守源201*屆高三第二月考分析會(huì)發(fā)言稿

光明中學(xué)201*屆高三第二次月考總結(jié)會(huì)發(fā)言稿鐘守源

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)同事：

大家好！

我來光明中學(xué)工作兩年多，應(yīng)該說在各位前輩面前，我還是一個(gè)菜鳥。今天，我能在今天的月考總結(jié)會(huì)上發(fā)言，深感榮幸。說得不對(duì)的地方請(qǐng)各位包涵諒解！我們班這次月考試取得較好成績(jī)，是全體任課老師的辛勤付出的結(jié)果，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我真誠的謝謝我班的任課老師，您們辛苦了！下面我就班級(jí)管理和教學(xué)兩方面談?wù)勎业囊恍┑牟怀墒斓淖龇ā?/p>

先談班級(jí)，我這個(gè)班是我從高一分班之后帶上來的，高一下學(xué)期第一次月考到現(xiàn)在總共考了十多次，總體都在同類班級(jí)中前列，記憶中共有三次考試不太理想。最近的就是高三第一次月考，經(jīng)過上次月考考砸之后，我首先分析考砸的原因，這個(gè)班的學(xué)生有點(diǎn)浮燥，加上補(bǔ)課期間學(xué)生思想不太重視，學(xué)習(xí)上沒有嚴(yán)格要求自已。特別是對(duì)第一次月考不夠重視。成績(jī)出來之后我主要招開了班級(jí)月考總結(jié)會(huì)，分析班級(jí)總體成績(jī)、個(gè)人成績(jī)，各項(xiàng)指標(biāo)對(duì)比。讓他們明白自已所處的位置，在班會(huì)上我鼓勵(lì)他們不要灰心，相信自已，相信老師，腳踏實(shí)地的過好每一天，爭(zhēng)取人人上本科，絕大數(shù)人上本科A，力爭(zhēng)多上重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)方法上作了科學(xué)指導(dǎo)，班級(jí)常規(guī)管理方面要求比補(bǔ)課期更嚴(yán)格，對(duì)班上個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)早戀現(xiàn)象進(jìn)行耐心思想教育和采取了強(qiáng)硬的管理手段，戀愛風(fēng)氣及時(shí)得到了打壓，班風(fēng)班貌較補(bǔ)課期間有很大轉(zhuǎn)變，從九月份到現(xiàn)在沒有同學(xué)遲到及上課睡覺看課外書的現(xiàn)象。另外我們及時(shí)召開任課老師會(huì)，會(huì)上我和我們班的任課老師認(rèn)真分析了這次考試的問題所在，并且在九月份教學(xué)工作中付出行動(dòng)，才有了這次月考我們班超差列所有班級(jí)中第一名的成績(jī)。證明我們的任課老師付出很多，工作很有成效！是他們的努力與配合才有這次考試的好結(jié)果。并且據(jù)我了解我們班的學(xué)生都特別喜歡我們的任課老師，就憑這點(diǎn)我對(duì)九班高考都很有信心！總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)一定要熱愛班級(jí)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格公平對(duì)待每位學(xué)生，讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路，讓全體學(xué)生處于融洽和諧氛圍中成長(zhǎng)。

這次我?guī)У墓�辦班九班化學(xué)各條線總超差數(shù)第一名，是我們備課組領(lǐng)導(dǎo)有方，科學(xué)備考的結(jié)果.來到光明中學(xué)以來化學(xué)組的老師無私的幫助我，使我在教學(xué)上有較大的進(jìn)步，在此我表示感謝！工作8年來，在個(gè)人教學(xué)上，我始終在備課、上課、改作業(yè)三個(gè)壞節(jié)上做實(shí)做細(xì)，務(wù)求高效。雖然我在江西有過三屆高三的經(jīng)歷，也取得了一些成績(jī)，但在廣東省高考還沒帶過高三，所以把我當(dāng)成一位新老師來嚴(yán)格要求自已。我做了以下幾方面的工作:

