失、成功與失敗,勇于面對生活、面對挑戰(zhàn)。文體有散文、詩歌、小說等。
寫作訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)成長過程中幸福的回憶、美好的向往、小小的煩惱,學(xué)會(huì)記錄自己成長的經(jīng)歷。主題屬于第一板塊中的認(rèn)識(shí)自己、超越自己階段。小作文:
l.主題深化:學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》《爸爸的花兒落了》后,在深入體會(huì)作者情感的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn),以“童年”為題。以詩歌來表現(xiàn)童年的美好清新與對人生的深遠(yuǎn)意義。例:“如果說人生是一首詩,那么童年是其中最寫意的一筆;如果說人生是一幅畫、一首歌、一座建筑、一場戲”
2.學(xué)習(xí)《丑小鴨》之后,在深入理解主題,揣摩童話寫法的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象,寫小童話“丑小鴨變成天鵝以后”,以表現(xiàn)只知抱怨,不善于在成長中不斷磨煉的人必然無法擺脫平庸命運(yùn)的主題。“一天,鴨群們正在養(yǎng)鴨場里互相炫耀著自己的羽毛,突然,幾只美麗的天鵝從藍(lán)天上飛過,鴨群里出現(xiàn)了一陣騷動(dòng)”
3.學(xué)習(xí)《傷仲永》以后,寫童話“假如丑小鴨當(dāng)年沒有離開養(yǎng)鴨場”,思考成長、成才與環(huán)境、后天努力的關(guān)系。綜合性學(xué)習(xí):“成長的煩惱”,引導(dǎo)學(xué)生通過交流與寫作學(xué)會(huì)清理煩惱,超越煩惱。走向成熟。大作文:以“成長的煩惱”為話題作文。提示:可擬題為:“少年也有愁滋味”“其實(shí)你不懂我的心”“請?jiān)试S我為自己辯護(hù)”。抒發(fā)自己在學(xué)習(xí)如何對待自己,如何與他人相處過程中所遇到的難題,并體現(xiàn)出自己思考尋求解決辦法的過程。要求有豐富的心理描寫。
第二單元
本單元選文以熱愛祖國為主題,培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛國主義精神,內(nèi)容豐富,表現(xiàn)手法多樣,從不同角度表現(xiàn)了不同時(shí)代、不同國家的人民熱愛祖國,發(fā)憤圖強(qiáng)的美好情操。文體有詩歌、小說、雜文。作文訓(xùn)練重在激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生崇高的愛國主義精神。屬于第二板塊的第三梯級,正確對待集體、國家、民族。小作文:
l.整體借鑒:學(xué)習(xí)《最后一課》之后,在充分理解小弗郎士的性格和心理變化,結(jié)合自己的體驗(yàn),做合理推測,續(xù)寫片段“散學(xué)以后”。要求借鑒課文中小說的寫作手法,以人物的語言動(dòng)作,心理描寫和環(huán)境描寫的襯托來突出主題。2.整體借鑒:學(xué)習(xí)《土地的誓言》后,仿照歌詞《松花江上》的開頭一段,寫家鄉(xiāng)的景、事和人,抒發(fā)對家鄉(xiāng)的摯愛之情。反復(fù)句式“我的家在,這里有,還有”。
要求選擇家鄉(xiāng)最有代表性的景色、物產(chǎn)、文化和民俗風(fēng)情等,借鑒課文的選材和寫作手法,抓住它們最突出的特點(diǎn)來描繪。寫作中要融入自己對家鄉(xiāng)真摯而熾烈的感情,可出現(xiàn)自己和自己祖輩的身影。綜合性學(xué)習(xí):“探尋黃河文明,了解黃河憂患”。
大作文:以“走近母親河”話題,寫一篇作文。提示:在單元閱讀和綜合性學(xué)習(xí)中充分領(lǐng)略黃河的風(fēng)采,充分認(rèn)識(shí)到黃河在物質(zhì)文明與精神文明領(lǐng)域內(nèi)對中華民族的巨大貢獻(xiàn),和了解到其深厚的文化內(nèi)涵和歷史意義后,抒發(fā)你對黃河的感情。形式不限,要求內(nèi)容充實(shí),情感真摯。
第三單元
這是個(gè)名人單元。本單元介紹了古今中外,文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、軍事不同領(lǐng)域的杰出人物。這些文章人文內(nèi)涵豐富,都各有側(cè)重地寫出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路,頌揚(yáng)了他們對人類的貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)名人的崇高品格和奉獻(xiàn)精神,借鑒名人的良好習(xí)慣和治學(xué)方法。這些課文的篇章結(jié)構(gòu)、語言文字也都值得借鑒。寫作訓(xùn)練主題為第二板塊的正確對待他人,欣賞優(yōu)秀人物,追求人格美,道德美。小作文:
l.局部模仿:模仿本單元細(xì)膩生動(dòng)的人物肖像描寫,寫“同學(xué)小像”。2.風(fēng)格借鑒:莫泊桑以《羊脂球》聞名于世。假如在這個(gè)星期里,四位文學(xué)巨匠聚在福樓拜家里,這時(shí)莫泊桑來了,四人會(huì)談起什么?他們的表情如何?莫泊桑會(huì)說什么,會(huì)有什么樣的表情?請展開想象,寫一段文字,想象當(dāng)時(shí)的情景。3.深化主題:學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》以后,結(jié)合第一單元課文《傷仲永》的內(nèi)容,寫想象作文“呂蒙巧遇方仲永”,用生動(dòng)的語言、神態(tài)描寫來突出后天努力對于成才的重要性。綜合性學(xué)習(xí):“我也追星”。
大作文:以“我與”為話題作文。提示:選擇文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、軍事等領(lǐng)域內(nèi)給自己震動(dòng)最大、影響最深刻的一位杰出人物來推薦給大家。清楚地介紹其杰出影響后,著重寫出這位名人讓你感觸最深,對你影響最大的一點(diǎn)或幾點(diǎn)。要求重點(diǎn)突出,合理安排詳略。
第四單元
這個(gè)單元選的是文化藝術(shù)方面的文章。涉及戲曲、舞蹈、繪畫等藝術(shù)門類。目的是引導(dǎo)學(xué)生開闊視野,接觸各種各樣的文藝形式,豐富文化素養(yǎng),用人類寶貴的精神財(cái)富滋養(yǎng)自己。以便初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。屬于第三板塊“正確對待人類文化”的第一、二梯級。小作文:
l.深化主題:比較“安塞腰鼓”與“印度舞”兩種不同風(fēng)格的舞蹈藝術(shù),體會(huì)各自美的類型。用比喻的形式概括如下:“如果說安塞腰鼓是,那么印度舞就是”(分別從文化藝術(shù)、自然景觀等方面尋找喻體)。2.寫法借鑒:選擇一段發(fā)散性強(qiáng)的舞蹈作品,讓學(xué)生欣賞后描繪出來。要求借鑒課文,在抓住舞蹈特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象和
聯(lián)想。3.寫法借鑒:播放激昂雄壯、輕柔舒緩的樂曲各一段,讓學(xué)生欣賞后,選擇自己最喜歡的一段,發(fā)揮想象,把聽后的感受用文字描寫出來。力求特點(diǎn)鮮明,描寫細(xì)膩生動(dòng)。綜合性學(xué)習(xí):“戲曲大舞臺(tái)”。
大作文:以“我和戲曲”為話題作文。提示:在你看戲、聽?wèi)颉W(xué)習(xí)戲曲的過程中,你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷,把它們寫出來?梢允菍δ巢繎蚯腥宋镄蜗蟆⒐适虑楣(jié)的評論,也可以是對演員表演藝術(shù)、幕前幕后生活的反映,也可以是對某段唱詞、某個(gè)劇本的評價(jià)。要求寫出自己真實(shí)而獨(dú)特的體驗(yàn)。
第五單元
本單元以探險(xiǎn)為主題。屬于第五板塊:如何對待未知世界。豐富的題材,多樣的文體,引人人勝的情節(jié),令人深思的主題和精美的語言表達(dá),將使學(xué)生對這個(gè)單元的“探險(xiǎn)之旅”充滿興趣。本單元教學(xué)目的是激起學(xué)生探索自然奧秘的興趣,培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。小作文:
l.深化主題:請推選本單元課文探險(xiǎn)英雄中最令你感動(dòng)的人物,并為他寫廣則頒獎(jiǎng)詞。要求有事實(shí)的具體描述,人物精神品質(zhì)及探險(xiǎn)意義的高度概括。2.局部模仿:仿照《在沙漠中心》一文的心理描寫,描寫一段自己在受到批評或表揚(yáng)后的心理活動(dòng)。要求恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法,多角度地描寫出自己心情的起伏變化。3.深化主題:假設(shè)某生存夏令營將進(jìn)行招募營員活動(dòng),你要參加,請為自己擬寫一份應(yīng)聘詞。要求寫出參加此次活動(dòng)的目的、意義以及自己平時(shí)在此方面的努力。綜合性學(xué)習(xí):“漫話探險(xiǎn)”。
大作文:以“探險(xiǎn)”為話題作文。提示:可寫讀后感,就本單元課文或自己讀過的某部探險(xiǎn)類作品談?wù)勛约旱目捶,可以評論人物形象,也可談事件意義。也可寫隨筆,表達(dá)自己對于某一未知領(lǐng)域強(qiáng)烈地好奇和探索的興趣。也可是一次探險(xiǎn)計(jì)劃或?qū)δ骋惶诫U(xiǎn)領(lǐng)域的介紹。