第一、把廣東省近三年的高考題認(rèn)真的分析了一遍，并且下載了大量廣東省就兩年各名校的聯(lián)考題和模擬題進(jìn)行分析，力求對(duì)廣東高考的題型更加了解。

第二、認(rèn)真研究考點(diǎn)考綱，做到在復(fù)習(xí)中做到有的放矢。

第三、認(rèn)真了解學(xué)情，針對(duì)性備課、講課，及時(shí)批改作業(yè)、限時(shí)訓(xùn)練、周測(cè)，我追求課課內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)，遇到爭(zhēng)議性的題，不要搪塞，課后虛心請(qǐng)教同仁。

第四、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，找到學(xué)習(xí)樂趣。

第五、和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這點(diǎn)上我自認(rèn)為工作以來做得比較好。以上是我在教學(xué)和班級(jí)工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，還很不成熟耽誤大家時(shí)間了。在今后的工作中，我會(huì)更加努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。謝謝大家！

201*年10月10日

擴(kuò)展閱讀：高三分析會(huì)發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好！今天我代表高三年級(jí)，向大家匯報(bào)我們高三年級(jí)九月學(xué)段檢測(cè)和10月用羅外和二高聯(lián)考試題考試的相關(guān)情況，由于用聯(lián)考試題我們是推后進(jìn)行測(cè)試，時(shí)間不集中，學(xué)生也不重視，還有部分學(xué)生成績(jī)不真實(shí)，所以這次班級(jí)和學(xué)科分析以9月學(xué)段檢測(cè)那次考試為主，對(duì)于三校聯(lián)考那次考試，各位教師認(rèn)真分析學(xué)生答題情況，考試中反映出學(xué)生薄弱的地方，要認(rèn)真進(jìn)行補(bǔ)查工作，查漏補(bǔ)缺，對(duì)于與二高的成績(jī)，我既要辯證地看，但一定不能不看，同樣的情況，有的學(xué)科比二高高，有的底，還有科目低的很多，低得多的科目找再多借口也沒有說服力，因此一定得正視問題，還得認(rèn)真想辦法解決問題。

下面，我分為四個(gè)板塊來說說有關(guān)這兩次考試的一些情況：

第一，匯報(bào)各班各學(xué)科均分及達(dá)標(biāo)情況、“三率”情況。

下面，我主要對(duì)9月學(xué)段檢測(cè)班級(jí)情況以及班級(jí)學(xué)科情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：重點(diǎn)、本科都達(dá)標(biāo)或超標(biāo)的班級(jí)：9月考，理科有4、7班，文科有：10、11、12班（聯(lián)考，理科有2、5班，文科有：10、11、12班）本科都沒有達(dá)標(biāo)的班級(jí)：9月考，理科有1、3、5、8班，文科有：13、14班（聯(lián)考，理科有1、3、4班，文科有：13、14班）從班級(jí)來說（以9月學(xué)段考為主）理科班以1班為例：

重點(diǎn)層面，英語科達(dá)率低于100%，中、英、數(shù)吻合率都不高，六科的有效率都不高；本科層面，語、物、生科達(dá)率低于100%，吻合率只有化學(xué)上100%，六科的有效率都是百分之八十以上（物理90%）。理科班以13班為例：

重點(diǎn)層面，六科都超100%，但英、政吻合率、有效率都為零，其他科目也不高；

本科層面，數(shù)學(xué)、英語科達(dá)率低于100%，吻合率英、歷史、數(shù)學(xué)稍低，語、英、政、歷的有效率有點(diǎn)偏低。

這里只以這兩個(gè)班為例，數(shù)據(jù)比較詳實(shí)，全面，其他各班，請(qǐng)各科任老師結(jié)合本班實(shí)際情況逐一瀏覽。大家要認(rèn)真對(duì)待，重點(diǎn)分析。比如，有些班重點(diǎn)、本科順利達(dá)成，且有超出的學(xué)生；而有些班級(jí)，初定的重點(diǎn)或者本科缺口都比較大，應(yīng)該引起高度重視。請(qǐng)各位班主任根據(jù)兩次成績(jī)確定重點(diǎn)和本科臨界生名單，下周二之前發(fā)給自己班科任教師，讓科任教師認(rèn)真分析這些學(xué)生存在哪些問題，從而對(duì)癥下藥，有的放矢。舉個(gè)例子，比如某位同學(xué)，未能達(dá)標(biāo)，存在缺漏的科目是數(shù)學(xué)、物理，如果兩科各上幾分，她就順利躋身本科行列。成績(jī)分析盡管繁瑣，勞累，但很有價(jià)值，很有意義，它可以為今后教學(xué)奠定思路，明確方向，我希望通過這次分析會(huì)，大家都能集中優(yōu)勢(shì)，各個(gè)擊破，為班級(jí)目標(biāo)達(dá)成作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。謝謝！

第二，找出兩次考試中班級(jí)問題反饋與對(duì)策（根據(jù)各班情況總結(jié)匯總）

主要問題：

1、部分班級(jí)指標(biāo)完成情況不太好，這與指標(biāo)分配不能做到絕對(duì)準(zhǔn)確和后期發(fā)展偏差有關(guān)。2、普遍反映，尖子不尖、成績(jī)波動(dòng)、偏科嚴(yán)重。

3、部分學(xué)生課堂效率低下，沉悶，思維運(yùn)轉(zhuǎn)困難，發(fā)呆，出神，注意力易分散。

4、部分學(xué)生自控能力差，時(shí)間利用率低，自習(xí)課與課余時(shí)間不能高效利用，有拖拉作業(yè)的

習(xí)慣。

5、存在一定的浮躁情緒，個(gè)別學(xué)生有自暴自棄心理。

6、目標(biāo)意識(shí)有待提高，部分學(xué)生目標(biāo)迷茫，對(duì)學(xué)業(yè)漠不關(guān)心。

7、綜合題答題策略優(yōu)化問題。學(xué)生對(duì)綜合考試普遍感覺時(shí)間不夠，三科相互影響，學(xué)生很

糾結(jié)到底該先做哪科？考試過程一旦遇到難題，考試心理情緒會(huì)受到很大的影響，后面即使會(huì)的題也變得很難，因此注意對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)、應(yīng)試心理的訓(xùn)練。8、學(xué)生應(yīng)考技能與意識(shí)亟待提高。主要表現(xiàn)在時(shí)間把握不好，有些應(yīng)該得到的分卻沒有時(shí)

間做。

9、個(gè)別學(xué)生心理狀態(tài)不好，有考試恐懼癥，需要調(diào)試。有一學(xué)生考試中途退出。應(yīng)對(duì)措施：

1、外抓常規(guī)管理，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍：“嚴(yán)”當(dāng)頭，“勤”為先，“法”為經(jīng)，“情”

為緯，以此四字為班級(jí)管理的思維，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，超越常規(guī)，鼓舞干勁，做好班級(jí)管理工作。

2、內(nèi)抓思想建設(shè)，為學(xué)習(xí)爭(zhēng)先提供不竭動(dòng)力：以學(xué)生為主體，通過“三個(gè)樹立”來全面迎

接和駕馭備考階段的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。一是樹立紀(jì)律觀念。二是樹立時(shí)間觀念。三是樹立競(jìng)爭(zhēng)觀念。

3、抓課堂教學(xué)主陣地；抓自習(xí)晚修等自主學(xué)習(xí)時(shí)段。

4、抓基礎(chǔ)知識(shí)，不貪多求大；精選精講精練；精簡(jiǎn)作業(yè)。抓落實(shí)促效率，形成實(shí)實(shí)在在的

學(xué)科能力。

5、狠抓目標(biāo)管理：抓目標(biāo)生，培優(yōu)補(bǔ)差，穩(wěn)步推進(jìn)：多關(guān)注學(xué)生，多深入談心，進(jìn)行具體