第六單元
本單元屬于第四板塊題材訓(xùn)練范圍,屬于人與動(dòng)物部分的三個(gè)梯級。五篇文章不僅反映了人對動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí),對人與自然關(guān)系的思考,而且還試圖從動(dòng)物世界里折射出人類的生活軌跡。目的是激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物,善待生命的情感,對人與動(dòng)物的關(guān)系進(jìn)行深入思考。小作文:
l.寫法訓(xùn)練:借鑒本單元課文中對動(dòng)物的外形、動(dòng)作描寫,寫自己最喜歡的二種動(dòng)物。要求盡量做到用詞生動(dòng)準(zhǔn)確,修辭手法貼切。2.寫法借鑒:借鑒《馬》一課的對比手法,描寫一種動(dòng)物的外形,以突出其外形特點(diǎn),并在描寫中融人自己對這種動(dòng)物的喜愛之情。3.主題深化:①假若你是第三只貓,請描寫自己被冤枉后的心理活動(dòng)。②家養(yǎng)的馬和野生馬的對話。③斑羚飛渡前老一代斑羚與年青一代斑羚的對話。④華南虎在籠中的心理活動(dòng)。要求仔細(xì)體會(huì)動(dòng)物的處境,深入領(lǐng)會(huì)課文主題。綜合性學(xué)習(xí):“馬的世界”。、大作文:話題作文“與馬共舞”。提示:l.從你收集到的與馬有關(guān)的資料中選取一則白己最感興趣的,改寫成一個(gè)小故事,力求把事情發(fā)展的經(jīng)過敘述清楚。2.以“馬,人類無言的朋友”或“馬,我為你哭泣”為題寫一篇作文,談?wù)勀阍谶@次活動(dòng)中的感想。
擴(kuò)展閱讀:七年級下冊作文計(jì)劃
201*201*年度下學(xué)期
作文計(jì)劃
初一級部
趙麗霞
一、教情分析:
本人從事語文教學(xué)多年,對初中作文教學(xué)有完整的思考。多年的實(shí)踐,積累了一定的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),已具備一定的教學(xué)水平,有待向更高層次邁進(jìn)。作文教學(xué)沒有固定模式,自己試圖將新課改理念機(jī)關(guān)凝神融入其中,創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生實(shí)際的作文教學(xué)模式,加之自己工作態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)嚴(yán)禁,能不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),相信自己在以后的作文教學(xué)中能引領(lǐng)學(xué)生完成本學(xué)期寫作任務(wù),并力求使學(xué)生寫作水平穩(wěn)步提高。二、學(xué)情分析:
對學(xué)生來說,作文難,主要表現(xiàn)在,一是找不到什么內(nèi)容來寫,無話可說;二是雖能寫,但沒有豐富的詞匯,寫的內(nèi)容簡單,平淡,缺乏感染力。總之,作文難的最主要原因就是學(xué)生生活閱歷淺,家畜面少,知識(shí)面狹窄,生活經(jīng)驗(yàn)貧乏,造成他們在寫作文時(shí)無話可說,無從說“。我所教學(xué)生也是如此,語文素質(zhì)不太平衡,大部分學(xué)生只能寫出一般的作文,內(nèi)容不夠具體,”言之無物“,切有少數(shù)后進(jìn)生作文基本功差,以致”文不對題“的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,故本學(xué)期想提高他們的寫作水平,是必須下一番功夫的。三、教學(xué)目標(biāo):
1、寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
2、多角度觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
3、根據(jù)表達(dá)的中心,選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,條理清楚地表達(dá)自己的意思。
4、運(yùn)用想象和聯(lián)想,豐富表達(dá)的內(nèi)容。5、能變換文體或文章的表達(dá)方式等,進(jìn)行改寫。
6、有獨(dú)立完成寫作的意識(shí),注重寫作過程中收集素材,構(gòu)思立意,列綱起草,修改加工等環(huán)節(jié)。
7、培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的習(xí)慣,并能兩個(gè)人互相修改作文,從修改中學(xué)會(huì)作文。