的學(xué)法指導(dǎo)和心理調(diào)試。力促優(yōu)秀者不懈怠，落后者力爭(zhēng)上游。

樹立大局觀、發(fā)展觀；六科協(xié)調(diào)：加強(qiáng)和任課老師的溝通協(xié)調(diào)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì)。

第三，找出兩次考試學(xué)科問題反饋與對(duì)策（根據(jù)各學(xué)科情況總結(jié)）一、語文

1、存在問題：（1）9月學(xué)段考：

問題集中在文言文閱讀，特別是文言虛詞，文言內(nèi)容的理解上。詩歌鑒賞、語言運(yùn)用等主觀題也存在很多問題。（2）三校聯(lián)考：

學(xué)生思想上嚴(yán)重的不重視。時(shí)間安排得不夠。主要問題出在三個(gè)方面：A作文；B文言文閱讀；C、現(xiàn)代文閱讀

2、對(duì)策：①文言文閱讀、詩歌鑒賞和語言運(yùn)用都是我們下一步開始專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容。集中復(fù)習(xí)知識(shí)脈絡(luò)，總結(jié)引導(dǎo)解題方法。

②在掌控全部學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，緊抓臨界生和跛腿生，幫助他們做好試卷分析，進(jìn)行歸納總結(jié)，尋找薄弱點(diǎn)和突破點(diǎn)。

③在日常教學(xué)中，夯實(shí)基礎(chǔ)，緊抓落實(shí)，敦促學(xué)生每天落實(shí)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)。

④要加大普通班語文學(xué)習(xí)的力度，查找各自存在的問題，嚴(yán)抓教學(xué)管理，特別是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極態(tài)度，應(yīng)采取靈活的形式，如談心交流，點(diǎn)名批評(píng)等，個(gè)別習(xí)慣極差，屢教不改者，更要嚴(yán)加管理。

⑤對(duì)重點(diǎn)班要在培優(yōu)上下功夫，在整體優(yōu)秀的基礎(chǔ)上，要有目標(biāo)地培養(yǎng)尖子生，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，有意識(shí)地提高重點(diǎn)班語文練習(xí)的難度和深度。

二、理科數(shù)學(xué)

兩次考試突出的問題：

1、知識(shí)遺忘快，在公式的記憶、基本知識(shí)的掌握等方面還存在問題，導(dǎo)致中等難度及中

等偏下難度的知識(shí)點(diǎn)的題目的失分；

2、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、概念理解不到位；基本方法和基本技能掌握的不夠熟練，例如選擇題第四題線性規(guī)劃問題；

3、運(yùn)算能力差，會(huì)而不對(duì)，導(dǎo)致失分,如解析幾何題，就是一道考查基本方法的題，都知道方法，對(duì)字母的運(yùn)算，就是算不出來；4、對(duì)而不全，主要表現(xiàn)在缺乏“必要的文字表述”，解答題要有“必要的文字表述”這是高考的硬性要求；

5、對(duì)立體幾何的相關(guān)問題，空間想象能力差，邏輯推理能力差；6、函數(shù)、數(shù)列等知識(shí)的綜合運(yùn)用能力較差。措施：

1、第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步發(fā)展能力；

2、加強(qiáng)集體備課的力度，精選例題，加強(qiáng)對(duì)基本概念、基本方法和基本技能的教學(xué)，突出思想方法的提煉和規(guī)律的總結(jié)；

4、精選習(xí)題，通過滾雪球式練習(xí)杜絕學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的遺忘；同時(shí)整理學(xué)生前面做過的練習(xí)中的錯(cuò)題，進(jìn)行回頭練，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)過關(guān)；

5、對(duì)學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)的表述按照高考要求嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)在以后的復(fù)習(xí)教學(xué)中加強(qiáng)板演的示范性；

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差，針對(duì)我們學(xué)生的實(shí)際情況，分層補(bǔ)差、培優(yōu)，同時(shí)重點(diǎn)關(guān)注兩頭；對(duì)前面暴露出的學(xué)生沒有掌握的概念和方法問題采取從新來過或部分補(bǔ)差輔導(dǎo)的方法，做到全掌握，不遺漏；

7、通過每周一次的綜合訓(xùn)練提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力；8、編好基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練，做到一輪復(fù)習(xí)期間一周一練；

三、文科數(shù)學(xué)

（1）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢，解題能力較差：如試卷的第6題、第7題、第14題、第16題、第17題都是一些常規(guī)題，解題思路存在一定問題。

（2）運(yùn)算能力不強(qiáng)：具體表現(xiàn)在試卷第14題參數(shù)方程的運(yùn)算，試卷第16題三角函數(shù)的計(jì)算等有一定的問題。

（3）審題不清、基本概念不清楚：如試卷第6題、第17題、第13題均存在審題不清、基本概念不清楚的問題。

（4）推理歸納能力差：如試卷第21題、第20題等題中的推理不嚴(yán)謹(jǐn)。

(5)對(duì)某些熟悉的、做過的典型習(xí)題，掌握模糊，理解不深：試卷第11題、第17題、第14題等,這需要學(xué)生和老師進(jìn)行深刻的反思。(6)不重視對(duì)已做題的回顧整理，不重視糾錯(cuò)。在考試中部分題類型是平常已作練習(xí)的翻版，但是學(xué)生失分還是很嚴(yán)重。(7)靈活應(yīng)用知識(shí)、遷移知識(shí)的能力差。試卷中的絕大多數(shù)題型，都是老師平常反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，但是學(xué)生就是搬不了家。3、教師方面：

（1）對(duì)學(xué)生督促還不到位，尤其是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、過手。

（2）練習(xí)了大量的題，但對(duì)于練習(xí)后的工作重視不夠，因此學(xué)生也沒有高度重視。（3）對(duì)應(yīng)試技巧（即得分能力）的指導(dǎo)抓得還不夠，還不細(xì)。三、采取措施

（一）有計(jì)劃有針對(duì)地開展教研力爭(zhēng)高效，確定教研內(nèi)容如下：

（1）進(jìn)一步優(yōu)化試卷評(píng)講課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課的課堂時(shí)間結(jié)構(gòu)，提高課堂效益；

（2）進(jìn)一步研究數(shù)學(xué)各板塊知識(shí)在高考試卷中的地位、作用、題型、題量、分值比列等；（3）進(jìn)一步研究常規(guī)題型、開放性題型、創(chuàng)新題型，低、中、難試題在練習(xí)中的比列安排更恰當(dāng)，更適合我們的分層教學(xué)。

（二）加強(qiáng)學(xué)生（特別是優(yōu)生和臨界生）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

包括指導(dǎo)學(xué)生：加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性；提高聽課效率，深刻體會(huì)老師對(duì)問題的分析過程、解題的切入點(diǎn)；加強(qiáng)知識(shí)、常規(guī)方法、數(shù)學(xué)思想、等的積累；加強(qiáng)解題速度和正確性的定時(shí)訓(xùn)練；強(qiáng)化計(jì)算、推理、作圖、閱讀、審題、書寫等技能的形成，通過這些學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果.

（三）多做針對(duì)性練習(xí)。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)情，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題。（四）盯緊學(xué)生，關(guān)注有效上線學(xué)生。面對(duì)面指導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之以理，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)并好學(xué)。

四、英語

1、存在的不足：

A．學(xué)生成績(jī)情況分析：

（1）尖子生不尖：9月段考第一名120分，三校聯(lián)考121分，從試卷分析看，9月段考題難度偏大，從成績(jī)均分看也可以反映出來73.8分和90.2分。我們要分析兩次考試尖子生的失誤地方，以提高培優(yōu)的效果。