8、能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),40分鐘能完成不少于600字的作文。
9、訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確審題,多方立意,精心選材,巧妙構(gòu)思,準(zhǔn)確表達(dá)的能力。
10、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。四、具體措施:
1、合理安排寫作訓(xùn)練步驟。
2、設(shè)立讀書筆記,讓學(xué)生做到讀有感悟,讀有評析。3、作文教學(xué)中要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生熱愛生活,細(xì)心觀察生活,幫助學(xué)生從生活中提取寫作素材,選取有代表性材料進(jìn)行作文。
4、教師積極撰寫下水文,積極參與學(xué)生感興趣的話題討論,實(shí)踐中把握寫作規(guī)律以及學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。
5、落實(shí)每周一次的作文和周記訓(xùn)練,做到認(rèn)真組織,有針對性反饋。
6、師生探討作文,在討論中明白作文的要求及相關(guān)的寫作理論,增強(qiáng)學(xué)生在習(xí)作中“自我反饋“、”自我修正“意識(shí)。
7、注重作文與講評的結(jié)合,表揚(yáng)佳作,鼓勵(lì)差生,分析問題作文,彌補(bǔ)完善中提高寫作水平。
8、利用好課件制作中的網(wǎng)絡(luò)資源,引領(lǐng)學(xué)生從中獲取大量的知識(shí),生活及寫作信息積累。
9、培養(yǎng)有寫作興趣的學(xué)生參加投稿活動(dòng)或多種形式的讀書看報(bào)活動(dòng)等。五、進(jìn)度安排:次數(shù)1題目目標(biāo)及要求展開合理想象,把文言1、學(xué)寫記敘文的開頭。文《傷仲永》改寫成一篇2、圍繞主旨,優(yōu)化選材。500字左右的白話文。在你走向獨(dú)立的過程3、思考成長、成才與環(huán)境、后天努力的關(guān)系。2中,有著怎樣的困惑、感4、選取生活中的小事,運(yùn)用心理描寫,寫悟?在你的成長過程中又出成長中的真實(shí)感受。有著怎樣的經(jīng)歷和感受?請以《我的珍品》為題寫一篇600字左右的記敘文。請自選角度,自擬題目1、托物言志。345678創(chuàng)作一首詩歌,送給朋友、2、情景交融。老師或父母。《心靈深處的回憶》《少年初識(shí)愁滋味》3、合理聯(lián)想。針對二、三事的選材,練習(xí)敘事詳略得當(dāng)。1、忠于原作,寫詳某些情節(jié);2、語言盡可能明快、生動(dòng)1、通過寫事來表現(xiàn)人物的特點(diǎn);2、題目自擬,字?jǐn)?shù)不限。1、選材真實(shí),體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)2、語言平實(shí)1、就本單元課文或自己讀過的某部探險(xiǎn)類作品談?wù)勛约旱目捶,可以評論人物形象,也可談事件意義。2、表達(dá)自己對于某一未知領(lǐng)域強(qiáng)烈地好奇和探索的興趣;也可是一次探險(xiǎn)計(jì)劃或?qū)δ骋惶诫U(xiǎn)領(lǐng)域的介紹。1、學(xué)寫記敘文的結(jié)尾改寫《木蘭詩》寫一個(gè)人寫傳記9寫讀后感或隨筆在誤會(huì)中往往有重新的的表現(xiàn)就更曲折有致,深邃明透。請以《_______的誤會(huì)》為題,寫一篇600字左右的記敘文。認(rèn)知、深入的思考,主旨2、學(xué)寫行文中的點(diǎn)睛之語。1011請以《歡暢進(jìn)行時(shí)》為1、綜合運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情、說題目,寫一篇600左右文明等多種多種表達(dá)方式章。2、重點(diǎn)體現(xiàn)夾敘夾議的寫法12以“考驗(yàn)”為話題1、多角度分析問題2、可記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表看法等3、題目自擬1、展開合理想象2、綜合運(yùn)用多種描寫的方法。3、題目自擬,字?jǐn)?shù)在600字左右1314
寫一篇童話或科幻故事。請以《在我記憶深處》梳理并綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)習(xí)的寫作方法為題寫一篇600字左右記敘文。
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