（2）英語還是很多學(xué)生的跛腿學(xué)科，所以在吻合率上需繼續(xù)努力；B．通過測(cè)試反映出來的學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)：

單詞拼寫和完成句子部分的得分率最低才40%、41%；三校聯(lián)考題目偏易，但也反映出學(xué)生語法填空和閱讀部分偏弱得分率50%和62%。寫作中的單詞拼寫、時(shí)態(tài)、書寫還需要大量投入。下階段我們英語組全體老師將齊心協(xié)力，盡最大可能解決這一問題。以下位居做法：

解決措施：

1.把課標(biāo)詞匯、重點(diǎn)短語印成名條形式，便于學(xué)生隨時(shí)隨地記憶；一天一測(cè)，一單元一測(cè)，一模塊一測(cè)，增加經(jīng)典句型的聽寫以提高學(xué)生獲取信息的能力；

2.進(jìn)行聽說訓(xùn)練，每周四練一次，隔周上電腦練習(xí)一次（已整理出20套專項(xiàng)訓(xùn)練題，目前已用5套）；

3.通過適量閱讀，提高學(xué)生在語篇和語境中準(zhǔn)確、恰當(dāng)、得體運(yùn)用語言的能力。4.按模塊鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；查漏補(bǔ)缺，分步攻破薄弱環(huán)節(jié)---語法填空；細(xì)化已考點(diǎn)和可考點(diǎn)。5.按話題整理短文16篇，每周背誦短文一篇、包括其涉及到的相關(guān)句型。一篇每周一篇作文，每次面評(píng)三分之一；要求學(xué)生在寫作中運(yùn)用背誦的經(jīng)典句型、克服篇章結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu)方面的問題。

6、扎扎實(shí)實(shí)搞好培優(yōu)輔差工作，幫助有需要的學(xué)生提高英語成績(jī)。

五、理科綜合

9月學(xué)段考

這次考試我們是自己出題，全部是復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，各科依據(jù)考綱把握出題難度，整體來說達(dá)到了測(cè)試的目的。但由于學(xué)生還沒有適應(yīng)三科放在一起考的這種考試模式，時(shí)間安排不合理，再有學(xué)科間的相互影響，所以考出來的成績(jī)并不理想。

三科總體來說存在的問題：1、卷面的整潔程度有待提高。2、答題的規(guī)范性需要訓(xùn)練。

3、化學(xué)和生物兩科都存在著錯(cuò)別字的問題，需要及早改正。從201*年高考的反饋信息來看，我校的理綜不容樂觀，三科中哪個(gè)單科弱都是致命的缺點(diǎn)。針對(duì)我們的學(xué)生特點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，特別是一輪復(fù)習(xí)，不能只是口頭上說說，一定要落實(shí)到位。怎么落實(shí)需要各備課組集體的智慧，大家集思廣益才能有效果。三校聯(lián)考：

此次考試是二高中和羅外聯(lián)考試題，以高考要求命題，相對(duì)于我們的學(xué)生可能增加了難度，這次考試針對(duì)我們的學(xué)生可信度不高。雖然客觀上我們能找到很多理由，但靜心想來，從這里我們還是能發(fā)現(xiàn)問題的。比如基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，應(yīng)對(duì)高考的能力不足，這都是現(xiàn)階段要解決的問題。針對(duì)這些每個(gè)備課組都有相應(yīng)的計(jì)劃和措施，并且我們理綜老師利用每周晚6點(diǎn)半到7點(diǎn)半的時(shí)間為那些臨界生輔導(dǎo)，專門抓吻合率。

六、文科綜合

一、發(fā)現(xiàn)的問題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，選擇題得分率低，知識(shí)的應(yīng)用能力也不夠，成績(jī)不好。2、盡管文綜和各單科基本上都達(dá)到了本科目標(biāo)數(shù)，但是，吻合率低，說明跛腿生數(shù)目多，

目標(biāo)生盯得不緊，跟蹤不夠。

3、有些科目各班級(jí)成績(jī)有一定差距，說明老師的課堂教學(xué)的效果有待提高。二、以后的做法：

1、關(guān)注跛腿生。開辦補(bǔ)差班。

2、提高班級(jí)的上線率。和班主任多溝通，形成合力，。

3、提高課堂效果。各備課組內(nèi)部多溝通交流，學(xué)案教案集體研究，反復(fù)推敲，多聽課，取

長(zhǎng)補(bǔ)短。

第四，對(duì)今后教學(xué)建議

1、班級(jí)管理要抓好兩個(gè)點(diǎn)：⑴學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)。班級(jí)里的一切活動(dòng)都要緊緊圍繞學(xué)習(xí)這個(gè)中心來開展，一切與學(xué)習(xí)無關(guān)或干擾學(xué)習(xí)的活動(dòng)都要暫時(shí)停止，尤其是班主任在重大節(jié)日、學(xué)校里的重大活動(dòng)如讀書節(jié)、體育節(jié)、元旦節(jié)、乃至春節(jié)、各類考試前后等等要把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張度與松弛度，確保學(xué)生有合理的張弛度。另外班主任要抓平時(shí)的一些常規(guī)管理，但也要適可而止，不要讓學(xué)生花費(fèi)太多的精力。

⑵思想教育為突破點(diǎn)。每次的考試始終有學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，始終有學(xué)生喪失信心，始終有學(xué)生迷茫困惑，始終有學(xué)生焦慮不安，如何使各類學(xué)生始終保持持久的學(xué)習(xí)熱情，我覺得考后的教育工作必須重點(diǎn)做好，這不僅僅是班主任的事情，任課老師同樣必須引起高度重視。我覺得要做好下列工作：⑴、在班級(jí)高調(diào)進(jìn)行12月底深圳一�？记澳�擬考試的全面總結(jié)活動(dòng)，班主任要讓學(xué)生總結(jié)，任課老師也要讓學(xué)生總結(jié)。⑵、進(jìn)行個(gè)別談話，了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況，把學(xué)生中的問題解決在萌芽狀態(tài)中。⑶、召開好中差學(xué)生會(huì)議，提要求，明目標(biāo)。

2、教學(xué)工作突出三個(gè)研究：

⑴、研究學(xué)科知識(shí)。就是研究說明、研究考試試卷、研究教材、研究習(xí)題，通過研究準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的方向、復(fù)習(xí)的深度、復(fù)習(xí)的廣度。

⑵、研究教學(xué)工藝。就是研究教后的知識(shí)管理，學(xué)生的教育方法，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教學(xué)策略等，通過研究提高教學(xué)的效率.

⑶、研究學(xué)生群體。就是研究學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)生的需求等，從而及時(shí)調(diào)控復(fù)習(xí)的策略、復(fù)習(xí)的進(jìn)度、復(fù)習(xí)的速度，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，使師生同頻共振，共同發(fā)展。3、課堂教學(xué)要三講三精：

三講就是重點(diǎn)突出講、難點(diǎn)分散講、方法明確講；三精就是內(nèi)容精練、設(shè)計(jì)精巧、效果精彩；4、作業(yè)布置必須三個(gè)凡是：凡是學(xué)生做的作業(yè)老師必須先做，凡是發(fā)給學(xué)生的作業(yè)老師必須批改，凡是作業(yè)中的錯(cuò)誤必須集體糾錯(cuò)。

5、習(xí)慣指導(dǎo)要強(qiáng)調(diào)三個(gè)五：即要讓學(xué)生做到：“五到”“五心”“五必”：“五到”：就是上課做到眼到、耳到、心到、腦到、手到；“五心”：就是課前預(yù)習(xí)要精心、上課聽講要專心、作業(yè)練習(xí)要細(xì)心、探索鉆研要恒心、互幫互學(xué)要耐心；

“五必”：就是做到每課必清、有疑必問、有錯(cuò)必糾、考前必理、考后必補(bǔ)。

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